學的知識作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學的知識作文，歡迎閱讀與收藏。
學的知識作文1
俗話說，好記性不如爛筆頭。做筆記是學生黨常用的學習記憶方式，無論是康奈爾筆記法，還是圖表筆記術等等，各種五花八門的筆記形式應用的目的只有一個，就是記住所學的知識。但有時候即使我們把所有的知識點都做了筆記，那些知識點我們還是沒有記住，閱讀過的書忘記了，寫下來的文字也隨著時間而記憶模糊。這到底是為什么？我們如何才能記住所學的知識？
對于這個問題，知乎大牛采銅回答了三個關鍵點。如何記住所學的知識？第一，所學的新知識必須加入自己的知識體系中去。普通學習者之所以常常學了又忘，就是因為他們沒有構建起自己的知識體系，這就造成學習信息輸入大腦后卻無處歸屬。如果他們有意識地慢慢構建起知識體系，那么新信息就會成為補充與完善知識體系大廈的新磚瓦，新知識與舊知識的聯(lián)系與融合就會讓記憶變得更加深刻，所學的知識就更容易記住了。
第二，實踐輸出轉化為技能。我們所學的知識信息，如果不加以實踐運用并轉化為技能，那么所學的理論知識不過是紙上談兵。親身實踐體驗絕對是一種極佳的`記憶方式，身體感知并操作實踐，這個過程就是抽象化變具象化的過程，不斷具象化不斷實踐輸出，知識理論就通過這種形式轉變成我們的個人技能。
第三，重溫思考。眾所周知，復習是記憶的法寶。根據艾賓浩斯記憶曲線，人的遺忘現(xiàn)象是規(guī)律性的。所以在理解這個記憶曲線的基礎上，安排時間重溫思考所學的知識，我們就可以基本戰(zhàn)勝遺忘知識的困境。
新知識加入構建的知識體系、實踐輸出轉化為技能與重溫思考，這就是記住所學知識的三大法寶。
學的知識作文2
本學期學習生活，已經過了一大半時間。數學課上，老師教了我們許多知識。從正數到負數，從平面圖形到立體圖形，從比例的意義到比例的應用，從點、線段到組成的角、方、圓。以及由眾知識引出的各種有關數學的知識，我想用文字將我所學的這些數學知識，簡單的總結一下。
以0為界，左邊的數成為負數，右邊的數稱為正數。正、負數的存在，是為了表示兩種相反意義的量。
由兩個點可以畫出線段，由點和線段就可以畫出角、方、圓等各種不同形狀的圖形。它們在數學和實際應用中，各自發(fā)揮著自己的強項。同時，相互幫襯著緊密相連在一起，組成了數學中的幾何圖形。例如，圓柱面積的組成，就是有兩個相同的圓形地面和一個正方形或長方形的側面卷起來共同組成的，而它的體積，也是根據與他等地等高的長方體或正方體的體積公式，加以引深推算出來的。計算圓錐的體積，是先計算出圓柱體的體積，則等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。
在圓柱體積和圓錐體積之間的關系中，就引發(fā)出了我們所學的“比例”。比例分正比例和反比例，它們雖然只有一字之差，也有相同之處，但在比例的實際運用中，概念和應用卻完全不相同。
從我學到的`數學知識中，我認為一切的“數學”不僅僅是數字的計算和圖形的組成等簡單的概念問題，還有很多更加深奧的數學知識，等待著我們繼續(xù)學習研究。更重要的是，今后如何學好數學，如何牢固的掌握所學的知識，只有這樣，才能把所學到的數學知識正確地運用到現(xiàn)實生活中。
通過這次總結，我發(fā)現(xiàn)這些知識在概念上看似截然不同，但是它們卻有著緊密的聯(lián)系。寫完這篇階段總結以后，我越發(fā)的對“數學”感興趣了！
學的知識作文3
20xx年九月十二號，周三。
今天又到了我們組掃地，沒有從前那樣擔心了，倒覺得這是一種“幸福”。
在掃樓梯的時候，突然發(fā)現(xiàn)綠色的墻面上寫著：幻聽——vae。Vae是許嵩的藝名。又名：唯愛穎。這也是從網上知道的。
我笑了起來，但絕對不是大笑哦！兩個字很好看，不知道是誰寫的，倒有點才華橫溢啊！只是“幻”字好像少了一點，或許是這字太……
今天我又碰進了她，她以前是我們組的成員，如今她到了慢班，好像在三班，我問過她，但一時又忘了，可能是吧！那個滑稽又有點幽默的人。
我還是那個表情，對她笑著，看見每一個熟知的人都是這樣，想說些什么，卻又發(fā)現(xiàn)沒有什么好說的，有時說幾句打招呼的話，不是說：吃飯了嗎？就是：你現(xiàn)在在幾班啊？除此之外，總不能翻舊帳吧！沒有用了！遠了啊……
我把自己規(guī)定的都忘卻了，唉！自己好沒用，什么都不能夠好好遵守�？鄱郑蔷褪前耸至�。但總體的行為情況還好吧！
哦哦！還有，大課間跑完操后，猜我看見了誰？不知道了吧！神秘一些哦，猜一會兒吧！可能會繼續(xù)看后面的，告訴你們吧！是地生老師！哈哈！沒什么轟動啊？的確誒，是我自己傻而已了。祝老師過得幸福。
今日感言：遇見了以前的同學，挺好的！想起了一些過去了的卻又過不去的事。
學了物理課，名：流體壓強與流速的關系。下午，我前面的兩個人，一個是我六年級時數學老師的侄子，一個是我以前的同學。他們想出要開展一個實驗，說著，便開始了。茶具上的圓盤，裝滿水，沒有試管只好用兩個吸管代替。至于情節(jié)嘛！差點笑死我了！一點也不亞于那時候我們班的情節(jié)。
都是知識里面的“幽默者”�。⊥ㄟ^學習，引起的啟發(fā)，絕對不會有枯竭的那一天。他們可真聰明！不看看我們這是什么班？
既然說到了物理課，就講一些關于物理的知識吧，其實也不算是物理知識了，就是一些常識了。在氣體和液體中，流速越大的`位置壓強就越小。呵呵，就是物理知識，一般這不算是常識。兩張紙，在中間吹氣，它們就會合在一起，這是為什么呢？因為在紙的上面有流速，所以壓強就小，紙兩邊的壓強不變，就大于中間的壓強，紙兩邊也會有壓力，將它們合在一起。具體的講不清楚啦！記住，飛機需要逆風才會起飛，具體為什么，我不清楚。
以后，開展一個課程點。
英語：背了一篇短文，真的好辛苦！這篇短文可真難背啊！恨死英語短文了。Beingavolunteerisgreat！意為：當一個志愿者好極了！
語文：學了：我的叔叔于勒。主要講菲利普夫婦的貪婪，自私，愛慕虛榮……等一系列不好的。如果想要了解，上網搜搜吧！的確很好看的！
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