數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告
數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段,可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題,所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告(精選12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告1
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,在這我就我們學(xué)校八年級(jí)(4)班數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況分析如下:
一、學(xué)生情況
這次考試應(yīng)參加43人,實(shí)參加43人。期中滿(mǎn)分1人,及格35人,總分為4922分,平均分為114.47分,合格率為81.40%,優(yōu)良率為48.84%。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、作圖題、解答題四個(gè)大題,共150分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占90%、中檔題約占10%,主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱(chēng)》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題:相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了全等三角形的知識(shí),學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空:總共8小題。第13、14、15、16題是考察學(xué)生對(duì)全等三角形性質(zhì)的掌握情況,這題的得分率較高。第18題主要考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系,告訴了三個(gè)內(nèi)角的比,問(wèn)相應(yīng)的外角的比試多少?很多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn),出錯(cuò)率很大。
3、作圖題:題目要求用尺規(guī)作圖,不寫(xiě)作法,但做完題必需要有文字說(shuō)明,有部分同學(xué)沒(méi)有說(shuō)明,還有一部分同學(xué)沒(méi)有搞清楚角平分線(xiàn)到底是線(xiàn)段、射線(xiàn)、還是直線(xiàn),所以學(xué)生出錯(cuò)率較高。
4、解答題:總共6小題,總分70分。第一題計(jì)算,考察了學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和定理等知識(shí)的掌握。其余五個(gè)題考察學(xué)生對(duì)全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對(duì)等邊和等邊對(duì)等角的性質(zhì)等幾何知識(shí)的掌握。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無(wú)從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書(shū)寫(xiě)的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告2
在實(shí)施高效課堂課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校在4月20日舉行了期中測(cè)試,本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,覆蓋面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng)。重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測(cè)情況進(jìn)行分析:
(1)本次考試應(yīng)考人數(shù)24人,實(shí)際考試人數(shù)24人,平均分43分,優(yōu)秀人數(shù)1人,1人為86分。充分反映出一個(gè)問(wèn)題,本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)存在嚴(yán)重的兩極分化。在以后的教學(xué)中,培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)顯得尤為重要,特別是補(bǔ)差。這次考試也有一些同學(xué)進(jìn)步較大如:石云翔、莫乾海、李資瑩、梁珊珊。
。2)卷面分為四大板塊。
基礎(chǔ)題、計(jì)算題、操作題、解決問(wèn)題四大板塊,從基礎(chǔ)的概念入手,由簡(jiǎn)到難的過(guò)程,難易適中,有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性,試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測(cè)試水平。
。3)答題情況分析。
由于本人參加了監(jiān)考和閱卷,對(duì)學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
1、試卷完成情況分析:本次考試,從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看,整體學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好,但個(gè)別同學(xué)的應(yīng)變能力比較差,一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。如(判斷題的第4小題)。學(xué)生整體完成較差的為解決問(wèn)題,特別是利用比例知識(shí)解決問(wèn)題,學(xué)生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關(guān)系,導(dǎo)致方程錯(cuò)誤。
2、存在的問(wèn)題
a、多數(shù)學(xué)生在計(jì)算中,尤其是在計(jì)算圓柱和圓錐的體積時(shí),存在較大的失誤,還有就是在解比例時(shí),存在一些小小的失誤如:忘寫(xiě)“解”字,解題步驟不規(guī)范。
b、個(gè)別學(xué)生對(duì)用比例解決問(wèn)題的題型理解還不夠透徹。
c、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
d、練習(xí)中,題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
3、改進(jìn)的措施。
a、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計(jì)算速度和質(zhì)量。
b、注重平時(shí)的培優(yōu)補(bǔ)差,縮小優(yōu)中差之間的差距。
d、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問(wèn)題作為教。
我和數(shù)學(xué)組的多位數(shù)學(xué)教師在一起針對(duì)試卷中的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)研究,深刻反思了我們平時(shí)的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下:
。1)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
“課標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化”!罢n標(biāo)”中也提到“應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算”,但是基本訓(xùn)練還要堅(jiān)持,計(jì)算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,必須打好口算的基礎(chǔ),學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?傊(jīng)常地、有計(jì)劃地堅(jiān)持訓(xùn)練。
。2)要注重思維訓(xùn)練,不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。
思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣,要經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行。因?yàn)楝F(xiàn)行教材中的題目都比較簡(jiǎn)單,難度較小,學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會(huì)做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用足,用活教學(xué)資源,做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)到生動(dòng)有趣。這樣做可以有利于學(xué)生(至少是一部分學(xué)生)思維靈活性的訓(xùn)練。
。3)要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。
比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問(wèn)題”,讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的1/3,固然很重要;但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過(guò)程就更為重要。試卷填空題中的第10小題失分率最高,是77%;值得我們深思!要想讓學(xué)生真正理解,就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過(guò)程。
。4)要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
