小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己的特點,意識到每個人各有不同,都有自己的獨特之處。
2.能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,并喜歡自己,學(xué)會自我欣賞。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,并喜歡自己。
教學(xué)難點:學(xué)會自我欣賞。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)硪粋謎語,你猜猜是什么呢?
“你哭他也哭,你笑他也笑,要問他是誰?他說你知道!
2.出示鏡子。
3.老師這兒有張照片,他可是我最喜歡的同學(xué),你知道他是誰嗎?請平時較缺乏自信的同學(xué)上來。
4.今天,我們就一起來聊聊鏡子中的我。
5.板書課題。
。ǘ┕适绿斓兀盒〔莺痛髽
1.指名朗讀故事。
2.組織交流:你喜歡故事中的小草嗎?
3.是啊,小草雖然弱小,但是它的生命力卻非常頑強(qiáng)!
4.如果你就是小草,現(xiàn)在就請你重新審視一下自己,發(fā)現(xiàn)自己獨特的優(yōu)點。
(三)活動大轉(zhuǎn)盤:鏡子中的我
1.指名朗讀古希臘故事:了解你自己。
2.獨立完成:觀察自己的相貌、特點等。
3.組織交流。
4.把你看到的和想到的自己畫出來。
5.每個人都是獨一無二的,要相信自己,努力向上。
。ㄋ模┗顒哟筠D(zhuǎn)盤:你是我的“鏡子”
1.我們周圍隨時有許許多多的鏡子。這面鏡子就是我們周圍的朋友、同學(xué)、親人。
2.組織交流:去找至少3個同學(xué)來給你照照鏡子,并完成教材上相應(yīng)的填空練習(xí)。
3.小結(jié):通過同學(xué)的幫助,我們又發(fā)現(xiàn)了自己平時沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足,希望同學(xué)們今后多照照鏡子,F(xiàn)在我們來完成教材上的練習(xí)。
四、活動總結(jié):
1.指名讀;
2.齊讀。
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1.教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)識自己的優(yōu)點并喜歡自己(相貌、性格、特長等)。(心理健康教育)
(2)知道自己是這世界上獨一無二的人。(心理健康教育)
。3)了解每個人都有自己的特點。(心理健康教育)
。4)初步學(xué)會相互尊重。(心理健康教育)
2.教學(xué)內(nèi)容
第一課時完成教學(xué)目標(biāo)(1)和(2),選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。
第二課時完成教學(xué)目標(biāo)(3)和(4),選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。
3.教學(xué)重點、難點
充分認(rèn)識自己的特點并接納自己,樹立自信。
4.教學(xué)準(zhǔn)備
。1)教師: 鉛畫紙、五彩印泥
。2)學(xué)生:每人帶一面小鏡子
5.教學(xué)過程設(shè)計
活動一:猜猜謎語,引入新課
1.猜謎語:“你哭他也哭,你笑他也笑。要問他是誰,他說你知道!
2. 出示鏡子。
3.師:我這兒有一張我們班小朋友的照片,老師可喜歡他啦!想知道他是誰的照片嗎?
4.指名一學(xué)生上來看。
心理健康教育小結(jié):在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識地請了一位平時在班中不太引人注目的同學(xué)。由于他缺乏自信,在班中一直是沉默寡語,借此游戲,我也想給該生一點信心。
5.師:你看到了誰?
生(支支吾吾):是??我。
師:心理健康教育教育:對呀,老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生,但老師更喜歡你。
6.師:剛才老師讓他看的是一面鏡子,今天,就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。
7.出示課題:鏡子里的我。
活動二:看看照片,了解異同——初步體驗
1.出示:“世界上沒有兩片相同的葉子,同樣,世界上也沒有一個和你一模一樣的人,你相信嗎?”
2.出示雙胞胎的照片。(可以是班內(nèi),也可以是校內(nèi))
3.提問:他們長得像嗎?有沒有不一樣的地方?
4.仔細(xì)觀察小組成員的長相,有沒有長相一樣的?
5.心理健康教育小結(jié):通過觀察,我們了解到每個人都有自己的特點,而我們這些不同特點的小朋友在一塊兒,就組成了一個集體—— 一(5)班。
活動三:照照鏡子,說出特點——加深體驗
1.看一看p3,圖中這些小朋友的長相有什么特點?
