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自由的作文

時(shí)間:2023-09-23 10:12:26 自由 我要投稿

實(shí)用的自由的作文3篇【集合】

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編幫大家整理的自由的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的自由的作文3篇【集合】

自由的作文 篇1

  飛,我們體驗(yàn)自由;飛,我們俯視大地;飛,我們翱翔未來(lái)。飛,你可以的!

  從我們誕生那刻起,我們每個(gè)人都開(kāi)始了自己的飛翔旅程。不同的開(kāi)始讓我們的感受也不同,我們的經(jīng)歷也是不同。我們沿途的風(fēng)景有的美麗,有的滄桑,有的凄苦,有的悲涼。我們飛翔的旅程讓我們不斷的成長(zhǎng),不斷擴(kuò)大我們的眼界,我們的飛翔的同時(shí)我們也在成長(zhǎng)。

  不同的人選擇飛的方向也不同,方向的不同也就表明了我們的經(jīng)歷不同。有了不同的方向考驗(yàn)的更是我們的能力,一旦開(kāi)始我們的旅程我們便不會(huì)有飛回去的選擇。選擇了一個(gè)方向我便要有那勇氣去挑戰(zhàn)它,執(zhí)著的向前,而不是退縮。我們飛的方向要清楚明確,清楚了自己的方向,自己心中才不會(huì)存在迷惑。飛的更高飛的更遠(yuǎn),我們的旅程才會(huì)有精彩,我們選擇的方向不同,但是我們尋求的是在自己的旅途中更加美麗。

  飛,我們感受到自由,我們可以無(wú)憂無(wú)慮的在天空中翱翔,但是我們的方向是固定的,飛翔的每一段距離我們都會(huì)感受到不同的風(fēng)景,我遭遇的也不同,我只有勇敢的面對(duì),他人的幫助并不是時(shí)時(shí)刻刻都在,一開(kāi)始就應(yīng)考慮自己能行。自己面對(duì),自己去做,自己跨越困難。即使前面是暴風(fēng)雨,我們也不能退縮,我們的路線只有一條,我們的選擇只有穿越過(guò)去,相信暴風(fēng)雨后的美麗風(fēng)景,不同的經(jīng)歷才是我們飛翔旅途中的樂(lè)趣。我們追尋未來(lái),我沒(méi)不斷的向前飛翔,不斷讓自己成長(zhǎng),未來(lái)的不同等待著不同的我們。我們俯視大地,不同的高度看到的風(fēng)景不同,只有更高我們的眼界才會(huì)更大。

  相信的自己的能力,相信自己的沿途的風(fēng)景是最美麗的,我們的旅途不同,所以我們只有相信自己,自己的旅途只有自己經(jīng)歷過(guò)。飛過(guò)的旅程只有我們自己清楚,別人只是一個(gè)旁觀者,感受到的'只會(huì)是自己經(jīng)歷的一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)會(huì)去獨(dú)立,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),我們的旅途終將是自己的,自己飛翔才是我們的選擇的。

  沿途的伙伴我們有時(shí)會(huì)有很多,互相幫助,互相關(guān)愛(ài),我們感受到的只是這一段旅程的美好,這些伙伴最后還是會(huì)離我們而去。有了伙伴我們的旅途很美好,但是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去追尋自己創(chuàng)造的美好旅途,將過(guò)去美麗的風(fēng)景珍藏起來(lái),尋找自己的美好成果。飛出自己的精彩,飛出自己的未來(lái),不同的方向,注定我們不同的未來(lái)和不同的結(jié)果,相信的自己的為成果,不斷向前飛翔,感受自己沿路的風(fēng)景。

  飛,我們體驗(yàn)自由;飛我們俯視大地;飛,我們翱翔未來(lái)。飛,你可以的!

自由的作文 篇2

  煩、煩、煩,煩死了!我還要等待多久,時(shí)間才能是我自己的?

  人們都說(shuō)孩子在玩耍時(shí)才最快樂(lè),可是我卻不快樂(lè),因?yàn)槲覜](méi)有多少玩耍的時(shí)間。不自由的時(shí)候,干什么都是不幸的,連養(yǎng)了一只自己非常喜愛(ài)的狗,也不幸離我而去了。我常常對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)藗兌颊f(shuō)孩子應(yīng)該有屬于自己玩耍的時(shí)間,可你卻把我關(guān)起來(lái),不給我玩耍的時(shí)間!