“課標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力”。周玉仁教授說(shuō):?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、提煉出數(shù)學(xué)模型,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué),而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難,難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如這樣的問(wèn)題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動(dòng)手操作的培養(yǎng),這樣的實(shí)踐活動(dòng)我們開(kāi)展的還不夠,動(dòng)手操作能力培養(yǎng)還有待于加強(qiáng)。
。5)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。
這些學(xué)生可以說(shuō)是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多,但是不管什么原因,他們既然在我們的班級(jí)中學(xué)習(xí),我們就要盡最大努力,更多地關(guān)注他們,注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上得到發(fā)展。
最后,我真誠(chéng)地希望我的教學(xué)能百尺竿頭,更進(jìn)一步!這有賴(lài)于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿(mǎn)的熱情,高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告3
一、總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題能緊扣教材,注重雙基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分值分配合理,題型與中考題型接軌。試題立意鮮明,取材新穎,設(shè)計(jì)巧妙,貼近學(xué)生實(shí)際,突出試題的開(kāi)放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過(guò)考試,考生不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
。、試題結(jié)構(gòu)
本套試題滿(mǎn)分100分,共三道大題27道小題,其中客觀性題占60分,主觀題占40分。
。病⒃囶}特點(diǎn)
。1)試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,題量適中,從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷;從試題內(nèi)容上看,分值比較合理,各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn);再?gòu)拿}角度看,試題材料鮮活,結(jié)合實(shí)際生活,立足緊扣學(xué)生脈搏,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。
。2)注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維,重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì);第5、9、10題等具有開(kāi)放性、探索性,有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問(wèn)題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問(wèn)題:
1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分;
2、對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤;
3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
四、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)以上分析,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。
1、面向全體,夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問(wèn)題等能力的`培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生,做到用教材教,而不是教教材,以教材的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
2、注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活,注重情感培育,引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),通過(guò)觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性、探索性問(wèn)題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討。
3、關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過(guò)程。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告4
一、內(nèi)容分析
本次期中測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問(wèn)題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。
3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問(wèn)題。
4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力,通過(guò)題意能用多種方法做兩步計(jì)算問(wèn)題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、主要存在以下問(wèn)題:
。1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)。
(2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫(xiě)單位等。
。3)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
。4)沒(méi)有養(yǎng)成做完自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問(wèn)題,能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題,教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告5
一、考試情況總體分析:
這次數(shù)學(xué)期中考試,從成績(jī)情況來(lái)看,不容樂(lè)觀,學(xué)生之間的兩極分化明顯。優(yōu)秀率不高,平均分呈下降趨勢(shì)。不及格的學(xué)生幾乎每個(gè)班都有。從試卷的題型來(lái)看,有計(jì)算,選擇、畫(huà)圖和解決問(wèn)題。題型比較多樣。主要是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的梳理,從難易程度上來(lái)說(shuō),在突出基礎(chǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,有些拔高。主要表現(xiàn)在:期中考試題型靈活多變,舉一反三,易錯(cuò)題增多。這就對(duì)學(xué)生學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題,并要靈活分析、解決問(wèn)題。
二、典型錯(cuò)題分析
1、填一填,畫(huà)一畫(huà):4個(gè)5相加得xx。6和6相加得xx。
對(duì)于幾個(gè)幾相加跟幾和幾相加,總有學(xué)生會(huì)搞混。關(guān)鍵是對(duì)乘法和加法運(yùn)算的意義還不夠理解。不少學(xué)生認(rèn)為6和6相加得36。
在沒(méi)學(xué)乘法之前,學(xué)生都會(huì)算6和6相加的和,但學(xué)了乘法后,反而不會(huì)算了,這是值得我們思考的問(wèn)題。
2、根據(jù)算式4×3,先圈一圈,再填一填。
學(xué)生圈的跟學(xué)生明明寫(xiě)的不一致。如學(xué)生明明圈了3個(gè)4,卻填了4個(gè)3。有的學(xué)生圈出的圖形跟所寫(xiě)的加法算式不一致。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生先把每堆圈出的個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在旁邊,這樣,有利于學(xué)生去填寫(xiě)和思考。
3、下圖中的鉛筆長(zhǎng)xx厘米
有的學(xué)生看到鉛筆的右邊對(duì)準(zhǔn)8,就填了8厘米,而沒(méi)有考慮到這枝鉛筆的左端并沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度,而是從刻度2開(kāi)始量的,那么,它的長(zhǎng)度應(yīng)該是8-2=6厘米。
4、在下圖中增加一條線(xiàn)段,使它增加兩個(gè)直角。
不少學(xué)生畫(huà)的線(xiàn)段,使它增加了3個(gè)或4個(gè)直角。
5、選擇題中,教室的門(mén)高約xx厘米。由于,我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)門(mén)高約2米,學(xué)生不加思考就填了2,結(jié)果鬧了“門(mén)高約2厘米”的笑話(huà)。而實(shí)際應(yīng)該填寫(xiě)200厘米。
6、用3×5可以表示的算式,由于是5+5+5+5-5,繞了個(gè)彎,有的學(xué)生就無(wú)從選起。
7、列豎式計(jì)算,有一些學(xué)生由于沒(méi)列豎式而扣了分,要時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真讀題!
