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(集合)自由作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的自由作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué)追求的答案的唯一性,思維的同一性,扼殺了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)與創(chuàng)新思維的發(fā)展。翻開(kāi)一份份作文,總有種“千人一面”的感覺(jué),無(wú)論是形式上、內(nèi)容上,甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想,同一種感情,同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這篇報(bào)告指出:“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí),這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要!币虼耍诹(xí)作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力,讓童心飛揚(yáng),讓童言無(wú)忌,讓童趣橫生,落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),是實(shí)踐自由化作文的基本策略。
一.積累豐富多彩的真素材
1.讓學(xué)生走進(jìn)生活
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字。所以論到根本,除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去,更沒(méi)有可靠的預(yù)備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫(xiě)作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng)意,取決于他們知識(shí)面的寬窄,生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說(shuō):“必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái)!睘榱俗寣W(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真事,我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣,學(xué)生作文時(shí)就有話可說(shuō),有材料可寫(xiě)。因此,我認(rèn)為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。
2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然
美麗的大自然無(wú)奇不有,只要你留心觀察,你就是一個(gè)大大的收藏家。但如果視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,許多值得寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此,我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,讓他們置身于大自然中去玩賞,在玩賞中積累,在玩賞中開(kāi)闊視野,從中獲得感性真知,也許他們就會(huì)寫(xiě)出你意想不到的東西。
3.讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,讀書(shū),是知識(shí)的重要來(lái)源,也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍,無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話,還是小說(shuō);無(wú)論是古代的,還是近代的;無(wú)論是文學(xué)讀物,還是科學(xué)讀物;無(wú)論是中國(guó)作品,還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛,他們的視野就越寬,知識(shí)面越廣,積累的作文素材也越多。這樣,作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。只有不斷地充電,學(xué)生的作文才不會(huì)成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。
二.?dāng)[脫格式化的禁錮
受作文命題的限制,學(xué)生往往需要應(yīng)付作文命題,違心地述說(shuō)著蒼白無(wú)力的話語(yǔ),真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此,要使學(xué)生在作文中敞開(kāi)心扉,做到如老舍先生所說(shuō)的那樣:“寫(xiě)‘從心里掏出來(lái)的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái),在作文時(shí)無(wú)所顧忌,真正做到心里怎么想,筆下就怎么寫(xiě),無(wú)所不言。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,充分地尊重和信任學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,和學(xué)生開(kāi)展心靈對(duì)話,努力消除學(xué)生對(duì)作文的種種恐懼,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),主要從以下五個(gè)方面入手:
