加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理心得體會(huì)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。下面是小編幫大家整理的加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理心得體會(huì)（精選5篇），僅供參考！
加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理心得體會(huì)1
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，明確要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
教育部的這一新規(guī)，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持，“不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校是為了孩子好，不能過(guò)度依賴(lài)手機(jī)”，也有的家長(zhǎng)質(zhì)疑，“不帶手機(jī)，學(xué)生自己上下學(xué)期間有問(wèn)題怎么聯(lián)系家長(zhǎng)？”，還有人吐槽，學(xué)生使用手機(jī)很大的一個(gè)原因是“大多數(shù)作業(yè)都是手機(jī)上布置的，而且越來(lái)越多”。
其實(shí)手機(jī)該不該帶入校園，這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭(zhēng)議。事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的這一代孩子，智能手機(jī)已是他們生活中不可缺少的一部分。手機(jī)上網(wǎng)為孩子打開(kāi)了更廣闊的空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是，一些青少年自制力較弱，沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)業(yè)，也導(dǎo)致近視越來(lái)越低齡化。減少中小學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)，已有共識(shí)。但如何減，如何管，卻一直未有定論。早在2018年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，就明確提出嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等帶入課堂�？稍趯�(shí)施過(guò)程中，因?yàn)槿狈芾砑?xì)則，效果并不明顯。學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴，極端的還砸毀手機(jī)，由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見(jiàn)諸媒體，家長(zhǎng)們對(duì)此也頗有意見(jiàn)。
此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對(duì)手機(jī)進(jìn)課堂，而且，對(duì)于如何管理也做出了更明確具體的規(guī)定，針對(duì)性和可操作性都更強(qiáng)。比如，有的手機(jī)過(guò)度使用是因?yàn)槔蠋熈?xí)慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對(duì)此做出明確規(guī)定，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。對(duì)于一些家長(zhǎng)提出的方便聯(lián)絡(luò)的問(wèn)題，《通知》也并未“一刀切”，而是“原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”，為有需要的家長(zhǎng)留出了余地。同時(shí)，要求學(xué)校設(shè)立“校內(nèi)溝通電話”“班主任溝通熱線”等，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的通信聯(lián)系。
如何能讓孩子們管好自己、用好手機(jī)，是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和全社會(huì)都需要答好的考題。如今，校園里已明確管理權(quán)責(zé)，加強(qiáng)日常管理，家長(zhǎng)也要配合學(xué)校做好引導(dǎo)和督促工作，共同讓孩子養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。
加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理心得體會(huì)2
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》�！锻ㄖ芬螅瑢W(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。
如今，普遍使用手機(jī)加劇了中小學(xué)生的近視程度。雖說(shuō)有一部分孩子用手機(jī)是為了查學(xué)習(xí)資料，但也有相當(dāng)比例的孩子把手機(jī)當(dāng)作玩具，刷著刷著就不經(jīng)意間過(guò)去一兩個(gè)小時(shí)。手機(jī)連接的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)萬(wàn)花筒，對(duì)于心智不成熟自控力又不強(qiáng)的孩子，玩手機(jī)確實(shí)非常容易成癮。
