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自由的作文7篇(熱門)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的自由的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
自由的作文 篇1
現(xiàn)實(shí)的空間總是有限。我便總是奢望著在文字之間,讓靈魂去流浪。
我循著大漠孤音,領(lǐng)略了余秋雨筆下那巨人成了侏儒,侏儒也成了巨人的陽關(guān)雪,又乘著飄飛在黃土塬上的高歌,回味著史鐵生夢中遙遠(yuǎn)的清平灣。我的耳邊忽然響起鋼琴奏出的華爾茲舞曲,它來自于馬爾克斯的靈魂歸宿,是那被一陣颶風(fēng)卷走了百年孤獨(dú)的馬孔多。千萬個(gè)聲音同時(shí)在天際炸開,千萬個(gè)世界霎時(shí)間向我奔來,夢幻般的旅程接踵而至。我合上書本,細(xì)細(xì)回味一番,始悟生命之樂、人生之幸,豈復(fù)有讀書之大哉!
閱讀之幸福,始于流浪文字之間,閱盡人間百態(tài)。昔者,曹雪芹十年刪改,筆墨之間寫盡人生百味,世態(tài)炎涼,千紅一窟、萬艷同杯豈不叫人扼腕嘆息?偷得梨蕊三分白,借得梅花一縷魂豈不讓人拍案叫絕?食盡鳥投林,落得個(gè)白茫茫大地真干凈豈不使人寒心戰(zhàn)栗,感慨萬千?一本《石頭記》,可謂字字珠璣,句句肯綮,細(xì)嚼慢品,此妙何及?世間擅于遣詞造句之才人不勝枚舉,而工于駕馭故事、排布情節(jié)者也不乏其人。何以曹公嘔心瀝血譜成的一曲紅樓成了千古絕唱?我以為,文字之妙,容不得空泛的浮華之音,容不得玩弄人心的矯揉造作之態(tài)。唯其以如履薄冰、如臨深淵的'創(chuàng)作心懷,以衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴的奉獻(xiàn)精神,兼以剖開血肉,見其精魂之意志而寫成的文字,才能稱其為妙,也只有這樣的作品,才能給讀者帶來美的體驗(yàn)、收獲的快感以及幸福的洗禮。
閱讀之幸福,成于在靈魂流浪的旅行中,且行且思,不斷發(fā)現(xiàn)更為真實(shí)的世界,更為真實(shí)的自己。前文所述乃是作家單方面的努力成果,它們都或明或暗蘊(yùn)藏在文字中。俄國作家果戈理有言:藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西,都是用極大的壓迫而得到的,也就是偉大的努力的結(jié)果。而作為受體,讀者就是這個(gè)成果的見證者與檢驗(yàn)者。如果作品展現(xiàn)出來的是黑暗與痛苦,讀者就要幫助作者尋找光明,共同期盼著希望之曙光;而如果作品展現(xiàn)出來的是自由與輕快,讀者就要看到作者內(nèi)心深處的壓迫與抑郁,撫慰那顆晦暗的星辰。在這個(gè)美好的過程中,閱讀之人拯救了作者,更度化了自我,這是以一顆最真摯的心靈去追求真之更真。
比如在余華的《活著》中,福貴的一生如一幅泛黃枯朽的畫卷,在我眼前鋪開。福貴的兒子抽血過度而死,我哭得不能自已。當(dāng)他的外孫吃豆噎死時(shí),我甚至覺得胸口悶著一口惡氣,難以呼吸。我逐漸明白:最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,是活著;最近的眼前,亦是活著。無論有多少痛苦需要承受,無論孤獨(dú)與厄運(yùn)怎樣腐蝕人的心靈,活著,如同一盞暗淡卻永不熄滅的長明燈,讓人心安。我在余華的文字中領(lǐng)悟了,成長了,我自己的心靈接住了余華拋下的碎片。
有一種解釋是,人生的幸福與充實(shí),來源于內(nèi)心的豐富與寬廣,來源于靈魂的開闊與自由。閱讀,應(yīng)該是幸福最可靠的來源之一。你只需要尋著一個(gè)靜謐的午后,雙手摩娑著書頁的紋理,便會(huì)走進(jìn)一個(gè)全新的世界。去流浪,去發(fā)現(xiàn),去追尋,從此刻開始,做一個(gè)幸福的人。
自由的作文 篇2
今天,走在放學(xué)的路上,看見小門的小店里在賣倉鼠,讓我不禁想起我第一次買的倉鼠。
那年我九歲,二年級(jí),那時(shí)總是看見賣倉鼠的人在路邊叫賣。只要有湊近的人,她總會(huì)說:“來來來,要買倉鼠,金魚,小烏龜嗎?”“來抽獎(jiǎng)嗎?一元一次,可以抽到好東西喲!”之類的。
倉鼠有白色的、黑色的、黃色里帶點(diǎn)棕色的。倉鼠的可愛和它的笨拙打動(dòng)了我,于是我下定決心,買了一只白色的,圓滾滾的倉鼠。
回到家只聽一聲“啊”的尖叫,媽媽就開始念經(jīng)了,說什么你不知道我怕倉鼠嗎?誰買給你的?和一聲聲責(zé)罵交雜在一起。我說了一聲:“我買都買了又退不回去!”
