關(guān)于盼望自由作文八篇
自由是一個(gè)政治哲學(xué)概念，在此條件下人類(lèi)可以自我支配，憑借自由意志而行動(dòng)，并為自身的行為負(fù)責(zé)。學(xué)術(shù)上存在對(duì)自由概念的不同見(jiàn)解，在對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)上有所不同。和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于關(guān)于盼望自由作文 ，歡迎借鑒！
關(guān)于盼望自由作文1
“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋！”一首小詩(shī)，隨口吟吟，倒也押韻，可深一點(diǎn)想，這詩(shī)還倒真有些意義，使我發(fā)起對(duì)自由的深思。
自由，就這兩個(gè)字，看似只是一種抽象的表示。而自古以來(lái)，卻又有多少人為此拋顱灑血，還至死不渝。這真的有如此重要，貴過(guò)生命嗎？前不久剛看李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》，頗有感觸，有的人看似自由，每天游山玩水，無(wú)憂無(wú)慮，但他的心情卻并不一定自由，或許壓抑，或許沉悶，有的人看似不自由，身體受到束縛，不能到自己想到的地方，不能做自己想做的事情，但他去是自由的，為什么？他用他的心并創(chuàng)一個(gè)世界，自已的頭腦，就像一只雄鷹，在這個(gè)世界里自由地飛翔，去遐想美好，去思考世事，由此，從遐想與思考中獲得快樂(lè)與滿足。前后兩種自由，我們會(huì)選擇哪種呢？不容質(zhì)疑，大多數(shù)人會(huì)選擇后者，不自由的心配上自由的身體，還有何用？就算走南闖北，游山玩水，到頭來(lái)還不是一場(chǎng)空？心能夠自由，才是自由，這樣的心配上就算是不自由的身體，也是自由的。心的自由可以讓他收獲到超出肉體的成果。這樣的人富有智慧，深諳塵事，才看得明白。
這樣道來(lái)，也明白為什么如此多古今烈士，為何寧死不屈，甘受大刑，也不愿賣(mài)友賣(mài)國(guó)。這樣的就算死，不僅是對(duì)自身品質(zhì)與精神的升華，更對(duì)身心的解放，而相反，不恥賣(mài)國(guó)的人，就算身體獲得釋放，也要每天經(jīng)受罪名與良心的束縛和譴責(zé)。這樣的人，還有自由嗎？
讓心飛吧，自由地飛吧！
關(guān)于盼望自由作文2
不知道為什么，自從我從外婆家搬回來(lái)以后，我老是沒(méi)有一點(diǎn)自由，就像一只被困在籠子里的小鳥(niǎo)。我讀小學(xué)的時(shí)候，爸爸媽媽都沒(méi)有時(shí)間照顧我，我就住在外婆家里。直到上中學(xué)，我才回到自己家里。我感到爸爸媽媽好像覺(jué)得自己在我讀小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有好好的照顧過(guò)我，現(xiàn)在在我讀中學(xué)以后就說(shuō)要給我吃好的，穿好的，因?yàn)榭贾袑W(xué)的時(shí)候，考不到理想的中學(xué)，他們就幫我轉(zhuǎn)兩次學(xué)。
為什么？他們不讓我自己決定去那家中學(xué)讀，他們現(xiàn)在老是說(shuō)這家中學(xué)好，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得這家中學(xué)好，反而我轉(zhuǎn)到這家中學(xué)里，老是被人欺負(fù)，老是被人家用別的眼光看著我。我搬回家以后，他們老是管著我，吃的，穿的，用的，他們都幫我弄好。其實(shí)這些根本不需要他們幫我，我自己還不比他們清楚嗎？在外婆家的時(shí)候，這些都是我自己決定。我知道，他們這是為我好，但是我自己的總比他們知道的多。
