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2017年中考作文指導：熱點專題
作文是中考作文中的重中之重，甚至可以說，寫作能力幾近了中考的半壁江山。下面是小編整理的熱點專題，歡迎大家參考!
【熱點專題】
在我們成長的過程中，有回憶，也有向往;有煩惱，也有快樂;有失去，也有收獲。
請以“成長”為話題，寫一篇作文。
要求：①題目自擬; ②詩歌除外，文體不限; ③文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名;�、茏謹�(shù)不少于600字。
第一步 審 題
1. 緊抓關鍵詞。這是一道話題作文。“成長”這種范圍的話題比較熟悉，學生抒寫成長中的回憶、向往、煩惱、快樂、失去、收獲等等，都是可以的。關鍵是在平常的話題中，表現(xiàn)出與眾不同的意義，這就要善于發(fā)現(xiàn)其中的亮點。例如，同樣是寫母愛，只寫自己發(fā)高燒，母親日夜陪伴照顧自己，就不如自己發(fā)高燒，其實陪床的母親也在發(fā)高燒，但母親卻強忍著自己身體的不適，為我忙前忙后，更能體現(xiàn)母愛。擬題的范圍要善于從小處著手，這樣才可以充分駕馭文題�？梢詫懗苫貞浶缘挠洈⑽�，再現(xiàn)成長過程中的真實體驗;也可以寫成散文，呈現(xiàn)成長中的感悟。
2. 緊抓題目要求。“題目自擬”就是說不能以“成長”為題目，但是主題需要圍繞“成長”這個話題。
“詩歌除外，文體不限”就是要考生自己選一個擅長的立意點，寫什么文體就要像什么文體，就要符合什么文體的要求，不能出現(xiàn)“四不像”文體，不能寫詩歌。
“文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名”指在文中出現(xiàn)與考生相關的真實的人名、地名和校名，不能被評為一類文。
“字數(shù)不少于600字”字數(shù)必須在600或600字以上，即凡600字以下的文章不能被評為一類文。
第二步 選材立意
第三步 列提綱
【名師點評】本文的亮點主要有二：其一，寫作的切入點別具一格。作者運用數(shù)學解題過程和批閱的方式呈現(xiàn)成長的情景，頗具生活氣息，選材角度新穎獨到，給人耳目一新之感。其二，在結構方面，作者采用情景式的文學樣式，通過鏡頭組合的形式，于不動聲色之中闡明主題，真正收到了以“結構創(chuàng)新吸引閱卷老師眼球”的表達效果。
第二節(jié) 擬題精巧奪眼球
眾所周知，話題作文和材料作文要求自擬題目;半命題作文需要補題，即使命題作文也要在寫作時做精心的寫作虛擬擬題，確定寫作內容與范圍。“明眸善睞第一瞥”，擬題就是給閱卷老師的“第一道亮麗風景”。如德宏卷有一年考“成長”話題，就出現(xiàn)了很多諸如“成長的趣事”“感悟成長”等陳陳相因的老套標題，但也有“成長不相信眼淚”“成長，要說讀透不容易”等佳題，兩相比較，上下優(yōu)劣不言自明。一個漂亮的標題，可以讓你的作文熠熠生輝，贏得閱卷老師的青睞。那么，我們就以云南�？嫉陌朊}作文和材料作文來講作文的擬題技巧!
半命題作文： (’13德宏)(1)美麗________
要求：①把題目補充完整;②除詩歌外，文體不限;③文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名;④字數(shù)不少于600字。
借代擬題法指的是擬題時不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。
【經典題目】美麗的“桃花源”
【閱卷人點評】文題中的“桃花源”借代理想的世界，以此表達獨特的世界觀，引人注目。
文章擬題直接用設問做標題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，讓讀者更好地領會文章的中心思想。突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。設問要用得恰到好處，也就是要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發(fā)性。
【經典題目】美麗是什么?