吃過飯,我把一些食物:玉米、稻谷和菜葉等放了進(jìn)去,我一驚,倉鼠怎么不去吃?接著,我把帶有呼吸孔的`蓋子打開,小心翼翼地用手把食物遞到倉鼠的面前,倉鼠毫不留情地一把搶過去,開始大吃特吃!一會(huì)兒,倉鼠吃好了,我把它抓到一個(gè)紙盒里,讓它跑來跑去。
我和倉鼠就這樣友好地過了幾個(gè)星期,但是好景不長,它死了。于是,我又想買一只,可媽媽不同意,我真想讓媽媽不管這一方面的事,讓我自由又快樂地成長。因?yàn),我的自由我做主?/p>
自由的作文 篇3
老師不在的時(shí)候,處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山,一群猴子稱大王,就拿那次來說吧。
那天,上課鈴響過許久,老師還沒來,同學(xué)們竊竊私語起來,又過了許久,老師依然沒來,我們班的幾個(gè)能豆兒可按捺不住了,開始猖狂起來?,小1(一涉及個(gè)人隱私,名字全部化名)正學(xué)著老師的預(yù)期站起來說:“同學(xué)們,本老師命令你們盡情的玩吧!樂吧!笑吧!笑掉大牙我也不介意!”話一落地,全班哄堂大笑。咦?那位“盆友”在干嘛?“喂,小4,你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢?”“這你就不懂了吧,我這叫眺望!薄澳悄闾魍赌?”“嘻嘻,我正在眺望那漫飛舞的,美麗無比的灰塵呢!边祝磕沁呎f啥呢?“切——,你還不如我呢,我正在欣賞空氣!比嘣僖淮魏逄么笮。就在這時(shí),門“砰”的一聲開了,大家以為是老師來了,立刻住了嘴,就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當(dāng)”的`一聲趴在了地上。雖然場面很好笑,但大家都硬憋住了。一看,切,原來是小5來晚了,剛剛大家憋得笑在此時(shí)此刻爆發(fā)了出來。小5被同學(xué)們的這一舉動(dòng)搞得莫名奇妙,他還以為自己臉上有東西便急忙擦臉。這時(shí),小6帶著一臉壞笑走了過來,他說:“我?guī)湍惆伞薄昂,謝謝”這一擦不要緊,好好的臉變成了大花貓。原來是小6趁大家不注意向手上撒了點(diǎn)粉筆末。大家笑得更狠了,可憐的小5還不知道發(fā)生什么。
這——就是我們班的“自由”課堂。
自由的作文 篇4
一天中午,我站在一棟灰色的大樓上,望著人山人海的大街小巷,仿佛所有都變得小了。啊,人變成了一只螞蟻,樹變成了一片草地。自由的感覺真好。
背上的書包太沉重了,好似又多了幾十張?jiān)嚲。哎,人生的路還是那么的`遙遠(yuǎn)。如果一下子就長成參天大樹,那這感覺有多好!我多么想成為一條小金魚,在水中自由搖晃,游向美麗的小溪,游向無垠的大海,游向那神奇的地方……在那兒,我可以自由自在地玩耍,躺一會(huì)兒,捉一捉迷藏,吃幾口水草。啊,自由的感覺真好,如果不用死亡做代價(jià),我想成為一條小金魚。
生活的壓力重了,做錯(cuò)了事還要被責(zé)罵,我真想成為一只自由飛翔的小鳥,隨風(fēng)而去,去觀察那另一個(gè)世界。我常常被關(guān)在書桌前,看著那數(shù)不勝數(shù)的書本,我感覺我就像一位犯人,被關(guān)在一個(gè)黑色的房子里,沒有一絲自由。啊,如果我是一只小鳥,我會(huì)隨風(fēng)飛,隨風(fēng)晃,晃到那沒有人居住的小房子里,自己去外面吃,這感覺真好。自由,就相信自由。飛向那一片生機(jī)勃勃的大地,與蝴蝶玩,與鳥兒歌唱,在那兒居住,那感覺可真好!早晨,與大家一起吃東西,一起玩,即使玩到了夜深人靜的時(shí)候,也無人知曉,那么這可真好。∪绻挥盟劳鲎龃鷥r(jià),我想成為一只小鳥,飛向遙遠(yuǎn)的地方。
啊,自由的感覺真好,如果自然界的各種生物合在一起,那么我們要有多愉快啊!我多么想痛痛快快地出門去玩一次,放下手中的任何工作,不管有多遠(yuǎn),我都要。
自由的作文 篇5
和許多同齡人不同,我似乎天生就不會(huì)“享受”:不懂流行音樂,不認(rèn)識(shí)好萊塢明星,對服裝流行色更是一竅不通。在網(wǎng)絡(luò)幾乎取代了書本的今天,我卻對讀書情有獨(dú)鐘。那一縷書香,永遠(yuǎn)令我魂?duì)繅艨M。
