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幫助的作文

時間:2021-03-13 11:24:46 助人 我要投稿

精選幫助的作文3篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的幫助的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選幫助的作文3篇

幫助的作文 篇1

  天空灰沉沉地陰郁著,風雨肆意地掛著,原本萬里無云的天在眨眼間下起了傾盆的大雨。

  我撐著傘,急急忙忙地走在路上,心里想到要坐的車約莫要開走了,腳下不禁又快了幾分。當我走到路口時,視線卻被一個瘦弱的身影吸引住了。

  那是一個老漢。他瘦削的肩上掛著一件洗的已經(jīng)走形了的白背心,頭上戴著一頂破舊的黃草帽。他用一輛簡易的木板車拉著一堆木材。他沒有打傘,大雨毫不留情地將他和一車木板澆了個透;雨水順著草帽破舊的邊緣滴下,落在了她緊貼在身體上的衣服上,成為身體與衣服的粘合劑之一。

  這個與周遭格格不入的老漢,身上捆著與木板車相連的繩索,在雨中艱難的前行著。突然,幾塊木板趁老漢不注意,借著雨聲的掩護逃開了繩子的禁錮,摔在了地上。

  老漢沒有發(fā)現(xiàn),仍扯著繩子向前挪著。

  人們撐著五彩斑斕的傘在老漢身邊走來又離去。我也一樣。望著地上嘶啞咧嘴的木材和不遠處老漢吃力的身影,猶豫的.腳步在人流里又恢復急促。我雖起了伸出援助之手的念頭,卻敗在了密集的雨簾與將要開走的公交車之下。

  我低了低頭,強忍下心里的不忍,視線不再落在老漢身上,只是盯著灰色的地面,向前疾步。

  就在我走出一段路后,我似乎聽到了什么聲響,像是重物砰然倒在了地上,我沒怎么多心,依然急匆匆地趕往車站。

  當我扶好扶手站定之后,我長舒了一口氣。可當公交車開出車站時,我又驚到了。

  那個老漢連著一車木材摔在了地上!

  我的胸口仿佛被一股莫名的氣給堵住了。老漢身上的繩索凌亂地纏在身上,和側(cè)倒的木板車一起坐在馬路邊沒來得及散去的積存的雨水,狼狽不堪。他七手八腳地解開繩索,笨拙地扶起簡陋的木板車,然后撐著膝蓋,一次又一次地彎下腰撿起那些浸在積水里的木板。公車在老漢身邊一閃而過。

  我站在車里,出神地盯著玻璃,腦子里全是剛才老漢撐在膝上皮膚松弛的、瘦得能勾勒出骨頭形狀的手和彎下身時微微突出脊骨的后背。我突然開始后悔自己剛才沒有停下腳步去幫一幫這個艱難的人。

  對自己的責備在胸腔里充盈,后悔自己曾經(jīng)錯過的幫助。

幫助的作文 篇2

  我有一位好老師,她教我們數(shù)學,不胖不瘦中等身身材,長得很漂亮,還很關(guān)心人,特別是學生的學習方面。

  有一天數(shù)學課下課的時候,她對我說“王澤麒,放學后,你留一下。”放學了,其他同學都走了,我一個人坐在教室里等老師。我想,這次一定少不了挨老師的罵了,我的心里就像十五個吊桶打水--七上八下。聽到老師的腳步聲,我更加緊張了。但是讓我沒想到的是,老師不僅沒有批評我,還親切的對我說:“你這次考試沒有考好的原因是,是對‘升’跟‘毫升’還不明白,我?guī)湍阊a習一下,你可要認真聽呀!”

  這時,我懸著的一顆心終于放了下來。(.)然后,老師幫我講解“升”跟“毫升”的知識?伤v了一遍,我還是似懂非懂。老師見我還不太明白,就回辦公室倒了一杯水拿過來,說:“這杯水大約300毫升,你現(xiàn)在喝兩口!蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽,老師說:“杯子里還剩下250毫升。”老師讓我計算一口水大約多少毫升。我立刻報出了答案:25毫升。老師又說那么一瓶墨水大約是50毫升,一瓶飲料大約500毫升。這時我恍然大悟,一下子明白了毫升是什么意思。

  接著,老師又給我講了“升”!澳阗I過大瓶飲料嗎?一大瓶飲料大約2升,也就是20xx毫升,一升等于多少毫升?……”聽了老師的講解,我明白了升跟毫升的意義,還明白了升跟毫升的進率。老師見我明白了,就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得非常容易,很快,就全訂正對了。

  這時,天已經(jīng)黑了,老師又把我送回家,我真的很感動。

  有了水的幫助,魚兒才能自由自在的游泳;有了陽光的幫助,花兒才能開得鮮艷;有了老師的幫助,我才能茁壯成長。

  老師,謝謝您!我一定要努力學習,將來幫助更多的人。

幫助的作文 篇3

  常說贈人玫瑰手有余香,我就收到了一枝玫瑰。

  我從二年級開始進入民樂團,在那里學習木琴。我們班上有不少人去考民樂團,但很多人第一天就退出了。剛開始,學習什么的都可以輕松搞定,成績也不在話下,在木琴班中也很突出。可是隨著年級的升高,學習漸漸變得困難,而且三年級時每個周二下午都要排練到五點多鐘。于是我就產(chǎn)生了想放棄學琴的念頭。

  媽媽知道后就常常鼓勵我,叫我別放棄,連教木琴的王老師也很舍不得,對我比往日更關(guān)心了?墒侵笓]的潘老師卻不以為然。

  一次,在排練新曲目的時候,我就是敲小聲了一點,潘老師就罵我發(fā)呆,罵了一大堆很不好聽的話。下課后,王老師彎下腰,溫柔地安慰我,說:“沒關(guān)系,你能行的,加油哦!”王老師還說:“只要你每天抽空練幾分鐘,讓你媽媽發(fā)一下錄像給我,我都會幫助你的,給你指導。”我的朋友也個個來安慰我,“別哭了,我們會陪你一起練習的。吶,給你!闭f著把紙巾遞給了我,還講了很多笑話逗我開心,都說得我破涕為笑了。

  在老師和朋友的安慰下,我漸漸平復了自己的心情。我去安慰了另一個想退團的朋友,相約一起堅持下去。

  老師幫助了我,使得我沒有退團,所以作為回報,我更認真地去練習了。之后,就連潘老師也有幾次表揚了我,于是就快樂地繼續(xù)學習下去了,現(xiàn)在五年級了,我還在堅持學琴。

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