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寫植物作文教學(xué)反思

時間:2022-01-28 12:36:22 植物作文 我要投稿
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寫植物作文教學(xué)反思

  “小學(xué)生作文就是能把自己的見聞、感受和想象寫出來!边@句話闡明了小學(xué)生作文要言之有物,并指出了“物”的涵義——“見聞、感受和想象”。接下來小編搜集了寫植物作文教學(xué)反思,歡迎查看。

寫植物作文教學(xué)反思

  寫植物作文教學(xué)反思一

  四年級的學(xué)生還處于習(xí)作的起始階段,我將習(xí)作教學(xué)的主要目標(biāo)定位為:憑借孩子感興趣的方式,給孩子以實實在在的指導(dǎo),降低難度,培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣和自信心,在習(xí)作中學(xué)會做人。刪繁就簡、化難為易是我不變的追求。

  生活中,我們每天都在和大自然打交道:變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是,當(dāng)我們在課堂上讓孩子說說印象最深的自然景觀時,占主流的往往是這樣兩種回答:或“記不清楚了”,或“不知怎么說了”。面對這樣的情形,即使我們講再多寫景的方法恐怕都收效甚微。那么,我們該如何讓孩子筆下的景活起來呢?我的做法如下:

  一、觀察——讓學(xué)生眼中有景

  寫作源于觀察,這是盡人皆知的道理。寫景的作文尤其離不開觀察。上習(xí)作課的前一周,我便把觀察的任務(wù)布置下去:選擇自己感興趣的一處自然景觀,進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察,做好記錄。針對現(xiàn)在的孩子在觀察方面存在的問題:1、觀察粗糙、籠統(tǒng)不仔細(xì);2、觀察混亂,缺乏順序性;3、觀察對象比較孤立,觀察一點就會做出簡單的判斷,我在布置學(xué)生觀察的時候,提出了明確的要求:準(zhǔn)確、全面、精細(xì)。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,捕捉到大自然的神奇,這是教學(xué)成功的第一步。

  二、交流——讓學(xué)生心中有景

  習(xí)作指導(dǎo)課上,我注重了交流這一環(huán)節(jié):講講自己印象深刻的自然景觀,看能不能讓聽眾也為之心動。我注意選準(zhǔn)時機,將寫景的方法融入到具體的作文情景中,比如:學(xué)生講到仙湖植物園的全貌時說:“那里有的是樹,有的是花,有的是草……”我馬上追問:“像什么呢?”學(xué)生們便七嘴八舌:“像世外桃源”,“像人間仙境”,“像一個綠色王國”……當(dāng)學(xué)生講到碧云草的顏色、形狀時,我首先肯定他抓住了特點,然后又問:“有風(fēng)的時候,碧云草又會是怎樣的.呢?”學(xué)生說到了“翩翩起舞”、“說起了悄悄話”等。在交流這一環(huán)節(jié)中,我將具體的寫景方法:抓住特點、考究順序、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實相映、情景交融等一一滲透進(jìn)去,學(xué)生自然而然習(xí)得。而學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的語病等問題,更在具體的語境中得以點化。在思維碰撞中,學(xué)生心中的景越來越清晰了。

  三、動筆——再現(xiàn)心中的美景

  作文之所以難教,習(xí)作之所以難寫,主要原因是被人神秘化了,高高在上,脫離生活實際。其實,“作文即生活,生活即作文”。學(xué)生動筆之前,我真誠地對他們說:“你們?nèi)巳藭f話,所以人人都能寫好作文,F(xiàn)在就拿起手中的筆,把自己心里的神奇景象記下來,讓別人也來分享你的快樂,這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈,他們一定會在陽光下舞蹈。

  四、評價——體驗習(xí)作的快樂

  現(xiàn)在的大人孩子大都迷戀游戲,之所以這樣,是因為游戲永遠(yuǎn)給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來希望,那還有人厭倦它嗎?學(xué)生辛辛苦苦寫出來的東西,如果你說全是廢話,相信沒有人不沮喪的;點評習(xí)作如果能不斷地給學(xué)生注入成功的喜悅,這樣的課堂誰不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形:總有幾個孩子纏在我身邊問:“老師,什么時間講評作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫作的熱情啊!身為教師,我要做的就是保護它,讓這種景象更加壯觀。為此,點評習(xí)作時,我讓學(xué)生以欣賞的眼光看待別人的習(xí)作,分享別人的經(jīng)驗;而我更是放大優(yōu)點,熱情鼓勵。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。