第一,盡量減少表達(dá)形式對(duì)學(xué)生的束縛,除部分實(shí)用性習(xí)作外,不限制體裁,淡化文體要求;
第二,積極拓展、豐富習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容,不限制習(xí)作題材,學(xué)生的.一切見(jiàn)聞、感受、想象均可寫(xiě)進(jìn)作文;
第三,大力倡導(dǎo)多種寫(xiě)作方法的自主運(yùn)用,敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表現(xiàn)方法都可以鼓勵(lì);
第四,以自主擬題習(xí)作為主,少寫(xiě)命題作文,提倡根據(jù)生活需要和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)各種實(shí)用文;
第五,優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)過(guò)程,鼓勵(lì)自由之作和有創(chuàng)意的表達(dá),培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣與能力。
三.展現(xiàn)自由表達(dá)的真感覺(jué)。
首先,要給足自由,激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所感,寫(xiě)出個(gè)性,寫(xiě)出創(chuàng)意。“貓爪里的夜鶯唱不出歌”,對(duì)學(xué)生習(xí)作限制過(guò)多,無(wú)異于讓他們帶著鐐銬跳舞。當(dāng)前的習(xí)作教學(xué),至少應(yīng)該給予學(xué)生三個(gè)方面的自由。其一,選材的自由,F(xiàn)行教材里有些習(xí)作練習(xí)對(duì)選材范圍限制過(guò)嚴(yán),故課內(nèi)習(xí)作教學(xué)可以放寬要求,讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫(xiě)作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍”的那份自在與自得。其二,表達(dá)思想情感的自由。童言無(wú)忌,每一個(gè)兒童都是天才的詩(shī)人和哲學(xué)家,學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達(dá)的必要,教師必須積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)。其三,語(yǔ)言個(gè)性表達(dá)的自由。學(xué)生性情各異,經(jīng)歷有別,習(xí)作的話語(yǔ)方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強(qiáng)求學(xué)生語(yǔ)言的優(yōu)美、精煉、生動(dòng),而要鼓勵(lì)他們通過(guò)自由言說(shuō)展現(xiàn)各自的心性與情趣。語(yǔ)文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習(xí)作中讀到這樣的話語(yǔ):“昨天,有個(gè)法國(guó)阿姨,到我們學(xué)校里來(lái)參觀,法國(guó)阿姨是女的,我們請(qǐng)她坐小汽車!笨吹健胺▏(guó)阿姨是女的”一句時(shí),斯老師忍俊不禁,提起紅筆就要畫(huà)掉。不過(guò)她又轉(zhuǎn)念一想:孩子唯恐別人不知阿姨是女的,就加上了這么一句,這正是孩子天真幼稚的體現(xiàn),小作者只要沒(méi)有寫(xiě)“法國(guó)阿姨是男的”,就沒(méi)有關(guān)系。于是,斯老師把它留了下來(lái)。這個(gè)小小的例子,體現(xiàn)了斯老師對(duì)學(xué)生愛(ài)與寬容的至高情懷。筆者以為,在給予學(xué)生習(xí)作各方面自由的過(guò)程中,教師的這種情懷至關(guān)重要。
其次,要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢(mèng)想,啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)本身更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉!痹诹(xí)作過(guò)程中,我們要引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象,盡情放飛生命的夢(mèng)想,使每一次習(xí)作,都成為學(xué)生想象力的一次磨煉,都成為學(xué)生生命體驗(yàn)的一段經(jīng)歷,都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng)造之樹(shù)的根深葉茂。
自由作文 篇2
那是萬(wàn)物開(kāi)始萌發(fā)生機(jī)的早春二月,我與兄長(zhǎng)已離別很久了。一天,我們恰好來(lái)到同城,他約我同他一起閑談敘舊,我欣然同意,正好兒子也想看看大伯,我便帶上他一同前往。
