愛學生就是愛自己作文
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子�！边�有一句話這么說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！蔽蚁胫苑Q教師是天底下最神圣的職業(yè)，其原因就在于教師要愛的是別人的孩子，他們要培養(yǎng)的是祖國未來的接班人。那么，作為教師，如何去愛別人的孩子---自己的學生呢？這種愛會給自己帶來什么好處呢？
“愛”，簡簡單單的一個字，說起來很容易，可實踐起來卻并不容易。愛學生，有時需要老師放下師道尊嚴的面子，放下高高在上的架子，需要老師走進學生的心靈，站在學生的角度去思考問題和解決問題，需要老師具有一顆慈愛、理解和寬容的心，真正把學生當成自己的孩子一樣。
當學生犯了錯誤時，我們就想著假如是自己的孩子犯了錯誤，我們會怎么做？會不會非常生氣,會不會嚴厲地批評，會不會狠狠地懲罰呢？我們再試著想一想，假如我們是家長，孩子受到老師的批評和訓斥后，我們心情會怎樣，肯定會不好受。記得那次我聽女兒說她被老師打了一下后，我的心里就很不是滋味。這樣進行了換位思考后，我想我們心中的怒氣肯定會消一半，在處理學生問題時肯定會冷靜很多，處理結果一定會讓學生更加信服，讓自己更加滿意，更加開心。否則，很可能是兩敗俱傷，甚至是三敗俱傷，學生委屈，你生氣，家長跟上受連累。當然，也可能最后學生及家長都會向你賠禮道歉，表面上看來這一仗你打贏了，其實你內心深處并沒有得到快樂，你也為此付出了沉重的精神代價---不快樂的情緒可能會好長一段時間伴隨著你。我想關于這一點，很多老師都有體會，就拿上次發(fā)生在宿舍里的一件事來說，學生和阿姨之間發(fā)生了一點小沖突，阿姨覺得學生出言不遜，對她很不禮貌，很委屈，要求學校給她一個說法。于是學校動用班主任，請來家長，與家長進行溝通，對學生進行批評教育，最后學生及家長向阿姨賠禮道歉，事情才算解決。這件事表面上看來，保育阿姨贏了，她為自己爭回了面子，可是同時她也失去了很多。且不說在考核上她少了幾分，單說她那幾天的心情以及以后想到這件事時的心情，我想都不會怎么好。通過這件事，我想說，有時候，原諒學生就是善待自己，愛學生其實就是愛自己。當學生做了錯事時，我們不妨換一種方式和他交流，不能總是用命令、訓斥的語氣和學生說話，更不能當著很多同學的面批評他，這樣勢必引起他們的反感和反抗，甚至當面頂撞。但事后下不了臺的不是學生，反而是我們老師。不瞞大家說，我也犯過幾次類似的錯誤，所以現(xiàn)在批評學生時，我冷靜了很多，我會盡量避免和學生發(fā)生正面沖突。學生有什么問題時，我會把他拉到一邊，私下里平靜地與之交流。這樣做，不僅僅是為了維護學生的面子，更重要的是為了保護我們自己。
愛，不僅僅是一門學問，還是一門藝術。有位教育家曾說過，教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我想說，這里的激勵、喚醒和鼓舞，其實就是愛，就是愛的藝術，也就是我們平時所說的賞識教育。在教學或管理中，如果我們善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并且能給以適時適當?shù)谋頁P和鼓勵，相信學生一定會成長得更快，進步得更大，我們也一定會從中獲得更大的成就感和幸福感。這種表揚和鼓勵，最簡單的方法是口頭表揚，其次還可以采用加分或加星的方法。實踐證明，這幾種鼓勵的方法是相當奏效的。記得昨天下午飯后活動時，我看見六一班門前有一些垃圾，準備叫學生去撿。我剛開口，六一班主任何老師對我們跟前的幾個學生說，誰撿一片垃圾加1分。這句話使同學們的“勞動”熱情一下子被激發(fā)了出來，連一向干活不積極的呂蒙強同學也認真地撿起來，生怕自己撿少了，分加少了。
同樣的方法我們也應用在寄宿生管理中。在我校的學生宿舍里，每個宿舍門口墻上都貼有一張“積星榜”。每天，我們會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給學生加星，比如給洗漱認真、動作快的學生加星，給晚間讀書認真的學生加星，給就寢安靜的學生加星，給表現(xiàn)有進步的學生加星。通過加星，我們發(fā)現(xiàn)，五一班的學生讀書比以前認真了，六一班的男生就寢比以前安靜多了，平時最調皮、最自由散漫的吳祎昊、馬團同學還被評委了上學期的進步之星。這不能不說是我們激勵、喚醒、鼓舞的成果？同時，在孩子們的成長中，我們也收獲了與孩子們一起成長的`喜悅和幸福�！皭酆⒆泳褪菒圩约�。”我覺得這句話一點沒錯。
愛不僅僅需要理解、寬容和鼓勵，還需要適當?shù)匾龑W生學會自律。那天和薛艷紅老師的談話讓我深受啟發(fā)。當我們問為什么學生那么聽她的話，向她請教管理學生的秘訣時，她說了四個字：說話算數(shù)。就是說她對學生說過的話從來都是言說必行，說一不二的。而且當學生犯了錯誤時，她從來不采取方法懲罰學生，而是讓學生自己說怎么辦？用她的話來說就是---用他們自己的方法約束他們自己，他說如果他們都約束不了自己，那誰能約束得了他們呢？薛老師的方法確實獨到，不過她的獨到不是因為別人不知道這種方法，而是因為別人做不到她那樣說話算數(shù)，做不到她那樣讓學生發(fā)自內心地自我約束、自我懲罰。當然也包括我。比如我們經(jīng)常用一些不可能實現(xiàn)的后果“嚇�！睂W生，如，“你表現(xiàn)不好的話我明天叫你家長把你接回去”，“你再說的話，我把你嘴給封住”，“你再打人的話我把你手給剁了”學生明知道你不會也不能這樣做，所以那么嚇唬學生根本起不了多大作用，時間長了他還會對你失去信任，會覺得你不會把他怎么樣，從而也慢慢地放松了對自己的要求和約束，變得很放縱，自律能力越來越差。所以說，愛學生，就要做說話算數(shù)的老師，做說一不二的老師，那樣學生才會信任你，喜歡你，才會加強自律，才會做真正的自己，才會讓我們教師充分享受到教育的收獲和快樂！
愛學生就是愛自己！愿所有的老師都能從愛學生中體驗到教育的快樂，享受到珍愛自己的幸福！
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