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自信的作文精品[8篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的自信的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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自信的作文 篇1
我是個(gè)自卑的人，從小到大都如此。孩童時(shí)，家境貧困，穿的，用的，都比別的同學(xué)差，遭到同學(xué)的歧視；長(zhǎng)得黑瘦，遭到嘲笑；受到老師表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)嫉妒，遭到孤立。從此就造就了我自卑的性格。
有的人說(shuō)，自卑多是兩個(gè)極端。其一，就是弱者，知道自己很弱，比不上他人，于是自卑，但這種人有自知之明；其二，具有異常天賦的人，但是他感覺(jué)到卻不敢相信自己的天賦，于是自卑。這種人極其敏感，容易受到挫折傷害，但是幸運(yùn)的就是成功者。而我就是第一種，真的很弱。孩提時(shí)的自卑嚴(yán)重影響了我的半生，上學(xué)生涯自卑，沒(méi)幾個(gè)真心朋友；參加工作，由于自卑，不敢向老教師學(xué)習(xí)；當(dāng)了大隊(duì)輔導(dǎo)員，自卑，想放棄……至今領(lǐng)導(dǎo)交給我一項(xiàng)任務(wù)，我都覺(jué)得自己難以勝任，做不好。同事則說(shuō)我，對(duì)自己要求太高，期望太大。他們不知道，我內(nèi)心深處真的很弱。
說(shuō)起自信，我倒覺(jué)得，能做到自信的人，并非都很成功。我個(gè)人認(rèn)為，自信也分兩種。一種，自負(fù)，是一些淺薄的家伙。他們才能不低，但也沒(méi)大才，大抵屬于中等水平，由于自己的目標(biāo)過(guò)低，使得他們自視過(guò)高，以為自己能力很強(qiáng)，一副躊躇滿志的嘴臉。這種人，一旦給他們高的要求，立馬原形畢露。我不喜歡這樣的自信。第二種呢，有激情，有超強(qiáng)的爆發(fā)力。這種人，領(lǐng)導(dǎo)交給自己一項(xiàng)工作，自己會(huì)給自己加油，鼓勵(lì)自己，要做好，盡自己最大能力做好，為了做好這份工作，他們會(huì)積極自學(xué)，向他人學(xué)習(xí)，身上爆發(fā)學(xué)習(xí)的能量。我喜歡這種自信。
我想在自卑與自信之間切換，自卑讓我有了謙虛的情感，自信讓我有了前進(jìn)動(dòng)力，二者相輔相成，成就我的生命旅途。
太陽(yáng)說(shuō)，有了自信，便可以揚(yáng)帆，海闊憑魚(yú)躍；月亮說(shuō)，有了自信，便可以翱翔，天高任鳥(niǎo)飛；我說(shuō)，有了自信，便可以攀登，山高人為峰。帶著自信出發(fā)，人生旅途中會(huì)有許多精彩。
在心中下一粒自信的種子，我們就不會(huì)忘記向上成長(zhǎng)的目標(biāo)，也就不會(huì)迷失我們?nèi)松姆较颉?/p>
在戰(zhàn)亂不斷的春秋末期，孔子仍能堅(jiān)定向前，這正是自信對(duì)他心靈的影響。無(wú)論前方的路多么艱難，他總能憑借著自信所帶來(lái)的'韌勁走出困境，最終成為中國(guó)歷史上最偉大的思想家和教育家。
在心中插上一朵自信的花，我們就不會(huì)低下高貴的頭顱，喪失做人的氣節(jié)。國(guó)難當(dāng)頭文天祥死也不向元軍投降，那磁針石一般的心不指南方不罷休；變法失敗，譚嗣同甘心為變法獻(xiàn)出自己年輕的生命。在危難時(shí)，他們的心中，開(kāi)放著一朵自信的花，飄散著醉人的芬芳。
然而，沒(méi)有自信的生命是脆弱的。試想一下，如果愛(ài)迪生經(jīng)歷了幾次失敗就沒(méi)有了自信，將自己的理想輕易放棄，那會(huì)有后來(lái)那么多令人驚嘆的發(fā)明？
自信，是一種百折不撓的品質(zhì)，是一種不達(dá)目的不罷休的豪邁氣概，是一種平淡從容的氣質(zhì)。自信，讓我們對(duì)生活充滿希望。在生活中，無(wú)論出現(xiàn)什么樣的困難，我們都應(yīng)該用自信燃旺理想的火焰，照明前進(jìn)的道路�？梢栽O(shè)想一下如果人生中沒(méi)有自信相伴，我們會(huì)走一條怎樣的人生之路？
就讓我們心中的那一棵自信之樹(shù)，長(zhǎng)青在我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活中吧。帶著自信出發(fā)相信我們一定會(huì)成功的。
自信的作文 篇2
