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“自由作文”教案設(shè)計(jì)
訓(xùn)練目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):寫自己最想告訴別人的是什么,把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。
3、情感能力:激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn):如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn):修改自己的作文,學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。
訓(xùn)練課時(shí):三課時(shí)((1)導(dǎo) (2)寫 (3)評(píng)改)
訓(xùn)練過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,生活是豐富多彩的,我們可以欣賞到風(fēng)景如畫的山川,會(huì)碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂,同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì)激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目,也不規(guī)定內(nèi)容范圍,請(qǐng)你自由的寫,好不好?
二、明確習(xí)作要求:
小黑板出示習(xí)作要求:動(dòng)筆前,先認(rèn)真想一想,自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體,寫清楚,注意不寫錯(cuò)別字,寫完以后加個(gè)題目,有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求,思考:本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
2、分組交流一下自己對(duì)要求的理解。
3、全班交流,明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
三、寫作指導(dǎo):
1、想:你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂或煩惱,也可以是自己的夢(mèng)想或希望。)
(1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說說。(3)指名說說。(師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。)
2、寫:具體、清楚。(抓住重點(diǎn);分清主次;按一定順序?qū)懀磺‘?dāng)運(yùn)用好詞佳句(格言諺語、名人名言、古詩名句);運(yùn)用修辭方法;不寫錯(cuò)別字……)
3、改:內(nèi)容:改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法:刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個(gè)句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文:
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎(jiǎng),老師鼓舞我說:“今后繼續(xù)努力!”
四、自由寫作:
同學(xué)們,請(qǐng)你拿起筆,無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么,怎么想就怎么寫,做到寫真話、吐真情。(生活是文章的源泉,真情是文章的生命。)
五、評(píng)改作文:
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文:(自改)
2、評(píng)改:
。1) 讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇,讀讀自己的作文。
(2) 出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。
指導(dǎo)方法:(1)用欣賞的眼光去看別人的作文,做個(gè)忠實(shí)的讀者,發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩,用波紋線在文中勾畫出來。
。2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上,提出你的建議,與作者商討,共同修改此篇作文。
3、小組互評(píng):分小組共同閱讀一片文章,按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)改后作品賞析:學(xué)生簡單評(píng)議。
六、總結(jié):
本次作文,同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放,老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面?磥韺懽魑牟⒉浑y,作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人,才會(huì)伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人,才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果!吧钐幪幗詫W(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽;用我們的腦,去不斷思考,用我們的筆,去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫越精彩!
課后反思:作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題,學(xué)生憑空想象,不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平,可收效不是很明顯,學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課,對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文,就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫,這里要求學(xué)生作到真實(shí),使學(xué)生明確“生活是文章的源泉,真實(shí)是文章的生命!,倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”,強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實(shí)”,學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法,而不是作秀。從習(xí)作效果來看,學(xué)生確實(shí)有有話可說、有事可敘,不再是“假、大、空”。但也有不足之處,學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探,以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo),以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力,同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來提升自己表達(dá)的水平。
對(duì)于提高學(xué)生作文水平,除了要教師指導(dǎo)到位之外,平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,“眼中有物,筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,增加“小練筆”的訓(xùn)練,“常寫手能順,多寫筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力,“欲寫詩,功夫在詩外。”除此之外,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面。總之,提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功,需循序漸進(jìn)、常抓不懈,自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
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