路邊柳枝已綻出嫩芽,不知名的小花點(diǎn)灑在草叢里,身旁的小草也悄悄探出頭來(lái)。兄長(zhǎng)笑著沖我招手,路邊草地上,孩子們一個(gè)個(gè)嶄新而富有活力的生命,讓我們兩個(gè)早已走過(guò)少年時(shí)代的人顯得有些突兀。一群年幼的生命跳躍著從我們身邊跑過(guò),仿佛帶著我們回到童年。
看著路邊孩童牽著的風(fēng)箏。兄長(zhǎng)突然談起他弄壞我風(fēng)箏的那一段,就是兄長(zhǎng)在《風(fēng)箏》一文中所敘的那一節(jié)。我的確早已忘卻了,全無(wú)半點(diǎn)兒印象。后園的枯枝,蝴蝶的竹骨,抑或是紅色的風(fēng)輪,我的記憶里都尋不到它們的影子——興許是早已被塵封起來(lái)了罷?童年對(duì)風(fēng)箏的那份狂熱的喜愛(ài),到倒還殘存著些模模糊糊的印象。
早春二月,每到故鄉(xiāng)的.風(fēng)箏時(shí)節(jié),我總愛(ài)望著湛藍(lán)的天空,欣賞那些飄在其中斑斕絢麗的風(fēng)箏。因此沒(méi)少被家中長(zhǎng)輩們責(zé)罵。除了我,我家中幾乎所有人都認(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子才會(huì)做、才會(huì)喜歡的玩藝。我曾經(jīng)困惑不解,但不敢問(wèn)。便逐漸和風(fēng)箏疏遠(yuǎn)了。
“有這樣的事嗎?”我無(wú)意中發(fā)現(xiàn),說(shuō)完這句話后,兄長(zhǎng)的眼神黯淡了許多,眸中似乎涌出了許多復(fù)雜的情緒。
童年的我一直在仰望著兄長(zhǎng),崇拜兄長(zhǎng)并努力向他學(xué)習(xí),時(shí)常為自己的貪玩、不努力學(xué)習(xí)感到愧疚,我一直不曾認(rèn)為自己被精神虐殺過(guò),兄長(zhǎng)所做的都是為我好啊,游戲真的是兒童正當(dāng)?shù)男袨閱,原?lái)玩具是兒童的天使?……正想著,兒子的一聲呼喚打斷了我的思緒:“爸爸,快來(lái)和我一起放風(fēng)箏。
兒子興奮地跑過(guò)來(lái),不由分說(shuō)地把風(fēng)箏塞到我的手中,然后又拉起了大伯的手,孩子期待的眼神仿佛在我們體內(nèi)注入了一種生命的活力,我和兄長(zhǎng)相視會(huì)心一笑,似乎一起回到了童年,我們?nèi)嗽诓莸厣先隽藲g般地跑起來(lái)……不知跑了多久,累了,我們躺在了草地上,仰望著湛藍(lán)的天空上美麗的風(fēng)箏自由地飄蕩,歡快地舞蹈……我終于想明白了,孩子,就如同風(fēng)箏,只有給了他足夠的自由,他才能越飛越高,越飛越遠(yuǎn)……
自由作文 篇3
動(dòng)物世界豐富多彩,你要是細(xì)心地觀察動(dòng)物,不僅僅會(huì)覺(jué)得它們很有趣,甚至?xí)形锿庵さ摹5呛芏嗳藚s肆意地插手動(dòng)物家族,造成令人痛心的惡果。
有一個(gè)孩子,他的名字叫盧比特,很討厭金龜子,只要看一眼金龜子就會(huì)感到厭惡,甚至?xí)人浪D阒肋@是什么原因嗎?原來(lái)他對(duì)蚜蟲(chóng)情有獨(dú)鐘,而金龜子正是蚜蟲(chóng)的天敵,盧比特所喜愛(ài)的那些小生命經(jīng)常會(huì)遭受到金龜子的捕食。對(duì)于盧比特的喜好您是否會(huì)感到難以理解呢?其實(shí)不然,所謂大千世界,各有所愛(ài),不同的人對(duì)于我們所處的大自然的感受是迥然不同的!盧比特為了保護(hù)他所喜愛(ài)的蚜蟲(chóng),甚至動(dòng)員他的弟弟和他一起發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)全面消滅金龜子的戰(zhàn)爭(zhēng),他們兩個(gè)動(dòng)用了木棒、絲網(wǎng)等可以捕殺金龜子的工具,用了不短的時(shí)間,把他們家的院子里的金龜子或殺死、或趕跑。誰(shuí)又能想到他們的所作所為竟然帶來(lái)了災(zāi)難性的嚴(yán)重后果。沒(méi)過(guò)幾天,失去了天敵的蚜蟲(chóng)大量繁殖,肆無(wú)忌憚地啃食院子里的所有綠色植物,到了這個(gè)時(shí)候,盧比特兄弟才明白了破壞生態(tài)平衡所造成的危害是多么的可怕!然而,這個(gè)教訓(xùn)的獲得是付出了慘痛的代價(jià)的!
無(wú)獨(dú)有偶。從前有一個(gè)國(guó)家,國(guó)王得知境內(nèi)的鹿群經(jīng)常受到惡狼的攻擊,就下了一道命令,要求全國(guó)的獵戶們向境內(nèi)的狼群發(fā)起攻擊,并對(duì)滅狼有功的獵人給予重賞。沒(méi)過(guò)多久,狼群在境內(nèi)絕跡,而鹿群開(kāi)始大量繁殖,鹿群的'數(shù)量以幾何倍數(shù)增長(zhǎng),它們大量啃食樹(shù)葉和樹(shù)皮,最后境內(nèi)的樹(shù)木幾乎全部被啃得只剩下光禿禿的樹(shù)椏,而鹿群也因?yàn)閷ふ也坏绞澄锒罅克劳。我們不禁要?wèn):這到底是誰(shuí)的錯(cuò)?是狼還是鹿?其實(shí)都不是,正是以自己的好惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的人才是這場(chǎng)災(zāi)難的始作俑者!
人們啊,請(qǐng)不要再去做一些破壞生態(tài)平衡的事情了吧!否則,最終受到報(bào)應(yīng)的必定是我們?nèi)祟愖约!讓各類?dòng)物自由的去生活,不要隨便插手,只有這樣,整個(gè)世界才能在一種和諧的環(huán)境中共存共榮!