“老師，我想辭掉班長(zhǎng)的職位可以嗎？”一個(gè)膽怯的女孩說(shuō)。“為什么？”老師原本沉寂在快樂(lè)與幸福的表情一下變?yōu)轶@訝，接著轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅�！耙�?yàn)槲也贿m合當(dāng)班長(zhǎng)�！毙∨⒌穆曇糇屓寺�(tīng)出她的不自信與害怕，這個(gè)小女孩就是我�！爸居ⅲ医o你說(shuō)�！崩蠋煂�(duì)著我說(shuō)：“努力做好每件事，到最后肯定能成功，每天充滿自信，對(duì)自己有信心，總有一天，你的愿望會(huì)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)。更何況，滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。只要你用心去做每件事，無(wú)論在一道多難的選擇題面前，只要將自信、努力、用心這三境合一，就會(huì)選擇出正確的`答案。”“嗯，我知道了�！毙∨⒆孕诺卣f(shuō)。自此，我把班級(jí)的每件事放在心上，不僅大膽管，而且經(jīng)常和老師、同學(xué)探討班級(jí)的一些工作，我逐漸適應(yīng)了班長(zhǎng)的角色。
“今天學(xué)習(xí)《金蛇狂舞》的第三部分”，教琵琶的老師剛說(shuō)完，所有的人都粘好指甲開(kāi)始跟著彈奏。那個(gè)時(shí)候，只有我一人笨拙地?fù)芘�。好難，我根本學(xué)不會(huì)！看來(lái)，我不適合學(xué)習(xí)樂(lè)器，明年就不報(bào)了。想著想著，我眼圈紅了，想落淚。忽然，腦海中一下閃現(xiàn)出老師對(duì)我說(shuō)的話“對(duì)自己充滿信心，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。”我情緒快樂(lè)了，又綻放了自信。我暗暗告訴自己：我一定能學(xué)會(huì)。只要用心、努力，再加上自信，就一定會(huì)學(xué)會(huì)。
一天，兩天……一星期過(guò)去了，我終于彈順了。給同學(xué)彈了一遍，大家都說(shuō)好。老師來(lái)上課前，還要會(huì)背譜，要過(guò)關(guān)。我拿起譜子，開(kāi)始用心地唱譜。一遍、兩遍、三遍……一小時(shí)、兩小時(shí)……半天過(guò)去了。我試著自己背，很流暢，沒(méi)有一處停頓。我又找了個(gè)會(huì)背的同學(xué)幫忙，還是很流暢�！疤昧�！會(huì)背了，不用害怕老師檢測(cè)了�！笔亲孕�，是自信給了我力量，讓成功也屬于我。
周清了，第一節(jié)數(shù)學(xué)。拿到卷子，我寫(xiě)上名字開(kāi)始做。做到解決問(wèn)題時(shí)，卡住了。我不會(huì)做！怎么辦？我的心有些慌了�！安慌�，相信自己，按著自己的思路，尋找突破口�！蔽倚÷曕止局�。別說(shuō)，在超級(jí)自信的幫助下，我順利解決了“攔路虎”。周清試卷發(fā)下來(lái)，我的成績(jī)出乎意料得好。
如果每天都保持自信，知道努力、用心做事，就會(huì)讓自己成為優(yōu)秀的孩子、優(yōu)秀的人物。所以，我要大聲告訴你們：“自信是成功的基石！”
自信的作文 篇3
在我8歲的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)校舉辦了一場(chǎng)英文歌唱比賽，那是我第一次參加大型的公眾活動(dòng)，差點(diǎn)兒出糗，記憶十分深刻。
那天傍晚，舞臺(tái)就搭在商場(chǎng)門前的空?qǐng)龅厣�。舞臺(tái)上燈光、音響、背景一應(yīng)俱全，臺(tái)下烏泱泱擠滿了觀眾和參賽的選手，熱鬧非凡。主持人不斷推波助瀾，觀眾們掌聲雷動(dòng)，口哨和尖叫聲此起彼伏，恍惚間以為是參加一場(chǎng)盛大的明星演唱會(huì)。
雖然我是30號(hào)選手，前后都排著長(zhǎng)隊(duì)，但看著舞臺(tái)上的人不停地上了又下，我的腦袋都木了，空空蕩蕩的，他們唱的什么我也一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，手里的號(hào)牌被捏成了一個(gè)團(tuán)，早就讓汗水浸濕了。我拉了拉在一旁陪伴的爸爸的衣襟，悄聲地說(shuō)：“爸爸，不行了，不行了，我好緊張��！我想上廁所……待會(huì)兒上臺(tái)的時(shí)候我該怎么辦啊？”
爸爸蹲下來(lái)，溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你不要太緊張。等你站在臺(tái)上，就把自己想象成一個(gè)農(nóng)民，下面的觀眾和評(píng)委都是你種的蘿卜、白菜，你就在菜地邊一邊收菜一邊唱歌，這樣你就不會(huì)怕了�！�
“哦！”我小聲地回答，心里還是在打鼓。
掌聲一次次響起，前面的隊(duì)伍一點(diǎn)點(diǎn)縮短，馬上就要輪到我了。我的心臟越跳越快，就像誰(shuí)在咚咚咚地敲著架子鼓。我長(zhǎng)吁一口氣，用手撫了撫胸口，努力讓自己鎮(zhèn)靜。盡管我早就把賽曲唱得滾瓜爛熟，但是此時(shí)此刻我還是反復(fù)哼唱著，怕一緊張忘詞、卡殼，像個(gè)傻子一樣杵在那里。如果那樣，真是太丟人了。一想到這種可怕的窘境，我感覺(jué)心都要蹦到嗓子眼了。
“爸爸，要是我唱不好怎么辦？”我有點(diǎn)想撤退。
“比賽重在參與嘛。得不得獎(jiǎng)都沒(méi)關(guān)系。要相信你自己！相信這一個(gè)星期的認(rèn)真準(zhǔn)備！”此時(shí)的'爸爸比任何時(shí)候都耐心。
就在這時(shí)，主持人喊我的名字了。我來(lái)不及細(xì)想，快步走上舞臺(tái)，立定后，看了看臺(tái)下的密密麻麻的人群，閉上眼睛，深呼一口氣，開(kāi)始了我的表演。
過(guò)門結(jié)束，我輕輕數(shù)了數(shù)節(jié)拍，開(kāi)始唱起來(lái)：“cobblercobblermendmyshoe……”說(shuō)來(lái)也奇怪，當(dāng)我一張嘴，所有的緊張不安竟然全都消失了。我微笑著邊唱邊搖晃著身子，嫻熟地做起提前設(shè)計(jì)好的動(dòng)作，整個(gè)人看起來(lái)非常輕松自然。
演唱過(guò)程比想象的要快，好像只有幾秒鐘的時(shí)間就唱完了。當(dāng)最后一個(gè)音符結(jié)束時(shí)，整個(gè)人完全放松了，變得很輕很輕。啊，前頭胡思亂想的所有的糟糕結(jié)局都沒(méi)有出現(xiàn)，現(xiàn)在我終于知道什么叫“杞人憂天”什么叫“天下本無(wú)事，庸人自擾之”了。哇，原來(lái)化解緊張的方法就是放松自己，全身心地投入，相信自己一定能行！真的，不要太在意別人的看法和評(píng)價(jià)，也不用管它得不得獎(jiǎng)，只需要全力以赴，竭盡全力，像訓(xùn)練時(shí)一樣，發(fā)揮正常就好了。
沒(méi)想到的是，我竟然得了三等獎(jiǎng)，還獲得了一個(gè)有趣的獎(jiǎng)品——自拍桿。雖然我的表演能力和獲得一、二等獎(jiǎng)的同學(xué)有差距，但我也明白了一個(gè)道理：只有做好充分的準(zhǔn)備，才能擁有從容不迫的自信。
自信的作文 篇4
有一件事至今令我難忘，那就得從小記者團(tuán)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信的時(shí)候說(shuō)起……
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小記者團(tuán)發(fā)來(lái)了一張邀請(qǐng)信上選拔小記者的，要不要去？”我說(shuō)：“我當(dāng)然想去，可是我膽小，不行�！眿寢屨f(shuō)：“膽小怎么了，一定要去，要對(duì)自己有信心�！甭�(tīng)了媽媽的話后，我覺(jué)得值得去試試。
到了選拔賽這一天，我心里十分緊張。媽媽安慰我說(shuō)別緊張。就當(dāng)在家里一樣，要有信心。
我也努力讓自己不緊張。
到了考場(chǎng)，那的老師給了我一張考卷，我心想：只要做一張考卷就行了？不要表演節(jié)目或
自我介紹什么的？我百思不得起解。于是，我便立刻做了起來(lái)，時(shí)間是半小時(shí)。
10分鐘……20分鐘……30的分鐘……
時(shí)間到了，老師說(shuō)：“收卷�！蔽野丫碜由辖缓蟮却乱豁�(xiàng)指示。老師說(shuō)：“上去自我介紹�！�
我心想：果然不只是做一張卷子這么簡(jiǎn)單。不管怎樣我一定要考上。于是，我鼓起勇氣，堅(jiān)定的向前走去，一自己最響亮的聲音說(shuō)了起來(lái)：大家好！我叫張宇琦，今年11歲，我在五（2）班學(xué)習(xí)，我的興趣愛(ài)好是揚(yáng)琴……當(dāng)我正想說(shuō)我介紹完的'時(shí)候，老師突然問(wèn)我：“你想當(dāng)一名小記者嗎。”我說(shuō)：“想。”“為什么？老師問(wèn)�！薄耙�?yàn)槲蚁肴ゲ稍L一下災(zāi)區(qū)的小朋友，讓他們登上報(bào)紙，舉行一個(gè)捐款活動(dòng)，讓全國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，一起支援災(zāi)區(qū)�！崩蠋熣f(shuō)：“恩下去吧。”我深深嘆了口氣。