為什么？爸爸�。寢尠�！您們這樣做，我感到受寵偌驚的感覺(jué)。爸爸媽媽，你們能不能然我決定一次，你們這樣做，不是為我好啊，反而會(huì)令到我長(zhǎng)大以后不會(huì)決定任何事的。你們能給回一點(diǎn)自由我嗎？
關(guān)于盼望自由作文3
觀<<解放>>后感今天的班會(huì)課中,看的八榮八恥教育中的故事<<解放>>使我銘刻在心。這篇故事講的是:風(fēng)兒告訴大家,解放,樹(shù)葉飄到小溪里,對(duì)小魚(yú)說(shuō),解放。小魚(yú)不知道怎么回事，便問(wèn)樹(shù)葉。經(jīng)過(guò)幾次的交談，后,小魚(yú)明白：解放就是自由，想去哪兒就去哪兒。它越過(guò)小溪，翻過(guò)江河，終于到大海中。但它覺(jué)得仍然不夠自由，于是，它對(duì)大海說(shuō)幾句話，大海考慮許久。第二天，就有一位漁夫看見(jiàn)一條睜著眼睛，張大嘴巴，死去的魚(yú)。就這樣，自由結(jié)束它的生命。其實(shí)，生活中，有著許多的自由，只是我們?nèi)鄙僖粚?duì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。這篇故事告訴我們，自由是允許的，但要在有條件下進(jìn)行，如果在沒(méi)條件下進(jìn)行，那只會(huì)傷害自己。但自由如果在有條件下進(jìn)行，那樣，小魚(yú)就不會(huì)死亡，就能在水草中穿梭嬉戲，晚上再美美地睡個(gè)大覺(jué)，這樣的生活既是美好的，又是自由自在的，多好！我曾聽(tīng)蕭老師說(shuō)過(guò)一件真實(shí)故事：在某省的一所學(xué)校，一位學(xué)生為自由，不吃學(xué)校的午餐，騙過(guò)門(mén)衛(wèi)，到小吃店里買(mǎi)東西吃。由于是撒謊，心理緊張，便飛快的跑到對(duì)面去。不料，一輛車(chē)沖過(guò)來(lái)，撞上他，導(dǎo)致他當(dāng)場(chǎng)死亡。這篇故事與這真實(shí)故事告訴我們：自由一定要在有條件下進(jìn)行。
關(guān)于盼望自由作文4
自由鳥(niǎo)兒長(zhǎng)出翅膀，是為隨風(fēng)飛翔；人類(lèi)進(jìn)化出雙足，是為自由奔跑；大海變成液態(tài)，是為破套洶涌。自由，每個(gè)生命或者事物，都需要自由。屈原，忍受著批判和國(guó)家失利，他要尋找自由，站在汨羅江岸，看著滾滾江水，長(zhǎng)嘆一聲，縱身一躍，劃過(guò)一道美麗的弧線，遨游于江水中。太白，這盛唐牡丹上的一滴甘露，性命卻操控在君王手中。他心有不甘，他尋找自由，他高唱“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”。朱元璋，為黎民百姓的自由，也為自己的自由，頭包紅巾，奮勇抗元。他不畏艱難，在別人嘲笑與無(wú)視中，奮起從千萬(wàn)尸體上堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，大聲吼道：我才是強(qiáng)者。自由，才是我們生命所追求的。沒(méi)有自由還活著干什么？豈不成一條狗，但狗也有自由，他們奔跑、嬉戲自由，是創(chuàng)造力的前提。如果沒(méi)有自由，如何去發(fā)現(xiàn)生活的疑點(diǎn)；如果沒(méi)有自由，如何去發(fā)現(xiàn)生命的深度；如果沒(méi)有自由，如何去尋找生命的真諦。只有自由，才能體驗(yàn)到生活的美好。在清晨，看花落知多少；在正午，品荷花滿園香；在黃昏，賞月上柳梢頭；在夜晚，聽(tīng)蛙聲一片鳴。
關(guān)于盼望自由作文5