【閱卷人點評】作者用設問辭格，向“美麗叩問”，啟發(fā)人們深思。化實為虛，別出心裁。
在一定的語言環(huán)境中，擬題時利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，引發(fā)讀者思考。
【經典題目】美麗的“暴風雨”
【閱卷人點評】文題中的“暴風雨”是利用詞的多義性，賦予這個詞新的含義，指我們生命中遇到的各種困難和挫折，題目寓意正確看待生活中的挫折、困難，生活也就很美麗了。可見運用這種修辭擬題的魅力，是把言在此的表象賦予了新的含義。
反面擬題法，就是運用與已給的詞相反的一面擬題，在對比反差中吸引閱卷老師的眼球。
【經典題目】美麗的殘缺
【閱卷人點評】在眾多考生以“舉動、心靈”等詞補題時，作者卻別出心裁地補入與“美麗”相背離的“殘缺”，別出心裁，在對比中突出“殘缺”的特點，設置懸念，吸引眼球。
熱詞擬題法，就是運用時下流行的熱點詞語來擬題，把一些人們感興趣或熱議的詞語寫進文章題目，吸引閱卷老師的眼球。
【經典題目】美麗爆表
【閱卷人點評】小作者化用時下熱詞“顏值爆表”來擬題，別出心裁補入“爆表”來形容“美麗”，具有時代信息，同時也吸引閱卷老師的好奇心，“美麗爆表”的內容具體是什么。
算式擬題法，就是在寫作擬題時，根據(jù)文意，把相關學科的一些公式、算式、符號等運用到擬題上，使文章標題有了新的含義和意蘊。
【經典題目】美麗=自信 努力
【閱卷人點評】此文題運用了等號和加號，表明“自信”和“努力”合二為一，表明自信、努力和美麗的關系，以此為題告訴閱卷老師，自信和努力是美麗的構成因素。
出奇擬題法，就是在給文章擬題時，把文章的立意表現(xiàn)在文章的題目中，以此告訴閱卷老師本文的立意或構思巧妙之處。
【經典題目】美麗不美
【閱卷人點評】本文文題看似矛盾，其實不然，考生這樣擬題的巧妙在于立意的深沉，文題中的“美麗”與“不美”，表明本文在寫二者之間的關系。
材料作文：(’15昆明)
題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章�？蓴⑹鼋洑v，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫)
【材料一】有人在評價熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧!兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。
【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑�？赡軙腥朔恋K你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長。
【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。
三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑的路上，團結協(xié)作很重要;奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記;在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度……
寫作要求：(1)請按要求擬題，然后寫作。
(2)立意自定，文體自選(詩歌除外)。
(3)說真話，抒真情，忌抄襲。
(4)文中請不要使用真實的地名、校名、人名。
(5)書寫工整，不少于600字。
化用擬題法是借用已有的固定的語言形式包裝和潤飾文題，表面拿來，實則獨創(chuàng)，擬出別具一格的文題來。這樣的文題，既給人一種“似曾相識”的親切感，又給人一種“化腐朽為神奇”的新奇感，產生亦莊亦諧、妙趣橫生的魅力。
【經典題目】無“奔跑”不成功
【閱卷人點評】此題化用俗語“無規(guī)矩不成方圓”，把“規(guī)矩”改成“奔跑”，將語言稍做變化，語言俏皮，點出了文章的主旨，增強了閱讀的趣味性。
在中考作文擬題中，引用詩文、歌詞、名句、格言、俗語……，能使文章題目典雅蘊藉，富有文學味，贏得閱卷老師的欣賞。
【經典題目】爭渡!怎渡?
【閱卷人點評】此題巧妙地化用了李清照《如夢令》中的詩句。“爭渡”寫出了同學們競相“爭渡”——競爭奮斗的情形，而“怎渡”提出了怎樣才能有效奔跑，取得成就。第二個“爭”字換成“怎”字，一字之改，情境全變，突顯出全文的主旨。
比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法。包括把物當作人來寫(擬人);把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。擬題時可把事物“人化”，也可把人“物化”。運用比擬擬題，活潑生動，富于靈動美。
【經典題目】請別讓“攔路虎”把我的腳步阻擋
【閱卷人點評】本文題作者運用擬物的辭格，將“困難”當做“攔路虎”來寫，將前進比作腳步的停滯，化抽象為可感，切合文意，使閱卷老師的憐憫之心油然而生。
對比手法是把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。對比擬題法，是指把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。運用這種手法擬題，有利于閱卷老師看到文章中所寫事物的矛盾，突出事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。
【經典題目】放棄!堅持!
