【精選】自信的作文合集七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的自信的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自信的作文 篇1
你對(duì)自己有自信嗎？我常這樣問(wèn)。
在初三之前，我對(duì)自己總是缺乏自信，每每遇到困難，都會(huì)以默認(rèn)或逃避的方式面對(duì)，那樣的日子里，我像是一直小蟲(chóng)，總在左右尋找哪里有小黑角落，因?yàn)槟睦飳?duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有名次的爭(zhēng)奪，就會(huì)換來(lái)暫時(shí)的安全。
但是，我終于認(rèn)識(shí)到，再黑的角落也需要一次陽(yáng)光的洗禮，他才會(huì)存在，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的自我肯定——心理暗示。我終于猶如脫胎換骨般的重新站起來(lái)了。
我有了力量，我有了自信，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和自我肯定。這是我初中最大的收獲。
每一次考試之前，我都會(huì)暗自對(duì)自己說(shuō)一聲：你是最聰明的。短短的，一句沒(méi)有任何濃墨重彩修飾的話，給了我巨大的力量，我像是一架機(jī)械，有了力量后，就開(kāi)始運(yùn)作，這句話就像是我的一劑良藥，給我的心靈于撫慰和支持。
這種無(wú)形的力量有無(wú)限的能量貯存其中，自我肯定不僅使自己的每一天都充實(shí)起來(lái)，更是使自己的每一天都像用鮮活細(xì)胞充滿全身。
每每因?yàn)檫@種力量，讓我遇到難題不舍得退縮，硬是要埋頭苦想將它想出，那個(gè)過(guò)程中我會(huì)忘記了時(shí)間，忘記了一旁還未做完的作業(yè)，沉浸在思考題目的汪洋大海中，那種感覺(jué)永遠(yuǎn)讓我覺(jué)得新鮮，或許這就是自我肯定的強(qiáng)大力量。
自我肯定也能帶來(lái)快樂(lè)，當(dāng)一道道難題迎刃而解，我十分享受那份快感，那是一種滿足，和前所未有的自豪。
自我肯定是一種力量，有一種力量叫自我肯定，我拾到了這種力量，也不舍得失去，我會(huì)堅(jiān)持這種力量伴隨我到底。
自信的作文 篇2
成功總要有個(gè)助手，那就是自信。如果自信丟失了怎么辦那就找回自信下面就看我是怎樣找回自信的吧。
以前我上課不愛(ài)發(fā)言，性格內(nèi)向，生怕說(shuō)錯(cuò)了，就是有正確答案也在心理憋著，久而久之我做什么事都沒(méi)有信心了。
有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我一看試卷就馬上想到自己考不好怎么辦，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)吵我或打我呀？這一害怕，“粗心”就趁我不備來(lái)偷襲，之后，爸爸又語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我談了一會(huì)，使我知道了自信心是成功的一半，既然我已有了刻苦的一半，為何就不能有這一半哪？
這回又要數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)了，我反復(fù)想著爸爸的話，腦海里一直浮現(xiàn)著“我一定會(huì)考好，不會(huì)考差”這幾個(gè)大字，仔細(xì)認(rèn)真地做著每一道題目，又檢查了一遍。待卷子發(fā)下來(lái)以后，我考了98分！這可是自信心的功勞呀！如果沒(méi)有自信心，我不會(huì)做到這些；如果沒(méi)有自信心，我的成績(jī)不會(huì)提高的這么快；如果沒(méi)有自信心，我的卷子上還是有很多“叉叉”。自信心找回的太及時(shí)了！
沒(méi)有自信就沒(méi)有成功，自信是成功的一半。這句話真是一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，朋友，您也試試吧？
自信的作文 篇3
假如你是一株隨風(fēng)搖曳的小草，卻與昂藏的大樹(shù)為鄰。自然你會(huì)傷感，你會(huì)無(wú)助。但當(dāng)狂風(fēng)暴雨襲來(lái)時(shí)，弱小的你已經(jīng)搖晃了，甚至柔軟的身軀被壓在了大地上，你依然能夠倚靠曾經(jīng)讓你不以為意的身高活了下來(lái)�？v然那棵大樹(shù)粗壯有力，連根拔起的危險(xiǎn)常常纏繞著它。
假如你是一只灰容土貌的丑小鴨，卻與身姿優(yōu)美的白天鵝為鄰。你會(huì)痛苦，你會(huì)難過(guò)。但當(dāng)氣勢(shì)洶洶的獵人撲來(lái)時(shí)，你這只自慚形穢的丑小鴨又有誰(shuí)理會(huì)呢？只有那白若雪，美如虹的白天鵝早早的丟了性命�？v然是終身是丑小鴨，又何妨呢？