8、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段,和畫(huà)規(guī)定頂點(diǎn)和一條邊的直角,還是有學(xué)生畫(huà)得不規(guī)范。
9、在解決問(wèn)題中,“比多比少”應(yīng)用題的畫(huà)圖還很成問(wèn)題。根據(jù)四則運(yùn)算的意義 解決問(wèn)題,有些學(xué)生還是不會(huì)選擇合適的方法。
10、解決問(wèn)題中,“桌上原來(lái)有36張卡片,我放了21張,我又放了29張,現(xiàn)在桌上有多少?gòu)埧ㄆ?”很多學(xué)生列式為21+29,說(shuō)明沒(méi)看清題意,或?qū)︻}目的理解有誤。
11、最后一道解決問(wèn)題,要求“提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答”。有不少學(xué)生提出了用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)題提對(duì)了,但已知條件找錯(cuò),造成列式的錯(cuò)誤。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。并在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變題目類(lèi)型,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣,以及認(rèn)真解題,做完題目仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、更多地關(guān)注學(xué)困生,找出他們學(xué)困的原因,家校聯(lián)系,商量對(duì)策,讓學(xué)困生能有所進(jìn)步。
4、在每次測(cè)試之前,要對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c復(fù)習(xí),讓學(xué)生能回憶起以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,讓他們能更自信地參加測(cè)試。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告6
一.試題概況分析:
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)的前半部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)編排試題的。試題容量適當(dāng),難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷,有六個(gè)大題,前五個(gè)試題是必做的,第六大題是一個(gè)附加題,6分,滿(mǎn)分共100分。
試卷主要由六種題型構(gòu)成:
(一)填空 共8小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個(gè)別學(xué)生,在第7小題,比較大小時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)誤。
。ǘ┡袛囝} 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識(shí),學(xué)生在做第五道判斷題時(shí),由于沒(méi)審清題意,錯(cuò)誤率較高。
。ㄈ┻x擇題 這個(gè)題目很簡(jiǎn)單,只有5個(gè)小題,有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中,不認(rèn)真審題出錯(cuò)了。
。ㄋ模┯(jì)算 本題共由口算和用脫式計(jì)算兩個(gè)小題組成。在答題過(guò)程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯(cuò)誤,甚至可以拿到滿(mǎn)分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時(shí)不夠細(xì)心,出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。
。ㄎ澹┙鉀Q問(wèn)題方面。 解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,本試卷解決問(wèn)題的分值占了30分,共分3題,都是本冊(cè)書(shū)要求掌握的類(lèi)型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號(hào)寫(xiě)成除號(hào),漏寫(xiě)單位,或在做題時(shí)答題不完整等。
。└郊宇} 本次附加題難度不大, 大部分學(xué)生都做對(duì)了,但過(guò)程不完善。
二.學(xué)生考情分析
這次期中考試,總的來(lái)說(shuō),學(xué)生考得挺好的,平均分83分,優(yōu)秀率36%,及格率93%,最高分99分,但是也有不盡人意的地方,以后還要繼續(xù)努力,在今后的教學(xué)中,要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做題,做完后,仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí),要全面,設(shè)計(jì)練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣,我想,下次一定可以考出更好的成績(jī)!
