自信的作文匯總(5篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的自信的作文5篇，歡迎大家分享。
自信的作文 篇1
在世界上，有一種聲音可以讓你在困難中充滿力量；可以讓你在悲傷中找到安慰；可以讓你在就要退縮時又充滿信心。這，就是父母的鼓勵。在媽媽的一次次鼓勵的聲音中，我找到了自信的聲音。
在炎熱的夏天里，我又迎來了一次電子琴考級。望著一個個進去的考級者，我的心跳也隨之加快，我閉上眼，不知該怎樣來平復我怦怦亂跳的心，忽然，我想起了考級之前媽媽的話：“加油！充滿信心，你會成功的！”慢慢地，我的心竟變得平穩(wěn)和鎮(zhèn)定起來，我知道，我想要的正是這種鼓勵，我?guī)е鴭寢尳o予我的信心進去考級，，我流利地彈奏著一首首曲子，我相信我能考個好成績。這一關，我?guī)е孕诺穆曇絷J過去了。
“請競選班干部的同學再回家準備一下，明天我們將競選班干部！”老師的話在我耳邊響起，我忐忑不安起來，在班中有許多同學都要竟選學習委員，并且實力都很強，跟我不相上下。我也知道語言表達能力一直不是我的強項，我的心里充滿了擔憂，回到家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽笑著對我說：“別灰心，自信一點兒，只要嘗試過了就行了！”第二天，我在競選班干部演講時，我給自已鼓勁：“加油！其實一點也不難！”演講完后，我發(fā)現并沒有我想象中的`那么難，看來還是我缺乏信心。帶著媽媽對我信心的鼓勵，老師對我的希望，同學對我的支持，我闖過了第二關。
要期末考試了，我加緊復習，在要考試的早晨，我又緊張起來，媽媽看見了，拍拍我的肩膀：“別緊張，將自己的水平按平常發(fā)揮就好了，你不會考砸的�！痹诳荚嚂r，我冷靜、仔細地思考，認真、細致地答題，我順利地通過了考試，并且取得了一個不錯的成績。
我終于明白：不是我不能做到，而是我沒有信心，不敢去嘗試，而媽媽，她為我提供了自信心的源泉。
直到現在，那三句話，我一直沒有忘記，我想，自信的聲音，我也不會再忘記。
這是自信的聲音，更是愛的聲音。
自信的作文 篇2
我，一個自信的男孩，在成長的海洋中，我享受成功的快樂與失敗的痛苦，他們總是時不時，陸續(xù)地敲著我的門，接受者風雨的洗禮。
緊張忙碌的期中考試過去了，一切暫時都回到了往日的平靜，而我那顆心卻依然跳個不停，還沒忘記考試的緊張。那天，當我將語文考卷全做完時，心中的石頭也是落地了，愉悅地檢查著題目，然而，當我讀到作文時，我驚呆了，我離題了。要重寫嗎，還有半個多小時，重寫還是有可能的，我的自信告訴我，要不然這些時間我一定會在焦慮中痛苦下去的，不管了，痛苦就痛苦吧。離下課還有半個多小時，我拿起稿紙，一拿到筆，我就已經開始飛快地寫起來。我飛快的構造起一篇文章。
慢點，慢點，時間別過去得那么快。我的內心暗暗祈禱著。我的手再抖，我的內心再抖，我覺得我全身都在努力。終于，這篇盼看許久的文章就要出爐了，還沒下課，我覺得自己太偉大了，在這么短的時間里，竟然成功了，這簡直是個奇跡。試卷交上之后，我依然自信滿滿的相信它，相信自己，這次不會考砸。
過了幾天，要去那成績單了，我拿到成績單，我的作文竟然只扣了2分，我興高采烈，那是我第一次在極度緊張的時間內完成的作文試題。他證實了我的`自信沒錯。世界上沒有不可能，不可能只是不敢去做。自信的我繼續(xù)著我成長路程，依舊接受著風雨的考驗，然而我的記憶中，多了一份有價值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。
自信的作文 篇3
在舞臺后場，你是不是猶豫不決？想要自己默默退下。但觀眾如潮般的掌聲又讓你想上去但沒有有氣上去，這種力量在你體內迸發(fā)。你在臺上享受那掌聲，這種力量叫自信。
