特色教育實施方案
特色教育是指在高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)特殊人才，弘揚個體特色，為每個學生提供個性化的教育方案。以下是小編為大家整理的特色教育實施方案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特色教育實施方案1
隨著教育改革的深入發(fā)展，特色教育已成為提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要途徑。通過實施特色教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為培養(yǎng)具有社會責任感、全面發(fā)展的未來公民奠定基礎(chǔ)。
一、實施原則
1、以學生為中心，關(guān)注學生的個體差異和興趣愛好；
2、注重實踐與體驗，提高學生的動手能力和解決問題的能力；
3、強化跨學科融合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；
4、立足本校實際，結(jié)合地方文化特色，形成獨特的教育風格。
二、實施內(nèi)容
1、特色課程設(shè)置
根據(jù)學校實際情況和學生需求，設(shè)置具有特色的課程，如科技創(chuàng)新、藝術(shù)修養(yǎng)、社會實踐等。通過特色課程的學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的特長和創(chuàng)新能力。
2、教學方法創(chuàng)新
采用多樣化的教學方法，如項目式學習、探究式學習、合作學習等，讓學生在實踐中學習，在合作中成長。同時，注重評價與反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
3、校園文化建設(shè)
通過舉辦特色活動、建設(shè)特色文化墻、開展主題班會等形式，營造濃厚的特色教育氛圍。讓學生在校園文化的熏陶下，形成積極向上的價值觀，增強集體榮譽感和歸屬感。
4、師資隊伍建設(shè)
加強教師特色教育理念和教學方法的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，鼓勵教師參與特色課程的開發(fā)和實施，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
三、實施步驟
1、制定詳細的實施計劃，明確各項任務(wù)的時間節(jié)點和責任人；
2、開展特色課程的研發(fā)和試點工作，逐步推廣至全校；
3、加強校園文化建設(shè)，營造特色教育氛圍；
4、定期組織特色教育成果展示活動，向社會展示學校的特色教育成果；
5、定期對特色教育實施情況進行評估和反思，及時調(diào)整和完善實施方案。
四、預(yù)期成果
1、學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到顯著提升；
2、學校的特色教育品牌得到廣泛認可；
3、教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到明顯提高；
4、學校在教育改革和發(fā)展中取得顯著成績。
五、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立特色教育實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作；
2、加大經(jīng)費投入，保障特色教育實施所需的物資和場地；
3、加強與家長的溝通與合作，形成家校共育的良好氛圍；
4、建立健全特色教育實施的考核與激勵機制，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力。
通過一系列措施，推動學校特色教育的深入發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來公民貢獻力量。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善實施方案，努力將特色教育打造成為學校的亮麗名片。
特色教育實施方案2
隨著教育改革的不斷深入，特色教育已成為提升學校綜合實力、培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過特色教育的實施，為學生提供多樣化、個性化的學習體驗，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。
一、教育目標
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高綜合素質(zhì)。
2、發(fā)掘?qū)W生的興趣和特長，促進個性化發(fā)展。
3、增強學生的團隊合作精神和人際交往能力。
二、教育內(nèi)容
1、課程設(shè)置：根據(jù)學校特色和學生需求，開設(shè)特色課程，如藝術(shù)、體育、科技、社會實踐等。
2、實踐活動：組織豐富多樣的實踐活動，如學科競賽、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務(wù)等，讓學生在實踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)。
3、師資培訓(xùn)：加強特色教育師資培訓(xùn)，提升教師特色教育能力，為特色教育的實施提供有力保障。
三、實施步驟
1、制定特色教育計劃：結(jié)合學校實際和學生需求，制定詳細的特色教育計劃，明確實施目標、內(nèi)容、時間等。
2、組織實施：按照計劃，組織相關(guān)教師、學生開展特色教育活動，確�；顒拥捻樌_展。
3、監(jiān)督檢查：建立特色教育監(jiān)督檢查機制，定期對特色教育實施情況進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。
四、保障措施
1、政策支持：爭取政府和相關(guān)部門的政策支持，為特色教育的實施提供有力保障。
2、資金投入：加大對特色教育的投入，確保特色教育活動的順利開展。
3、資源整合：充分利用學校、社區(qū)、企業(yè)等資源，為特色教育提供豐富的實踐平臺和資源支持。
五、效果評估
1、學生評價：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學生對特色教育的滿意度和收獲情況。
