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童年作文教案
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的童年作文教案，希望對大家有所幫助。
童年作文教案1
教學目標：
1、認知目標：了解這次作文的評改標準，學習評改方法，《童年趣事》作文評改課。
2、能力目標：掌握賞析，評改作文的方法，學會欣賞作品。
3、人文目標：讓學生在評改的過程中體會成功的快樂。
教育理念：
自主、合作、探究
教學重點、難點：
學會抓住主題賞析作品，評改作品的方法 教學用具：教師：小黑板 、多媒體課件
學生：、紅、藍筆
教學時間：
40分鐘
教學過程：
一、引入課題，提出標準
同學們，幾乎每個人都有一段快樂而美好的童年，相信同學們也一樣。我們通過上一周的作文課，把童年時有趣的事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進行評改，讓同學們在評改的過程中品味大家兒時的快樂�。ò鍟和耆な拢魑脑u改課）
在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細節(jié)，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的`無窮樂趣，小學生作文《《童年趣事》作文評改課》。）
3、評改總要有個標準，根據(jù)這次作文的要求和我們平時評改作文的經(jīng)驗，你認為這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學生討論、匯報，師總結(jié)：
（1）書寫認真、端正，書面干凈、整潔。
�。�2）故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動。
（3）有有趣的情節(jié)，細節(jié)描寫。
�。�4）中心突出，表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。
4、對呀，這次作文必須是寫童年（標▲▲）時一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語言風趣。（貼圖：趣）
老師也想到了這幾點，并且作了總結(jié)并分了等級。（掛小黑板）
等級標準：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順
中：內(nèi)容較明白、語句通順
6、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個字概括，可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評析，教會評改方法。
1、按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中抽出一篇來，大家一起評，好不好？
2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點名說題目，學生推薦其中一篇）
我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱）
誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
接下來我們來仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細評）
為了能在短時間內(nèi)學到批改的方法，我們只細評作文的一個片段。（將作文放在實物投影儀上顯示）
我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？
好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標準，給作文一個初步的評定。（學生評，并講出理由）
10、下面我們就給×××同學的文章做一個總的評價。也就是寫評語。（板書：總評語）評語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵為主？
11、我們通過對×××的作文的評改，知道評改作文應(yīng)按什么步驟去進行？（學生說。加上板書：
三、評改步驟：
初閱細評（作批示：批語寫在作文右側(cè)的空白處。批語位置與學生作文語句對應(yīng)，便于學生學習與修改。
批語的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯別字。
（2）體會詞語、句子的精彩之處，寫出自己的體會、感受。）
總評語：寫在習作后面，根據(jù)評改標準對作文進行總的評價。
拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，評改的時候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。
四、學生交換作文、評改。
評改成果展示與交流。（學生不需回原位）
1、請你挑你認為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。
2、誰認為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。
3、請大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評改的是否貼切，說說你的看法。
五、總結(jié)：
1、（若是公開課）相信在場的老師都想看看你們評好的作品，你們想不想與在場的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）
2、在大家的努力下我們評改完作文，課后大家把作文交上來，老師再給小老師評分。
童年作文教案2
教學目標：
1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。
2.進一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達。
課前準備：
1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準備。
2.學生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。
3、教師準備好例文以及相關(guān)課件。
教學過程：
一、童年歌曲“我來聽”
1、欣賞歌曲：《童年》。
同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢?好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節(jié)作文指導課。
2、出示習作要求，提問：你讀懂了什么?
3、教師小結(jié)。
二、童年趣事“大搜捕”
4、課前，我已經(jīng)要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。(課件出示文章《巧吃西瓜》)
5、學生討論回答。教師小結(jié)。(出示課件：寫作要求1)
6、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)
7、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢?(所選的生活事例典型，突出趣字;表達出真情實感;有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫)
8、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)
9、當然這個“趣”字還包含著很多方面。(課件出示對“趣”的理解。)
(1)、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底;從趣事中體會道理、得到啟示與反思。
(2)、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。
(3)、樂趣。貪玩、尋開心。
(4)、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
10、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。(出示課件：寫作要求5)。(出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾)。
11、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢?(出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾)
12、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態(tài)。(出示課件：寫作要求6)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。(出示課件：題目《巧吃西瓜》。)誰說說這個題目好在哪?
