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自由的作文

時(shí)間:2023-06-11 09:30:20 自由 我要投稿
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【精選】自由的作文4篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的自由的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】自由的作文4篇

自由的作文 篇1

  小鳥,自由自在,是多么令人羨慕!

  春天,小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,無(wú)憂無(wú)慮的在天空中飛翔,隨著春姑娘輕盈的步伐,從空中飛到田野,你瞧,一片片油菜地競(jìng)相開放黃澄登的花兒,在春風(fēng)吹拂下,涌起層層金色的波濤,散發(fā)出沁人心脾的清香它們仰起可愛的笑臉,天真地望著蔚藍(lán)的天空

  盛夏,小鳥在枝頭歌唱,它們的確是天才的歌唱家,聽——多美妙的歌聲!曾有這樣的一首詩(shī):明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲又一片多么令人迷戀的.季節(jié),尤其是夜晚,群星璀璨,小鳥們來(lái)到農(nóng)村,一望無(wú)垠的碧野,群山如黛,樹木蔥郁,溪水如練,稻香四溢,正是小鳥們練嗓子的好地方

  金秋,金色的稻田喚來(lái)了農(nóng)民伯伯的歡呼金燦燦的田野上,到處一片豐收的景象:沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭,顆粒飽滿的高粱紅艷似火——小鳥不但是歌唱家,還是舞蹈家呢!秋天,不僅給我們帶來(lái)了豐收的喜迅,也帶給我們奮發(fā)向上的勇氣和力量

  寒冬,北風(fēng)呼嘯,有的小鳥已經(jīng)飛到暖和的地方去避寒,而有的小鳥仍在展翅高飛——

  小鳥,我羨慕你自由自在的飛翔,我愿像你一樣展翅高飛

自由的作文 篇2

  “生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高。若問自由故,兩者皆可拋!睆倪@句話看來(lái)自由是如此的重要啊,那么什么是自由呢?字典上面是如此解釋的:自由有分精神上的自由和肉體上的自由,一般意義上的自由是指行為人的行為、行動(dòng)不受外界因素的影響能按照自己的想法進(jìn)行。相同的,精神上的自由也就是指主體在思想上的自我觀點(diǎn)不受任何外來(lái)因素干擾,主體精神上擁有絕對(duì)的自我。也許這就是所謂的自由。

  但是,我們自由嗎?大人們常說(shuō)孩子是最快樂,最自由自在的了。是啊,過(guò)去的.我們就如同一只自由自在十分快樂的小小鳥,在天空無(wú)拘無(wú)束地飛翔,對(duì)未來(lái)抱著無(wú)限的幻想;但現(xiàn)在就如同一個(gè)折斷了翅膀的小鳥,被困在一個(gè)黑與白的世界中,失去了自由,只有靠讀書來(lái)填充自己憂傷的日子。我們?nèi)找岳^夜的讀啊讀啊,學(xué)啊學(xué)啊,隨著我們年齡的慢慢增長(zhǎng),而作業(yè)卻以火箭般的速度增長(zhǎng)。所以我很期盼大學(xué)生活的快快到來(lái),沒有升學(xué)的壓力和堆積如山的作業(yè),那是多美好的生活啊。

  我想變成一只小鳥,因?yàn)椋茏杂。在叢林中飛,在樹枝上跳,唱著婉轉(zhuǎn)歡樂的歌謠,與太陽(yáng)一起起床,與星星一起入夢(mèng)。

  我想變成一條小溪,因?yàn),很自由。跑著,跳著,發(fā)出銀鈴般的笑聲,一直流往遠(yuǎn)方,不會(huì)有堤岸的阻擋。

  ………………

自由的作文 篇3

  哎,現(xiàn)在的孩子真是苦啊……我拿著筆,感嘆到。

  現(xiàn)在,我們孩子都被壓在作業(yè)堆里,一點(diǎn)放松的時(shí)間都沒有。家長(zhǎng)也一樣,把孩子逼著,不寫完作業(yè),飯都不能吃。于是,孩子便只能整天寫呀寫,想呀想。這樣在各位家長(zhǎng)的眼里看來(lái),是孩子每天必須的“功課”,但是,你們有想過(guò)孩子嗎?有想過(guò)孩子那顆脆弱的心嗎?