【閱卷人點評】此文題“放棄!堅持!”，在對比中突出表明了自己的感情傾向，提倡什么，反對什么，一目了然。 “放棄”與“堅持”形成對比，在文中把這兩個地點的風景寫出對比，從而把考生要表達的觀點顯露出來，這樣一對比使得標題飽含哲理，令人回味。
反問的特點是“無疑而問”，在寫作擬題時，用疑問句的標題形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
【經典題目】你難道還未發(fā)現(xiàn)堅持的魅力嗎?
【閱卷人點評】本文題運用反問句式，在擬題中運用這種修辭，讓人看到了觀點，看到了呼吁。不僅加強了語氣，增強文章的表達效果，更贏得了閱卷老師的好評。
呼告擬題法，是在擬題中直呼文中的人或物的一種擬題方法。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話，一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。
【經典題目】成長，您好!
【閱卷人點評】“成長，您好!”一聲呼告，一句問候，凸顯作者對“成長”的感激之情。這種文題，語氣有力，振聾發(fā)聵，極富抒情性。
★思維拓展
根據(jù)下列的話題或材料進行擬題訓練。
(一)請以“振作”為話題，寫一篇文章。
參考示例：
題目1：走過那一個拐角
題目2：穿過烏云的陽光更絢麗
題目3：謝謝你的提醒
題目4：我不相信眼淚
題目5：邁過那道坎
題目6：我終于戰(zhàn)勝了自己
(二)閱讀下面材料，按要求作文。
上山采栗前，父親用攀附在樹身上的柔軟的龍須藤編織采栗籃，兒子堅持用徑直向著陽光生長的陽剛十足的荊條編籃子。采板栗時通常要將籃子從高高的栗子樹上拋下來，不幾天，兒子的荊條籃就變形潰散，父親的龍須籃卻完好如初。父親對迷惑不解的兒子說：“有時候，柔韌比剛硬更具優(yōu)勢，比如這兩只籃子，當看上去牢固結實的荊條籃被巖石反復撞擊而崩潰、斷裂時，柔韌無比的龍須藤籃卻伸屈自如，不折不撓。”
要求：自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的記敘文。
參考示例：
題目1：示弱，有時也是智慧
題目2：有一種力量叫“心柔”
題目3：我愛楊柳依依
題目4：疼痛，想說愛你不容易
題目5：壓力頻頻，成長悠悠
題目6：恰似你的溫柔
第三節(jié) 首尾精彩點文題
開頭和結尾是文章結構的兩個重要組成部分，對整篇文章的質量和評分等級也起著至關重要的作用。文章開頭結尾的寫作方式多種多樣，且各具魅力，下面我們分別予以呈現(xiàn)。
文章開頭，給人以深刻的第一印象。特別是考場作文，一個靚麗的開頭，能得到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。下面，我們先說說開頭。怎樣的開頭才算精致漂亮呢?一般來說，常有這樣一些技巧：
排比開頭，從表達上看，可以排比抒情或議論;從作用上看，一是營造氣勢、增強語感，二是引發(fā)思考，三是總領下文。
★經典范例(’15云南卷中考作文《走在花季》的開頭)
你知道崖壁上為何會有一抹濃綠嗎?你知道天空上為何會有一道虹橋嗎?你知道雪原上為何會有一絲春意嗎?在我們這個年齡，我們應該知道……
★思維拓展
請運用“排比組段，營造氣勢”的開頭技法為文題“告別是一種智慧“寫個開頭。
參考示例：魚兒告別池塘，你認為它會沒命?不，它在追求屬于自己的江河!鳥兒告別竹籠，你認為它會餓死?不，它在追求屬于自己的山林!石頭告別高山，你認為它會孤獨?不，它在追求屬于自己的天地……
引用人物語言、事例開頭，能營造某種情境，從而快速生成事件，使文章入題簡潔干練，情境真實。對語言的引用，可以是名人名言，也可以是平凡人物的話，包括直接引用和間接引用兩種方式。
★經典范例(’12曲靖西雙版納中考作文《成長不煩惱》的開頭)
法國作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。”它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我知道，要做到寬容，很不容易�？赡且淮危易龅搅�，我覺得自己真的很棒，覺得自己又成長了!