之后，我和媽媽上車準(zhǔn)備湖時(shí)，媽媽問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣？”我說(shuō)：“不錯(cuò)！”“以后不要怕膽小了啊！”媽媽說(shuō)
從這件事中我懂得了：遇到困難是很平常的事，關(guān)鍵是你有沒(méi)有勇氣去克服困難勇于向上。所以這件事令我難忘。
自信的作文 篇5
自信猶如一根柱子，能撐起精神廣漠的天空。自信猶如一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。自信是成功的源頭，是做人之本，為人之基。愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”大仲馬說(shuō)：“自信和希望是青年的特權(quán)。”莎士比亞說(shuō)：“自信是走向成功之路的第一步�！比狈ψ孕攀鞘〉闹饕�，英國(guó)也有句話：“信心可以移山。”有了自信就等于看到了成功。
我曾經(jīng)在補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)英語(yǔ)時(shí)，參加過(guò)一次演講大賽，我那時(shí)很膽小怕事，但英語(yǔ)成績(jī)不差，竟然蒙混過(guò)了選拔賽，即將面臨著復(fù)賽。我在家精心準(zhǔn)備，但滿腦子都是如果在臺(tái)上出丑的話，那會(huì)怎樣？我對(duì)自己的信心開(kāi)始產(chǎn)生了質(zhì)疑。
復(fù)賽即將開(kāi)始啦，我的心“砰砰，砰砰”直跳，腦子里都是出丑時(shí)的情景。我剛?cè)雸?chǎng)，就被眼前給怔住了。座位上老的.、小的、大的擠滿了整個(gè)賽場(chǎng)——我做夢(mèng)也沒(méi)想到居然會(huì)來(lái)這么多人，此時(shí)的我頓時(shí)沒(méi)了信心，甚至覺(jué)得這是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，自己在臺(tái)上定然會(huì)出洋相，當(dāng)我還沒(méi)有從深深的驚訝中清醒過(guò)來(lái)時(shí)，主持人就念到了我的名字————我即將開(kāi)始演講了。
我快步走上講臺(tái)，并把演講稿迅速地在腦中過(guò)了一遍，我深吸一口氣……開(kāi)始演講了，雖然演講的過(guò)程中不免有些結(jié)巴，但還是順利的晉級(jí)了決賽——不過(guò)這對(duì)我來(lái)說(shuō)有是另一個(gè)噩夢(mèng)——我將要面對(duì)更多的人進(jìn)行演講。
對(duì)于這次演講決賽，我心中當(dāng)然是一百個(gè)不愿意，但事情已成定局，我只好再次練習(xí)，在媽媽和老師的鼓勵(lì)下，自信又漸漸地回到了我的身上。決賽開(kāi)始了，我面帶微笑地走上了演講臺(tái)，順利地完成了演講，但聲音依舊不洪亮。不過(guò)我悟出了一點(diǎn)道理，比賽不能注重輸贏，要注意積累經(jīng)驗(yàn)，以便于下一次的成功。
后來(lái)我經(jīng)過(guò)一次次演講的磨練，我變得不再怯場(chǎng)，聲音變得更加洪亮，甚至在一次全縣演講大賽中獲得一等獎(jiǎng)，用現(xiàn)代話說(shuō)，簡(jiǎn)直是自信心爆棚。把以前的我和現(xiàn)在的我相比較，我發(fā)現(xiàn)自己一天比一天更自信，一天比一天更成功。這段時(shí)間我成長(zhǎng)了。
這就是自信的力量，它能使你成功，它能使你積極面對(duì)任何人，它能使你渾身散發(fā)一種氣勢(shì)。這就是自信的力量，請(qǐng)大家相信自信的力量！
自信的作文 篇6
我是一個(gè)自信的小女孩，因?yàn)槲姨孕帕�，全家人給了我一個(gè)“光榮”的綽號(hào)_“自信的惡霸”。如果你不相信我，我會(huì)告訴你一些事情。
第一件事：當(dāng)我六歲的時(shí)候，我和我的爸爸、媽媽和哥哥去廣場(chǎng)的'噴泉旁玩耍。我媽媽提醒我，“不要摔倒”。我對(duì)媽媽說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)游泳。別擔(dān)心我。”結(jié)果，我真的跌倒了，但我自信地爬了起來(lái)。假裝什么都沒(méi)發(fā)生。我媽媽走過(guò)來(lái)稱贊我說(shuō)：“寶貝，你太棒了�！�
第二件事：我上了五年級(jí)。我沒(méi)有學(xué)好一個(gè)單元，但是今天我們必須再次參加考試。我非常緊張。我一分發(fā)試卷，就自信地做了。我一直在心里告訴自己：“來(lái)吧，我一定會(huì)在考試中取得好成績(jī)，相信我自己，我一定會(huì)成為最好的�！�
第三件事，我摔倒了一次，我沒(méi)有哭，所以我勇敢地站了起來(lái)，我媽媽說(shuō)我很自信。
我是一個(gè)自信的小女孩。不管我有多少困難，我必須自己面對(duì)。只有當(dāng)我勇敢的時(shí)候，我才能自信。(講師：李奇?zhèn)?
自信的作文 篇7
欣喜地讀到了一篇關(guān)于以中學(xué)生課堂生活為題材的有關(guān)心理方面的小說(shuō)甚感欣慰。《做一只自信的毛毛蟲(chóng)》給了我們?nèi)碌囊暯�，雖然敘述技巧上還有待提高，但那種積極向上的精神卻刺激著點(diǎn)燃我中樞神經(jīng)那根敏感的神經(jīng)線，讓靈魂達(dá)到唯美的境界，清新流暢的敘述，樸素優(yōu)美的情節(jié)，洋溢著清純的氣息。
叛逆的青春在真善美的前奏中呈現(xiàn)出了積極而動(dòng)人的一面。每位“問(wèn)題”學(xué)生的出現(xiàn)都有其背后存在的家庭背景、教育背景以及成長(zhǎng)環(huán)境所造成，而要改變一個(gè)人的“劣”質(zhì)，需要周圍更多的關(guān)愛(ài)與給予的鼓勵(lì)，“自信的毛毛蟲(chóng)就一定能變成美麗的蝴蝶�！�
作者塑造的邱子波這個(gè)人物活靈活現(xiàn)，他的形態(tài)、神態(tài)、性格、內(nèi)心感受、心理活動(dòng)等等方面的描述可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致，“垂頭喪氣”的邱子波竟然還能“ 冷嘲熱諷”歡迎他到來(lái)的同學(xué)們，不由讓我蕩起了一絲笑意。內(nèi)心空虛的邱子波外表表現(xiàn)的卻是一副玩世不恭的神情，形象而生動(dòng)。邱子波正準(zhǔn)備嗤之以鼻的班主任魯慧能帶著一股殺氣站在面前時(shí)，為下文埋下了伏筆。
邱子波內(nèi)心的叛逆來(lái)自于“惡聲惡氣”的舅舅，以及父母錯(cuò)誤的婚姻給他帶來(lái)的負(fù)面的影響，那種根深蒂故的仇視在家庭環(huán)境中滋長(zhǎng)，讓他見(jiàn)證了人性最扭曲的一面，在他幼小的心靈中埋下了陰影。毫無(wú)疑問(wèn)，邱子波的內(nèi)心是脆弱的，他的空虛讓他對(duì)抗著所有外來(lái)的因素，他壓抑著控制著內(nèi)心的渴望，他用他的行為喧泄著對(duì)周圍的不滿，一旦內(nèi)心的防線倒塌，壓在心頭積聚已久的感動(dòng)排山倒海般紛涌而至?xí)r，作者卻沒(méi)能完美地把稚嫩的心靈所感受到的溫暖與愛(ài)充分地表達(dá)出來(lái)。
邱子波的感動(dòng)來(lái)源于充滿溫情的新環(huán)境，同學(xué)的友好并沒(méi)有打動(dòng)他沉沉封閉的心，而慧能老師在作者維妙維肖的描述中表現(xiàn)得異常精彩，樹(shù)造了一位教育工作者的光輝形象，渲染出了積極的一面。邱子波在這樣的教育環(huán)境下，慢慢放松了警惕，在“聲音像打雷，震得耳膜轟隆隆地響”“鐵鉗一樣的手”“似乎看到他
要把自己拎起來(lái)扔到窗外去”的慧能老師嘴里說(shuō)出來(lái)的一句：“等你出息了”，“其實(shí)我本來(lái)是叫你把口袋里的戶口簿拿出來(lái)，好替你辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的，沒(méi)想到還有新的收獲。”而不是讓他習(xí)慣了的“等哪天鐵樹(shù)開(kāi)花了，公雞下蛋了，母豬上樹(shù)了”溫馨的話語(yǔ)中深深地感動(dòng)著。
邱子波認(rèn)為野蠻的“體育”老師竟然是位音樂(lè)老師時(shí)，他內(nèi)心那種幸災(zāi)樂(lè)禍的不安份的心理再次爬出胸口，他準(zhǔn)備使用慣常的惡作劇來(lái)達(dá)到逃跑的目的，逃出這個(gè)一樣讓他厭惡的環(huán)境，然而讓他猝手不及的是老師的愛(ài)心與同學(xué)的自信、友愛(ài)的目光，震憾了邱子波內(nèi)心渴望得到的情感世界，眼里平時(shí)憎恨的人因此而可愛(ài)了起來(lái)。作者在這個(gè)時(shí)候把邱子波的內(nèi)心活動(dòng)展示的淋漓盡致。
只所以作者起了個(gè)“魯慧能”的.名字，讀到這里，我完全明白了作者的意圖，魯慧能－－邱子波眼里的粗魯?shù)耐婪蚶蠋焹?nèi)心卻充滿著智慧與能力。在這樣一位能歌善舞受人尊重的慈愛(ài)的老師面前，邱子波無(wú)法平靜的心再一次被撫平，在一首老師自創(chuàng)的歌曲聲中，“自卑的皮囊”逐漸被脫落，一雙鐵鉗般的大手握住邱子波的小手時(shí)，在邱子波的記憶當(dāng)中從沒(méi)有過(guò)的體驗(yàn)終于讓他流下了倔強(qiáng)的淚水。