自由作文 篇4
期待了好久的暑假終于來(lái)了。同學(xué)們興奮地發(fā)出同一個(gè)聲音:該放松放松了!是!讓那些為我們操勞了一學(xué)期的老師們休息休息吧。讓為我們忙碌了半年的父母也歇一歇吧。讓我們自己也松弛一下緊張了幾個(gè)月的神經(jīng)吧,自由地放飛快樂(lè)的心情。做些什么呢?得好好盤算盤算,讓這個(gè)暑假過(guò)得更有意義。
親近大自然。城里的孩子已離大自然越來(lái)越遠(yuǎn)了,整天困在校園里的鄉(xiāng)村孩子對(duì)大自然已有些陌生。放假了,快放下沉重的書(shū)包和老師的嘮叨,投入大自然的懷抱,看看海,讓你的情趣在無(wú)邊的大海中暢游;或登登山,飽覽名山大川的旖旎風(fēng)光,聽(tīng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴,嗅嗅沁人心脾的花香……。到鄉(xiāng)村體驗(yàn)原生態(tài)的農(nóng)家生活,觀察五谷的生長(zhǎng),認(rèn)識(shí)一些山野菜、草藥、蘑菇……你會(huì)了解許多有趣的知識(shí)和生活常識(shí)。
假期總有些空閑可以逛逛書(shū)店,走進(jìn)圖書(shū)館,讀讀課外書(shū),了解天文、地理、歷史、軍事、科技……古今中外名著、名篇盡情地閱讀。要知道電視代替不了閱讀,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也代替不了閱讀,圖書(shū)閱讀會(huì)給你帶來(lái)真正快樂(lè)。真能靜下心來(lái)讀一本好書(shū),那也是無(wú)比美妙的。
動(dòng)手做一做。暑假里時(shí)間寬裕一些,同學(xué)們可以動(dòng)動(dòng)手做點(diǎn)什么,比如,搞點(diǎn)兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、手工小制作,日常生活中感興趣的事,都可以試一試、做一做,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這對(duì)你那喜歡探求奧秘的小腦瓜是很有益的,同時(shí)也鍛煉了你的`那雙巧手。學(xué)游泳、學(xué)騎車等等也都是不錯(cuò)的想法,但可不要忘了安全呀!
到社會(huì)走一走。作為一名小學(xué)生,你是社會(huì)未來(lái)的主人,你也應(yīng)該了解和關(guān)心大社會(huì)。你可以趁走親訪友、旅游觀光、休閑購(gòu)物或到外地做客之機(jī),問(wèn)問(wèn)商品價(jià)格情況、農(nóng)村生產(chǎn)情況、城市房?jī)r(jià)情況、家庭收入情況……從中了解現(xiàn)在老百姓關(guān)注的一些生活大事,可以感受到父母的辛勞、世間的冷暖,生活會(huì)告訴你許多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
總的說(shuō)來(lái),你要過(guò)一個(gè)豐富多彩的暑假,一定不要忘了把耳聞目睹那些有意義的事記錄下來(lái),這些可是很好的作文素材呀。記住,沒(méi)人逼著你做什么、寫(xiě)什么,全靠你的自覺(jué)和主動(dòng)嘍!
祝全國(guó)的小學(xué)生讀者朋友們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、祥和、安全的暑假!
自由作文 篇5
萬(wàn)物都向往自由。大多數(shù)人想要的自由,就是隨心所欲,不管做的事出格不出格。但我對(duì)自由有不一樣的定義,那段自由的日子,給我的童年生活增添了一抹亮麗的色彩。
自由,是心情地放松。讓心情放松的最好辦法無(wú)疑是來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的美妙旅行。北京就是個(gè)不錯(cuò)的旅游勝地:聽(tīng)著那字正腔圓的老北京調(diào)調(diào);轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)風(fēng)光秀麗的`什剎海;坐在黃包車上,迎著陣陣涼風(fēng),糖葫蘆的甜蜜包裹住整個(gè)口腔甚至整個(gè)身體。這種在陌生地旅行的放松,讓我心靈釋放出自由的氣息。
