（優(yōu)秀）自由的作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的自由的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

自由的作文 篇1

　　“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋!”一首小詩(shī)，隨口吟吟，倒也押韻，可深一點(diǎn)想，這詩(shī)還倒真有些意義，使我發(fā)起對(duì)自由的深思。

　　自由，就這兩個(gè)字，看似只是一種抽象的表示。而自古以來(lái)，卻又有多少人為此拋顱灑血，還至死不渝。這真的有如此重要，貴過(guò)生命嗎?前不久剛看了李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》，頗有感觸，有的人看似自由，每天游山玩水，無(wú)憂無(wú)慮，但他的心情卻并不一定自由，或許壓抑，或許沉悶，有的人看似不自由，身體受到束縛，不能到自己想到的地方，不能做自己想做的事情，但他去是自由的，為什么?他用他的心并創(chuàng)一個(gè)世界，自己的`頭腦，就像一只雄鷹，在這個(gè)世界里自由地飛翔，去遐想美好，去思考世事，由此，從遐想與思考中獲得快樂(lè)與滿足。前后兩種自由，我們會(huì)選擇哪種呢?不容質(zhì)疑，大多數(shù)人會(huì)選擇后者，不自由的心配上自由的身體，還有何用?就算走南闖北，游山玩水，到頭來(lái)還不是一場(chǎng)空?心能夠自由，才是自由，這樣的心配上就算是不自由的身體，也是自由的。心的自由可以讓他收獲到超出肉體的成果。這樣的人富有智慧，深諳塵事，才看得明白。

　　這樣道來(lái)，也明白為什么如此多古今烈士，為何寧死不屈，甘受大刑，也不愿賣友賣國(guó)。這樣的就算死了，不僅是對(duì)自身品質(zhì)與精神的升華，更對(duì)身心的解放，而相反，不恥賣國(guó)的人，就算身體獲得釋放，也要每天經(jīng)受罪名與良心的束縛和譴責(zé)。這樣的人，還有自由嗎?

　　讓心飛吧，自由地飛吧!

自由的作文 篇2

　　剪刀發(fā)出“咔嚓”“咔嚓”的聲響。我又開(kāi)始做著這個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，我仍面無(wú)表情的用手裁剪著——一張白花花的紙，被我剪碎著。手指被剪刀磨出了水泡仍不自知。

　　因心情煩躁，無(wú)心專注于書(shū)本，只是呆呆的坐著，面對(duì)著桌前的一隊(duì)書(shū)和攤在桌面的英語(yǔ)習(xí)題，想著一些不著邊際的問(wèn)題：成績(jī)，高考，大學(xué)及自己對(duì)自由的渴望。手沒(méi)有停，從剪刀里迸出來(lái)的碎紙，飄落在地上。剪刀的“咔嚓”聲讓我回了一下神，注意力集中在那碎紙上，忽然想起駱駝的《太陽(yáng)城札記》對(duì)自由的的闡述“飄，那撕碎了的紙片”就這么一句簡(jiǎn)短的話，就說(shuō)出了自由的理解。難怪我會(huì)心情一煩悶，被生活的煩瑣壓得透不過(guò)氣的時(shí)候就會(huì)去裁剪那碎花花的紙片。原來(lái)，紙片代表著我對(duì)自由的向往。我的自由。

　　生活就是一張網(wǎng)，簡(jiǎn)單明了，卻也紛繁復(fù)雜。我們就是那網(wǎng)里的蜘蛛。網(wǎng)住了別人，也網(wǎng)住了自己。我們?cè)诰W(wǎng)里晃蕩，為了生活而忘了很多我們應(yīng)過(guò)的，應(yīng)有的生活。

　　手中已不記得是第幾張紙了，只看見(jiàn)原本干凈整潔的地面上已經(jīng)躺滿了白花花的碎紙片，顯得那樣的紊亂而顯眼。靜靜的飄落，靜靜的躺下，一如我那滿腔的對(duì)自由的渴望。我把它們制造出來(lái)，卻始終要像垃圾一樣把它們掃掉。我的腳就踏在它們身上，我就踩著它們?nèi)ゾ幙椫�那不為我所�?ài)的牢籠生活。心是那樣的疼痛著，冰涼的液體從眼角自然的滑落了下來(lái)。我，沒(méi)有哭。

