課程特色學(xué)校實(shí)施方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的課程特色學(xué)校實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課程特色學(xué)校實(shí)施方案1
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī),激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美,感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本(摘錄本)
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張,讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師導(dǎo)語(yǔ):這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記,感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美,欣賞畫(huà)面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手,引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美,畫(huà)面美,并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流,師引導(dǎo)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī),抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷,再小組合作,模仿詩(shī)歌,試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié),布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
課程特色學(xué)校實(shí)施方案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律,能正確流利地朗誦詩(shī)歌,并會(huì)背誦。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)思想感情,提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力,加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)三峽景色的音像資料,掛圖等。
2、懼有關(guān)李白的.資料。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
觀察誘情。由情入文,老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前,讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情,再由情入文,小朋友們,你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“,這里的景色美不美,看到這樣美麗的景色,你的心情又怎樣呢?我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人—李白,李也到過(guò)三峽,當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣,輕松而愉快,在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌,你們想學(xué)一學(xué)嗎,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀,輕聲朗誦古詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書(shū)下注間,通過(guò)上下文猜字,借助字典等方法)自己解決。
2、正音,指名讀古詩(shī),尤其注意多音字的讀法。發(fā),朝,還,重。
3、互檢,讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)識(shí)字
1、你認(rèn)識(shí)了哪些字,找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。
2、游戲鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
(2)“讀一讀“找一找,利用字卡,你讀我找。
(三)寫(xiě)字
1、觀察。觀察字形,結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出你認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。
2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),其他的字學(xué)生照書(shū)自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評(píng)價(jià),(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià),有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià),如全班評(píng)。
(四)練習(xí)
1、讀讀我們寫(xiě)過(guò)的字。
2、這些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀,試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。
重量、重復(fù)、重要、重疊
歸還、還是、還有、還原
出發(fā)、發(fā)現(xiàn)、理發(fā)、發(fā)明
“重“在形容詞前讀重,表重復(fù)讀重,還在副詞時(shí)讀還,作動(dòng)詞用讀還,發(fā)在名詞中讀發(fā),在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí),不必講解語(yǔ)法知識(shí),可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解,讓學(xué)生說(shuō)句子。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,誰(shuí)能把它讀一讀,這首詩(shī)是什么意思呢,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、新課
(一)解題
這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》,你知道它是什么意思嗎,(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名,在原四川省今重慶市城東邊白帝山上,原名紫陽(yáng)城,城居高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。
(二)交流
1、自讀。自讀全詩(shī),畫(huà)了不理解的句子,詞語(yǔ),借助工具書(shū)解決。
2、合作學(xué)習(xí)。
(1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。
(2)提出不懂的問(wèn)題,交流解決。
(3)誦讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、匯報(bào)交流,以最的形式匯報(bào)朗讀,提出還有疑問(wèn)的地方全班交流(此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題,如為什么叫“還”,江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”,程度好的學(xué)生可交流,老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)
4、誦讀悟情
(1)詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情,試著說(shuō)一說(shuō)。
(2)聽(tīng)錄音誦讀、感受。
(3)試著和你身邊的人互相讀一讀,注意感情。
(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。
5、背誦
(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了,甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了,是不是?那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái),背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)你們背得很好,老師也想背一背,請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背,好嗎?
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