2、教師評價：對教師特色教育能力進行評價，提升特色教育的教學質(zhì)量。
3、社會評價：通過社會反饋，了解特色教育在社會上的認可度和影響力。
六、總結(jié)與展望
通過多樣化的特色教育內(nèi)容和活動，為學生提供個性化、全面發(fā)展的學習體驗。通過實施特色教育，我們期望能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，發(fā)掘他們的興趣和特長，同時增強他們的團隊合作精神和人際交往能力。
在未來的實施過程中，我們將密切關(guān)注特色教育的實施效果，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整優(yōu)化實施方案。同時，我們也將加強與政府、社區(qū)、企業(yè)等各方合作，共同推動特色教育的深入發(fā)展，為學生的全面成長和學校的綜合實力提升做出積極貢獻。
總之，特色教育實施方案是提升學校綜合實力、培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。我們將全力以赴，確保特色教育的順利實施，為學生的成長和未來奠定堅實基礎(chǔ)。
特色教育實施方案3
隨著教育改革的深入發(fā)展，特色教育逐漸成為提升學校內(nèi)涵和品質(zhì)的重要途徑。通過實施特色教育，促進學生全面發(fā)展，提升學校核心競爭力，打造具有鮮明特色的教育品牌。
一、實施原則
1、以學生為中心，關(guān)注學生的個性化發(fā)展；
2、立足學校實際，挖掘教育資源，形成特色課程；
3、強化實踐與創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神；
4、堅持科學與人文并重，促進學生的全面發(fā)展。
二、實施內(nèi)容
1、特色課程設(shè)置
結(jié)合學校優(yōu)勢與地域文化，開設(shè)具有特色的課程，如傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等。同時，注重課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化，形成具有連貫性和系統(tǒng)性的特色課程體系。
2、教學方法創(chuàng)新
采用多元化的教學方法，如項目式學習、情境教學、合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效果。
3、師資隊伍建設(shè)
加強師資隊伍建設(shè)，引進和培養(yǎng)具有特色教育理念和能力的教師。通過定期培訓(xùn)和交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
4、校園文化建設(shè)
營造具有特色的校園文化氛圍，舉辦各類文化、藝術(shù)、科技活動，提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。
三、實施步驟
1、制定詳細實施方案，明確各項任務(wù)和時間節(jié)點；
2、成立特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責項目的組織與實施；
3、開展特色課程建設(shè)和教學方法創(chuàng)新工作；
4、加強師資隊伍建設(shè)，提升教師教育教學能力；
5、營造特色校園文化氛圍，舉辦各類活動；
6、定期評估項目實施效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化特色教育方案。
四、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保項目的順利實施；
2、加大經(jīng)費投入，保障特色教育所需資源；
3、建立激勵機制，鼓勵師生積極參與特色教育活動；
4、加強與家長的溝通與合作，形成教育合力；
5、充分利用社會資源，拓展特色教育途徑。
五、預(yù)期成果
通過本項目的實施，預(yù)期將取得以下成果：
1、形成具有鮮明特色的課程體系和教學方法，提升學校教育教學質(zhì)量；
2、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，提高學生的綜合素質(zhì)；
3、打造具有影響力的特色教育品牌，提升學校的社會聲譽和影響力；
4、為其他學校提供可借鑒的特色教育經(jīng)驗，推動區(qū)域教育的發(fā)展。
特色教育實施方案4
近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳的具體指導(dǎo)下，全市大力實施小學“強基”、初中“壯腰”、高中“筑夢”工程，持續(xù)創(chuàng)建校園足球、體育傳統(tǒng)、美育、書法教育、國防教育等特色學校，不斷深化教育綜合改革，著力補齊教育短板，教育主要指標良性發(fā)展，學校辦學條件明顯改善，教育公共服務(wù)供給能力不斷提升，優(yōu)質(zhì)教育資源進一步拓展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，相關(guān)經(jīng)驗得到上級認可和推廣，人民群眾教育獲得感不斷增強。但也存在部分學校特色不鮮明、亮點不突出、發(fā)展不充分、活動浮于形式、推進措施乏力等問題，客觀上影響了三明教育在全省、全國的競爭力和美譽度，也制約了學生的全面發(fā)展。
為進一步深化全市基礎(chǔ)教育、中職教育改革與發(fā)展，豐富教育內(nèi)涵，提升新時代特色學校辦學品位，整體提高我市學校教育質(zhì)量，在全面總結(jié)20xx年以來我市學校創(chuàng)建特色項目活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合三明實際情況，對全市新時代特色學校創(chuàng)建工作制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，全面深化教育綜合改革，大力發(fā)展素質(zhì)教育，全面落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)全市基礎(chǔ)教育、中職教育的各級各類學校立足地域資源和自身基礎(chǔ)，努力探尋特色學校創(chuàng)建的價值和意義，走“文化立校、特色興校、質(zhì)量強�！钡膬�(nèi)生式發(fā)展之路。培植一批“文化底蘊深厚、內(nèi)涵發(fā)展持續(xù)、辦學風格突出、課程體系科學”的特色學校，努力實現(xiàn)“縣縣有品牌，校校有特色，人人有特長”的創(chuàng)建目標，不斷滿足學生多元發(fā)展需求。