那次學校派我去參加舞蹈比賽，一進禮堂，黑壓壓的人群讓我不由得張大了嘴。我跑進后臺大口大口喘著粗氣，拉起幕布，望著觀眾我的心跳得更快了，我坐在那里不敢上臺面對觀眾。
坐了很長時間，聽報幕員說下一個輪到我表演了。我低著頭，額頭上的汗珠落下來，滴在那華麗的演出服上。我看了看手表，心里緊張的說不出話�！霸趺崔k？馬上輪到我了，要不要退場？”我對報幕員說。他笑了笑告訴我：“要相信自己！”可是怯場一直是我最大缺點了。我坐在那里，看著前面鏡子里的自己“自信”兩字像是兩塊石頭一樣壓在我的心頭�！白孕诺刈呱先ィ孕诺靥�，掌聲屬于你！”我自己安慰自己，但內心的恐懼和膽怯還是讓我自信不起來。我看了看周圍和我年齡相仿的演員們都獲得了掌聲取得了掌聲。掛在他們臉上自信的笑容讓我紅了臉：“為什么人家都可以成功，你怎么不行？相信自己，成功屬于你的！”我點了點頭，堅定了信念。
我又一次站在鏡子前，這次是為我加油鼓勁的。我看著鏡子里身穿華麗演出服的我。“自信”再一次出現在我的`心里：“你練得不比別人差，只要相信自己，你就會讓自己的付出有回報。不上去，你永遠也成不了冠軍。”我握住拳頭，在鏡子前為自己加油。報幕員的聲音又傳進我的耳朵里，我自信地走上臺去。隨著舞曲的開始，我的肢體也動起來。我閉上眼，仿佛只有我在月光照耀下跳舞。當我睜開眼臺下觀眾的掌聲和滿滿的鮮花讓我激動地哭了。那次我用我的自信開啟了我的舞臺成功之門。
也許我不是最為耀眼的一位演員但自信讓我獲得了觀眾。那如潮的掌聲和鮮花。自信為我開啟了成功之門。關鍵是你有沒有推開那道門，門前永遠是暗淡無光而門后卻是掌聲和鮮花天堂。讓自信為你開啟了成功的之門！
自信的作文 篇4
周六下午，媽媽帶我去恒隆廣場參加小模特培訓課。
到了培訓學校，已經有很多小朋友在了，工作人員給我貼上姓名牌后，把我領進了一間寬闊的教室，教室的一面有鏡子，中間還有一個舞臺區(qū)。模特老師先讓我們全部小朋友靠著鏡子站成一排，身體挺直，雙腳并牢，她說這是模特基本的動作。之后，老師讓我們從矮到高排好隊，開始做擴胸、壓腿等預備運動。做完后，老師放起了音樂，讓我們跟著節(jié)拍，邊拍手邊繞著舞臺走，接著又讓我們放下小手只用小腳走，并提醒我們走的時候不要像原地踏步那樣抬起腳來，要伸直小腿走。走了幾圈后，老師讓我們排成幾列小隊開始一個一個單獨地走，沿著舞臺的中心線走到頂端，擺一個造形停留3秒鐘后，向后轉再沿著舞臺左側走回去。走了3次之后，老師向每位家長提出了我們的`缺點，大多數小朋友的缺點是眼睛沒有直視前方，不夠自信。而我很自信，但缺點是走路時手臂擺得太大了，擺造型時又同手同腳了。老師幫我糾正后，讓媽媽回家繼續(xù)督促我練習。
今天培訓課我最大的收獲是昂頭挺胸、直視前方走出了自己的自信！
自信的作文 篇5
孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表揚。
本周，我們實施“夸夸我的孩子”這一主題，于是在家園共育欄目上，我便提出讓每位家長都來說說自己孩子的閃光點，并通過各種方式告訴大家，以培養(yǎng)孩子的自信心。
一天早晨，我正在稀釋消毒水，藝藝高興地向我走來。我覺得好奇怪：藝藝怎么來得這么早啊?還沒有等我開口，她就說話了：“藍老師，媽媽給我寫信了�！彼f話的聲音很響亮，還帶著一種自豪�！笆锹铮愕膵寢屨嫦矚g你!”我的語氣很溫和，還帶著甜甜的
微笑。她看了看我，又對我說：“藍老師，你也喜歡我的，是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝，又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時沒有什么話，可今天說出的話是那么的實在，高興的是她能說出自己真實的想法�！笆前。斎幌矚g你呀!”