★思維拓展
請運用“巧妙引用，再現(xiàn)情景”的開頭技法為文題“難忘的記憶”寫個開頭。
參考示例：馬爾克斯在《百年孤獨》中寫道：“回憶是一條沒有歸程的路，以往的一切春天都無法復原。”可我們擁有記憶卻不一定要回到過去。記憶在我眼中，更多的時候是一杯茶，加上現(xiàn)實的作料輕抿一口，苦澀與香甜便混合在了一起�？谇恢械姆肿硬煌５剡\動，漸漸地，這種難以形容的味道便充滿了整個口腔。
制造懸念開頭的方式是多樣的，可以是故事的結局呈現(xiàn)，讓讀者去思考其發(fā)展順序，即倒敘;可以呈現(xiàn)某種狀態(tài)，讓讀者去思考其形成的過程;也可以是提出問題而暫不給答案，讓讀者去思索原因。總之，制造懸念就是提供思索的空間，引發(fā)讀者閱讀的興趣。
★經典范例(’13大理等八地州聯(lián)考中考作文《為你而歌》的開頭)
風箏在空中自由自在地飛翔，與云朵嬉戲，與鳥兒低語。它飛得是這樣高，身后那條長長的細線，是誰緊緊抓著它，不離不棄呢?為他掌控飛行的正確方向呢?
★思維拓展
請運用“制造懸念，引發(fā)思考”的開頭技法為文題《美在哪里》寫個開頭。
參考示例：在春天里，百花還沒有長出蓓蕾，冬眠的動物還沒有開始蘇醒，枝頭的綠意也只有那么一星點兒，若有若無。就像有句詩中寫的那樣：輕煙滲柳色。稍不留心，就真的以為盤旋在樹梢的只是一縷縹緲的青煙。
開門見山，比喻說話或寫文章直截了當。寫作中“開門見山”的技法，指一開頭便直接入題敘述事件、交代主題、明確情感等，簡潔明快、樸實自然是其最大的特點。
★經典范例(’13玉溪中考作文《品味________》的開頭，小作者補題為《品讀生活》)
生活如同一面三棱鏡，折射出七色的陽光，它有絢麗多彩的晚霞，有一望無際的大海，也有遍地荊棘的高山和烏云密布的天空。這么多姿多彩的生活，需要我們細細品味其中的美好。
★思維拓展
請運用“開門見山，簡潔明快”的開頭技法為文題《 伴我成長》寫個開頭。
參考示例：春華秋實的日子里，總有那么一縷溫暖如陽光的感動包裹著你。不管你走到哪里，奔向何方，它總是如影相隨，陪伴你一起成長。那就是一份親情，來自于我們親愛的父母。
欲揚先抑，指為肯定某人、某事等，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定的一種構思方法。要注意抑少揚多，揚能壓抑。營造一種比照、襯托，在情節(jié)、情感上制造出一種波瀾起伏的曲線美。
★經典范例(’15云南中考作文《語文課上》的開頭)
“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。”這是中學校園里時下流傳著的一句順口溜，好多同學深以為然，對語文課有懼怕心理，尤其對魯迅先生的文章感到晦澀難懂，讀不進去。我卻恰恰相反，喜歡上語文課，尤其喜歡有關魯迅作品的語文課，我是先生的忠實“粉絲”。
★思維拓展
請運用“欲揚先抑，波瀾起伏”的開頭技法為文題《我相信執(zhí)著》寫個開頭。
參考示例：落葉紛飛，舞動著最后的芳華，但我相信，落地無言時，落葉依舊無悔……音符跳動著，止不住地宣泄出點點的哀傷，但我相信，曲終人散時，曲子依舊唯美……選一個值得相信的理由，去追尋心中最美好的夢!