三.幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。
2、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評(píng)改及時(shí)。
3、注意解決問(wèn)題的培養(yǎng),多進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)。
4、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的'平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰,做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會(huì)理解題意,學(xué)會(huì)檢查。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告7
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,接下來(lái)我就我們學(xué)校數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下。
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選取題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%、,主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說(shuō)資料全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。
無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生問(wèn)題分析
根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析,學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題
①數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠,如選取題第10小題,,學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX(qián)去買(mǎi)東西”理解不透,從而得分率不高。
②基本計(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō),有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第19題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。
③數(shù)學(xué)思維潛力差這些問(wèn)題主要表此刻填空題的第13題,第15題,第16題和解答題的21題,第23題。
④審題潛力及解題的綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對(duì)題目審得清楚,從某種程度上能夠說(shuō)此題已做對(duì)一半,數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)科學(xué),也是一種語(yǔ)言,在解題過(guò)程中,不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料,會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過(guò)程。
三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題狀況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:
1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的潛力。
5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的潛力。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告8
一、基本情況
本次期中考試共有121人參加,及格率97.52%,其中優(yōu)生有64人,占52.89%,總分10537分,平均分87.08分。
二、卷面分析
本次試卷共有六大題:我能填、我來(lái)判斷、我是計(jì)算小能手、操作題、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間、解決問(wèn)題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,我們的心情可以說(shuō)是“喜憂(yōu)參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái),解決問(wèn)題,這部分丟分較少。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類(lèi)型:
第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,認(rèn)為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,審題存在較大的問(wèn)題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題,但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
。1)我能認(rèn)真填一填:學(xué)生對(duì)填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,但在寫(xiě)17的個(gè)位是7,表示7個(gè)一,十位是1,表示1個(gè)十。錯(cuò)的較多。找規(guī)律這個(gè)題學(xué)生丟分較多。
。2)計(jì)算:掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。
(3)看圖列式計(jì)算,有的學(xué)生不會(huì)看圖,有的把圖形個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計(jì)算出錯(cuò)而丟分。
。4)解決問(wèn)題的4題有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析,小紅前面有5人,后面有3人,她們這隊(duì)一共有多少人?錯(cuò)的較多。
四、存在問(wèn)題
根據(jù)以上分析,主要存在的問(wèn)題有:
1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2、沒(méi)有認(rèn)真看題,漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。
3、解決問(wèn)題中知道答案,但漏寫(xiě)算式,還有部分學(xué)生審題不清。
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告9
一、基本情況
本年級(jí)共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力,突出了重點(diǎn)。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題:大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算,個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái),有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái),考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對(duì)的沒(méi)有,原因是有一個(gè)題未學(xué),在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”(10分)全對(duì)的有15人,有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
第三題“從大到小排列千以?xún)?nèi)的數(shù)”(10分)只有3個(gè)人做錯(cuò),他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫(xiě)數(shù)”(6分)全對(duì)
第五題“看方位圖填空”(5分)全對(duì)20個(gè)人,少數(shù)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第六題“看路線(xiàn)圖填空”
第七題“畫(huà)出自己學(xué)校的大門(mén)、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位圖”(2分)全對(duì)的10人,很多同學(xué)畫(huà)出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問(wèn)題”(17分)全對(duì)的只有11人,有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)”錯(cuò)誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告10
一、試題分析:
本次期中試卷考察的知識(shí)面比較廣,試卷題型多樣,題量比較多,部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型,多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面:
全年級(jí)535人參考,及格人數(shù)是507人,優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了真實(shí)水平,具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了基本的數(shù)學(xué)技能,思維具有一定的靈活性、開(kāi)放性。
三、學(xué)生考試的卷面情況來(lái)看,學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出有:
1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類(lèi)推。
2、計(jì)算能力較弱,缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明,操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。
4、解決問(wèn)題欠靈活,缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣。
四、存在的主要問(wèn)題成因分析:
(一)、填空題:
第10小題:一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是58萬(wàn),這個(gè)數(shù)最大是(),最小是()。
本題正確率很低。學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解停留在表面,稍有變化的靈活題目就感到困難。一說(shuō)到最大就想到數(shù)字9,最小就只想到數(shù)字0,但沒(méi)注意在四舍五入的原則下,尾數(shù)被舍去得到58萬(wàn)時(shí)原數(shù)比58萬(wàn)要大,而能舍去的最大數(shù)是4,尾數(shù)夠入1才能得到58萬(wàn),原數(shù)要比58萬(wàn)小,能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題:
