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小學生有哲理性故事（精選26篇）
在日常學習、工作和生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感悟，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。為了幫助大家學會寫感悟，以下是小編為大家整理的小學生有哲理性故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生有哲理性故事 1
有一個人得到一個蝴蝶的繭。據說這只繭不久之后就會變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個小口。這個人坐在桌子前，仔細地看著蝴蝶寶寶費力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個看不清形狀的小生命折騰了好幾個小時，還是沒有什么進展。又過了一會兒，它好像筋疲力盡，停了下來。這個人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點，小蝴蝶終于完全出來了。然而沒有像人們預料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動著一對皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒有飛起來，它一直在桌子上，帶著那對紫色的萎縮的'翅膀和一個腫脹的身體哆嗦地蠕動著，直到死亡的來臨。
其實，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設計的每一步都有其存在的意義。在蝴蝶痛苦的掙扎中，它會把身體里多余的水分擠到翅膀里，這樣，當它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。
啟示：關愛和傷害是一對矛盾，輕盈和臃腫也是一對矛盾，雙方既對立又統(tǒng)一。沒有任何人的幫忙，完全靠自己的力量沖破繭皮的蝴蝶雖然當時很痛苦，但能擁有輕盈的翅膀，從而能夠自由地飛翔在藍天;有了那個人不當的關愛，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無法展翅飛翔直到死亡，關愛變成了傷害。
小學生有哲理性故事 2
有這樣一個真實的故事：一個乞丐在地鐵出口賣鉛筆。這時過來了一位富商，他向乞丐的破瓷碗里投入了幾枚硬幣便匆匆離去。過了一會兒，商人回來取鉛筆，對乞丐說：“對不起，我忘了拿鉛筆，我們都是商人�！睅啄旰�，這位商人參加一次高級酒會，一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致謝并告知說，他就是當初賣鉛筆的乞丐。生活的`改變，得益于富商的那句話：你我都是商人。
哲理賞析：設想，如果乞丐一直沒能遇到這樣一位商人，自己一直未能覺醒，一直就甘心做一名乞丐，也許，他的人生就少了一份成功。因此，自己要能給自己定位：你認為自己只能做乞丐，當然你就只能做乞丐;你認為自己也可以成為富商，當然你就得往這個方向去努力，從而就具備了這種可能。朋友，這對你有何啟發(fā)呢?
小學生有哲理性故事 3
農夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因為有雪白的皮毛而驕傲，而對那只小黑羊不屑一顧：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底�！�;“依我看呀，像炭團�！�;“像穿了幾代的舊被褥，臟死了!”
不但小白羊，連農夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時不時還對它抽上幾鞭。小黑羊過著寄人籬下的日子，也覺得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地獨自流淚。
初春的'一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走得很遠。不料寒流突然襲來，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著……不一會兒，灌木叢和周圍全鋪滿了雪，雪天雪地雪世界。它們打算回家，但雪太厚了，無法行走，只好擠做一團，等待農夫來救它們。
農夫發(fā)現四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪白，哪里有羊羔的影子喲。正在這時，農夫突然發(fā)現遠處有一個小黑點，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。
農夫抱起小黑羊，感慨地說：“多虧小黑羊呀，不然，羊兒可都要凍死在雪地里了!”
小學生有哲理性故事 4
古時有一位富有的商人，本來事業(yè)一帆風順，可由于一次投資失敗，家庭又發(fā)生變故，一連串的打擊將他擊倒。這一天，他在一棵老樹下哭泣，手里拿著一根繩子想了結此生……
大師正好路過這里，急忙救下了他。見他醒來，大師便問他：“施主，生活如此美好，為何尋短見?”商人還未說話淚先流了下來，哽咽著向大師訴說了這些日子遭受的種種打擊，說自己真的挺不住了。大師默默地拉起他往前走，邊走邊開導他。
大師說：“施主，每個人的人生都會遭遇不幸，關鍵是要撫平傷痛，重新振作起來�！薄按髱熣f得容易，可該如何振作起來?我的生意沒有了，親人家庭沒有了，我活在世上還有什么意義!”商人悲傷地對大師說。大師不語，知道他的傷太深，一時不知如何疏導。
前方有幾位農夫正在夯路基，他們奮力將大石板拋起，然后再用力地砸向路面，發(fā)出“砰砰”的響聲。大師頓時來了靈感，對商人說：“施主你看，夯路石重重地砸在地上，大地也痛啊!就像你這段日子遭遇的人生變故一樣。盡管它很疼，可它被砸的地方比哪個地方都要堅硬。你的.生命就如這大地，當遭遇人生的壓力與不幸時，一定要挺住，人生對你的打擊越大，你就越堅硬。千錘百煉后，你就會真正成為可以抵抗任何疼痛的強者。”
商人聽了大師的話，頓悟。
小學生有哲理性故事 5
有一位年輕的畫家，小有名氣，在國內外舉辦過多次畫展，幾次獲獎。
有一次在朋友聚會上，有人問他：“你為什么這么年輕就取得了這么多的成就呢?”
