自由的作文3篇【薦】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的自由的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

自由的作文 篇1

　　李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書的字里行間充滿著智慧，沒(méi)有空洞的理論，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，李校長(zhǎng)用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書開(kāi)始的。

　　書中，李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：

　　“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。”

　　“教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉�搞�?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”。

　　“表?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張，批評(píng)學(xué)生要吝嗇�！�

　　多么樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。

　　我感覺(jué)教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長(zhǎng)滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營(yíng)養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的條件下一天一天的長(zhǎng)大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長(zhǎng)。

　　而教師在實(shí)施教育的時(shí)候，總是希望他們的教育對(duì)象按照自己期望的方向生長(zhǎng)，更希望他們以最短的時(shí)間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無(wú)私地輸給他們，希望他們?nèi)�部吸收并�?qiáng)壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不一定會(huì)你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛(ài)的零食去吃，他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問(wèn)題，只要口感好就行。

　　書中提出，教育的.本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。

　　而我們現(xiàn)在的教育就像現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們?cè)O(shè)計(jì)作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫。

　　放開(kāi)孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。

自由的作文 篇2

　　天空是蔚藍(lán)的，是寬闊的，也是隨意的。

　　看那飄在天空上的一朵朵云朵，難道說(shuō)并不是隨意的嗎？它慢吞吞的，好像要與邊上的云說(shuō)說(shuō)話。它一會(huì)變?yōu)橐恢弧斑氵恪苯械哪萄颍�一�?huì)又變?yōu)橐恢豢兄�骨骼的小狗狗，變�(yōu)橐欢鋺n傷的黑云，“嘩啦啦”的流下來(lái)眼淚，變?yōu)橐欢浯蟀l(fā)雷霆的火燒云，訓(xùn)斥一下邊上的云。

　　看那翱翔在天空中的蒼鷹，難道說(shuō)并不是隨意的嗎？它在天空中回旋著，守護(hù)著歸屬于自身的城池。它能夠伸開(kāi)羽翼，飛到任何地方，出游。他能夠英勇的與狂風(fēng)暴雨搏殺，無(wú)需在爸爸媽媽的庇佑下穩(wěn)定的.發(fā)展。

　　看那飄舞在天空的雪，難道說(shuō)并不是隨意的嗎？他們?cè)谔炜罩新�慢地落下，有時(shí)候還能夠打個(gè)轉(zhuǎn)兒，看，他們能夠在任何地方安居。有時(shí)候是房檐上，有時(shí)候是地面上，他們還可以搭伴落下，和自身的好友玩樂(lè)。

　　看那漂亮的花彩蝶，它也是隨意的。它飛在夕陽(yáng)西下，余暉為它鑲上了一層金邊，讓它更為美麗大方�？�，他們?cè)诎倩▍诧w著，即便 的身上粘滿蜂花粉也毫不在意。他們?cè)陲L(fēng)里翩翩飛舞，惹的這些昆蟲駐足癡望，他們看呆了，看喝醉……

　　我艷羨天空，不但因?yàn)樗鼘掗煹男亟�，更因�(yàn)樗�的隨意。

自由的作文 篇3

　　唉，和爸媽吵架了，心情極度郁悶。不理解他們?yōu)槭裁纯偘盐摇版i”著，我想飛出去。

　　漫無(wú)目的地走到了田野里，天氣悶熱，只好在樹蔭處坐下�？恐鴺涓�，對(duì)著那似藍(lán)非藍(lán)甚至有些灰蒙蒙的天空發(fā)呆，突然一只風(fēng)箏闖入了我的視線，察看四周，原來(lái)是一群小孩在放風(fēng)箏�？戳T不禁長(zhǎng)嘆，孩時(shí)的自己也有一只在天空自由飛翔的風(fēng)箏，也有一個(gè)為自由飛翔而編織的夢(mèng)，夢(mèng)想哪天自己也能象風(fēng)箏那樣翱翔藍(lán)天，與清風(fēng)同行，與白云嬉戲，與鳥兒歌唱。然而這個(gè)夢(mèng)都因現(xiàn)實(shí)的殘忍而破碎�？粗�那群孩子手中的線牽引著的風(fēng)箏，我感嘆道：還以為風(fēng)箏是自由的，原來(lái)它也被線牽著。

　　“啊，風(fēng)箏斷線了”這時(shí)不遠(yuǎn)處的孩子大叫起來(lái)，抬頭一看，哦，原來(lái)是風(fēng)箏終于自由了。我站起身來(lái)，歡快活躍，為風(fēng)箏能得到真正的自由而歡騰，然而，接下來(lái)發(fā)生的情況讓我啞然，是啊，風(fēng)箏斷了，是可以自由地飛了。可是它沒(méi)有了線的牽引，就失去方向，是最后撞向一顆枯樹，樹干把它弄破了。

　　剎時(shí)突然覺(jué)得大腦中的某根神經(jīng)被拔動(dòng)，我好象突然間明白了什么似的。原來(lái)以為風(fēng)箏身后的線是根束縛的線，只有擺脫了它，風(fēng)箏才能真正自由。現(xiàn)在才感悟到，那根“束縛”它的線一直在給它指引方向，沒(méi)了那根線，風(fēng)箏便會(huì)迷失在寬闊的空中。

　　現(xiàn)實(shí)中的我就好比一只風(fēng)箏，一心只想飛得高，總是抱怨家人把自己牽得太緊，想要自由，都把我關(guān)在他們筑造的牢籠里�？删驮谶@一刻，我懂了！沒(méi)了他們那根線，我這只原本在自由飛的`風(fēng)箏就會(huì)沒(méi)了方向，亂飛亂撞，最終會(huì)在結(jié)束飛翔后發(fā)現(xiàn)滿身是傷，看看現(xiàn)在的自己，根本就沒(méi)有在哪種現(xiàn)實(shí)社會(huì)的欺詐與攻擊中受傷，而這全部都是因?yàn)榧胰私o了我指引方向的“束縛”。

　　或許是因?yàn)槲覀兲�膜拜天空的自由，現(xiàn)實(shí)的自由，所以才會(huì)覺(jué)得有束縛自己的牢籠存在�；蛟S家人并非籠的筑造者，真正讓它出現(xiàn)的是我，我總追求寬廣無(wú)垠的藍(lán)天，總認(rèn)為只有飛到天空的盡頭才算是真正的自由，以致在家人給我領(lǐng)飛時(shí)誤以為是在束縛我的飛翔。原來(lái)我錯(cuò)了，自由是有限度也是有條件的。

　　心情豁然開(kāi)朗，我并沒(méi)牢籠，真正的自由需要條件，或許只有解開(kāi)了心里的束縛，打開(kāi)心靈的枷鎖，打破對(duì)自由所幻想的韁界，自己才能真正體會(huì)自由，或許真如人們說(shuō)的，如果不能打破心中的回壁，即使給你一片大海，你也找不到自由的感覺(jué)。

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