“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)、這是人間的春風(fēng)……”讓我們共同唱響《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，為關(guān)愛(ài)、友愛(ài)與慈愛(ài)，為人間的真善美而高歌吧……
自信的作文 篇8
中國(guó)偉大的教育家陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子——賞識(shí)孩子，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的追求就是渴望尊重和欣賞，孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注、認(rèn)可和賞識(shí)。賞識(shí)教育是讓父母領(lǐng)取合格證的教育。
任何一名女性，從她成為媽媽的那一刻起，她就擁有了母愛(ài)和責(zé)任，天下沒(méi)有哪一個(gè)母親不疼愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪一個(gè)母親承認(rèn)自己不愛(ài)自己的孩子，可教育呢？每一個(gè)家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程也都是學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程，與其說(shuō)教育孩子，不如說(shuō)與孩子一起成長(zhǎng)更貼切、更恰當(dāng)。在十一年的育子過(guò)程中，讓我感悟最深的莫過(guò)于“賞識(shí)”二字，賞識(shí)，讓孩子的成長(zhǎng)充滿幸福和快樂(lè)；賞識(shí)，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
在交談中樹(shù)立自信。父母的語(yǔ)言，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，愛(ài)的語(yǔ)言多了，一定能結(jié)出“愛(ài)”的果子；惡的語(yǔ)言多了，一定會(huì)結(jié)出“惡”的果子�？隙ǖ脑捳Z(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的正信息；否定的話語(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的負(fù)信息。我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中每天都離不開(kāi)交談。在有些孩子心中，“嘮叨”竟成了父母的代名詞。當(dāng)孩子還在襁褓中時(shí)，每個(gè)媽媽都會(huì)面帶微笑，對(duì)視著孩子的眼睛，跟他（她）說(shuō)話、交流，每天給孩子輸入新的信息，盡管那時(shí)的孩子一無(wú)所知，可我們?nèi)詴?huì)給孩子傳遞自己的喜悅和愛(ài)意。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)會(huì)因孩子不再需要交談而困惑；有的孩子放學(xué)后會(huì)把自己關(guān)在房間里，不愿、也拒絕和父母交談。其實(shí)孩子并非不需要交談，而是此時(shí)的交談讓孩子感到無(wú)聊和乏味，有哪個(gè)孩子在結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)后還愿意靜下心來(lái)聽(tīng)父母無(wú)謂的嘮叨呢？孩子此時(shí)更希望自己能平等地與父母交談，談他的學(xué)習(xí)、談他的交友、談他對(duì)某件事的意見(jiàn)和看法……此時(shí)的家長(zhǎng)不妨把孩子當(dāng)成同事和朋友，平等地進(jìn)行交談，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解（切忌強(qiáng)令孩子接受自己的思路），對(duì)待意見(jiàn)和分歧，只要不是原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)大可不必大動(dòng)干戈，各持己見(jiàn)好了……這種平等的交談，家長(zhǎng)得到的是生命的信息，孩子得到的是人的自信，這種平等是心理上的絕對(duì)平等，它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴(yán)，從而樹(shù)立自信心。
