尊嚴(yán)與平等初中作文

　　林老師是我小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，瘦高的身材，國(guó)字臉，濃眉毛，留著板寸。之所以十多年沒(méi)見(jiàn)還能記得他，是因?yàn)樗�是那所學(xué)校里唯一將我和本地學(xué)生一視同仁的老師。

　　父母在廣東打工，為了更好地照顧我，便把我接到了當(dāng)?shù)匾凰�小學(xué)讀書(shū)。作為外地人，在學(xué)校難免會(huì)受到歧視。同學(xué)的歧視還好，也就是嘴巴上嘲笑一下而已，最讓我難以忍受的是來(lái)自某些老師的歧視，無(wú)論我的手舉得多高，他們都不會(huì)叫我回答問(wèn)題。他們不會(huì)安排我參加班里六·一兒童節(jié)的活動(dòng)，不會(huì)把我叫到辦公室去談話。而這些，正是每一個(gè)小孩子都想要的。

　　我渴望改變那種糟糕的狀況。既然無(wú)法改變外地人的身份，那就只能通過(guò)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)獲得老師們的足夠關(guān)注。但事實(shí)證明，成績(jī)只在期末結(jié)束全年級(jí)排名時(shí)有用，哪怕我連續(xù)兩個(gè)學(xué)期進(jìn)了全年級(jí)前五名，但過(guò)了那關(guān)鍵的期末，我又得回到角落里。

　　有一段時(shí)間里，我甚至開(kāi)始恨這個(gè)學(xué)校，恨這里的每一個(gè)人，直到林老師的出現(xiàn)。林老師是從外面調(diào)到我們學(xué)校的，我能明顯地感受到他對(duì)我們班是用了心的，因?yàn)榈谝惶靵?lái)上課的時(shí)候，他就知道我們班有3個(gè)外地人，知道我上個(gè)學(xué)期是全年級(jí)第一名，能叫出我們班45個(gè)學(xué)生的大部分名字。我是他第一個(gè)叫出的名字。

　　如今關(guān)于他還記憶猶新的有三件事。其一，他的頭發(fā)。他說(shuō)他每個(gè)月都會(huì)理一次發(fā)，每次都理成板寸，因?yàn)樗�覺(jué)得這種發(fā)型看起來(lái)很有精神，他需要這種發(fā)型。這也是為什么我大學(xué)之前一直都理板寸的原因。

　　其二，我開(kāi)始受到重視。比如他任命我為班長(zhǎng)，并且把中隊(duì)長(zhǎng)的'袖標(biāo)給了我。曾經(jīng)我也因成績(jī)優(yōu)秀被選為班長(zhǎng)，但班主任卻把代表班長(zhǎng)的中隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)給了別人。比如他會(huì)去我家家訪。在那個(gè)父母花了60元月租租下的黑暗窄小的出租屋里，他與我的父母談了半個(gè)多小時(shí)，他告訴父母，我不比本地學(xué)生差。這是第一次有老師去我家家訪。比如他會(huì)在課堂上叫我回答問(wèn)題，他會(huì)把我叫到辦公室談話，他鼓勵(lì)我參加班里的足球隊(duì)……

　　其三，他送我回家。那天放學(xué)的時(shí)候，突然下起了大雨，父母都在廠里干活，沒(méi)時(shí)間來(lái)接我。我一個(gè)人孤零零地站在學(xué)校門(mén)衛(wèi)室，看著那些開(kāi)車的家長(zhǎng)把同學(xué)一個(gè)個(gè)接走。許多我認(rèn)識(shí)的老師開(kāi)著摩托車或轎車離開(kāi)，沒(méi)人停下問(wèn)我。林老師看見(jiàn)了我，把我抱上了他的摩托車，用雨衣把我遮嚴(yán)實(shí)，送我回家。

　　他只教了我一個(gè)學(xué)期就調(diào)走了，他走后沒(méi)多久，我就回家鄉(xiāng)讀書(shū)了，從此再?zèng)]見(jiàn)過(guò)他。小時(shí)候，我沒(méi)弄明白為什么那么喜歡林老師，等長(zhǎng)大后才明白，因?yàn)榱掷蠋熃o了我一個(gè)小學(xué)生該有的尊嚴(yán)。是林老師讓我意識(shí)到我和班里那些本地人是一樣的，他們不比我高一等，我也不比他們低一等，甚至在學(xué)習(xí)能力方面我還比他們優(yōu)秀。

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