二、工作目標
三明是生態(tài)之城、文化之城、紅色之城、文明之城，創(chuàng)建特色學校要根植于三明地域特定社會自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學標準，遵循教育教學規(guī)律，具有鮮明的個性化創(chuàng)新精神，對青少年學生產(chǎn)生積極有效的影響，經(jīng)受實踐檢驗和普遍贊譽。通過進一步深化“抓特色項目——建特色學�！獎�(chuàng)特色示范學校”系列創(chuàng)建活動，到20xx年，全市建成100所特色項目學校，50所特色學校，20所特色示范學校。全面打造“整體育人、文化內(nèi)生、課程再造、系統(tǒng)建構(gòu)”具有三明特色的教育生態(tài)，讓每一所學校呈現(xiàn)出“有個性、有溫度、有故事、有美感”的學校教育新樣態(tài)，全面提升我市教育綜合實力。
三、創(chuàng)建原則
�。ㄒ唬┛茖W性原則。牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學生生命成長和未來發(fā)展的需求�？茖W準確把握學校發(fā)展方向，提煉富有內(nèi)涵和個性的辦學理念，以此引領(lǐng)學校改革發(fā)展。
�。ǘ┆毺匦栽瓌t。特色學校在具有一般學校共性的基礎(chǔ)上，追求“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，形成“教師有特質(zhì)、學生有特點、學校有特色”的個性鮮明、獨樹一幟的辦學模式和教育理念。學校的某一項工作或某一方面的教育處于全市領(lǐng)先地位，學生某一方面的素質(zhì)明顯優(yōu)于其他學校。
�。ㄈ┌l(fā)展性原則。特色學校的創(chuàng)建要立足校情，在充分繼承和挖掘傳統(tǒng)辦學內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確本校辦學特色內(nèi)容，并從整體上、全局上進行長期規(guī)劃，按照“抓特色項目——建特色學�！獎�(chuàng)特色示范學�！钡陌l(fā)展路徑，分類分層推進。要把特色學校的發(fā)展建立在科學、與時俱進且具有持久生命力的舉措上，促使學校不斷超越自我，不斷提升質(zhì)量，不斷創(chuàng)新發(fā)展。
�。ㄋ模┤w性原則。特色學校建設(shè)是學校整體發(fā)展策略，需要學校全體成員的共同努力，要面向全體，廣泛發(fā)動師生、家長、社會各界積極參與，努力形成共同的校園文化價值取向和追求。
四、創(chuàng)建范圍
全市幼兒園（含民辦）、中小學校、特殊教育學校、中職學校。
五、創(chuàng)建內(nèi)容
特色項目：在學校教育的某個方面形成的，能夠長期堅持實施，學生參與面廣，育人效果明顯的單項特色。特色項目是形成“特色學�！钡谋亟�(jīng)階段，是特色學校創(chuàng)建的一個切入點，最終形成學校辦學特色。
特色學校：學�；拘纬瑟氂械霓k學特色，并能將學校特色項目逐步上升到文化層面，初步總結(jié)提煉出一種精神、一種思想或一種育人理念和辦學思想，學校整體、局部或某一項目形成了具有一定影響力的特色或品牌。能夠長期堅持實施，形成共同的價值理念，個性鮮明課程體系，學生受益面廣，素質(zhì)提升明顯，能夠整體推動學校教育教學工作，在全市有較大影響，具有一定的推廣價值的辦學品牌。
特色示范學校：學�！罢w育人、文化內(nèi)生、課程再造、系統(tǒng)建構(gòu)”的特色教育生態(tài)基本成型，形成“教師有特質(zhì)、學生有特點、學校有特色”的個性鮮明、獨樹一幟的辦學模式和教育理念。有區(qū)域示范性和影響力，是學校文化的積淀，是學校優(yōu)質(zhì)辦學魅力的彰顯，形成了獨特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的學校文化、辦學風格與優(yōu)秀辦學成果的學校。能夠長期堅持實施，對于發(fā)展素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量有顯著的促進作用，具有較高的推廣價值，在全市乃至全省全國具有較大的影響。
特色學校創(chuàng)建主要分六種類型：
�。ㄒ唬┙逃愄厣�。圍繞立德樹人根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程，具有良好教育效果。教育類特色包括愛家愛校愛國教育、養(yǎng)成教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、理想教育、關(guān)愛留守兒童教育、家長學校、社會實踐、家庭教育特色等。
�。ǘ┙虒W類特色。圍繞推進課堂革命，打造高效課堂，不斷實踐探索，教學成效顯著。教學類特色包括教學思想、教學方法、教學模式、校本課程和校本教材開發(fā)（心理健康教育、國學教育等）、校本教研、學科特色等。
�。ㄈ⿴熡�(xùn)類特色。學校重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和提高，打造學習型、研究型、專家型師資隊伍，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面有突出的做法并取得顯著效果，通過教師專業(yè)化發(fā)展促進學校教育教學質(zhì)量的提升。建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，不斷提升教師思想政治和業(yè)務(wù)水平。師訓(xùn)類特色包括師德建設(shè)、研訓(xùn)模式、教師專業(yè)成長等。
（四）活動類特色。堅持學生全面發(fā)展，豐富學生社團活動，充實學生課外生活�；顒宇愄厣▓F隊會、閱讀、攝影、書法、繪畫、演唱、聲樂、器樂、舞蹈、體育、科技活動、綜合實踐、德育活動等。
�。ㄎ澹┕芾眍愄厣�。學校以先進的教育理念為指導(dǎo)，形成獨特的管理思想和管理方法。管理類特色包括辦學思想、管理制度、黨建創(chuàng)新，如安全管理特色、精細化管理特色、標準化管理特色、年段、班級管理特色、人本化管理特色等。