“哥哥，你看，我抓到一只小鳥(niǎo)！你快來(lái)看呀！”弟弟一進(jìn)門(mén)便大呼小叫，真的，那只鳥(niǎo)漂亮極，黑白相間的羽毛閃閃發(fā)亮，它在弟弟手中拼命地掙扎著，弟弟把它一把塞進(jìn)鳥(niǎo)籠，它拼命地啄著鳥(niǎo)籠，我知道，它渴望飛回藍(lán)天，它渴望自由，看著這只鳥(niǎo)，我不禁想到自己，我又何嘗不是那只渴望飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)呢…… “媽，我想出去玩會(huì)兒！”我央求媽媽�！白鳂I(yè)做完嗎？”“做完�！薄肮φn復(fù)習(xí)完嗎？”“復(fù)習(xí)完�！薄肮φn預(yù)習(xí)完嗎？”“還，還沒(méi)呢�！薄澳沁�不快去預(yù)習(xí)！”媽媽板著臉說(shuō)。我只好灰溜溜地退回去預(yù)習(xí)�！皨�，預(yù)習(xí)完。”我再次請(qǐng)示媽媽�！澳窃偃タ纯磿�(shū)，快考試，不要只想著玩！”我只好垂頭喪氣地看書(shū)去。回到房間，我卻怎么也靜不下心來(lái)，我望著那在空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒，突然想：如果我是一只鳥(niǎo)兒該有多好啊，我就能自由自在地飛翔，而不受拘束…… “你快把它放！”我對(duì)弟弟說(shuō)，“為什么？這時(shí)我好不容易抓到的！”“當(dāng)時(shí)它需要自由��！”“好弟弟，你把它放，我就把我的玩具全給你。”弟弟勉強(qiáng)答應(yīng)…… 望著那遠(yuǎn)飛的小鳥(niǎo)，我默默地對(duì)它說(shuō)：“飛吧，飛吧，自由地飛吧！”
關(guān)于盼望自由作文6
我是一只自由的老虎
砰！無(wú)力感，疼痛感全部涌上來(lái)。我努力的咆哮一聲吼向閉上眼睛前看到的唯一兩個(gè)生物 人類(lèi)。
看著四周密不透風(fēng)的高高圍墻我迷惑起來(lái)，我竟然沒(méi)死。似乎有一點(diǎn)興奮的我開(kāi)始繞著圍墻一步一步的行走，尋找那并不存在的出口�？纯醋约耗菐缀蹩梢运核橐磺械睦εΦ淖现侵涣粝聹\淺痕跡的墻壁。我要出去要自由，我不停的抓不停的咆哮，赤紅的雙眼緊緊地盯著墻壁渴望奇跡的出現(xiàn)。然而什么都沒(méi)有，留下的只是墻壁上的深紅的爪印，我想要放棄但不能放棄，這只是一個(gè)開(kāi)始。
圍墻內(nèi)不知何時(shí)出現(xiàn)許多的食物。以往的我或許會(huì)瘋狂的吞食掉它們，然后痛快的打一個(gè)飽嗝。但現(xiàn)在的我只渴望自由，依舊執(zhí)著的抓著墻壁。多少天的不懈努力似乎墻要出現(xiàn)洞，我看到希望心中充滿幻想，無(wú)邊無(wú)際的森林要開(kāi)始蔓延。砰！又一次無(wú)力的倒下，再次睜開(kāi)雙眼的我絕望，墻壁修補(bǔ)的完好無(wú)損。我恨人類(lèi)但卻無(wú)能為力，所能做的`只有咆哮，用盡最后的力氣憤怒的咆哮。
最后的倒下我看到死神，舉著死亡的鐮刀緩慢的走過(guò)來(lái)，原本猙獰的面孔似乎并不可怕，因?yàn)樯终娴囊霈F(xiàn)。
我依舊是一只自由的老虎
關(guān)于盼望自由作文7
自由是寶貴的，象征著美好和快樂(lè)，但還有另一種特殊的意義，這是我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的。