  媽媽反駁道:“你才多大就想著玩,長(zhǎng)大了還不翻天了!蔽已肭笾f(shuō):“多給我一點(diǎn)玩的時(shí)間,放松一下自己的心情。”

  剛說(shuō)到這,媽媽大喊:“快別說(shuō)了,上英語(yǔ)班的'時(shí)間到了。”我只好拖著沉重的身體還有沉重的心情,又去了英語(yǔ)班。唉!我的媽媽望子成龍的想法雖無(wú)可厚非,可是也太狠了點(diǎn),才五年級(jí)就把初一到初三的書(shū)買(mǎi)了回來(lái),讓我每天都背單詞。

  有一次,媽媽突然開(kāi)恩,讓我玩一會(huì)兒電腦,可是她又一會(huì)兒讓我買(mǎi)鹽,一會(huì)兒讓我買(mǎi)醋,一會(huì)兒又讓我打掃房間,等終于坐到了電腦旁邊,只覺(jué)得倏地一下,就聽(tīng)我那魔鬼似的媽媽說(shuō):“時(shí)間到了,去寫(xiě)作業(yè)吧!蔽艺媸菃“统渣S連——有苦難言啊!我常問(wèn)媽媽怎樣能得到屬于自己的時(shí)間,媽媽一次次說(shuō)等等,等等。我從5歲等到12歲,一點(diǎn)快樂(lè)時(shí)間也沒(méi)等到。

  那朵自由的花兒呀,我到底要等多少年,你才能開(kāi)呀?請(qǐng)告訴我你開(kāi)花的日子:10年、20年……到底是多少年?

自由的作文 篇3

  與長(zhǎng)自己很多的男人一起,自己仍然處于懵懂狀態(tài),卻堅(jiān)決的,從某種學(xué)術(shù)的角度上,從智力的方面,認(rèn)為自己都明白。孩子氣,也同樣因?yàn)檫@種自信顯得比同齡人沉著。這些男人一定看到了潛力。他們喜歡上這種天真的,還未被發(fā)覺(jué)卻提前受到了肯定的可能性。

  成長(zhǎng)在一段時(shí)間里處于被動(dòng)狀態(tài),也全然歸功于時(shí)間的推進(jìn),無(wú)論你喜不喜歡這個(gè)事實(shí)。對(duì)于這些男人們,承擔(dān)歷史上某場(chǎng)冒險(xiǎn)的曾經(jīng)一定多少沾染了激情和樂(lè)趣,現(xiàn)在也無(wú)非變成了一身冷汗,或者某種微妙而根基穩(wěn)固的.成就感,極為渺小的但足以被意識(shí)到的榮耀。

  回頭想,這些在時(shí)間的推進(jìn)上曾經(jīng)領(lǐng)先一步的男人們,像一種預(yù)先設(shè)定好的可以起到引導(dǎo)作用的知識(shí)。于是那個(gè)假裝明白的人,混沌之中被拉了一把又一把,迅速的進(jìn)步和成長(zhǎng)起來(lái)。

  但是這些被提及的進(jìn)步成長(zhǎng)只可能隨時(shí)間的推進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)。就比如這些起先就放在眼前的知識(shí),關(guān)于這些男人們,和必須被承認(rèn)的、曾經(jīng)存在過(guò)的某種既定的距離和隔閡,不走過(guò)一個(gè)時(shí)間的坎兒,卻怎么都沒(méi)法為自己提供哪怕任何的解釋。

  只有時(shí)間能拉你一把。好在時(shí)間一直不停的拉著你。咬著你。摧殘和折磨你,讓你痛苦,卻無(wú)法澆滅希望的火焰,由于時(shí)間的不能被推翻的存在,令你興奮,激昂,迫不及待,如坐針氈。

  也許時(shí)間就是一種……一種令距離和隔閡始終存在的,無(wú)可避免的因素。也許這可以解釋很多人的很多的……莫名的悲傷的情緒。

  但是,無(wú)論如何。

  憂郁或者風(fēng)流。對(duì)著某塊地毯的細(xì)致紋路流淚,或者,對(duì)著某個(gè)魅力十足的對(duì)象手段熟練的調(diào)情,其實(shí)并沒(méi)有任何區(qū)別。它們感性,對(duì)于你自身來(lái)說(shuō)毫不陌生,沒(méi)有一點(diǎn)惡意,動(dòng)機(jī)不明,結(jié)果卻全由你掌握。只是你隨便做的某件事情罷了。

  憂郁或者風(fēng)流。這些都是你。都一樣。

  因?yàn)樵谙拗频姆秶畠?nèi)沒(méi)有任何的限制。

  全部都是自由。

  全部。全部都是白花花的自由。

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