  五、修改——揚長避短畫面活

  在和諧的習(xí)作磁場中,我強調(diào)“好作文是改出來的”、“非寧靜無以致遠(yuǎn)”,讓學(xué)生對照成功的范例,檢查自己的不足,完善自己的作文。一幅幅生動的畫面呈現(xiàn)在紙上了,一個個瞬間定格成了永恒……

  這堂課已經(jīng)成了我生命中最難忘的一幅畫,最神奇的一道景。

  寫植物作文教學(xué)反思二

  第一單元教學(xué)大綱建議學(xué)生親自種植鳳仙花,讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、紀(jì)錄了解綠色開花植物的生長。(鳳仙花的生長周期是4個月的時間)。

  在這個單元進(jìn)行前我總覺得空洞的說教材是在紙上談兵,也是在浪費學(xué)生的時間,雖然我會在理論上告訴了學(xué)生植物生長變化的過程,以及植物根、莖、葉各部分的作用。但坐在下面的學(xué)生,感興趣的又有多少人呢?于是我決定親自種給學(xué)生種種看。四處打探鳳仙花種子終于在學(xué)生中間得到了。從家里翻出廢棄的幾個塑料花盆,樓下挖點土,種植的條件具備了。搬上課堂學(xué)生可輕易地了解種植的過程。

  《種植我們的植物》這一課,我不僅讓學(xué)生掌握了種植植物的方法和步驟,布置課后讓他們回家后親自種植看看。課堂上學(xué)生的活動氛圍非;钴S,早就蠢蠢欲動想自己親自播種,可是我卻壓制學(xué)生對播種的好奇心,將播種的'方法等一系列要注意事項束縛了孩子們的思維方式,讓他們中規(guī)中矩的按照我設(shè)計的方式進(jìn)行播種實驗。播種完后為了更好的觀察種子在土壤中成長過程。學(xué)生的反應(yīng)和積極性被束縛起來,學(xué)生的思維被圈牢,教學(xué)效果并沒有達(dá)到預(yù)期。

  老師不應(yīng)只是傳授方法,引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決疑惑的難題,而應(yīng)該把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過實踐操作探究得出自己的結(jié)論,老師最后概括總結(jié)學(xué)生的結(jié)論,得出正確科學(xué)觀點,這才是最終目的。

  寫植物作文教學(xué)反思三

  俗話說:“一葉知秋。”秋天,許多樹的葉子紛紛飄落下來,也有許多樹葉換上了新的色彩。因此,在本次作文前,我特意組織了一個名為“找秋天”的綜合實踐活動,我要求同學(xué)們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去秋游,到野外去,欣賞大自然的美景,收集秋天的樹葉,制成標(biāo)本,帶回來仔細(xì)觀察。意在讓學(xué)生走近大自然,與秋天零距離接觸,通過對各種植物,特別是植物葉子的細(xì)致觀察,讓他們感受到秋天的美麗與迷人。這樣一來,對學(xué)生來說,就完全不是沒有東西可寫的問題了,而是如何利用好豐富、鮮活的資源了。

  其次,我把自己收集的資源制作成課件在課堂中播放,讓學(xué)生再次感受秋天的.美,喚起了他們表達(dá)的欲望。同時,通過讓學(xué)生展示自己收集的樹葉,介紹自己喜歡的樹葉,溝通了課內(nèi)與課外,梳理了學(xué)生在表達(dá)方面的思路,為學(xué)生更好地作文打下了基礎(chǔ)。

  再之,在指導(dǎo)觀察上, 我從觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味幾個方面來進(jìn)行,通過視頻引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想,學(xué)生們一邊觀察,一邊品評,由顏色說到了形狀,味道,最后說到了用途,可以讓學(xué)生引用或借用詩詞和名人名家贊美秋葉的優(yōu)美語句來表達(dá),氣氛輕松而熱烈。