需要指出的是，出臺(tái)有關(guān)規(guī)定后，并非就可以萬(wàn)事大吉了。要知道，2018年教育部等八部門(mén)印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，其中規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管，但并沒(méi)有收到理想的效果。關(guān)鍵是要在執(zhí)行上下功夫。如何識(shí)別中小學(xué)生有無(wú)帶手機(jī)入校？違反規(guī)定帶手機(jī)入校的學(xué)生，該受到什么處罰？對(duì)這些方面都應(yīng)制定措施。另外，住校生沒(méi)了手機(jī)，如何和遠(yuǎn)方的家人聯(lián)系？這就需要做好保障。禁帶手機(jī)進(jìn)校，其他電子產(chǎn)品要不要禁？就筆者所知，允許學(xué)生帶平板電腦的學(xué)校不在少數(shù)，但部分功能是鎖死的，比如不能下載。那么，這樣的電子產(chǎn)品是否允許帶進(jìn)校呢？再比如，有些無(wú)良商家受利益驅(qū)動(dòng)，將手機(jī)換個(gè)“馬甲”，美其名曰“學(xué)習(xí)機(jī)”。學(xué)生堂而皇之帶它進(jìn)校園，該怎么處理？這些都需要有對(duì)策。值得一提的是，禁帶手機(jī)，需要取得家長(zhǎng)的配合。萬(wàn)一學(xué)校做好了手機(jī)管理工作，可有些家長(zhǎng)卻在拖后腿，放任小孩玩手機(jī)或偷帶手機(jī)進(jìn)校，那么，禁帶手機(jī)入校園的實(shí)際效果就變得微乎其微。鑒于此，學(xué)校和家庭須通力合作，少了任何一方的配合，《通知》的效力就會(huì)大打折扣。
隨著技術(shù)的進(jìn)步，如今的網(wǎng)絡(luò)游戲更是特別容易讓人上癮。對(duì)于自覺(jué)性和自制力尚很差的中小學(xué)生來(lái)講，尤其容易著迷，因此必須集合家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的力量，共同為孩子營(yíng)造安心讀書(shū)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
1、教育行政部門(mén)積極開(kāi)展專(zhuān)題教育、規(guī)范學(xué)校管理、推動(dòng)家長(zhǎng)履責(zé)，是堵住上癮漏洞的關(guān)鍵一環(huán)。要把預(yù)防的籬笆扎緊，就需要學(xué)校和家庭無(wú)縫銜接。如今，多地集中在開(kāi)學(xué)后、放假前等時(shí)段做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)；通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)……都是值得推廣的好做法。
2、老師不埋怨家長(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不“甩鍋”給老師，而是共同負(fù)起責(zé)任，給孩子的健康成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。
3、“堵”的同時(shí)如果缺乏“疏”的舉措，難免會(huì)讓孩子在好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)的驅(qū)使下，鉆空子、想歪點(diǎn)子去接觸游戲，適得其反。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，讓孩子參與更豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)更多文體愛(ài)好，以充實(shí)美滿(mǎn)的陪伴、健康積極向上的興趣排擠“手機(jī)控”的時(shí)間和空間，降低沉迷的可能性。
4、大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。當(dāng)然，因?yàn)楹ε鲁撩跃W(wǎng)游而盲目排斥網(wǎng)絡(luò)的做法也是要不得的。江蘇省南通市教育局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多青少年學(xué)生對(duì)信息課堂的理解存在偏差，認(rèn)為信息技術(shù)課就是電腦課，玩電腦就是聊QQ、打游戲；部分教師的教學(xué)過(guò)程也缺少明確計(jì)劃、有效監(jiān)控和管理，放任學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)就會(huì)狹隘和片面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用也就容易限于游戲之類(lèi)的娛樂(lè)。因此，必須加大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，正確使用網(wǎng)絡(luò)、獲取信息、創(chuàng)造價(jià)值，而不是被網(wǎng)絡(luò)所牽制。
5、建立切實(shí)可行的防止未成年人沉迷系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)。防治沉迷手游還需要對(duì)游戲公司、工商個(gè)體等加強(qiáng)管理、加大整治力度——游戲本身的防沉迷舉措是否嚴(yán)格到位、實(shí)名認(rèn)證是否有空子可鉆？學(xué)校周邊小賣(mài)部等工商個(gè)體有沒(méi)有在變著法地誘導(dǎo)學(xué)生玩游戲、幫助孩子繞過(guò)監(jiān)管規(guī)定？……各游戲公司應(yīng)自覺(jué)抵制淫穢色情、賭博、暴力、違背社會(huì)公德等禁止內(nèi)容，建立切實(shí)可行的防止未成年人沉迷系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)。
6、加強(qiáng)監(jiān)管。各市場(chǎng)主體也必須自覺(jué)承擔(dān)呵護(hù)下一代的責(zé)任。若是將經(jīng)濟(jì)效益放在社會(huì)效益之上，被金錢(qián)蒙蔽，就必須依法嚴(yán)肅查處。
