蝸�？鞓�(lè)嗎小學(xué)作文

　　課間操結(jié)束，廣播通知：“請(qǐng)同學(xué)們不要隨意進(jìn)花園，尤其是低年級(jí)的孩子�！�

　　廣播的余音還未結(jié)束，高年級(jí)的孩子匆匆步入教學(xué)樓，而低年級(jí)的孩子，尤其是那些一年級(jí)還未完全被規(guī)則束縛的孩子們，嘩啦啦一下子，從教學(xué)樓前涌向花池，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)奈的搖搖頭，隨即疾步向前，厲聲呵斥，隔著很遠(yuǎn)的地方實(shí)在不知道他又是用怎樣的語(yǔ)言怎樣的語(yǔ)氣甚至怎樣的神情表達(dá)他的氣憤，我知道看著被踐踏的花池，他一定很心疼，哪里不僅僅有看門(mén)人的辛苦付出，也留下了他不辭勞苦的汗水，當(dāng)一池的艷麗為春夏秋三個(gè)季節(jié)的校園帶來(lái)陽(yáng)光增添魅力之時(shí)，也許很少有人能想到他們背后的默默付出。對(duì)于一心只想尋找自己快樂(lè)的孩子更是如此。

　　迫于威嚴(yán)，一轉(zhuǎn)身的功夫孩子們已四散而“逃”，但我知道用不了幾分鐘他們會(huì)卷土重來(lái)。隨著那給人壓力身影的消失，孩子們又一窩蜂涌向花池。

　　花園前的積水被踩濺起的水花打濕了衣褲，花園墻上的污漬很自然吸附在緊貼花園墻的衣褲上，園內(nèi)的泥濘包裹了鞋子，花枝上的刺有些尖利，但這一切怎能阻擋孩子們一顆好奇的心呢?

　　而我也想探尋他們之間的秘密，怒目圓睜自然會(huì)適得其反。

　　俯下身子，和顏悅色，一個(gè)小男孩趴在花園墻上，伸長(zhǎng)了胳膊，極力想從濕漉漉的泥土里找尋些什么。

　　“你在找什么?”

　　一副天真可愛(ài)的神情，略帶疑問(wèn)，意思是我找什么你都不知道?這時(shí)候在他眼里你絕對(duì)是白癡�！爱�(dāng)然是蝸牛了!”這理直氣壯的`語(yǔ)氣里絕對(duì)有些嘲諷。

　　而我只好繼續(xù)裝傻了，“蝸牛好玩嗎?”

　　“那還用說(shuō)，它會(huì)馱著房子爬，而且他的房子還可以當(dāng)玩具。”

　　其實(shí)對(duì)于我們，他們所謂的好玩已屬于模糊的記憶，真的不知道蝸牛會(huì)帶來(lái)怎樣的歡喜。

　　殘存的記憶里，雨后，為在那什么都稀缺的小村莊找到傳說(shuō)中的蝸牛，而關(guān)于蝸牛的消息應(yīng)該還是在城里有親戚的小伙伴告知的，我們幾個(gè)小伙伴結(jié)伴在那一片荒涼的山腳下開(kāi)始角角落落的尋找，當(dāng)時(shí)怎么就碰巧了，也記不得在哪找見(jiàn)的，反正就是找見(jiàn)了。一只直徑有五分硬幣大小的蝸牛，我們幾個(gè)像尋到寶貝一樣，回家的路上，小心翼翼的雙手輪換著將其捧回家，放在自家的水泥臺(tái)子上，然后雙膝跪地就那么

　　趴著目不斜視的看蝸牛的慢慢蠕動(dòng)，不只是覺(jué)得有趣，更為他背著的房子感到神奇!也許那就是快樂(lè)吧。

　　而看看眼前的孩子卻誤將這種只因觸角有些與蝸牛相似的蠕蟲(chóng)稱(chēng)作蝸牛時(shí)，我不知道他們是否收獲了真正的快樂(lè)?為了他們所謂的快樂(lè)，他們儼然不顧被懲罰的危險(xiǎn)和對(duì)其它花草的踐踏，一意孤行。而這樣的一意孤行，卻在這個(gè)幾乎延續(xù)了一個(gè)星期的雨天里時(shí)時(shí)出現(xiàn)。后來(lái)我就在想，如果讓孩子們?cè)缫稽c(diǎn)知道蝸牛從小就有殼，而且一般情況下是晝伏夜出等相關(guān)的知識(shí)，是否孩子們就不會(huì)為了那小小的鼻涕蟲(chóng)而沒(méi)了規(guī)則，空留許多的遺憾了。

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