空閑之余,我會(huì)專門抽出一段時(shí)間仰望天空。初秋的天,微風(fēng)吹過(guò),帶著些許暑去的暖意。傍晚,有大片大片的火燒云。愜意地躺在軟綿綿的草地上,像是小時(shí)候常常窩在母親溫暖的懷抱一般。偶爾遇上南歸的大雁,自在的飛翔,不也是一種自由嗎?閉上眼,整個(gè)世界都安靜下來(lái),我昏昏欲睡!鞍茁妒諝埵,清風(fēng)襯晚霞。”張開(kāi)雙臂,擁抱世界,感受自由。
沉浸在學(xué)習(xí)中,也是一種自由。書(shū)中有神機(jī)妙算草船借箭的諸葛先生;有救劉邦于危難之中的韓信大將軍;有巾幗不讓須眉,替父從軍的花木蘭;有瀟灑醉飲,揮筆疾書(shū)的李白……我仿佛穿越千年,與這一個(gè)個(gè)鮮活的人物交談暢飲。流利的英語(yǔ)口語(yǔ)讓我自信滿滿,而解出復(fù)雜難題的快感又讓我為數(shù)學(xué)深深著迷。我想,汲取知識(shí),學(xué)到本領(lǐng),而后可以任意支配時(shí)間,這種自由,是最令人向往的吧。
與其說(shuō)自由的日子如曇花一現(xiàn),彌足珍貴,不如說(shuō)自由一直如風(fēng)一般一直在我們身邊。重要的是放松心情,放松自己,才能感受世界,感受自由。
自由作文 篇6
在匆匆而逝的歲月里,我們得到失去的都太多了,每一次勝利的微笑,每一次委屈的`哭泣,都使我們懂得了好多好多。
記得去年的一個(gè)暑假,我和爸爸正興致勃勃的開(kāi)著車往江蘇趕著路。
過(guò)了不久,我看到了一塊路牌,上頭寫(xiě)著:盱眙!鞍职,看!到于臺(tái)了!!”我興奮極了。爸爸說(shuō):“你說(shuō)啥?”“我說(shuō)到于臺(tái)了哩!”我重復(fù)一遍。嗯哼,由于我不認(rèn)識(shí),我就用起了老祖宗的方法:認(rèn)字不認(rèn)字,先認(rèn)半個(gè)字!
“盱”里有個(gè)于,所以應(yīng)該念“于”;而“眙”嘛,里面也有“臺(tái)”,所以念“臺(tái)”。個(gè)么,兩個(gè)字連在一起就是“于臺(tái)”了
爸爸聽(tīng)了后捧腹大笑,說(shuō):“那倆字讀‘盱眙’不讀‘于臺(tái)’!”
聽(tīng)了爸爸的話,我也跟著笑了起來(lái)……
成長(zhǎng)便是這樣,有歡笑亦有哭泣,有悲歡亦有離聚。在與朋友相聚的日子里,我們學(xué)會(huì)了忍讓,傷心流淚時(shí),我們學(xué)會(huì)了爬起,取得成績(jī)后,我們學(xué)會(huì)了謙虛……
自由作文 篇7
我渴望得到自由,父母的管教使我的假期、還有周六周日,都失去了快樂(lè)的'聲音,只剩下唉聲嘆氣。
小升初后的假期,我本以為考上了洛北西校,就可以解放了。誰(shuí)知,俺的老爸啊,給我報(bào)了一個(gè)輔導(dǎo)班,而且還是我不知情的情況下。你說(shuō),剛剛熬過(guò)去一個(gè)月的輔導(dǎo)班,我以為可以瘋一個(gè)月了,可是,媽媽又沒(méi)放過(guò)我:來(lái),復(fù)習(xí)一下,看你都會(huì)了嗎?唉喲,媽呀。大清早,剛起床就被叫去背課文了。
媽媽還不覺(jué)得多,便給我報(bào)了一個(gè)籃球班,天天早上5:30去學(xué)籃球。于是,有一天我煩了,便去找媽媽交涉一下。
我來(lái)到老媽房間,關(guān)上門,對(duì)媽媽一本正經(jīng)地說(shuō):媽,你能不能讓我有點(diǎn)空余時(shí)間,可以嗎?媽媽眼睛瞪得像探照燈一般,盯著我疑惑地說(shuō):難道你沒(méi)有空余時(shí)間嗎?一聽(tīng)這話,我來(lái)了氣:你給我報(bào)了那么班,我哪有時(shí)間去休息,去玩?
媽媽盯著我反駁:你不是有休息的時(shí)間嗎?你可以利用休息時(shí)間來(lái)玩啊!我理直氣壯地說(shuō):可你讓我睡覺(jué)!那你現(xiàn)在可以利用休息時(shí)間來(lái)玩了。
利用休息時(shí)間玩?嗯吶,好累。
我多么渴望得到自由啊,親愛(ài)的爸媽,請(qǐng)把自由還給我吧。
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