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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民購(gòu)買(mǎi)力的增強(qiáng)，學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)不是什么新鮮事，甚至可以說(shuō)已經(jīng)是一種潮流，但這卻給學(xué)校的管理帶來(lái)了很多不便，甚至是一件頭疼的事。學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校后，如果是晚上在宿舍，學(xué)生會(huì)在被窩里把手機(jī)拿出來(lái)，上網(wǎng)聊天，打游戲等到深夜，第二天上課開(kāi)始睡覺(jué)，這就是為什么有部分學(xué)生習(xí)慣上課睡覺(jué)的原因。如果是白天上課，學(xué)生會(huì)在課堂，下課，甚至去廁所時(shí)都想把手機(jī)拿出來(lái)玩一會(huì)。這樣的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受很大影響，這是事實(shí)。因?yàn)闀r(shí)間對(duì)每個(gè)人是公平的，別人在這時(shí)間是學(xué)習(xí)，而你把這時(shí)間放在玩手機(jī)上，肯定是學(xué)習(xí)時(shí)間大打折扣的，學(xué)習(xí)哪有不受影響的道理。有一次有一個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)被老師沒(méi)收了，那孩子說(shuō)出來(lái)一句很雷人的話，“要是沒(méi)手機(jī)，我這日子怎么過(guò)�。 �
為了管理學(xué)生的手機(jī)，我想了很多辦法。剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)學(xué)生的要求是，帶手機(jī)的同學(xué)可以把手機(jī)關(guān)機(jī)，然后鎖到自己的柜子里，到周末再拿出來(lái)。雖然很人性化，但學(xué)生根本就做不到，結(jié)果還是和原來(lái)一樣想什么時(shí)候拿出來(lái)玩就什么時(shí)候玩。我看這一個(gè)方法不行，就換了一個(gè)方法。每周日晚上學(xué)生到校后，帶手機(jī)的學(xué)生把手機(jī)交給我由我替他們保管，到周五晚上我再發(fā)給學(xué)生，學(xué)生周六上午回家時(shí)再用。我自認(rèn)為還可以，但有一次周五晚上我值班，當(dāng)我到學(xué)生宿舍查寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在周五晚上就開(kāi)始玩了。看來(lái)方法還要改進(jìn)，我把給學(xué)生發(fā)手機(jī)的時(shí)間往后推到周六上第二節(jié)下課的大課間。我覺(jué)得這樣總可以了。但當(dāng)我在周六上午值班時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第三節(jié)下課就開(kāi)始玩手機(jī)。我真的很無(wú)語(yǔ)，看來(lái)只能等到學(xué)生放學(xué)后再發(fā)手機(jī)吧。
手機(jī)，真的是讓我們歡喜讓我們憂。我希望家長(zhǎng)一定要做好孩子的工作，千萬(wàn)不能因?yàn)槭謾C(jī)影響了孩子的學(xué)習(xí)，讓自己后悔。
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近些年來(lái)，隨著手機(jī)的普及，學(xué)生玩手機(jī)的問(wèn)題一直備受公眾關(guān)注，也讓很多老師頭疼。不同的學(xué)校對(duì)此所持的態(tài)度有所不同。許多學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)入校園，但說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)際操作卻很困難，更有因收手機(jī)學(xué)生出事、家長(zhǎng)鬧事的現(xiàn)象出現(xiàn)。無(wú)論如何，學(xué)生玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)的這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一定要解決，否則不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。而此問(wèn)題的解決，既沒(méi)有固定的方法模式，更不能一刀切。在這里，我和大家分享一下我對(duì)學(xué)生手機(jī)管理的做法。
了解情況，查找原因。通過(guò)聊天、家訪等途徑了解每個(gè)學(xué)生的性格、家庭狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，進(jìn)而摸清學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的原因。經(jīng)過(guò)調(diào)查，主要有以下三個(gè)方面的原因：
學(xué)生原因。疫情期間學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)，由于需要用手機(jī)聽(tīng)課，而自身又抵御不了網(wǎng)上各種不良信息的誘惑，導(dǎo)致學(xué)生拿手機(jī)聊天、玩游戲，刷視頻等不良現(xiàn)象發(fā)生，從而慢慢養(yǎng)成了玩手機(jī)的習(xí)慣。
家長(zhǎng)原因。一部分家長(zhǎng)為便于和住校孩子溝通，或者擔(dān)心孩子出門(mén)安全，選擇給孩子配備手機(jī)；一部分家長(zhǎng)因長(zhǎng)期在外工作，缺少對(duì)孩子的陪伴，有補(bǔ)償孩子的心理，孩子要啥，一概滿(mǎn)足。
社會(huì)原因。在社會(huì)不良現(xiàn)象影響下，部分學(xué)生存有攀比心理。隨著生活條件的.改善，部分家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系，給孩子配備手機(jī)；個(gè)別學(xué)生把自己的零花錢(qián)積攢起來(lái)買(mǎi)手機(jī)。部分學(xué)生存在炫耀和攀比的虛榮心理：你沒(méi)有的我有，你有的我比你得更好。學(xué)生之間看手機(jī)、比手機(jī)、玩手機(jī)，滿(mǎn)足了這部分學(xué)生的虛榮心理。