�。┪幕愄厣�。校園文化實質(zhì)是學校精神的塑造、內(nèi)涵的建設(shè)。在創(chuàng)建特色過程中，注重校園文化建設(shè)，使學校文化能體現(xiàn)出自己的特色目標，成為學校持續(xù)健康發(fā)展的動力。校園文化包含精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化等若干層面，使它成為激勵廣大師生積極向上的推動力，促進良好校風、教風和學風的形成。文化類特色包括校園文化、紅色文化、地域特色文化、生態(tài)文明文化、三明文明文化等。
六、實施步驟
第一階段（20xx年3月-4月）：特色定位與規(guī)劃。
各校要著眼于教育改革發(fā)展的全局，立足學校現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，傳承優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)、挖掘地域歷史、人文生態(tài)資源，確定本校特色發(fā)展方向及特色項目。在項目確定的過程中，不能閉門造車、長官意識，要充分調(diào)查研究，廣泛征求師生、專家和社會各界人士的意見，在反復(fù)討論比較中形成共識。各校要按照“抓特色項目——建特色學�！獎�(chuàng)特色示范學校”的發(fā)展推進方向，結(jié)合學校實際，制定創(chuàng)建特色學校發(fā)展規(guī)劃（實施方案）。規(guī)劃要在客觀分析學校的辦學基礎(chǔ)和現(xiàn)有特色建設(shè)基礎(chǔ)上，明確提出學校創(chuàng)建特色項目、特色學校、特色示范學校的時間表（原則上每個階段為2年），以及總體要求、建設(shè)內(nèi)容、具體措施，并分解為年度目標和學期目標，增強創(chuàng)建工作的連續(xù)性和計劃性。
第二階段（20xx年5月—20xx年5月）：特色培育與創(chuàng)建。
各校圍繞已確定的特色項目分層分類推進創(chuàng)建工作，特色建設(shè)學校要著眼于本校教育改革發(fā)展的全局，立足學校實際、結(jié)合傳統(tǒng)積淀、挖掘各方資源，努力尋求突破，全面實施特色學校建設(shè)工作，形成促進學校特色發(fā)展的專項課程和系列活動，80%以上學生參與到特色項目中，學生潛能得到開發(fā)，有興趣愛好和一定的特長。學生在各級比賽中獲獎人數(shù)多，級別高，形成體現(xiàn)特色項目的學校課程材料和特色刊物，培育出教有特長、熱心學校特色教育的教師群體。學校特色發(fā)展經(jīng)驗在縣級以上交流推廣，多次被市級及以上新聞媒體宣傳報道，達到相當?shù)纳鐣J可度。
第三階段（20xx年9月-12月）：特色申報與評價。
各校要全面總結(jié)梳理本校傳統(tǒng)辦學特色，結(jié)合時代發(fā)展趨勢和教育改革需求，選定學校特色項目，于20xx年12月20日前向縣（市、區(qū)）教育局自主申報（申報表見附件1），市直屬學校直接向市教育局體衛(wèi)藝科申報�？h（市、區(qū)）教育局聘請相關(guān)專家成立特色項目申報咨詢評估組，對各校申報的項目進行論證評價。
第四階段（20xx年3月—20xx年6月）：特色命名與推廣。
按照成熟一所評估一所原則，根據(jù)各地各校申報，教育行政部門組織專家對各校教育特色成果進行評估、命名。同時舉辦教育特色經(jīng)驗交流推廣活動，不斷提煉特色學校建設(shè)成果。教育行政部門匯總學校自主發(fā)展成果，通過多種形式宣傳推進，真正形成三明品牌特色教育。
七、評估與管理辦法
�。ㄒ唬┰u估辦法
1.申報。按照“自愿申報，競爭入選”的方式，學校對照《三明市新時代特色學校評審標準與評分辦法（試行）》（見附件2），自評分得分在80分以上的學校，可提出申報市級特色項目，在90分以上的學�？商岢錾陥笫屑壧厣珜W校，在95分以上的學�？商岢錾陥笫屑壧厣痉秾W校。
2.初審。由縣（市、區(qū)）教育局組織專家評審組，對各校申報的材料集中審核、分析比較，選擇特色明顯的學校，確定考核對象，由所屬教育行政部門向市教育局申請。
3.驗收。市教育局組織專家評審組到確定被考核的學校進行現(xiàn)場考評，主要采取聽取學校校長的特色創(chuàng)建工作匯報，考察學校設(shè)施設(shè)備與環(huán)境、觀摩特色展示、查閱檔案資料、組織師生和家長座談會、開展社會滿意度調(diào)查等多種形式，全方位了解學校特色建設(shè)情況，依據(jù)評估細則標準進行量化評估。
4.命名。成熟一所命名一所，做到寧缺毋濫。專家評審組根據(jù)評估分值提出擬認定特色項目學校、特色學校、特色示范學校名單報市教育局，經(jīng)審核研究、公示確認后，分別授予稱號牌匾。對獲得特色學校和特色示范學校給予政策或資金支持，名師名校長培養(yǎng)名額、“省基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)基地”“市中小學教師培養(yǎng)基地�！毕蛱厣痉秾W校和特色學校傾斜。
5.成果運用。對原來評估過的“管理標準化、普通高中特色發(fā)展、體育藝術(shù)”等特色項目，且成績達到要求的學校，只需填寫申報表，市教育局根據(jù)原來評估成績、綜合論證、評審給予命名。市首批41所特色項目學校直接確認，不需要重新申報特色項目學校。
（二）管理辦法
特色學校創(chuàng)建實行動態(tài)管理，達到晉升高一級別條件的特色學校，可隨時晉級申報。被授予各類稱號牌匾的.學校，自授予期始，每兩年進行一次復(fù)查或抽查。經(jīng)復(fù)查（抽查）合格的學校，可保持原稱號；復(fù)查（抽查）不合格的學校，責令限期一年整改，整改期滿仍不合格的予以撤銷稱號。
八、保障措施
（一）切實提高認識。推進特色學校建設(shè)是《國家教育中長期改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的明確要求，是深化教育體制機制改革，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，增強核心競爭力，提高學校辦學品位與辦學水平的有效途徑。各地各校要牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的理念，進一步增強特色學校創(chuàng)建工作的緊迫感和使命感，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，促進全市教育又好又快發(fā)展。同時，要積極營造氛圍，廣泛宣傳，讓社會、家長了解創(chuàng)建工作的目的意義，了解學校教育教學的思路和做法，爭取社會各界特別是學生家長對創(chuàng)建特色學校的理解與支持。