假如你是一朵芳香的野花，卻與妖嬈的玫瑰為鄰。你會(huì)絕望，你會(huì)自卑。但當(dāng)素質(zhì)不良的游客到來(lái)時(shí)，玫瑰之美早早被游客結(jié)束了，而你的美，雖不被游客欣賞，卻在微風(fēng)搖曳下，美給了天，美給了地，美給了自己。
有時(shí)間的話，可以問(wèn)問(wèn)自己，你自卑嗎？自卑。人生難免有些比你更強(qiáng)大的人在旁邊阻礙著你前行，最你爬上更高的巔峰。但你要記住，人生因?yàn)橄才?lè)樣樣都有，才會(huì)變得多姿多彩。如果如一杯白開(kāi)水，透明刺眼。一張臉在上面浮現(xiàn)，久久的欣賞著自己，沒(méi)有希望，沒(méi)有未來(lái)，只沉迷于現(xiàn)實(shí)，這樣的人生會(huì)變得很可怕。但如果啪的一聲平靜的水面被一滴蜂蜜濺起了層層波瀾，一塵不染的白開(kāi)水變得金黃。甜美爽口的液體順著喉嚨流入體內(nèi)。怎么樣？還會(huì)認(rèn)為那滴蜂蜜礙眼嗎？當(dāng)你與更強(qiáng)大的人鄰時(shí)獲得好處時(shí)，你就明白他們猶如蜂蜜一樣了。
沒(méi)有任何人可以不自卑，也沒(méi)有任何人可以不自信。在自卑中獲取自信，人生就是如此。
自信的作文 篇4
從古至今，有許多名人那種非凡自信的精神是我們很感動(dòng)！
國(guó)王
拿破侖不用傳統(tǒng)的神父為國(guó)王加冕，而選擇親手為自己帶上用無(wú)數(shù)的血汗換來(lái)的皇冠。在這位法蘭西的國(guó)王身上，我強(qiáng)烈的感受到了，自信的力量。雖然許多人認(rèn)為自己的自信是虛渺無(wú)比的，但他不想一碗飯那樣實(shí)在，可以用來(lái)充饑一直把它拋在腦后，但是他正如人生離不開(kāi)空氣一樣，最容易被人遺忘和忽視。
當(dāng)亞歷山大二世不面對(duì)連馴馬師的訓(xùn)服不了的烈馬時(shí)，他的從容不迫來(lái)自心中的靜若止水的自信。
名人
當(dāng)布魯諾面對(duì)那邪惡的火焰燃燒著他的身他時(shí)，他自信地大聲疾呼：“真理永存！”
當(dāng)蘇格拉底面對(duì)“背叛哲學(xué)”的“莫須有”罪名，他說(shuō)：“不！”
居里夫人那深身黑色的長(zhǎng)袍，映襯著她閃亮的自信。
詩(shī)人
關(guān)漢卿“有日月招暮懸，有鬼神長(zhǎng)者生死權(quán)�！蓖嘎吨欠N蒸不爛、煮不熟、炒不爆、壓不扁的銅豌豆的精神。
柳永“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)�！钡耐匆飨虏刂敖裣菩押翁�，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！钡臑t灑自信。
陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”的淳樸自信。
我閉上眼睛，與他們共享受“自信”的美好感覺(jué)。我感覺(jué)到了“貧，氣不改；達(dá)，志不改�！�；我感覺(jué)到了“雨醉云醒，柳暗花明。”的清爽；我感覺(jué)到了“水可陶情，花可融愁�！钡男腋：拖闾稹�
自信的作文 篇5
近日，觀看了一期天津電視臺(tái)的.《非你莫屬》求職節(jié)目，感受頗深。
那天，第三位出場(chǎng)的求職者是一位離異的中年婦女，年紀(jì)43歲，大專(zhuān)學(xué)歷，相貌平平，曾在事業(yè)單位做過(guò)會(huì)計(jì)，后離職到其他企業(yè)搞過(guò)培訓(xùn)工作。當(dāng)她剛出場(chǎng)走上舞臺(tái)之時(shí)，說(shuō)實(shí)在的，我很懷疑她能夠找到工作。因?yàn)�，即使是年輕漂亮的大學(xué)生、研究生或海歸，有時(shí)也不一定能夠在這個(gè)平臺(tái)上，找到讓自己滿意的工作，何況，她還是這樣一位中年婦女呢？然而，接下來(lái)的表現(xiàn)完全出乎我的意料。她的侃侃而談，她的從容應(yīng)對(duì)，她的干練果斷，她的聰明智慧，特別是她的自信完全征服了現(xiàn)場(chǎng)多位企業(yè)的老總。整個(gè)求職過(guò)程，她的臉上始終洋溢著自信的微笑。當(dāng)主持人張紹剛問(wèn)她的薪金要求是多少時(shí)，她的回答竟然是月薪1萬(wàn)5千元，當(dāng)時(shí)，熒屏前的我感到非常意外和吃驚，也很為她能否求職成功而擔(dān)心。要知道，即使是很多海歸到《非你莫屬》找工作，也不敢要到這樣高的工資�？墒牵业膿�(dān)心是多余的，最后，仍有幾位老總決定選擇留用她，她最終獲得了一份總經(jīng)理助理兼培訓(xùn)部長(zhǎng)的工作和自己想要的結(jié)果。
顯然，是強(qiáng)烈的自信心成就了這位中年婦女的職業(yè)訴求。當(dāng)然，這種自信來(lái)自于樂(lè)觀的心態(tài)，也來(lái)自于對(duì)自己能力的相信。生活中，很多人求職失敗或在其他方面遭遇挫折，或許并不是自己做得不夠好，而是由于缺乏自信所致。
