知識與能力

　　有一個關于哲學家與船夫的阿拉伯寓言。當哲學家知道船夫既不懂得歷史，又沒有研究過數學的時候，哲學家認為船夫失去了一半以上的生命。而當風把小船掀翻，不會游泳的哲學家落入水中后，船夫告訴他，他將失去整個生命。從這則故事中，我體會到了一個很深刻的問題：知識和能力同等重要，它們之間密不可分。?

　　知識是能力的基礎。正是由于有了豐富的知識，牛頓才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，居里夫人才找到了鐳，茅以升才設計出了錢塘江大橋……?

　　但有了知識并不一定就具備了能力。誠然，故事中的哲學家是知識非常淵博的，但就因為他沒有游泳這個簡單的能力，才在落水后無法自救而一命嗚呼!所以，光有知識是遠遠不夠的。只有懂得怎樣應用知識，也就是掌握了能力，才能充分發(fā)揮知識的作用，才能在實踐中勝人一籌。?

　　三國時的趙括遍讀兵書，各種用兵之道爛熟于胸。談起兵事，連他父親趙奢都很難駁倒他。可就是這樣一位軍事“奇才”，在與秦將白起的戰(zhàn)斗中，全軍潰敗，血染長平�？梢�，知識不等于能力。與愛迪生同一年齡的接受過教育的人有那么多，為什么偏偏只有沒念過幾天書的愛迪生成了世界上擁有發(fā)明最多的人。難道說別人都沒有知識嗎?不，是他們沒有具備應用知識的能力。因此，我們在學習知識的同時更應重視培養(yǎng)自己的能力。只有具備了能力，應用知識才會得心應手。

　　一位預言家說：未來的文盲不是目不識丁的，而是沒有能力的人�，F(xiàn)在，在許多學校中普遍存在著“高分低能”的現(xiàn)象。前不久，我還曾聽說，一位女大學生以極優(yōu)異的成績考上了大學，但還沒幾天的功夫，就因為生活不能自理而坐車返鄉(xiāng)了。在我身上也體現(xiàn)了這方面的問題。從啟蒙至今、家長、老師近十年的教育，讓我擁有了較為豐富的知識，并初步具備了分析事物的基本能力，和同學們一起談古論今也是滔滔不絕。但即使這樣，媽媽不在的時候，一頓簡單的午餐也讓我手忙腳亂。由此可見，提高我國青少年的應用能力、實踐能力、創(chuàng)造能力是至關重要的大事。?

　　21世紀是一個各方面都發(fā)展迅猛的多元化時代，知識不斷更新，知識量不斷增大，這就需要作為下個世紀主人的我們應具備較強的動手能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實際的能力。因此，我們應該在學習和生活中培養(yǎng)、鍛煉自己，做一個既有知識，又有能力的人。

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