�。ǘ⿵娀M織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立深化新時代特色學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，局黨組成員任副組長；組員由辦公室、組織部、思政科、人事科、初教科、中教科、職成科、督導(dǎo)室、體衛(wèi)藝科、安全科等相關(guān)科室負責人擔任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由督導(dǎo)科（室）、體衛(wèi)藝科負責日常工作。各地各校要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將特色學校創(chuàng)建活動提到重要議事日程，列入教育系統(tǒng)、學校發(fā)展總體規(guī)劃和每學年工作計劃。各學校要建立校長負總責，具體工作落實到人的管理責任體系，并健全人力、物力、財力及制度方面的保障機制。
（三）加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)。成立三明市創(chuàng)建特色學校專家指導(dǎo)組，聘請教育界和社會各界知名人士定期或不定期深入各地各校對創(chuàng)建工作情況進行巡回會診、把脈、指導(dǎo)。邀請國家、省內(nèi)外專家開設(shè)講座和現(xiàn)場診斷指導(dǎo)。每年舉辦“教師和校長論壇”等活動，并適時組織人員外出參觀學習取經(jīng)。
（四）健全工作機制。創(chuàng)建特色學�；顒�，校長是關(guān)鍵，教師是主體，文化是引領(lǐng)，課程是核心，落實是重點，成長是目標。各地各校要充分調(diào)動學校管理層和教職工的積極性和主動性，遵循教育教學規(guī)律和特色教育的特點，注重管理創(chuàng)新，建立健全特色教育的教學制度和促進學校特色發(fā)展的管理機制，確保創(chuàng)建活動順利開展。
�。ㄎ澹┞鋵嵔�(jīng)費保障。各縣（市、區(qū)）要完善適應(yīng)特色學校創(chuàng)建需要的各項保障機制。根據(jù)各校特色創(chuàng)建需求，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門在基建項目安排，儀器、圖書等設(shè)備調(diào)撥上予以重點傾斜；在教師補充、選配和培訓(xùn)上予以優(yōu)先考慮；在招生上享有自主招收部分特長生的權(quán)利；在課程安排上可自主開設(shè)特色選修課程，建設(shè)校本課程。各校應(yīng)確保每學年公用經(jīng)費不低于20%用于特色項目、特色學校建設(shè)和師資培訓(xùn)；學校教師相關(guān)特色內(nèi)容的校本培訓(xùn)應(yīng)每學期不低于6個課時。
（六）注重考核評價。在創(chuàng)建過程中，各地要加大考核評價力度，把創(chuàng)建工作納入年度目標，開展專項考評，切實調(diào)動各學校工作積極性。市政府教育督導(dǎo)室將特色學校創(chuàng)建工作納入教育專項督導(dǎo)內(nèi)容。
特色教育實施方案5
為推動學校構(gòu)建多樣化的教學風格和辦學品牌，提升學校辦學質(zhì)量，在全區(qū)實施基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)計劃，經(jīng)研究，特制定本方案。
一、實施范圍
全區(qū)義務(wù)教育階段學校和普通高中學校。
二、建設(shè)目標
�。ㄒ唬┛傮w目標。從20xx年至20xx年，在全區(qū)大面積推進特色學校建設(shè)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)、扶持、驗收、命名30所區(qū)級特色學校（包括小學、初中和普通高中），到20xx年，榆次區(qū)10%以上義務(wù)教育學校建成市級特色學校（年度建設(shè)目標見附件3），市級、省級特色學校數(shù)量在全市名列前茅。
�。ǘ┠甓饶繕�。20xx年—20xx年建設(shè)目標如下：
——20xx年，全區(qū)創(chuàng)建10所區(qū)級特色學校（小學、初中和普通高中）及一批市級、省級特色學校。
——20xx年，全區(qū)再創(chuàng)建10所區(qū)級特色學校（小學、初中和普通高中）及一批市級、省級特色學校。
——20xx年，全區(qū)再創(chuàng)建10所區(qū)級特色學校（小學、初中和普通高中）及一批市級、省級特色學校。
三、實施步驟
基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)工作堅持“市級統(tǒng)籌、縣級主抓、學校實施”的工作機制。我區(qū)建設(shè)工作分為“三個階段”實施。
�。ㄒ唬┤鎰訂T階段（20xx年1月）
1.啟動實施特色學校建設(shè)計劃，區(qū)教育局、各學校逐級建立組織或工作機構(gòu)。
2.區(qū)教育局制定全區(qū)基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)實施方案，明確時間表和路線圖，各學校自主選擇、確定某一個或幾個具有優(yōu)勢的特色項目，擬定特色學校建設(shè)方案。
�。ǘ┩七M實施階段（20xx年2月—20xx年12月）
1.學校開展“特色項目”建設(shè)�！疤厣椖俊笔侵笇W校形成的單項性特色。各學校根據(jù)本校實際和發(fā)展規(guī)劃，確定一項或幾項特色項目，填寫《特色學校建設(shè)項目申報書》（見附件4），經(jīng)區(qū)教育局審核后開展實施。
2.學校凝練品牌形成“特色學校”。學校在建設(shè)形成“特色項目”的基礎(chǔ)上，將其拓展形成學校鮮明的辦學風格，成為立德樹人、提高質(zhì)量的有效載體。
�。ㄈ┰u估認定階段（20xx年4月—20xx年11月）