一個(gè)星期天，我去動(dòng)物園看海豚表演。我在前排找個(gè)位子坐下，等待表演開(kāi)始。表演還未開(kāi)始，只見(jiàn)幾只小海豚在池里嬉戲，失去自由后，那雙無(wú)憂無(wú)慮的眼睛變得暗淡無(wú)光，透著深深的憂傷，令人十分憐惜。“如果世界上的生物都能自由自在地該多好�！蔽艺胫�，一個(gè)人吸引我的注意：他高高的個(gè)子，烏黑的短發(fā)襯著清秀的面龐。他似乎對(duì)動(dòng)物不感興趣，目光里閃著輕蔑�！芭�！”他一口把一塊口香糖吐在“保護(hù)環(huán)境”的提示牌上，還用腳用力踢一下，然后吹起口哨。刺耳的口哨聲讓大家十分厭惡和反感。一個(gè)管理員走過(guò)來(lái)，禮貌地說(shuō)：“同志，請(qǐng)你保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，不要在公共場(chǎng)合吹口哨好嗎？”那人愛(ài)理不理地拋下一句：“這是我的自由，你管得著嗎？”便大搖大擺地走到前排來(lái)，他無(wú)聊地一屁股坐在水池的圍欄上，隨手把吸著的煙頭扔進(jìn)水里。觀眾席一片騷動(dòng)。大家都對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)�！斑@人好自由！”“真討厭！”那人還是一副滿不在乎的樣子。管理員走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“同志，我雖不能束縛你的自由，但我要按規(guī)定行事，你違反規(guī)定，罰款20元�！蹦侨死硪膊焕砉芾韱T，還傲慢地?fù)P起頭�！皳渫ā币宦暎侨艘徊恍⌒膲嬋胨�，成“落湯雞”大家都哄堂大笑，拍手稱快。那人爬起來(lái)，見(jiàn)勢(shì)不妙，連忙扔下20元，灰溜溜地跑。看來(lái)這種自由不要也罷，那刻，我對(duì)自由又產(chǎn)生莫名的好奇。
自由是一種精神，自由是人和動(dòng)物追求的目標(biāo)，它也是一個(gè)人獨(dú)立孤行的個(gè)性，只有在規(guī)定的范圍內(nèi)享受自由，才能獲得快樂(lè)。
關(guān)于盼望自由作文8
為什么有些小孩沒(méi)有自由？就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好嗎？為什么有些小孩子不能像別的小孩一樣快樂(lè)？是因?yàn)闆](méi)有自由嗎？
就因?yàn)檫@些我相信許多的孩子都有過(guò)想自殺的心理。但他們沒(méi)有，是因?yàn)樗麄兣峦�？是因�(yàn)樯岵坏眠@個(gè)家嗎？是因?yàn)樯岵坏米约旱母改竼�？�?duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子而言，自由就像是孩子們天性中不可缺少的一部分；對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，缺少自由，就像是被關(guān)進(jìn)外表華麗的鳥(niǎo)籠一樣，無(wú)論籠子的外表是多麼的華麗，卻也比不上孩子們需要的自由；對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，自由就像一種激素，缺少自由孩子們就會(huì)漸漸的生病，漸漸地沉默少言，漸漸地變得孤獨(dú)。
各位爸爸媽媽放手吧！放開(kāi)孩子們的自由，不要讓自己的孩子關(guān)在那外表華麗的金絲籠中，不要讓自己的孩子感到孤獨(dú)，不要讓自己的孩子感到自己內(nèi)心的黑暗，渴望自己的內(nèi)心中出現(xiàn)光明，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自由是不可抵擋的。
自由，自由我們渴望自由，我們不想被關(guān)在那外表華麗的金絲籠中，我們不想讓自己的心中感到孤獨(dú)，不想讓自己的心中一片黑暗，我們渴望陽(yáng)光，渴望光明。
自由快回到孩子們的身邊吧！回到需要自由的孩子身邊吧！
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