在傾聽(tīng)中培養(yǎng)自信。交談，離不了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一門藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn)。我家的“餐桌文化”持續(xù)了五年之久，在飯桌上我傾聽(tīng)孩子在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，分享孩子學(xué)習(xí)、交友、活動(dòng)中的喜悅。孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，我家的“餐桌文化”延伸到“電話文化”，孩子單元測(cè)驗(yàn)取得了好成績(jī)、孩子坐上了“榮譽(yù)桌”、孩子參加了學(xué)校組織的特色活動(dòng)……孩子中午放學(xué)后都會(huì)在第一時(shí)間給我打電話，我在傾聽(tīng)的同時(shí)及時(shí)送上自己的祝賀“太好了！”“你真棒！”“你永遠(yuǎn)是媽媽心中最棒的！”“我為你驕傲！”成了我對(duì)孩子的最高評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)也成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程的助力器，讓孩子愈發(fā)的自信和優(yōu)秀。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)、當(dāng)孩子不想?yún)⒓訉W(xué)校組織的某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，孩子也會(huì)利用“餐桌文化”和“電話文化”向我訴苦，征求我的意見(jiàn)�！皨寢屜嘈拍隳茏约航鉀Q！”面對(duì)孩子與同學(xué)之間的糾紛，我讓孩子自己拿主意、想辦法；“媽媽相信你能行！”“把這次活動(dòng)看成是老師對(duì)你的信任，參與的過(guò)程比結(jié)果更重要，媽媽支持你！”面對(duì)孩子的擔(dān)心和退卻，我給孩子鼓勁、加油！孩子在連續(xù)兩年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上都沒(méi)能取得名次，可我依然用“站在起跑線上，你就成功了一半！”為孩子的參與喝彩！http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=372486。孩子在闡述自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)時(shí)，只有能專心地傾聽(tīng)孩子講話的人，才能平等地對(duì)待一切人。
在賞識(shí)中堅(jiān)定自信�！敖逃褪鞘谌霜�(dú)立自尊之道，并開(kāi)拓躬行實(shí)踐之法”，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教育，他們需要社會(huì)的`美德教育、學(xué)校的智力教育和家庭的德育教育，他們更需要愛(ài)的教育——賞識(shí)。老師、家長(zhǎng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)都會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的永動(dòng)力。每個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)的進(jìn)步最大，因?yàn)槟菚r(shí)的家長(zhǎng)會(huì)包容孩子的不足：孩子學(xué)話晚，我們會(huì)說(shuō)“貴人遲語(yǔ)”；孩子學(xué)走路跌倒了，我們或跑過(guò)去扶起來(lái)，或鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)，對(duì)孩子邁出的一小步大加贊賞，所以孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)話和走路。