13、教師小結(jié)。(出示課件：寫作六點要求)
14、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。
15、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。
16、堂上交流討論。
三、童年趣事“集中營”
17、分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面請同學們把自己的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完后還要幫一下同學，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的'幾點要求，怎樣寫還會更好些。
18、小組交流。
19、請同學到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結(jié)
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來。
說就說得很好了，但寫得怎么樣呢?下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。
五、讓笑聲輕舞飛揚
前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。
六、教學反思
童年對每一名學生來說都是豐富多彩的，永遠有說不完的故事，所以大部分學生都能做到有話說，但是要做到說的好、講的精彩不是很容易，因此巧妙的引導學生發(fā)散思維，從平凡的事件中找到不平凡，才是我們教學成功的地方。
童年作文教案3
教學要求：
1、在說、評、導中開拓思路、激活思維,激發(fā)學生習作的興趣。
2、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么，并通過事情表達童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。
3、指導學生把記事的內(nèi)容說具體，要求說真話、實話、心里話，做到中心明確。
教學安排：兩課時
第一教時：
一、說題目，明確要求。
二、說題材，指導構(gòu)思。
第二教時：
三、獨立成稿，交流充實。
四、修改抄正。
第一課時
一、說題目，明確要求。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1、播放歌曲《童年》《四季童趣》。
2、師敘：
剛才聽的歌曲《童年》《四季童趣》，你們喜歡嗎？是啊，童年就像一首歌，寫滿了童年時代燦爛的心情，美妙的憧憬，純潔的歡笑，繽紛的快樂今天的作文課，同學們可以打開記憶的閘門，用自己手中的筆，一起寫寫童年的.歡樂。
�。ǘ┏鍪绢}目，指名讀題，想想從中知道了什么。
習作題目：
每個人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會飛的夢，那一聲精彩和糟糕你的童年也一定有許多趣事，請你選擇一兩件最有趣的寫下來。要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。根據(jù)所寫的內(nèi)容，定一個題目，作文字數(shù)在四百字以上。
1、學生充分地說，老師相機引導。
�。�1）本次習作要求寫的是什么？（生：一件趣事）
�。�2）你覺得哪些事是趣事？（生：自己經(jīng)歷過的傻事、蠢事、可笑的事、有趣事，均屬趣事）。
�。�3）如何把事情經(jīng)過寫具體？（結(jié)合學生回答進行板書：起因－經(jīng)過－結(jié)果）
（4）這件事使你明白了什么是什么意思？（生：就是指從這件事中得到什么啟發(fā)或受到什么教育。）
2、歸納習作要求。
師：通過同學們的理解匯報，我們已經(jīng)知道了這次習作要求，老師進行了歸納，一起讀讀。
習作要求：
（1）選一兩件趣事寫；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么；
�。�3）自己擬個題目；
（4）字數(shù)在四百字以上。
3、相機指導學生擬題目。
師：俗話說題好一半文，自擬題目，首先要能反映文章的中心。自擬題目要簡短、生動、有新意、有吸引力。（可以《童年趣事》，《一件趣事》、或以具體的什么事為題）
二、說題材，指導構(gòu)思。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，獨立思考，準備說。
1、范例引路，準備說。
師：同學們打算寫什么？在說之前老師想把昨天剛看到的關(guān)于小丁丁童年發(fā)生的故事的片斷說給大家聽，想不想聽：
童年趣事片斷節(jié)選
鄰居叔叔的吉普車停在小區(qū)院內(nèi)，每次去開車時，都發(fā)現(xiàn)車前身24的字樣后面用粉筆加上=8。頭一天將它擦掉，第二天還會重新寫上。接連這樣幾天后，鄰居叔叔干脆自己在24的后面用漆噴上了=8的字樣�？墒堑人偃ラ_車時，發(fā)現(xiàn)在24=8的后面用粉筆打了個對號。鄰居叔叔很納悶，這是哪個孩子的杰作呢？后來經(jīng)了解才知道，原來是鄰居家調(diào)皮鬼小丁丁。
師：剛才聽的這件事覺得怎么樣？(生：有趣、真實、有意思)
2、讓學生匯報想寫的內(nèi)容。
師：同學們，你們正處在童年。童年是多彩的，是充滿幻想、童趣和純真的。在童年里有多少美妙、多少好玩的故事啊！童年時，在你們身邊發(fā)生了哪些有趣的事呢？今天你打算寫什么？先動腦筋想一想,想好了舉手(生匯報)。
�。ǘ┆毩⑺伎�，準備寫。
師：接下來準備怎樣寫呢？動腦筋先想一想，待會兒在小組里說給同學聽。（說時，可以說全篇，也可以只側(cè)重講事情。）
�。ㄈ┬〗M合作，初步交流。
（四）小組派代表在班上匯報交流。
根據(jù)學生的匯報情況，組織學生評議，教師適時適當進行寫作方法的指導。（相機板書）
重點評議：
1、內(nèi)容是否體現(xiàn)了有趣。
2、選材是否真實、新穎、與眾不同，寫別人所未寫。
3、事情的經(jīng)過是否說清楚、說具體。
4、是否說出從這件事中明白的道理。
5、文章結(jié)構(gòu)安排怎樣，語言表達是否恰當。