評估認定由區(qū)教育局實施，參照《晉中市特色學校（項目）評估認定核心指標體系》（附件5）制定評估認定體系，進行評估認定。對部分傳統(tǒng)特色項目學�？芍苯犹顚憽短厣珜W校建設(shè)項目申報書》申報“特色學校”，20xx年4月進行評估認定；對于其它申報學校，原則上每年的11月進行評估認定，也可成熟一所驗收一所，根據(jù)具體情況適當調(diào)整。每年區(qū)教育局對特色學校的評估認定工作結(jié)束后，當年度評估結(jié)果將上報市教育局，市教育局將適時對認定學校進行抽查復(fù)驗（普通高中特色校全部復(fù)驗），確定為市級特色學校，并推薦申報省級特色學校。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高階段（20xx年8月—20xx年12月）
1.總結(jié)特色學校建設(shè)經(jīng)驗，推廣特色教育成果。
2.吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進一步提升特色教育層次、均衡特色教育發(fā)展，形成符合區(qū)情、獨具特色的教育發(fā)展模式。
四、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識。各學校要認真學習領(lǐng)會《指導(dǎo)意見》精神，按照《指導(dǎo)意見》關(guān)于特色學校建設(shè)的建設(shè)原則、重點內(nèi)容及工作要求，開展特色學校建設(shè)。特別是要繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新，鞏固提升學校傳統(tǒng)的特色，同時要培育新的辦學特色。普通高中學校參照《指導(dǎo)意見》開展特色學校建設(shè)，特別要圍繞創(chuàng)新育人方式、提高教育質(zhì)量開展特色項目建設(shè)。
（二）創(chuàng)出特色。各學校要把特色學校建設(shè)作為提升學校辦學水平的重要抓手，認真開展創(chuàng)建工作，切實創(chuàng)出特色，形成成果。切忌搞形式、走過場。學校是基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)工作的實施主體，各學校要圍繞創(chuàng)建特色項目，制定出詳細的規(guī)劃及具體措施，要將創(chuàng)建工作的任務(wù)要求分解到各處室，責任到人，確保項目確定及落實有專人負責、按期完成。
（三）統(tǒng)籌推進。各學校要將特色學校建設(shè)與義務(wù)教育學校管理標準達標評估、義務(wù)教育階段現(xiàn)代化學校建設(shè)結(jié)合起來，統(tǒng)一進行安排部署，避免因建設(shè)活動影響正常的教育教學。區(qū)教育局和政府教育督導(dǎo)室要將創(chuàng)建工作情況納入督導(dǎo)范圍，作為對學校發(fā)展性評估和對學�？己说闹匾獌�(nèi)容。
特色教育實施方案6
為進一步推動基礎(chǔ)教育學校構(gòu)建多樣化的辦學風格，提升辦學質(zhì)量，打造辦學品牌，決定在中小學校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步啟動實施陽泉市基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)計劃，現(xiàn)制訂如下實施方案。
一、建設(shè)原則
特色學校是指基于本校特點，在辦學理念、管理機制、育人模式、教學風格、課程開發(fā)、校園文化、學生活動、教師發(fā)展、信息化建設(shè)等方面形成明顯的特色，具有突出的優(yōu)勢，在區(qū)域內(nèi)有較大的影響力和示范性，成為獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的教育風格，是學校綜合實力的標志性呈現(xiàn)。
�。ㄒ唬﹫猿纸y(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進。將特色學校建設(shè)工作納入縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革和高中教育普及提升計劃統(tǒng)籌規(guī)劃，與落實《義務(wù)教育學校管理標準》、普通高中辦學行為規(guī)范等整體設(shè)計，針對區(qū)域?qū)W校格局、學校辦學時間、歷史積淀、基本條件等情況分層次要求，分步驟推進，做到“校校都好，校校不同”。
�。ǘ﹫猿掷^承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新。學校在鞏固已有辦學優(yōu)勢和成效的基礎(chǔ)上，根據(jù)辦學現(xiàn)狀、傳統(tǒng)底蘊、地方資源，積極探索創(chuàng)新，確定新的生長點，不斷培育、充實和升華辦學特色，形成獨特的風格、鮮明的個性和獨樹一幟的辦學模式，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。
�。ㄈ﹫猿终w設(shè)計，全員參與。著眼于學校整體發(fā)展和學生全面發(fā)展，從辦學理念、課程體系、師資素養(yǎng)、校園文化等方面整體推進。特色學校建設(shè)要成為全校師生共同認同的發(fā)展愿景，要把辦學理念轉(zhuǎn)化為師生的實際行動，做到“人人都參與、個個有發(fā)展”。
（四）堅持典型示范，持續(xù)發(fā)展。特色學校的教育理念、辦學經(jīng)驗符合教育規(guī)律，在同類學校中得到認可，并起到示范、引領(lǐng)作用。定型和成熟的教育個性一經(jīng)形成，應(yīng)長期地顯示、保持和發(fā)展。要不斷賦予新的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新發(fā)展。做到發(fā)展“老字號”，培育“新品牌”。
二、總體目標
從20xx年起，集中三年時間，全面開展基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)活動。通過特色學校建設(shè)，發(fā)展一批辦學理念先進、辦學行為規(guī)范、學校管理科學、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學特色鮮明的學校；形成一批具有先進教育理念的現(xiàn)代學校管理模式和管理經(jīng)驗；培養(yǎng)一批勇于探索、不斷創(chuàng)新的新時代優(yōu)秀校長。實現(xiàn)“一校一品牌、一校一特色、一校一風格、一校一章程”，構(gòu)建市域內(nèi)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展嶄新格局，為每位學生全面發(fā)展、每位教師專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