第4小題:鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少個(gè)大格,因而不會(huì)判斷正誤。
(三)、選擇題:
沒(méi)有明顯的問(wèn)題,主要都是看題不仔細(xì),審題不周密導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
(四)、計(jì)算:
1、直接寫(xiě)出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時(shí)接觸過(guò),但掌握不太好,這部分知識(shí)會(huì)在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。
2、用豎式計(jì)算下面各題
學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高,計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:計(jì)算時(shí)末尾漏0、數(shù)位不對(duì)齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿(mǎn)分的同學(xué)不多。
(五)、操作題:
畫(huà)角、畫(huà)線(xiàn)段:學(xué)生掌握了基本方法,但操作不夠規(guī)范,符號(hào)表示不清楚,忘了寫(xiě)上數(shù)字。
(六)、解決問(wèn)題:
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心,抄錯(cuò)數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯(cuò)誤,究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣,缺乏做事專(zhuān)一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查,自己不會(huì)差錯(cuò)找原因,學(xué)習(xí)依賴(lài)性太強(qiáng)。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、能力較差。
有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題理解不透,不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就暴露平時(shí)有的同學(xué)只是憑著感覺(jué)走,碰到新類(lèi)型題依賴(lài)性較強(qiáng),在做題時(shí)沒(méi)有真正的理解題意,導(dǎo)致列示沒(méi)有意義。
五、今后應(yīng)采取的措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,要靜心,耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題,以免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。
2、要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解,加強(qiáng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練提升,形成過(guò)硬的數(shù)學(xué)技能。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度,并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè),集中全組力量,認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程,努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),互幫互助,培優(yōu)輔差,共同提高。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告11
此次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷總體而言,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識(shí)面廣,代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性與生活化,重視知識(shí)的理解與過(guò)程的考查,試題呈現(xiàn)形式多樣化。
一、成績(jī)分析
本次考試我班應(yīng)到31人,實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷,都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同,第二套試卷難度相對(duì)較小。第一套試卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的7人,70分至79分的1人。及格率100%。現(xiàn)就第一套試卷作簡(jiǎn)單分析。
從考試結(jié)果看,我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差,解題思路還不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問(wèn)題。還有少部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率不高,解題粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績(jī)不容樂(lè)觀,令人擔(dān)憂(yōu)。
二、考生答題情況分析
1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、5、7、8小題。
2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中1小題出錯(cuò)最多。都認(rèn)為一輛大卡車(chē)的載重量都在幾噸中,不知道大卡車(chē)可以載重幾十噸,這大概是農(nóng)村孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的大卡車(chē)吧。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),同時(shí)還缺乏解題方法。
4、細(xì)心計(jì)算題:包括口算、用豎式計(jì)算、改錯(cuò)。本道題大部分學(xué)生計(jì)算完全正確,只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算粗心大意,導(dǎo)致算錯(cuò),全部同學(xué)都掌握了計(jì)算方法。
5、畫(huà)一畫(huà)、填一填:畫(huà)一畫(huà)這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試卷時(shí),我就猜想到大部分學(xué)生會(huì)做錯(cuò)。分析其原因:學(xué)生不明題意,看不出最近的那條路線(xiàn)。
6、解決問(wèn)題。共5題,其中第5題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,不知道怎么去解決租車(chē)問(wèn)題,看來(lái)老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告12
一、基本情況:
應(yīng)參試人數(shù):64人 實(shí)參試人數(shù):64人 參試率:100% 總分:5566 平均分:86.97
及格人數(shù):60人 及格率:93.75%
優(yōu)秀人數(shù):39人 優(yōu)秀率:60.94%
二、存在問(wèn)題
從期中考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況:
1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成,他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面:
。1)、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,對(duì)一些計(jì)算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正確表達(dá)或應(yīng)用。
(2)、學(xué)生的計(jì)算不細(xì)心,整體來(lái)看許多學(xué)生都有將算式列對(duì),但結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象,在列式計(jì)算、看圖計(jì)算與解決問(wèn)題時(shí)都出現(xiàn)了,而且在中段的計(jì)算學(xué)習(xí)階段還有豎式計(jì)算都出錯(cuò)的現(xiàn)象。
(3)、部分學(xué)生對(duì)于一些解決問(wèn)題方面對(duì)題意的理解和分析欠缺深度,不善于動(dòng)腦筋,一方面是部分學(xué)生思維能力有限,不會(huì)應(yīng)付稍復(fù)雜的知識(shí)變通,對(duì)于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下手,另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差,遇到難題就怕思考,只憑著猜測(cè)亂作一通。
。4)、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)欠缺復(fù)習(xí)和記憶,學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很?chē)?yán)重,尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段,這也是造成他們成績(jī)差的重要因素,也對(duì)于教師的日常補(bǔ)差工作造成很大的困難。
(5)從成績(jī)上也反映出教師平時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)差工作做得還不夠細(xì)致,以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。
三、針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),盡最大努力加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起,力爭(zhēng)以最大限度提高教學(xué)效果。
3、樹(shù)立良好教育心態(tài),要始終相信每位學(xué)生都能教好,盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學(xué)中注重方法教學(xué),教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練,提升學(xué)生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實(shí)際情況,多從身邊尋找素材,盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,也通過(guò)這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
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