鏡子里的我教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：鏡子里的我.心理健康 教案

　　教材分析：

　　本課是健康的生活單元的首篇課文，重在使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)接納自己。課文在邏輯上是認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)（包括相貌、像個(gè)、特長等）引申到不同特點(diǎn)的個(gè)體組成集體這樣一個(gè)較為深刻的道理。認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)分為兩大塊。一塊是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的外表特點(diǎn)，主要通過“七色光”的第一部分和“聰明豆”的第一部分“喜歡你自己嗎？說說理由”達(dá)成。另一塊是認(rèn)識(shí)自己的性格和特長，通過“聰明豆”的第二部分“你還有哪些方面的特點(diǎn)呢”達(dá)成。

　　本課由三個(gè)部分組成：

　　“七色光”從兩片葉子入手，讓學(xué)生通過照鏡子，念兒歌，比高矮，通過心理健康教育，初步知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

　　“聰明豆”：出示了四幅具有不同相貌特點(diǎn)的兒童自畫像及自白，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)著鏡子畫下自己的外貌，通過偏重于心理健康方面的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生從積極的意義上認(rèn)識(shí)自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

　　“快活林”：設(shè)計(jì)了一個(gè)“集體完成指紋畫”的活動(dòng)，每個(gè)人的指紋各不相同，而不同的指紋可以組成花朵。在活動(dòng)中進(jìn)一步偏重心理健康教育：正是許多獨(dú)一無二的人組成了我們的集體。

　　1．教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己（相貌、性格、特長等）。（心理健康教育）

　�。�2）知道自己是這世界上獨(dú)一無二的人。（心理健康教育）

　�。�3）了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。（心理健康教育）

　�。�4）初步學(xué)會(huì)相互尊重。（心理健康教育）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　2．教學(xué)內(nèi)容

　　第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。

　　第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)并接納自己，樹立自信。（心理健康教育）

　　。

　　4．教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）教師： 鉛畫紙、五彩印泥

　�。�2）學(xué)生：每人帶一面小鏡子

　　5．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一：猜猜謎語，引入新課

　　1．猜謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問他是誰，他說你知道。”

　　2． 出示鏡子。

　　3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰的照片嗎？

　　4．指名一學(xué)生上來看。

　　心理健康教育小結(jié)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地請(qǐng)了一位平時(shí)在班中不太引人注目的同學(xué)。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語，借此游戲，我也想給該生一點(diǎn)信心。

　　5．師：你看到了誰？

　　生（支支吾吾）：是??我。

　　師：心理健康教育教育：對(duì)呀，老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生，但老師更喜歡你。

　　6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。

　　7．出示課題：鏡子里的我。

　　活動(dòng)二：看看照片，了解異同——初步體驗(yàn)

　　1．出示：“世界上沒有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒有一個(gè)和你一模一樣的人，你相信嗎？”

　　2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內(nèi)，也可以是校內(nèi)）

　　3．提問：他們長得像嗎？有沒有不一樣的地方？

　　4．仔細(xì)觀察小組成員的長相，有沒有長相一樣的？

　　5．心理健康教育小結(jié)：通過觀察，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，而我們這些不同特點(diǎn)的小朋友在一塊兒，就組成了一個(gè)集體—— 一（5）班。

　　活動(dòng)三：照照鏡子，說出特點(diǎn)——加深體驗(yàn)

　　1．看一看p3，圖中這些小朋友的長相有什么特點(diǎn)？

　　2．心理健康教育教育：聽一聽，他們是怎么介紹自己的。

　　3．心理健康教育小結(jié)：看來，我們要介紹鏡子里的我時(shí)，得把自己的外貌特征說清楚，尤其是自己獨(dú)一無二的特征。

　　4．學(xué)生照鏡子。

　　5．學(xué)生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說說理由。

　　心理健康教育教育：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要點(diǎn)撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會(huì)“獨(dú)一無二”。

　　5．心理健康教育小結(jié)：無論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨(dú)一無二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>

　　活動(dòng)四：畫畫自己，編首兒歌——鞏固體驗(yàn)

　　1．照鏡子，畫自畫像，注意抓住自己的外貌特征。

　　2．自編兒歌。

　　總結(jié)

　　心理健康教育小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了每個(gè)人的長相都有自己的特點(diǎn)，我們喜歡自己，那時(shí)因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上獨(dú)一無二的。那么，你除了相貌上和別人不同之外，還有哪些與眾不同的地方呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來交流自己的`特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：說說自己，介紹特點(diǎn)——再次體驗(yàn)

　　1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，除了上節(jié)課講到的外貌不同，你還有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起聊聊這個(gè)話題。

　　2．看書P4，圖中有兩位小朋友，從他們的動(dòng)作中，你能看出他們有哪些特點(diǎn)嗎？

　　3．讓我們一起來聽一聽他們自己是怎樣介紹的。

　　4．心理健康教育教育：你有什么特點(diǎn)呢？

　　5．心理健康教育小結(jié)：通過剛才的交流，我們進(jìn)一步了解到每個(gè)人不僅外貌不同，還具有各自的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)二、觀察指紋，了解異同——拓寬體驗(yàn)

　　1，出示指紋。

　　2．師：在每個(gè)人的手指上，都有花紋各異的“圖案”，這就是指紋。

　　3．按按指紋，小組內(nèi)觀察，每個(gè)人的指紋都一樣嗎？

　　4．指紋有什么用處嗎？

　　心理健康教育小結(jié)：通過剛才的觀察，我們進(jìn)一步了解到，每個(gè)人除了長相不一樣，特點(diǎn)各一，連指紋也是不一樣的。

　　活動(dòng)三：畫畫指紋，完成作品——?jiǎng)邮煮w驗(yàn)

　　1．完成指紋畫。

　　要求：把全班同學(xué)的指紋都按在鉛畫紙上，充分發(fā)揮想象力，把它變成一幅美麗的而且是獨(dú)一無二的指紋畫。

　　篇二：鏡子里的我.心理健康 教案

　　一、教學(xué)目的：

　　幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

　　二、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)�來了一個(gè)小朋友，它最近的.心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭�它�?/p>

　　2．學(xué)文明理

　　（播放課文錄音故事）

　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

　�。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

　　在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

　　3．活動(dòng)明理

　�。�1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

　　A．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？

　　B．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

　　C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　�。�2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

　�。�3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

　　要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

　　4、總結(jié)全課

　　今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。 最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

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