藝藝是一個插班生，她生性膽怯、不愛說話。每天早晨來園，她都畏畏縮縮地躲在活動室門口的走廊上，總要老師去牽她的小手，才進活動室。她的思維比一般的孩子稍慢一點，平時不愛與小朋友玩，老師與她交流很難，因為她常常以搖頭、點頭來完成自己的需求。今天與老師的對話真的讓老師激動了一陣子。
我說：“藝藝，媽媽在信上寫了些什么呀?” “是表揚我的信�！彼茏院赖卣f�！笆锹铩！� “是啊!不信，你看一看啊!”說完，她就迫不及待地拉著我的手去信箱取信。從我和她的對話中，看出她內心的喜悅;同時也看出她對媽媽所寫的信的關注。當我把藝藝的信從信箱內取出之后，她那自豪的眼神一直注視著我，而且看到小朋友就說：“我媽媽給藍老師寫信了!”
晨間談話的時間到了，我請她走到前面來。問小朋友：“你們看，我的身邊站著是誰?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝，你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張，因為她從來沒有這樣面對過大家。 “藝藝，你大膽地告訴大家，小朋友會為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中，并拉著她的手，一直在鼓勵她。
我的這種關愛，讓她有一種安全感，從而增強她的自信心。這時，不知是誰喊了一聲：“藝藝，你說吧!我們在聽呢!”她看了看我，我點頭示意了一下。 “我媽媽給藍老師寫信了!”她的聲音很輕，但她說得很自信。
話音剛落，小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝，她有一種受寵若驚的'感覺，只見她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個性格內向的孩子，各方面的能力也不是很強。
所以，她常常一人躲在某一個角落里玩，在班里是一個很不起眼的孩子。因此，對這樣的場面，她顯得是那么的驚奇，但這種驚奇帶給她的是喜悅。
我示意藝藝走下去，她帶著自豪的心情回到了自己的位置。
“小朋友，你們想知道這封信的內容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上，咧著嘴對著我在笑。 “你們要仔細聽，聽一聽藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事情。”當我把信向全體小朋友宣讀完了之后，小朋友就自發(fā)地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭，但她笑得很開心。同伴對自己的肯定，是她認識到自己在集體中的位置，在群體中也樹立了自己的威信。
我說：“藝藝，小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興，是嗎?”只見藝藝挺了挺胸膛，綻開了美麗的笑臉使勁地點著頭。
“小朋友，藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事?”
有的說：“藝藝自己會買冰淇淋吃�！庇械恼f：“找不到爸爸媽媽，自己會想辦法。站在爸爸的摩托車旁等!”有的說：“藝藝知道1元加5角是1元5角�！薄诶蠋熍c幼兒的討論中，我細心觀察著藝藝。在她的臉上，我看到了她從未有過的那種自豪與自信。只見她抬著頭神氣地看著老師和小朋友，心中充滿著無限自豪。
集體活動后，小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎：“藝藝，你進步了!”“藝藝，你真會動腦筋!”“藝藝，我們喜歡你!”“藝藝，和我們一起玩吧!”……聽著同伴對自己的表揚，她的自信又一次得到增強。
從我讀完這封信的那一刻起，我就在想：“每一個孩子都是天才�！彼麄兊纳砩隙加兄y能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光看待每一個孩子，我們就會發(fā)現他們的可愛之處。
“天生我材必有用!”家長的眼光是敏銳的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點，并多方位、多角度地去賞識孩子，這樣就會更加有效地讓每一個孩子主動地去尋找在集體生活圈中，本應屬于自己的位置!
在家長的眼里，自己的孩子永遠是最美麗的，永遠是最聰明的。“夸夸我的孩子”這一主題活動既滿足了家長的心理需求，又滿足了家長對孩子的情感寄托。
閃光點是孩子的生長點，是每一個關心孩子成長的人都應關注的。我利用“夸夸我的孩子”這一主題，正確引導家長如何關注孩子的優(yōu)點，怎樣學會去捕捉孩子的閃光點。從藝藝媽媽的來信中，已經證明這次活動是成功的，收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂著嘴在笑”、“咧著嘴對我笑”、“笑得很開心”、“綻開了美麗的笑臉”、“神氣地抬著頭”到“心中充滿著無限的自豪”。這就充分說明了她的自信源于他人對她的關愛。
孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表揚。在贊揚中，別人對自己的喜愛，使他感到安全;別人對自己的承認，使他心理得到滿足。從而使自己產生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識只有在關愛與寬松的精神環(huán)境中，才能獲得成功。
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