描形繪景，即描寫人物的形態(tài)，包括外貌、行為，描繪自然環(huán)境和人物活動的場面。描形繪景的開頭，能吸引人進入特定的環(huán)境中，體驗到一種形象生動的場景。
★經典范例(’15曲靖中考作文《打開窗，讓春風永駐》的開頭)
“叮鈴鈴……”隨著熄燈鈴的響起，這樣的夜又降臨了。窗里窗外的世界一樣黑暗、寒涼……
沒了燈光，大地成了黑夜的奴隸。天不再藍，草不再綠，花兒不再五彩繽紛……就連溫暖的春風也成了一種妄想，變得遙不可及。夜，變得那么靜謐，伴著蛐蛐兒的傾情演奏，連月兒也睡著了，村莊一片死寂。
★思維拓展
請運用“描形繪景，生動形象”的開頭技法為文題《我想說句話》寫個開頭。
參考示例：有句話兒你可知道?只要心中有夢，夢就會在心中飛翔。蘭芽浸溪，山勢回環(huán)，我的心也似那山路拐彎;樹枝參差，山泉倒影，我的情也比那霧朦朧。
一篇作文要想成功，結尾的力量同樣不能小看。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，如果虎頭蛇尾，就無異于功敗垂成了。對于因此而與滿分、高分失之交臂的作文，是非常可惜的�；谶@種情況，閱卷老師給考生的建議就是收尾時下筆一定要簡潔、明快、干凈利落，同時還要給人以咀嚼回味的余地。
在文章結束時，用一至幾句話點明標題(或話題)。點題的方法有兩種：一種是點出完整的標題;另一種是將標題的意思融入一段話中，但保留標題的關鍵詞。考場作文，開篇不一定都要點題，但結尾段最好點題。如果一篇文章既開篇點題，又篇末點題，那就能形成前呼后應的結構，給讀者以首尾圓合的美感。篇末點題是考場作文最便捷、最有效的結尾方法。運用這種方法還有一個訣竅，如果一篇文章開篇已經點題，那么篇末點題的時候不要完全重復開篇的語句，也不要簡單重復一下標題就草草擱筆，而要在文字上有所變化，內容上有所豐富，思想上有所升華，這樣才能給讀者以新鮮感和深刻感。
★經典范例(’15曲靖中考作文《打開窗，讓春風永駐》)
我曾自卑，失落，氣餒，因為覺得自己是一只“丑小鴨”，不只是容貌，還有脾氣。但是，當我打開心窗，生活回饋給我這只“丑小鴨”的，是春風般的溫暖與感動!
……
感謝生活，“丑小鴨”也會變成“白天鵝”。因為生活是公平的，只要你不要閉塞在自我的自卑中，打開自己，勇敢地接受生活的饋贈，大膽付出了，就會有收獲，就會感受到春風般的溫暖時時在身邊。
★思維拓展
請運用“首尾呼應，結構完整”的結尾技法為文題《如果有一天》寫個結尾。
如果有一天，我能成為智勇雙全、本領高強的花果山水簾洞齊天大圣斗戰(zhàn)神佛孫悟空，我將騰云駕霧，使出渾身解數(shù)，用能飛躍十萬八千里的“筋斗云”遨游地球，解救蒼生。
……
如果有一天，我能真正變成孫悟空，我一定要飛遍整個地球，用孫悟空的招數(shù)，來改變人類生存的環(huán)境，拯救人類的不幸，為人類創(chuàng)造出更加美好的未來!
結尾段在文章結構上往往起總結上文、呼應開頭、緊扣題目等作用，從而使文章結構更加嚴謹。另外，還有點明主旨、升華文章主題的作用。
★經典范例(陸可《怪老師》)
“顧老師可真怪!”這就是我對顧老師的評價。……一天，老師偶然把一個筆記本忘在教室了，我懷著好奇心打開來看了看。嗬!上面寫得密密麻麻，都是習題。其中一些畫“*”的，正是我們作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了，也全明白了：顧老師花費了很多心血備課，為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，她付出了大量的心血。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的顧老師，感到她怪得可親，又怪得可愛。
★思維拓展
請運用“卒章顯志，畫龍點睛”的結尾技法為文題《成長之路》寫個結尾。
成長是酸澀的，它充斥著年幼的無知和青春的叛逆。但我們要學會認識并改正自己的錯誤，珍惜所擁有的親情。環(huán)境描寫烘托了人物的緊張、專心的心理。
一篇好的文章需要做到言有盡而意無窮，要具有哲理性和啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繞梁，給人留下無窮的韻味。文章結尾時，若能以發(fā)問的形式(反問或設問)，巧妙恰當?shù)靥岢鰡栴}，就能達到以上效果。這種發(fā)問式的結尾，往往具有啟發(fā)、感染、強調和肯定的作用。
★經典范例(’14江西中考作文《丟》)
魚兒丟下了魚餌的香甜，避免了自己的生命悲劇。同樣，人只有丟下名利、金錢、地位等誘惑，才能更好地把握自己的人生方向，讓我們像莊周那樣留給誘惑一個堅定的背影，走向自己的成功大道，難道不是我們應該堅守的嗎?
