小學生作文評語合集15篇
無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的小學生作文評語,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學生作文評語1
有一天,一只小雞來雞醫(yī)生家說:“雞醫(yī)生,我的好朋友小兔在河的另一邊,它不小心摔倒了,您快去看看吧!”雞醫(yī)生連忙拿起醫(yī)藥箱,向河邊跑去。雞醫(yī)生一到河邊,就開始發(fā)愁了,它心想:哎,我又不像鴨子,會游泳,怎么辦呢?
這時,一頭長頸鹿走過來說:“雞醫(yī)生,有什么需要幫忙的嗎?”雞醫(yī)生對長頸鹿說明了自己想過河的事情。
長頸鹿眼珠一轉(zhuǎn),它找來了大象伯伯。長頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后,雞醫(yī)生順利地過了河,它對長頸鹿大象說:“謝謝你們,再見!
老師評語:你字跡清秀,故事有趣!
小學生作文評語2
結(jié)尾呼應應開頭,結(jié)構(gòu)完整。
結(jié)尾簡煉,感人。
結(jié)尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應文題,點明中心。
結(jié)尾同樣搞笑。
精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
開頭點題,用詞很吸引人。
開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
開頭直奔主題,讓人一目了然。
開頭直奔主題,也是一種寫法。
小學生作文評語3
有一天,小雞的媽媽生病了,小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫(yī)生,問:“小雞你怎么了?”小雞說:“我媽媽在和對岸的公園門口,她生病了!彪u醫(yī)生回到家,拿了藥箱就跑。
到了河邊,雞醫(yī)生過不了河,急得團團轉(zhuǎn)。這時,大象和長頸鹿來了,他們問:“雞醫(yī)生,你怎么了?”雞醫(yī)生說:“我有個病人在河對岸,但我過不了河。”長頸鹿眼睛一轉(zhuǎn)對大象說:“大象,你把鼻子伸過來!本瓦@樣大象和長頸鹿搭了一座橋,終于小雞醫(yī)生就這樣過了河。雞醫(yī)生對大象和長頸鹿說:“謝謝你們,再見。”
老師評語:為善良的雞醫(yī)生、樂于助人的大象和長頸鹿點贊!
小學生作文評語4
1、人物對話結(jié)束后,你總是不打雙引號關(guān)門,難道你平時穿衣服不系紐扣?
2、習作中的缺點太多,就像給長方形畫高一樣,能畫無數(shù)條。
3、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣,拔地而起。
4、缺點是字不美觀,像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。
5、文章的第二自然段太長了,比一條金鱗巨蟒還要長呢。
6、全文沒有優(yōu)美詞句,好似一個人光頭,沒長一根頭發(fā)。
7、習作中的錯別字,一卡車都裝不下,簡直嚇死人。
8、人物說話沒有表情,好像一直板著臉和人家對話。
9、本文標題一般,猶如一張干燥的宣紙,缺少滋潤的感覺。
10、全文語句流利通暢,恰如一條絲巾,摸起來十分光滑。
小學生作文評語5
1、未能寫真事說真話訴真情,塑造真實的個性,表現(xiàn)獨特的個體。
2、邏輯推理本事較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。
3、例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。
4、論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
5、反復從不一樣角度,不一樣方面來強調(diào)作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。
6、引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。
小學生作文評語6
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里,靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子,茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn),像舞蹈的小精靈,爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞,扭動著身軀往下游,像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面,張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚,四處游蕩。
后來茶葉可能玩累了,紛紛躺在杯底,睡覺了。媽媽端起杯子,輕輕吹去杯口的熱氣,喝了一口:“好香啊!你也來一口!
媽媽把杯子遞給我,遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口,抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現(xiàn)在我也愛喝茶了。
小學生作文評語7
1、語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
2、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
3、語言基本通順,偶有不暢。
4、語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達本事較強。
5、語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
6、語言平滑曉暢,刻畫細致,描述生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
7、語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
8、語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
小學生作文評語8
1. 開頭直奔主題讓人一目了然
2. 開頭點題用詞很吸引人
3. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
4. …對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合
5. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;
6. 情境描寫調(diào)動起懸念;
7. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動
8. 簡要敘述前因進行鋪墊
9. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
10. 將…改成…更合適些
小學生作文評語9
孩子的氣的語言很有意思。
行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考,相信你的文章會一天一天地走向成熟,更加耐讀!
…和…構(gòu)成鮮明比較,突出…。
加入人物行為,使畫面生動。
簡單交待時間,地點和結(jié)果。
簡單介紹狀況,自然過渡到下一段。
簡要敘述前因,進行鋪墊。
將…改成…更適宜些。
結(jié)束得有點突然,夸張了。
結(jié)尾含蓄,點明主題。
小學生作文評語10
一天,兩只猴子劃船渡河。突然,天下起雨來,不一會兒,船上積了很多的雨水。
一只猴子說:“我們把船底鉆個洞,讓水流出去吧!苯又麄兡脕砉ぞ咴诖缀芸煦@了個洞,可是船里的水不但沒有往外漏,外面的水卻迅速地往里流。
船很快地往下沉,兩只猴子大聲的喊:“救命啊!救命啊!”
船沉是因為他們動腦筋只動了一半,光想到水會從洞里漏出去,沒想到船外有更多的水。所以動腦筋考慮問題要全面啊!
評語:這是一篇童話故事,故事主要講了兩只猴子渡河,為了讓船里的`水流出去,它們在船底鉆洞,反而讓船沉沒的事,告訴我們“動腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡潔凝練,是一篇不錯的習作。
小學生作文評語11
1、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
小學生作文評語12
周五上午,一只小雞急急忙忙地跑去雞醫(yī)生家,對雞醫(yī)生說:“雞醫(yī)生,河對岸有一只小雞生病!彪u醫(yī)生聽完,連忙拿起他的醫(yī)藥箱,火速趕往河對岸。
不好,一條小溪擋住了雞醫(yī)生的去路。雞醫(yī)生又不會飛,也不會游泳。這該怎么辦呢?雞醫(yī)生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了,想出了一個辦法。長頸鹿把脖子伸過去,怎么也伸不到岸,大象立刻把鼻子打在長頸鹿的頭上,成了一座橋。雞醫(yī)生順利地通過了這座橋。到了河對岸,他對大象和長頸鹿說:“謝謝你們,再見!”大象和長頸鹿說:“不客氣,再見。”
老師評語:為助人為樂的小動物們點贊!敘事完整,富有想象。
小學生作文評語13
1)先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當?shù)谋扔,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景有情,何等美好。
2)寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。
3)偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力,大天然的美景,有靜,另有動態(tài)呢―――都是美,沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了。
4)春天寂靜的來了,在不經(jīng)意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住。
5)“”引得我們駐足撫玩,視察何等細致,寫得有何等有層次,真好!
小學生作文評語14
今天有一只小雞感冒了,雞護士看見了,想我沒有帶急救包,急匆匆地跑回家,雞護士走到河邊,想我又不會飛,也不會游泳。這時,長頸鹿來了,他把頭低下,還是夠不著另一邊,大象來了說:“我能用我的鼻子伸長,和你的脖子搭一座橋!
雞護士走過河說:“謝謝你們!彼麄冋f:“不客氣!
雞護士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。
老師評語:你的故事很新穎,棒!
小學生作文評語15
1、文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用。
2、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
3、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
4、選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
5、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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