　　我是一只蜘蛛，蜘蛛可以不織網(wǎng)嗎？為了生活，我必須孜孜不倦的去學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)編織我的生活。這，是沒(méi)得選的。

　　每天忙忙碌碌的繞著，轉(zhuǎn)著，沒(méi)有很多的.空閑時(shí)間去理會(huì)那些被我裁剪出來(lái)的，滿滿一地的碎花花的夢(mèng)想了，夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)所覆蓋占據(jù)著，地上擁有的自由最終會(huì)被掃掉，最終變成垃圾。只有在午夜夢(mèng)回的時(shí)候，拿起冰冷的剪刀，再次制造我那碎花花的夢(mèng)幻般自由的夢(mèng)想。

　　飄，那撕碎了的紙片！

自由的作文 篇3

　　青春，是人生中一道亮麗的風(fēng)景線，絢麗無(wú)比；是記憶長(zhǎng)河中一顆璀璨的明星，光彩溢人；是窗外一閃即逝的流行；短暫而美麗……在許多人眼里，青春是充滿著歡樂(lè)，充滿著喜悅，充滿著激情的，而我的青春卻恰恰相反，我的青春充滿了忙碌與煩惱……

　　我，是一名初二的學(xué)生，即將面臨著初中階段第一場(chǎng)重要的考試——生物地理會(huì)考。面對(duì)這場(chǎng)至關(guān)重要的考試，我現(xiàn)在正在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，不管在家里還是在學(xué)校，都充滿著緊張的氣氛，絲毫不見(jiàn)青春那充滿歡樂(lè)的影子——在學(xué)校，老師在講臺(tái)上講得津津有味，我們卻聽(tīng)得昏昏欲睡；好不容易等到下課，本以為可以好好的放松，借著這短短的十分鐘，我可以無(wú)拘無(wú)束地做做夢(mèng)，幻想著青春的美麗。這十分鐘就像是一個(gè)出口，也像一扇窗，讓我能夠做一回窗外藍(lán)天下的自由小鳥(niǎo)，可老師卻把時(shí)間排得滿滿的，有時(shí)竟連那短暫的課間十分鐘也不放過(guò)，我的小鳥(niǎo)夢(mèng)也早就飛走了……

　　在學(xué)校沒(méi)能好好做會(huì)兒夢(mèng)，本以為會(huì)到家就可以好好放松會(huì)兒，可事實(shí)總是與嗎境相反——我拖著疲憊的身軀回到家，丟下那宛如塞滿石頭的重書(shū)包，身體像散了架似的，癱軟在沙發(fā)上。我躺在沙發(fā)上，剛想閉上眼睛，幻想 著自己能像一只自由的蝴蝶，飛舞于花叢中，享受自然的.芳香，擺脫這令人疲乏的生活，誰(shuí)知而耳邊卻響起了媽媽如炮轟般的聲音：“你怎么還在這里呢？還不趕緊回房間寫(xiě)作業(yè)去！馬上就要會(huì)考了，作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)……”媽媽嘮叨個(gè)不停，是的我的夢(mèng)如往常一樣被震碎了……

　　我拖著沉重的步伐，無(wú)奈地走回了房間，看著墻上貼滿了各種補(bǔ)習(xí)安排，桌子上擠滿了各種小山似的作業(yè)，心里不由得感慨：天哪！這是什么世道啊！難道這就是熱血的青春?jiǎn)幔侩y道是人們口中那段充滿歡樂(lè)，充滿喜悅，充滿甜蜜的青春?jiǎn)幔侩y道這就是那段人人向往的花樣年華嗎？難道我的青春要被這作業(yè)和補(bǔ)習(xí)霸占著嗎？不？這不是青春，這是地獄！可是我又能怎么呢？順其自然吧！我無(wú)奈的搖了搖頭，深深嘆了一口氣，感慨著我們“特別”的青春，但抱怨是沒(méi)有用的，預(yù)與其抱怨，不如提高效率。希望自己能多擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)“做夢(mèng)”吧！我又繼續(xù)奮筆疾書(shū)了……