  最后,在動手寫作前,明確的對學(xué)生提出習(xí)作的要求,并進(jìn)行寫作技法點撥,用自己的心靈去體驗,用自己的語言去表達(dá),用童心為秋天涂抹色彩。一時間,秋葉、秋風(fēng)把我們帶入了一個五彩斑斕的世界。

  讓學(xué)生深入生活,仔細(xì)觀察,是寫好作文的關(guān)鍵。只要做了,即使是幾片普通的樹葉,也會在學(xué)生們的眼里飄逸成一道風(fēng)景,美麗、超然、充滿想像而富有詩情。

  寫植物作文教學(xué)反思四

  第一單元作文訓(xùn)練是寫一種喜歡的植物,即指導(dǎo)孩子們寫身邊熟悉且喜歡的花草樹木。就花園般的校園里而言,有月季、山茶、丁香、玉蘭,紫荊花等,孩子家里也都種有各種各樣的花草、盆景。對于這些花花草草,我想他們應(yīng)該是再熟悉不過了,可如何把這種熟悉轉(zhuǎn)化成文字,并按一定的順序描寫出植物的特點來,對于初學(xué)作文不久,所掌握的寫作方法及語言的積累還非常少的三年級學(xué)生來說,就有一定的難度了。于是,我做了以下幾個準(zhǔn)備與設(shè)計:

  1、認(rèn)真觀察,抓住特點,做好準(zhǔn)備。

  為了指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)真仔細(xì)地觀察喜歡的一種植物,在寫作前,我在教室里擺放幾盆盆栽:水仙花、菊花、吊蘭。引導(dǎo)學(xué)生重點觀察植物的莖、枝、葉、花及顏色,了解它們的大小,高矮、形狀、色彩、味道等,指導(dǎo)學(xué)生抓住特點來觀察,如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化,抓住與其它植物的不同,找出它的特點為觀察的重點。并設(shè)計以下表格,讓學(xué)生課外自己觀察喜歡的一種植物,完成調(diào)查觀察表格,為寫作指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

  2、按一定的順序進(jìn)行寫作。

  做好了相關(guān)準(zhǔn)備后,便是指導(dǎo)學(xué)生如何把觀察所得通過文字有序地描寫出來。于是,我引導(dǎo)學(xué)生可以先從整體入手,看它像什么,然后再一部分一部分地寫。也可以按照它生長的時間順序?qū),先長什么、再長什么,最后長什么;也可以按根、莖、葉、花、果實的順序?qū)憽傊,要按一定的順序(qū),這樣作文才層次清楚,有條不紊。同時提醒學(xué)生作文注意點是要抓住植物的根、莖(或干)、葉、花(或果實)的.特點來寫,注意語句通順,內(nèi)容要具體,正確使用標(biāo)點符號。

  3、表達(dá)出自己喜愛的感情。

  作文只有表達(dá)自己的真情實感才真切感人。因此,在寫作文之前,我先引導(dǎo)學(xué)生讀讀本單元的課文,這些文章處處洋溢著作者對景物的喜愛之情,不僅抓住景物的特點寫出惹人喜愛之處,還具體通過舉一件小事把情感推向高潮,如《柳笛和榆錢》。怎樣才能表達(dá)出自己喜愛的感情呢?首先要寫出為什么喜愛,也就是喜愛的原因,然后通過具體描寫,表達(dá)出喜愛的感情其次要寫出是怎樣喜愛的。在寫自己喜愛的植物的習(xí)作時要具體寫出喜愛的表現(xiàn),如:怎樣給花澆水、施肥,怎樣看花,怎樣使它能曬到太陽……把為什么喜愛和怎么喜愛充分表達(dá)出來。

  這次習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)給我?guī)聿簧俚乃伎迹褐灰驅(qū)W生觀察過,只因?qū)W生思考過,只因有充分的準(zhǔn)備過,學(xué)生的作文便能更加出彩!因此,在今后的習(xí)作教學(xué)上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗、多思考,激發(fā)學(xué)生“說真話,道真情”,相信我們的學(xué)生在我們潛移默化的引導(dǎo)下,定能擁善于發(fā)現(xiàn)的慧眼、勤于思考的大腦、善于寫作的文筆!

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