★思維拓展
請運用“巧妙發(fā)問，引人深思”的結尾技法為文題《我與明天的自己有個約定》寫個結尾。
我與明天的自己有個約定：放假時，多留一點時間陪伴祖母，跟她說說話;有空時，多給祖母打個電話，多一聲問候;放學時，買到好吃綿軟的食物，給祖母留一塊。那時，祖母會用手撫摸著我的頭，祖母的手終于能休息一會了，那手上的皺紋就能變淡了，變淺了吧。
我與明天的自己有個約定，不如從現(xiàn)在就做好準備吧。爸爸，媽媽，奶奶，你們感受到了嗎?
用名言、警句、詩詞、諺語等收尾是扣題的一大特色，這些經典的言論都是生活的濃縮，觀點精辟，言簡意賅，它們來源于生活又高于生活，放在文章結尾處往往能表達出人生的真諦或真情，能起到總結全文、升華主題的作用，產生“言有盡，意無窮”的效果。引用名句的方式有兩種：一是完全引用，一字不改，名句與考生的話涇渭分明;二是間接引用，可稍做改動，把名句融入到考生的語言中。
★經典范例(’15龍東中考作文《我要勇敢地笑》)
西班牙作家塞萬提斯說過：“勇敢的人開鑿自己的命運之路，每個人都是自己命運的開拓者。”我只有不斷地磨煉自己，不斷地激勵自己，勇敢地笑對所有的困難，才會離我的夢想越來越近。
★思維拓展
請運用“名言警句，升華主旨”的結尾技法為文題《插上青春的翅膀》寫個結尾。
“誰的青春不迷茫”，在青春的這條絢爛的路上，我們會遇到各種想象不到的困難、阻礙，會讓我們害怕、退縮、迷茫，不知是該進還是該退。其實青春有一雙隱形的翅膀，只是需要我們去發(fā)現(xiàn)，并勇敢地用這雙翅膀去飛翔。短暫的青春不容許我們有絲毫的退縮、懈怠，只要相信自己，勇敢戰(zhàn)勝自己，向著夢想飛翔，我們就可以讓青春無悔。讓我們一起為青春插上翅膀，盡情飛翔吧!
好的作文往往離不開“以情動人”。 在文章的結尾，用抒情的方式感染讀者，這是一種強化主題、增強表達效果的收束招數(shù)。抒情式收束的特點是感情強烈，有意境，有韻味，常常表現(xiàn)為主題的升華和感情的高潮。運用抒情式收束要注意三點：一是感情要充沛，要有真情，不能虛情假意，應是全文內容所表達之情在結尾的自然流露;二是所抒之情要與正文內容密切配合，情調一致，既不過分，把抒情變成了說大話，也不旁逸，把抒情引向歧途;三是抒情要得體，得體裁之“體”，因體裁不同而有所差異。
★經典范例(’15曲靖中考作文《打開窗，讓春風永駐》)
淚，一下子流下來……淚眼蒙眬中，爸爸媽媽在窗前的對話又一次在我的耳畔響起，那些如春風般溫暖的話語，在冰冷的冬天溫暖了我的心，在我的心中安了家。
★思維拓展
請運用“抒情渲染，余音繞梁”的結尾技法為文題《親情筑成的成長之路》寫個結尾。
13歲，當別人家的孩子經常能受到父母的贊揚時，你更多的，是指出我的過錯與不足。似乎，你是一個口味難調的美食家，總是在挑剔食物的瑕疵。那天，我拿著一份95分的數(shù)學試卷到你的面前，希望這次你能好好地表揚我一番。但你看了看后，只是微微地點了一下頭，便開始指點那些做錯了的題，并提醒我要注意的問題。你似乎看出了我的心思，放下試卷平靜地說：“不滿足是向上的動力，要努力完善自己。”
……
一點一滴，凝聚成愛的海洋;一言一行，演繹著成長的節(jié)奏。這海洋，洶涌的是深深的父愛;這節(jié)奏，詮釋的是最濃的親情。爸爸，成長路上，是您幫我鋪就的基石。
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