讀了不少書,給我印象最深的,也是我最喜愛的一本書,是歌德的《浮士德》。《浮士德》是一部悲劇。其悲劇意義不在于從書齋到愛情再到政治和事業(yè)的復(fù)雜情節(jié),而在于人作為一個(gè)無從選擇的生靈,被上帝和魔鬼所控制的近乎宿命式的悲涼。人只是個(gè)傀儡而已,繩索一會(huì)兒交給上帝,一會(huì)兒交給魔鬼。到底控制我們的是上帝還是魔鬼,又有什么實(shí)在意義呢?對于一只螞蟻來說,死在大象腳下還是人腳下,有什么分別呢?人理應(yīng)相信并尊重真理,但是如果真理是像石頭一樣握在誰的手中,那么它就不再是可敬的;倘若上帝以慈悲的名義占有我們的靈魂,那么我們應(yīng)該向這位頂禮膜拜并接受它施舍的羽翼飛升天堂,還是牽著魔鬼的手義無返顧地下地獄呢?我想,這也是《浮士德》留給我們的并不難回答的問題。
自由自主的幸福生活是每個(gè)人心中的向往,《浮士德》也至始至終貫穿并隱約流露這個(gè)主題。浮士德與魔鬼簽訂契約,在皇宮荒唐地享樂無一不體現(xiàn)著他的追求。就在浮士德即將長逝的時(shí)候,還預(yù)言著自由自主的'幸福生活,呼喊著:“你真美啊,請停留一下:“浮士德也在預(yù)言中得到了滿足。依據(jù)契約,浮士德被光明圣母帶上了天堂,好像一位為殺戮而生的將軍被送進(jìn)了養(yǎng)老院——全世界都為之興奮,而他自己卻活得像個(gè)小丑。
每個(gè)人都向往自由,渴望幸福,但到達(dá)的方式不同。但我們應(yīng)該堅(jiān)信只有靠自己的拼搏和努力爭取到的才是最長久也是最彌足珍貴的,其他任何方式所帶來的結(jié)果注定是一場悲劇。我想《浮士德》之所以成為傳世不朽的原因也正是如此吧。
自由的作文 篇6
致此刻的自己
此刻,我在極力思考,不讓腦袋生銹
因?yàn)檫有很多事情需要用到腦袋
我不敢停止思考,因?yàn)槲疫沒有停止的資本
我不敢說累叫停,因?yàn)槲疫得養(yǎng)活自己
我不敢浪費(fèi)時(shí)間去抱怨,因?yàn)槲业那啻簺]有第二次
每一天,我都必須讓自己精神抖擻
即使再怎么討厭如此逼迫自己
也無法讓時(shí)光為我倒流
所以,我學(xué)會(huì)了默默的低頭做事
把自己的生活盡量過得充實(shí)像樣一點(diǎn)
我不喜歡計(jì)較,我知道越努力會(huì)越幸運(yùn)
此刻的`自己,正在好好爭氣,很好
自由的作文 篇7
一個(gè)人的生命過程是撲朔迷離的,有時(shí)候悲傷,有時(shí)候快樂,這些都是要靠我們自己去尋找的。人生的自由像一個(gè)方向盤,要由你自己來操縱。
世界上的任何一件事物,每一個(gè)人,他們都有追求自由生活的權(quán)利,而這種追求,無疑,是值得肯定的。
就從我們身邊說起吧!一個(gè)一個(gè)假期,本可以去親近大自然,可以去游樂場逍遙,但是父母為了你的將來,把你關(guān)在小屋里,除了作業(yè),還是作業(yè),你會(huì)開心嗎?當(dāng)然不開心,因?yàn)槟闶チ税才艑儆谀阕约杭倨诘臋?quán)力和自由……好強(qiáng)的你肯定不愿意屈服,幼小的心里有一種強(qiáng)烈的欲望:我要自由!還我自由!
自由是自己的,沒人能把你的自由捆住,但除了你自己。
網(wǎng)絡(luò)是世界、是豐富多彩的,孩子們愛看、愛玩,而家長冷下臉來,一個(gè)字:不!安弧弊质购⒆拥.心硬了冷了:“為什么?為什么?作業(yè)做完了!我要自由!我有權(quán)利安排自己的生活……”
是啊,不僅僅是人類,每一種生物都要自由,包括各種小動(dòng)物。黃鶯被人類抓住了,失去了自由,它寧愿吃下毒果子,結(jié)束自己的生命,也不要被關(guān)在籠里。區(qū)區(qū)一只小鳥,就有如此強(qiáng)烈的自由向往,何況是我們?nèi)祟悺?/p>
我們的生命需要自由!把握自由!就是找準(zhǔn)生命的彩色方向,讓它變得多姿、多彩、快樂……
我們要自由!我們要做自由的小小鳥,自己去闖蕩,自己經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn),不留意間自由會(huì)擦肩而過……
自由!自由!我們要的是自由!人生離不開自由!
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