美國(guó)有位心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，他將他的學(xué)生分成三組，對(duì)第一組表示信任并給予贊美與鼓勵(lì)；對(duì)第二組采取放任自流的態(tài)度；對(duì)第三組則不斷給予批評(píng)。試驗(yàn)結(jié)果表明，被經(jīng)常鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，總是挨批評(píng)的第三組有些進(jìn)步，而被漠視的第二組則在原地踏步。另一位心理學(xué)家為了讓他的學(xué)生重視他人、信任他人，經(jīng)常在課堂上要求學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)某一個(gè)同學(xué)。這種練習(xí)不僅使全班學(xué)生感到愉快，而且使他們?cè)谌烁裆辖】党砷L(zhǎng)，最重要的是讓他們擁有了自信，獲得了自信，為他們將來(lái)的人生與事業(yè)發(fā)展做好了充足的奠基。
很多時(shí)候，不能成功不是能力不夠，而是對(duì)自己沒(méi)有信心。有這樣一個(gè)故事，讀來(lái)令人深思。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底臨終前讓多年的得力助手給他找一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子。然而半年多過(guò)去了，居然沒(méi)有找到。他的助手非常慚愧，流淚滿面地坐在蘇格拉底的病床邊沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，讓您失望了。”蘇格拉底說(shuō)：“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己。本來(lái)，最優(yōu)秀的是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略了，給丟失了……其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和重用自己……”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人就離世了。而留給這位助手的，只有永遠(yuǎn)的遺憾與愧疚。這位助手因?yàn)槭У袅诵判呐c勇氣，從而嚴(yán)重地阻礙了他施展自己才華的步伐，最終錯(cuò)失了前行的機(jī)會(huì)。
自信的人總能用笑容滿面與笑容可掬來(lái)創(chuàng)造讓自己和別人心情舒暢的環(huán)境，洋溢著美好而讓人愉悅的感覺(jué)，猶如一朵含苞欲放的花，永開(kāi)不敗，越開(kāi)越美。美貌可以讓人驕傲一時(shí)，自信則會(huì)讓人驕傲一生。自信的人總能用積極的心態(tài)和樂(lè)觀的精神面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)與困難，總能有勇氣有信心有能力戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，最終實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功與人生的輝煌。
綻開(kāi)自信的笑容，每一個(gè)人都可以做成功的自己！
自信的作文 篇6
自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè) 、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。
一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。
音樂(lè)課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè)情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會(huì)，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2．借助游戲，寓教于樂(lè)。
游戲是孩子表現(xiàn)生活、 學(xué)習(xí) 的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂(lè)課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
3．開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。這些競(jìng)賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌。
4．分層勵(lì)進(jìn)，體驗(yàn)成功。
唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對(duì)教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用�？梢愿鶕�(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來(lái)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì)一般齊，對(duì)于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對(duì)于一些對(duì)獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對(duì)于一些對(duì)自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)逐步認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對(duì)唱歌的恐懼，樹(shù)立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性�！笔前。虒W(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。
1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生�，F(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè) 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2．加強(qiáng)師生情感的交流。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計(jì)教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯(cuò)特錯(cuò)，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號(hào)，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。
新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂(lè)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好，樂(lè)理知識(shí)掌握得牢固，又愛(ài)表現(xiàn)自我的“特長(zhǎng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(zhǎng)生”，上臺(tái)表演的是“特長(zhǎng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(zhǎng)生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長(zhǎng)生”因?yàn)槌３１焕蠋熽P(guān)注而特別喜歡上音樂(lè)課，對(duì)自己也充滿信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對(duì)自己的偏愛(ài)，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛(ài)歌唱。
4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。
許多心 理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺(tái)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
自信的作文 篇7
我，性格開(kāi)朗直率，對(duì)自己充滿信心，總是以百分之百的自信參加各種競(jìng)選，最終迎來(lái)百分之兩百的勝利。面對(duì)近在眼前的，我感到巨大的喜悅，因?yàn)槲业母冻龅玫搅藨?yīng)有的回報(bào)。自信，成了我成功的第一法寶。直到有一次，我才明白，自信不能決定一切，關(guān)鍵還是要看平時(shí)的積累和努力。
有一次，我在考試前擔(dān)心萬(wàn)分：怕試卷太難，到時(shí)候考的分?jǐn)?shù)太差。心里就像15個(gè)吊桶打水——七上八下！
考試的那天還是來(lái)了，我咬著牙好像在試卷上的題目做斗爭(zhēng)，結(jié)果一看題：呀，好簡(jiǎn)單哇！我拿起筆“刷刷刷”地往下寫(xiě)，考完以后，我心里的水桶也落下了，我不禁“呼”地舒出口氣。
回到家里，我興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@次考試我肯定95分以上！”結(jié)果發(fā)試卷的時(shí)候，真是“不看不知道，一看嚇一跳”，試卷上紅艷艷的87分，像一巴掌打在我的臉上，生生地疼！
失落的我回到家里對(duì)媽媽說(shuō)起這件事，媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“自信是好東西，但是不能自信過(guò)頭！”
這就是我，一個(gè)逐漸學(xué)會(huì)適度自信的人。
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