評議要點：
1、材料是否恰當；
2、重點部分在哪里（找出來）；
3、重點部分寫詳細了沒有？哪些地方可以修改得更精彩（生補充后再歸納梳理）；
4、語言描寫得怎樣？哪些地方可以修改得更精彩。
出示評議要點：
評議要點：
(1)內(nèi)容上是否符合本次習作要求？
(2)所寫的內(nèi)容是否體現(xiàn)有趣？
(3)事情的經(jīng)過是否說清楚、說具體？
(4)是否說出了自己的感受？
三、課堂小結(jié)。
簡要小結(jié)，并提出下一節(jié)課的寫作任務(wù)。
板書設(shè)計：
起因：時、地、人物（略）
童年趣事經(jīng)過：清楚、具體（詳）
結(jié)果：明白了什么（略）
第二課時
一、獨立成稿，交流充實。
1、學生習作，老師巡視，了解學情，發(fā)現(xiàn)典型。
2、同桌或?qū)W習小組交流修改。
�。�1）學生自改
常言：三分文章七分改。好文章是改出來的。先請同學們自己讀幾遍，后認真修改。
（2）學生互改
文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改。去吧，趕快把你的習作交給同桌或?qū)W習小組同學，請他幫助修改修改。
3、派代表交流習作，學生互評。
側(cè)重評文章內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)。
4、放聲、美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲的。
童年作文教案4
教學目標：
1、知識與技能：通過講評讓學生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當。
2、過程與方法：講評中以表揚和激勵為主，通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學生的寫作興趣，學習評析作文，學習把握中心選取材料并會詳略得當?shù)谋磉_。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導學生要善于觀察生活，關(guān)注社會。
教學重點：
寫文章做到圍繞中心來寫，有詳有略、詳略得當。
法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？
原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手�。 绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。（板書：有詳有略、詳略得當） 這節(jié)課，我們就通過對大家作文的講評來重點學習怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。
二、作文回顧：
要求：觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。
如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。
三、總結(jié)點評：
1、教師總結(jié)批改作文的.優(yōu)缺點。
2、榜上有名：
列出本次作文寫得較好的學生名單。
作文要有亮點才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！
讓讀者覺得精彩、動情的東西�？梢允且搜矍虻臉祟}、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受??
為此老師設(shè)立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？
俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。
王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》
古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。
林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動聽、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角?
林寒琪：童年是無拘無束的，童年是快樂的，可當人們想回到童年那美好的時刻時，童年卻一去不復(fù)返了。
依倩：人們都說“清明時節(jié)雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節(jié)，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。
3、最佳結(jié)尾獎——四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾） 古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
這次作文普遍的同學都沒有一個好的結(jié)尾。
孔子說：“言之無文，行而不遠�！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達是必須的。
李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進浴缸里，頓時濺起了一大片水花。沁
涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛。
雨點們一個個爭先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。
5、最具潛力獎、最佳書寫?yīng)劇?/p>
�。�1）這篇文章小作者想表達什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？
�。�2）你認為本文主要病因在哪，怎樣修改？
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