2.心理健康教育教育:聽一聽,他們是怎么介紹自己的。
3.心理健康教育小結(jié):看來,我們要介紹鏡子里的我時,得把自己的外貌特征說清楚,尤其是自己獨一無二的特征。
4.學(xué)生照鏡子。
5.學(xué)生交流:你喜歡鏡子里的我嗎?說說理由。
心理健康教育教育:在這個環(huán)節(jié)中,教師要點撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征,從而領(lǐng)會“獨一無二”。
5.心理健康教育小結(jié):無論你是嘴巴大,還是眼睛小,那都是獨一無二的你,讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>
活動四:畫畫自己,編首兒歌——鞏固體驗
1.照鏡子,畫自畫像,注意抓住自己的外貌特征。
2.自編兒歌。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解自己的'情緒和需求,學(xué)會自我調(diào)節(jié)和情緒管理。
2. 能夠理解自己的優(yōu)點和缺點,建立積極的自我認(rèn)知和自信心。
3. 能夠理解和尊重他人的情緒和需求,建立良好的人際關(guān)系。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 了解自己的情緒和需求。
2. 探索自己的優(yōu)點和缺點。
3. 學(xué)會尊重和理解他人的情緒和需求。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和情緒管理能力。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重他人的情緒和需求。
四、教學(xué)方法
1. 情景教學(xué)法:通過情境模擬和角色扮演,讓學(xué)生親身體驗情緒和需求的表達(dá)和理解。
2. 討論交流法:通過小組討論和互動交流,引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的情緒和需求,促進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通和理解。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入:通過展示鏡子,讓學(xué)生觀察自己的面部表情和身體語言,引導(dǎo)學(xué)生思考自己的情緒和需求。
2. 情景模擬:老師設(shè)計一些情境,讓學(xué)生扮演不同的角色,通過表情和語言來表達(dá)自己的情緒和需求,其他學(xué)生觀察并猜測對方的情緒和需求。
3. 小組討論:讓學(xué)生分成小組,討論自己的優(yōu)點和缺點,并分享自己的情緒和需求,其他組員給予理解和支持。
4. 角色扮演:讓學(xué)生分成小組,設(shè)計一些情境,讓學(xué)生扮演不同的角色,學(xué)會尊重和理解他人的情緒和需求。
5. 總結(jié)反思:通過教師總結(jié)和學(xué)生分享,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識和技能,反思自己的成長和進(jìn)步。
六、教學(xué)評價
1. 觀察學(xué)生在情景模擬和角色扮演中的表現(xiàn),包括情緒表達(dá)和需求表達(dá)的能力。
2. 收集學(xué)生小組討論和角色扮演的成果,包括學(xué)生對自己和他人的理解和尊重的表現(xiàn)。
3. 學(xué)生自我評價和互評,包括對自己情緒管理和人際關(guān)系的改善情況。
七、教學(xué)反思
教師要及時總結(jié)和反思教學(xué)過程,根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,不斷提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生認(rèn)識自己的外貌、身體器官、性格等方面的特點,培養(yǎng)自我意識。
引導(dǎo)學(xué)生通過“照鏡子”的方式,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,激發(fā)自我完善的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我反思能力,鼓勵學(xué)生勇敢地面對自己,積極尋求改變。
【教學(xué)內(nèi)容】
認(rèn)識自己的外貌、身體器官和性格特點。
通過“照鏡子”活動,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。
培養(yǎng)自我反思和自我完善的能力。
【教學(xué)難點與重點】
難點:引導(dǎo)學(xué)生理解“照鏡子”活動的意義,并能夠真正應(yīng)用。
重點:培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我反思能力。
【教具和多媒體資源】
鏡子若干個。
投影儀及PPT。
【教學(xué)方法】
激活學(xué)生的前知:通過提問了解學(xué)生對自我形象的認(rèn)識情況。