  就這樣,兒童便沒有了想要自由的心,長(zhǎng)大后,便可能天天宅在家里,或者不適應(yīng)社會(huì)。漸漸地,心變得冷漠,不會(huì)同情他人,然后,變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)、不會(huì)做其他東西的人。

  雖然現(xiàn)在大家都要求減負(fù),但是,憑我們兒童那微不足道的'力量,又能做些什么呢?

  在此,我代表全體兒童,想各位家長(zhǎng)們、教師們說(shuō):我們不想整天被壓在作業(yè)堆里,我們不想變成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器人!

自由的作文 篇4

  “中學(xué)生有三怕,奧數(shù)、英文、周樹人”,針對(duì)當(dāng)下很多中學(xué)校園這樣的流行語(yǔ),筆者實(shí)在覺得現(xiàn)在的后生可畏,心靈之自由,語(yǔ)言之不羈、個(gè)性之追求著實(shí)可愛,著實(shí)有人人爭(zhēng)做文藝青年,個(gè)個(gè)愿趕上時(shí)尚翹楚的不擋之勢(shì),也同時(shí)反映出當(dāng)下我們教育行為的一些問題。比如,我們20年前設(shè)定的教育方式在面對(duì)當(dāng)下被教育的對(duì)象時(shí),是否對(duì)接上了地氣?其實(shí)這歸根結(jié)底是同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中的自由“界”與教育招考政策的現(xiàn)實(shí)“限”的矛盾問題,關(guān)于這里,我有話要說(shuō)。

  記得1997年參加高考的我們那一代學(xué)生就開始接受奧數(shù)、英文、周樹人的量化、固化的教學(xué)方式,那時(shí)衍生的很多加強(qiáng)性的各類課外培訓(xùn)因?yàn)樯鐣?huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,沒有成風(fēng)靡之勢(shì),現(xiàn)如今已經(jīng)勢(shì)不可擋。這一模式就像工廠生產(chǎn)線,無(wú)數(shù)自由之心在現(xiàn)實(shí)的趕考路上被套上了固定的'“馬籠頭”,數(shù)百萬(wàn)考生也就是在這即將脫韁的人生路上有了第一次現(xiàn)實(shí)“限”的切身體會(huì)。

  作為選拔性的考試,在我們這個(gè)龐大的國(guó)家真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化選拔其實(shí)不易,也必須需要時(shí)間進(jìn)行探索檢驗(yàn)。稍稍長(zhǎng)大后的我們明白,自由“界”與現(xiàn)實(shí)“限”其實(shí)是理想與行為之間的博弈,那絕對(duì)是場(chǎng)血肉模糊的廝殺。一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng),一路走來(lái),自己對(duì)自己過(guò)去信仰過(guò)的東西不再有敬畏之情,不再有留戀之意,這本身就要經(jīng)歷多么大的思想危機(jī)。事實(shí)上,我們作為普通個(gè)體,基本都將經(jīng)歷從“詩(shī)意的自由理想主義”到“冷靜如水的行為哲學(xué)”,這個(gè)過(guò)程其實(shí)十分痛苦。

  自由和現(xiàn)實(shí)是個(gè)泛指,我們?cè)谛羞M(jìn)的過(guò)程中卻有太多的針指。我們?cè)鯓永斫馕覀儜?yīng)該遵循的行為“界”和“限”?有個(gè)家伙說(shuō),“人生是找回自己的旅程,會(huì)迷失,是因?yàn)槿松孟褚粋(gè)迷宮,有很多誘惑和岔口,找到了自己的本性,自然就不會(huì)迷失了!蔽铱傆X得他老兄說(shuō)得太輕松,但我們能說(shuō)的也只到這個(gè)份上。偉人們也常常說(shuō)他們這類人能做的其實(shí)真的也很少。如果人的一生都在為人為的價(jià)值觀里爭(zhēng)逐追尋,那就像是與自己的影子賽跑一樣,白費(fèi)力氣。到底是個(gè)性化之路或者模式化之路只有自己走過(guò)了才知道,說(shuō)到底,這只是沒有人可以替代、專屬于你的道路。我說(shuō),這其實(shí)是我們的“界”,無(wú)法跳出三界外,卻只能身在五行中。