　　對(duì)于青春，我有太多太多的幻想：青春的我，幻想著能有一天在碧綠的草地上，無(wú)怨無(wú)悔地飛跑；青春的我，幻想著能有一天在自然母親的懷抱里，去探索，去發(fā)現(xiàn)；青春的我，幻想著能有一天在書(shū)的世界里，領(lǐng)略那文人墨客的風(fēng)采，起暢游那神奇的大江南北，去體會(huì)那“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的奧妙……然而，當(dāng)著美好的幻想被那一張又一張的試卷，一疊有一疊的練習(xí)冊(cè)，一次又一次的補(bǔ)習(xí)所取代時(shí)，所有的美好灰飛煙滅，悄無(wú)聲息了……

　　老師們！家長(zhǎng)們！給我們更多的時(shí)間去飛跑，去翱翔吧！你們不知道，在堆積如山的作業(yè)背后，我們那一顆渴望奔跑渴望飛翔的心，它是熾熱的，它是渴望自由的，正值青春的我們，要苦海作舟，更要勇敢追夢(mèng)！也許只有這樣，我們的青春才會(huì)過(guò)得精彩，過(guò)得無(wú)憾！

自由的作文 篇4

　　——獻(xiàn)給凡高

　　凡高,一個(gè)將畫(huà)視為生命,甚至超過(guò)生命的人,一個(gè)真正用靈魂的色彩來(lái)繪畫(huà)的人�？僧�(dāng)他放下畫(huà)筆時(shí),卻拿起槍結(jié)束了自己被人世束縛的生命。

　　他生命的熱情,像是飛蛾撲火般的沖動(dòng),像是美人魚(yú)起舞般陶醉。他的色彩,跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈,奔放地隨意旋轉(zhuǎn)著,令人目眩;又似一首激昂的舞曲,想要跳出世俗的束縛。

　　他桔紅色的發(fā)須是張揚(yáng)還是落寞,那糾結(jié)的眉頭總讓人感到一種莫名的憂傷,他的《自畫(huà)像》讓人心疼。他總是充滿幻想,卻游走于極端,他總在繪畫(huà)中與自己苦斗。他執(zhí)著地愛(ài)著《向日葵》,他用抒情的筆調(diào)充分展示著那黃金般的絢麗色彩,一朵一朵綻放的花如同火焰,正如他自己所說(shuō),“這是愛(ài)的最強(qiáng)光�！�

　　他的畫(huà)面,是永不熄滅的篝火,如同那激情似火的向日葵,按捺不住內(nèi)心強(qiáng)烈的欲望,正奮力擺脫花瓶的束縛,奔向太陽(yáng)。他的感情過(guò)于熾烈,總是因現(xiàn)實(shí)的黑暗而絕望,他的靈魂過(guò)于純潔,總是因世人的污濁而嘆息,他對(duì)夢(mèng)想過(guò)于執(zhí)著,魔鬼稱他為上帝,上帝叫他為孩子,人們稱他為瘋子。

　　他說(shuō):“我是以向日葵的姿態(tài)活著,而不是以束縛的姿態(tài)活著�！笨捶哺叩漠�(huà),第一眼看到的是耀眼的光華,第二眼看到的是太陽(yáng)戀上雪花的矛盾,第三眼感受的則是雪花在太陽(yáng)狂吻下的無(wú)奈與消亡。

　　畫(huà)如人生。當(dāng)你被那金燦燦的麥田吸引時(shí),你可否注意到畫(huà)面角落里的陰冷,是否注意到那令人不寒而栗的送葬隊(duì)伍?凡高的絕筆畫(huà)面,仿佛就是他自我生命的.寫(xiě)照,是他宿命的遺言。燦如黃金的麥田之上,一群烏鴉飛過(guò),也許,他覺(jué)得自己就像那個(gè)被束縛的稻草人,希望在陽(yáng)光下沐浴卻又無(wú)法忍受烏鴉的啃食。他選擇了簡(jiǎn)單的方式讓自己解脫,誰(shuí)也不知道在中彈后的幾天他是怎樣度過(guò)的,是掙扎在生與死的邊緣,還是在等待死亡。

　　凡高,一個(gè)渴望自由的麥田守望者,一個(gè)天堂里的快樂(lè)狂人。

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