教學(xué)策略:通過活動、小組討論、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己。
學(xué)生活動:照鏡子、自我反思、小組討論等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入(5分鐘)
通過提問的方式了解學(xué)生對自我形象的認(rèn)識情況,如:“你覺得自己的外貌特點是什么?”“你覺得自己有哪些優(yōu)點和不足?”等。
引導(dǎo)學(xué)生思考:如何更好地認(rèn)識自己?引出本課的主題——“鏡子”中的我。
出示PPT,簡要介紹“照鏡子”活動的意義和方法。
二、講授新課(30分鐘)
第一部分:認(rèn)識自己(10分鐘)
a. 請學(xué)生分別描述自己的外貌、身體器官和性格特點。
b. 教師點評并總結(jié)學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)每個人都有自己獨特的特點。
c. 案例分析:展示一些成功人士的例子,讓學(xué)生了解成功與外貌、身體器官等無關(guān),關(guān)鍵在于內(nèi)在的品質(zhì)和努力。
第二部分:照鏡子活動(15分鐘)
a. 分組進(jìn)行照鏡子活動,每組4-5人。學(xué)生輪流擔(dān)任“鏡子”角色,其他人則依次上前照鏡子。
b. “照鏡子”活動的要求:真誠地表達(dá)自己的看法,發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點和不足,并給予建議和意見。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識目標(biāo):認(rèn)識自己,悅納自己。
2. 能力目標(biāo):學(xué)會客觀地評價自己。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):充分肯定自己的價值,珍愛自己,摒棄自負(fù)和自卑,學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。
【教學(xué)重難點】
1. 重點:讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識自己、悅納自己。
2. 難點:學(xué)會客觀地評價自己,并懂得如何調(diào)整自己的行為。
【教法與學(xué)法】
1. 教法:故事導(dǎo)入法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、分組討論法等。
2. 學(xué)法:自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法等。
【教具準(zhǔn)備】
1. 小鏡子的準(zhǔn)備。
2. “我的自畫像”的文字材料。
3. 《三個“我”》的文字材料。
4. “我對鏡子笑,鏡子中的‘我’和我笑;我對鏡子哭,鏡子中的‘我’和我哭!钡奈淖植牧。
5. 自卑和自負(fù)的故事材料。
6. 《我為自己驕傲》的文字材料。
7. 教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課(故事導(dǎo)入法)
1. 故事:《三個“我”》(由教師或?qū)W生講述)。
2. 提問:故事中的三個“我”有什么不同?人為什么要正確認(rèn)識自己?如何正確認(rèn)識自己?
3. 歸納:正確認(rèn)識和評價自己,是一個人心理成熟的標(biāo)志之一。正確認(rèn)識自己,才能明確自己的努力方向,才能做出正確的人生選擇,也才能發(fā)揮自己的特長,才能對自己負(fù)責(zé)。
4. 揭題:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《“鏡子”中的我》的相關(guān)知識。(板書課題)
二、新課學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┱J(rèn)識自己(啟發(fā)式教學(xué)法)
1. 認(rèn)識自己的重要性(板書)
。1)正確認(rèn)識自己,才能更好地塑造自我形象。
。2)正確認(rèn)識自己,才能更好地發(fā)展自我。
。3)正確認(rèn)識自己,才能更好地與他人交往,增強(qiáng)人際交往能力。
2. 正確認(rèn)識自己的方法(板書)
(1)通過自我觀察認(rèn)識自己。自我觀察的內(nèi)容包括自己的言行舉止、興趣愛好、性格氣質(zhì)、人際關(guān)系等。其中最常用的是性格測試和心理測試。例如:你是開朗型還是憂郁型?你善于與人相處嗎?你意志堅強(qiáng)嗎?你有自卑情緒嗎?等等。通過自我觀察,可以了解自己的性格特點、愛好特長以及內(nèi)心世界,從而正確認(rèn)識自己。
(2)通過他人了解自己。我們可以通過他人的評價了解自己的優(yōu)缺點和不足之處。比如可以請父母、老師、同學(xué)和朋友評價自己;也可以通過與他人的交流了解自己的表現(xiàn)和反應(yīng)等。同時要善于聽取他人的意見和建議,有則改之,無則加勉。需要注意的是,他人的評價并非完全客觀準(zhǔn)確,需要自己去辨別和篩選。
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