三、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┯颂厣Ｒ月鋵嵙⒌聵淙藶楦救蝿�(wù)，深入踐行社會主義核心價值觀，以學生品格錘煉與核心素養(yǎng)全面養(yǎng)成為目標，以構(gòu)建充滿生機活力的基礎(chǔ)教育生態(tài)為取向，著力于學生思想品德、人文底蘊、科學精神的系統(tǒng)培育；著力于學生志存高遠、勤學上進、健康生活的自主發(fā)展；著力于學生責任擔當、實踐能力和創(chuàng)新精神的整體提升，構(gòu)建全面、全程、全方位的育人格局，探索符合教育規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律的育人形式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
�。ǘ┕芾硖厣�。以先進的管理理念為指導(dǎo)，全面落實《義務(wù)教育學校管理標準》和普通高中辦學行為規(guī)范，形成依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校管理制度，從學生管理、教師管理、學校環(huán)境等方面，實施科學管理、民主管理，充分發(fā)揮管理的育人功能，整體提升學校治理能力、管理水平和辦學品質(zhì)，構(gòu)建健康和諧的校園生態(tài)，促進學生全面發(fā)展，形成有特色的管理思想、管理模式和管理風格。
（三）教學特色。尊重學生學習興趣和個性差異，注重因材施教，全面深化基礎(chǔ)教育課堂教學改革，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學習方式，積極以問題設(shè)計為關(guān)鍵、自主學習為基礎(chǔ)、探究合作為核心、展示交流為特征的新教學模式的探索與實踐，形成獨特的教學思想、教學理念和教學模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)對教學內(nèi)容呈現(xiàn)、教學資源整合、課堂評價反饋、學業(yè)質(zhì)量分析等方面的有效支持作用。
�。ㄋ模┱n程特色。在全面落實國家課程標準的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力為目標，以課程實施為主線，立足地方發(fā)展實際、學校傳統(tǒng)文化及辦學特色，加大實踐活動類課程、校本課程的開發(fā)與實施，形成開發(fā)、實施、考試評價等有效的校本課程管理機制，建設(shè)門類合理、富有特色、相對穩(wěn)定、適合學生發(fā)展的校本課程體系，建立多元化人才培養(yǎng)模式。
�。ㄎ澹┬@文化特色。聚焦育人目標，確立文化立校理念，注重學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的梳理和凝練，規(guī)劃、設(shè)計、提煉、構(gòu)建氛圍濃厚、富有特色的校園文化。利用學校的每一個樓層、每一間教室、每一面墻壁、每一個角落傳遞文化，營造人文校園、書香校園、經(jīng)典校園。通過校訓(xùn)、校風、教風、學風和文化項目建設(shè)，以高品質(zhì)的學校文化優(yōu)化教育生態(tài)和育人環(huán)境，激勵師生共同發(fā)展。
�。⿲W生活動特色。注重學生團隊建設(shè)和團隊活動，建立完整、系統(tǒng)的學生團隊活動體系。開展常態(tài)化的社團活動，讓社團活動惠及每位學生，注重推進學生社團活動課程化，提升社團活動的教育性，激發(fā)學生自主創(chuàng)新、自我教育的主動性。學校的綜合實踐活動、課外興趣小組、學生社團、校本課程等內(nèi)容全面、形式多樣、體系嚴密、措施得力。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等主題活動制度化。學生社會實踐活動經(jīng)�；椭贫然�。每一位學生掌握至少兩項體育運動技能，至少學習掌握一項藝術(shù)特長。
（七）教師發(fā)展特色。突出“以校為本、以師為本”教學研究和培訓(xùn)機制，注重教研組建設(shè)和管理，強化科研意識，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)和支撐作用，通過組織高級研修、專題培訓(xùn)、考察學習、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書立說、課題研究、教師成長論壇，建設(shè)優(yōu)秀學科基地、名優(yōu)教研組、優(yōu)秀教師博客、名師工作室等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機制，讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，全力打造學習型、研究型、專家型師資隊伍。
�。ò耍┬畔⒒厣７e極對現(xiàn)階段教育信息化進行升級改造。不斷探索基于大數(shù)據(jù)、云平臺、人工智能等新技術(shù)的新型教學方式，構(gòu)建教育治理體系，在教學、管理等方面創(chuàng)新應(yīng)用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式和教學方法的改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式，打造信息化特色學校，示范引領(lǐng)我市智慧教育創(chuàng)新發(fā)展。
除以上幾個方面外，鼓勵各縣（區(qū)）、各學校結(jié)合實際，創(chuàng)新工作思路，積極探索更多形式的特色項目，并長期堅持，形成學校特色。
四、實施步驟
基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)工作堅持“市級統(tǒng)籌、縣級主抓、學校實施”的工作機制。
�。ㄒ唬┛v向“三個階段”
1.全面動員階段（20xx年10月）
（1）啟動實施特色學校建設(shè)計劃，市、縣（區(qū)）、學校逐級建立組織或工作機構(gòu)；
