中考材料作文應(yīng)如何審題立意

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中考材料作文應(yīng)如何審題立意，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【中考材料作文應(yīng)如何審題立意】

　　材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據(jù)此作文。那么，這種作文形式和命題、話題等作文究竟有何區(qū)別呢？同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候又需要注意寫什么？我們希望通過(guò)以下的內(nèi)容能給大家一些幫助。

　　材料作文對(duì)審題的要求是很高的。通過(guò)審題，分析審察一則材料所表現(xiàn)出來(lái)的主旨、意圖和角度，然后據(jù)以作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來(lái)的，所以就會(huì)造成理解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問(wèn)題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透射出來(lái)的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立意呢？

　　一、務(wù)必做到整體把握

　　全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ)。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅（字?jǐn)?shù)）、重點(diǎn)和中心等。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

　　二、準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨

　　一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來(lái)，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。

　　三、穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度

　　角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。作文中一要根據(jù)自己的寫作能力（擅長(zhǎng)寫的文體）和對(duì)材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說(shuō)的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭�一材料，要避開“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫別人沒(méi)寫出來(lái)的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái)，再?gòu)男∈虑椤⑿��?wèn)題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。

　　四、精心擬定作文標(biāo)題

　　題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是—個(gè)重點(diǎn)也是—個(gè)難點(diǎn)。作文題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。常見的擬題方法有：

　�。�1）以時(shí)間、地點(diǎn)為題，如《從百草園到三味書屋》；

　�。�2）以人物為題，如《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》

　�。�3）以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》；

　�。�4）以某“物件”為題，如《小橘燈》；

　�。�6）以論述的范圍為題；如《想和做》

　�。�7）以淪點(diǎn)為題，如《淡骨氣》；

　�。�8）以設(shè)問(wèn)等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進(jìn)軍》；

　�。�9）以說(shuō)明對(duì)象為題，如《中國(guó)石拱橋》等。

　　中考作文審題如何抓住重點(diǎn)

　　審題，是考生接觸作文題后首先跨出的第一步，至關(guān)重要。審題正確，所寫文章符合題旨，則高分有望；審題有誤，下筆偏離題意，則全盤皆輸，用“失之毫厘，謬以千里”來(lái)形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)”，必須抓住下列四點(diǎn)。

　　“準(zhǔn)”中求“活”

　　審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對(duì)立的而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對(duì)題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽”話題，導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)傾聽“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的藝術(shù)”，這就暗示了“傾聽”的對(duì)象包括可聽信息和不可聽信息，文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽對(duì)象來(lái)寫。

　　掃描信息

　　這是指對(duì)作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè)：人稱、動(dòng)詞（“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等）、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)（如省略號(hào)）。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來(lái)到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫生動(dòng)；另一篇是議論文，中心論點(diǎn)是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個(gè)典型事例，論證有力，語(yǔ)言流暢。

　　但這兩篇文章最后只能被評(píng)為三類卷，為什么？因?yàn)檫@兩名考生沒(méi)有仔細(xì)掃描提示語(yǔ)中的下列要求：“……請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)�！逼渲小澳恪保ㄈ朔Q）、“選取”（動(dòng)詞）、“真切體驗(yàn)”這三處關(guān)鍵詞語(yǔ)都被兩名考生忽略了，按照評(píng)分細(xì)則，這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進(jìn)入一類卷，這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。

　　辨析概念

　　特別是“似同實(shí)異”的概念，要通過(guò)比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長(zhǎng)”為話題寫作，有名考生這樣寫：“我”原來(lái)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，成績(jī)自然不佳；后來(lái)因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級(jí)第十名。文章細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，情感變化過(guò)程也寫得細(xì)膩，但作者一開始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)。“興趣”和“特長(zhǎng)”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長(zhǎng)”，“有特長(zhǎng)”一般也以“有興趣”為前提，但“特長(zhǎng)”不等于“興趣”，它是指“人無(wú)我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。

　　上述病文如要對(duì)準(zhǔn)話題“特長(zhǎng)”，則構(gòu)思框架必須作如下變動(dòng)：“后來(lái)不僅英語(yǔ)成績(jī)提高了，我還嘗試著用英語(yǔ)演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎(jiǎng)呢！”英語(yǔ)成績(jī)?nèi)�班第十名算不了“特長(zhǎng)”，但能用英語(yǔ)演課本劇且獲獎(jiǎng)，的確稱得上“特長(zhǎng)”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。

　　貫穿始終

　　這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對(duì)“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí)，文章展開至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫，如寫重負(fù)下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。

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