孩子長(zhǎng)大了，應(yīng)該有更多的閃光點(diǎn)，而此時(shí)我們的家長(zhǎng)卻發(fā)生了變化：孩子考了99分，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)班里有幾個(gè)考滿分的；孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)認(rèn)為體育成績(jī)不如學(xué)習(xí)成績(jī)更值得炫耀；孩子的作文得了“優(yōu)+”，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子的詞句還不夠華麗……此時(shí)的家長(zhǎng)總感到自己的孩子離要求有一定的距離，所以會(huì)變得十分吝嗇，不舍的為自己的孩子豎起大拇指，替而代之的總是努力的方向。試想，哪個(gè)孩子會(huì)在諷刺和白眼中進(jìn)步？記得孩子在完成三年級(jí)寒假作業(yè)時(shí)，我面對(duì)孩子字體的潦草和作業(yè)的質(zhì)量，河?xùn)|獅吼，撕掉了孩子的整本寒假作業(yè)，孩子氣的號(hào)啕大哭，一邊哭、一邊從地上撿起撕碎的紙片慢慢用透明膠粘貼，我看著心都碎了，可后果并未如我所愿，后來(lái)我改用表?yè)P(yáng)的方式，在孩子的作業(yè)本上更換不同的簽字內(nèi)容，并把孩子整潔的作業(yè)拍下來(lái)留作紀(jì)念，如此一來(lái)，孩子的作業(yè)反倒認(rèn)真了。我如法炮制，每次考試前，孩子都問(wèn)我要求他考多少分，我則用“媽媽不要求你的分?jǐn)?shù)，只看重你卷面的整潔、字體的工整”來(lái)曲線救國(guó)。每當(dāng)孩子的表弟、表妹出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的疑惑時(shí)，我常常先請(qǐng)孩子解答；老爸在玩電腦出現(xiàn)故障和疑難問(wèn)題時(shí)，我也先請(qǐng)孩子來(lái)診斷；小區(qū)里竹子開(kāi)花了，孩子會(huì)做出“竹子生命將至”的判斷；看到同事給小兔子拔草，孩子會(huì)提醒阿姨別拔帶露水的小草……孩子知識(shí)面之寬常得到家人和同事的夸贊。每一次及時(shí)、充分的肯定和賞識(shí)都使孩子產(chǎn)生“最佳情緒體驗(yàn)”，賞識(shí)讓孩子更堅(jiān)定了自信。
挖掘潛能，讓孩子變得更自信。每個(gè)孩子都有著天然的好奇心和想象力，每個(gè)孩子都是天才�？珊⒆拥暮闷嫘暮拖胂罅�在“生于毫末”之時(shí)就被家長(zhǎng)用過(guò)分的愛(ài)無(wú)情地伐斫，斬?cái)嗔撕⒆由伞昂媳е尽钡暮芏嘀腔坻湕l。于是乎，這種潛能與智慧美質(zhì)被壓制到沉眠狀態(tài)，以至于走向死寂與消亡。面對(duì)這些駭人聽(tīng)聞的字眼，家長(zhǎng)們也許會(huì)矢口否認(rèn)�？扇绻麚Q個(gè)話題，面對(duì)孩子完成學(xué)校布置的大量作業(yè)之后，仍有不少家長(zhǎng)還會(huì)從書(shū)店里買來(lái)一些習(xí)題集、模擬卷，強(qiáng)迫孩子走馬燈似的參加各種輔導(dǎo)班、培優(yōu)班，且不說(shuō)給孩子增加了多少學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但從時(shí)間上就剝奪了孩子多少的天真和自由。漸漸地、漸漸地，孩子的靈性被磨平，孩子的潛能被淹沒(méi)，孩子的自信演變?yōu)槁?tīng)從和平淡，哪還能再現(xiàn)天才的印跡？自古有“取法乎上僅得乎中”，而我們一味地“取法之中”或“取法之下”，孩子得到的也只能是“中”或“下”了。冗長(zhǎng)、機(jī)械的反復(fù)訓(xùn)練會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于智慧沉眠狀態(tài)，進(jìn)而沉淀或遠(yuǎn)離創(chuàng)造本能的巨大惰性，使孩子遠(yuǎn)離了享受智慧生成而激起的喜悅與幸福，孩子又怎么談得上自信呢？“我的成長(zhǎng)我做主！”還孩子自由，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)氛圍，充分利用孩子的好奇心和想象力，引導(dǎo)興趣、挖掘潛能，讓孩子變得更自信！
教無(wú)定法，貴在得法。孩子的教育沒(méi)有一成不變的，更沒(méi)有固定的模式供你“拿來(lái)主義”，教育孩子的實(shí)質(zhì)是與孩子一起成長(zhǎng)，選擇適宜孩子成長(zhǎng)、易于孩子接受的方式、方法。既要用賞識(shí)的眼光培養(yǎng)孩子“聞過(guò)則喜”的美德，樹(shù)立孩子的自信，又要堤防“傷仲永”的悲劇，從而一葉障目而不加管理�！熬蕵O了”和“糟糕透了”都需適時(shí)、適地，被孩子接受的教育才是最好的教育！
做父母的，能夠給予子女最好的禮物，應(yīng)該是“根”和“翅膀”，也就是責(zé)任之根與獨(dú)立之翼�！浴逗酶改� 好孩子》