�。�2）市教育局制定全市基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)實施方案，各縣（區(qū)）教育局制定縣（區(qū)）域內(nèi)建設(shè)規(guī)劃，各學校自主選擇、確定某一個或幾個具有優(yōu)勢的特色項目，擬定特色學校建設(shè)方案；
�。�3）經(jīng)各縣（區(qū)）教育行政部門審核后開展實施。
2.推進實施階段（20xx年11月—20xx年10月）
�。�1）定期舉辦特色學校建設(shè)論壇，研究特色學校建設(shè)工作；
（2）每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質(zhì)教育開放周、特色教育現(xiàn)場會等進行交流展示；
�。�3）特色學校評估、認定分三批進行：20xx年3月第一批特色學校認定，20xx年10月第二批特色學校認定，20xx年10月第三批特色學校認定。評估認定由各縣（區(qū)）教育行政部門實施，遵循“不求速度，但求質(zhì)量，成熟一所，評估一所”的原則進行，各縣（區(qū)）每年每批次通過特色學校評估認定的比例不得超過本縣（區(qū)）中小學總數(shù)的30%。每年各縣（區(qū)）教育行政部門對特色學校的評估認定工作結(jié)束后，將本縣（區(qū)）當年度建設(shè)結(jié)果上報市教育局，市教育局適時對認定學校進行抽查復(fù)驗；
�。�4）進行特色學校建設(shè)工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。
3.總結(jié)提高階段（20xx年11月）
（1）總結(jié)特色學校建設(shè)經(jīng)驗，推廣特色教育成果；
（2）召開特色學校建設(shè)總結(jié)大會；
（3）吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進一步提升特色教育層次、均衡特色教育發(fā)展，形成符合市情、獨具特色的教育發(fā)展模式。
（二）橫向“三步推進”
為確保特色學校建設(shè)工作有序推進、有效實施，各縣（區(qū)）教育行政部門和市直各中小學在建設(shè)工作中要堅持“分層實施、逐年推進、逐級創(chuàng)建”的辦法，具體分為“特色項目、學校特色、特色學校”三步推進和建設(shè)。
“特色項目”是指學校形成的單項性特色，這是特色建設(shè)的初級階段；“學校特色”是指學校經(jīng)過單項特色的拓展，形成較為鮮明的辦學風格，這是特色建設(shè)的中級階段；“特色學�！笔侵冈趯W校形成鮮明的辦學風格、學生學有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級階段。
各中小學校原則上按上述程序階梯式推進工作，并適時提出評估認定申報，申報時填寫《特色學校建設(shè)項目申報書》（見附件2），縣（區(qū)）教育行政部門組織審核和認定，具體每個年度每個層次創(chuàng)建比例及目標，由縣（區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃制定，并上報市教育局。
對少數(shù)有一定基礎(chǔ)條件的學�？芍苯由陥蟆皩W校特色”；凡申報“特色學�！狈Q號的，必須先通過“學校特色”的評估認定。每個層次的具體評估標準及評估程序、評估要求由各縣（區(qū)）教育行政部門結(jié)合本地區(qū)實際統(tǒng)一制定和實施。
五、組織保障
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想認識�；A(chǔ)教育特色學校建設(shè)是統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和高中教育普及提升的一項重要工作，是貫徹落實全國教育大會精神、推進立德樹人教育根本任務(wù)落實的重要途徑。各縣（區(qū)）教育行政部門和各學校要充分認識建設(shè)活動的重要意義，把建設(shè)工作與促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升學校辦學品位、提高教育教學質(zhì)量有機結(jié)合起來，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開創(chuàng)個性彰顯、特色紛呈的教育發(fā)展新局面。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強對特色學校建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立陽泉市基礎(chǔ)教育特色學校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組（見附件1）。各縣（區(qū)）教育行政部門要成立相應(yīng)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，盡快制定和完善本縣（區(qū)）關(guān)于特色學校建設(shè)的實施規(guī)劃。各學校要及時建立專項工作機構(gòu)，制定本校具體實施方案，明確目標、措施，狠抓落實，確保特色學校建設(shè)有效、持久、深入開展。
�。ㄈ┳⒅剡^程指導(dǎo)。特色學校建設(shè)是促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施，各縣（區(qū)）要引導(dǎo)學校正確定位，科學規(guī)劃。要定期不定期的召開座談交流、經(jīng)驗分享等活動，對工作過程中涌現(xiàn)的成功經(jīng)驗及時加以總結(jié)、推廣，對出現(xiàn)的問題及時分類研究，予以有效解決。
�。ㄋ模┘哟笮麄饕龑�(dǎo)。要充分利用社會資源，使學校特色建設(shè)工作取得家長、社區(qū)的支持配合。要積極爭取社會名流、學者專家、家長等各界人士對學校特色建設(shè)提供指導(dǎo)幫助，聘請他們作為顧問、指導(dǎo)教師，邀請他們舉辦講座、報告會等。有條件的縣（區(qū)）或?qū)W校可以結(jié)合學校特色建立校外活動基地。
�。ㄎ澹⿵娀綄�(dǎo)考核。各縣（區(qū)）要把建設(shè)特色學校作為檢驗學校辦學水平和能力的重要標準，列入對各校領(lǐng)導(dǎo)班子考核評價和學校督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。
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