家校合作，協(xié)同管理。班主任要積極與家長(zhǎng)溝通，使其配合學(xué)校針對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園進(jìn)行靈活管理：以疏為主，以堵為輔，疏堵結(jié)合。老師從思想觀念上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)校通過(guò)張貼海報(bào)、開(kāi)班會(huì)、播放視頻、電子屏幕等方式宣傳玩手機(jī)的危害，同時(shí)借助“感恩教育”等形式，讓學(xué)生拒決誘惑，遠(yuǎn)離手機(jī)。利用微信等社交平臺(tái)，在學(xué)生往返校時(shí)在家長(zhǎng)群內(nèi)反復(fù)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁帶手機(jī)進(jìn)校園，特殊情況家長(zhǎng)一定要提前告知班主任。制定并嚴(yán)格履行班規(guī)校紀(jì)，與任課老師、主管領(lǐng)導(dǎo)、寢管人員共同檢查督管。利用早讀、上課時(shí)間，注意學(xué)生的反常行為。學(xué)校經(jīng)常組織豐富多彩校園活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，培養(yǎng)他們的信心，發(fā)掘他們的潛力，釋放他們的熱情。
因勢(shì)利導(dǎo)，改變習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生在校使用手機(jī)，要正確引導(dǎo)，常抓不懈。作為一名班主任，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生情感上的接納，才能更好地管理他們、教育他們。我們老師也要學(xué)會(huì)換位思考，多站在學(xué)生的角度考慮一些問(wèn)題，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。同時(shí)我們班主任還要時(shí)刻關(guān)注心理脆弱的學(xué)生，避免因教育方法不當(dāng)，引起學(xué)生的過(guò)激行為。多與學(xué)生溝通，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，掌握解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，利用合理有效的方法把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理心得體會(huì)5
學(xué)生手機(jī)管理是當(dāng)前教育管理工作中的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。在學(xué)生手機(jī)管理工作中，我深刻體會(huì)到了一些心得體會(huì)。
首先，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理需要加強(qiáng)家校合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有學(xué)校和家庭密切配合，才能更好地管理學(xué)生手機(jī)使用。學(xué)校需要與家長(zhǎng)溝通，共同制定學(xué)生手機(jī)使用規(guī)定，建立家校手機(jī)管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成合力，共同關(guān)注學(xué)生手機(jī)使用情況。
其次，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理需要注重教育引導(dǎo)。學(xué)校需要通過(guò)開(kāi)展手機(jī)管理教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，培養(yǎng)他們良好的手機(jī)使用習(xí)慣。可以通過(guò)舉辦手機(jī)管理知識(shí)講座、開(kāi)展手機(jī)管理主題班會(huì)等形式，向?qū)W生傳達(dá)正確的手機(jī)使用觀念，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守學(xué)校的手機(jī)管理規(guī)定。
再次，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理需要建立監(jiān)督檢查機(jī)制。學(xué)校要建立健全的手機(jī)管理制度，制定明確的手機(jī)使用規(guī)定，明確手機(jī)使用的時(shí)間和地點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的手機(jī)使用行為。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)使用情況的監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生手機(jī)使用中存在的問(wèn)題，確保學(xué)生手機(jī)使用符合規(guī)定。
最后，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理需要注重示范引領(lǐng)。學(xué)校要發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，教師要自覺(jué)遵守學(xué)校的手機(jī)管理規(guī)定，不在課堂上使用手機(jī)，不在學(xué)生面前使用手機(jī)，樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念。
總之，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和家庭共同努力，需要教育引導(dǎo)和監(jiān)督檢查相結(jié)合，更需要教師的示范引領(lǐng)。只有這樣，才能更好地管理學(xué)生手機(jī)使用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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