他微笑著說：“因為我很小的時候就專心于學畫，況且十幾年來始終如一�！彪S后，他講了自己兒時經歷過的一件事情。
小時候，他興趣非常廣泛，也很要強，畫畫、拉手風琴、游泳、打籃球，樣樣都學，樣樣都會，還要求自己都要得第一。這當然是不可能的，于是，他整天悶悶不樂，心灰意冷，學習成績也一落千丈，有一次期中考試成績竟排到全班的'最后幾名。
父親知道后，并沒有責罵他。晚飯之后，父親把一個小漏斗和一捧花生放在桌子上，告訴他：“今晚，我要給你做一個試驗�！备赣H讓他雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一�；ㄉ兜铰┒防锩妫ㄉ樦┒坊搅怂氖掷�。父親投了十幾次，他的手中有了十幾粒花生。然后，父親抓起滿滿一把花生一下子放到漏斗里面，花生相互擠著，竟一粒也沒有掉落下來。
父親意味深長地說：“這個漏斗代表你，假如你每天都能做好一件事，每天你就會有一分收獲�？墒�，當你想把所有的事情擠到一起來做，反而連一分收獲也得不到。”
20多年過去了，他一直銘記著父親的教誨：專心做好一件事，你才會有所收獲。
小學生有哲理性故事 6
美國的斯特娜夫人是一位享譽盛名的早期教育家。有一天，孩子問斯特娜夫人：“我想到同學家里去玩，可以嗎？”母親說：“可以，但必須在12點前回來�！笨赡翘旌⒆颖阮A定的時間晚了20分鐘才到家。斯特娜夫人見孩子回來了，什么也沒說，只是指了指墻上的`鐘。孩子知道回來遲了，馬上歉疚地說：“是我不對�！背酝觑垼⒆于s緊換了衣服，因為每到星期二她都要和母親去看電影。這時，斯特娜夫人又讓孩子看看鐘，并說：“今天來不及了，戲和電影是看不成了�！焙⒆与y過地流下了眼淚。斯特娜夫人并未就此止步，而是說了一句十分惋惜而又耐人尋味的話：“這真遺憾！”
面對孩子的過錯，盡管斯特娜夫人只說了寥寥幾個字，并未采取其它任何處罰手段，但是使孩子明白了一個簡單的道理：母親的要求如果是正確的，那就必須絕對照辦，否則你就得為此付出代價。
小學生有哲理性故事 7
宋高宗喜歡養(yǎng)鴿子，經常親手侍弄它們、收放它們。有個儒生聽說這件事后，寫了一首詩：“鵓鴿飛騰繞帝都，暮收朝放費工夫。何如養(yǎng)個南來雁，沙漠能傳二帝書。”意思是養(yǎng)鴿子不如養(yǎng)大雁，說不定還能帶回被金人囚禁在北方的徽宗、欽宗的音訊呢。詩歌諷刺了高宗不理國事、偏安享樂的態(tài)度，大家都以為這個酸書生的人頭岌岌可危了。誰知高宗不僅沒有生氣，反而召見了他，還封了他一個不大不小的`官職。
當時，一位名叫沈才之的人，因為棋下得好，深得高宗的寵愛，被封為御前侍臣。一天，沈才之與另一侍臣在皇宮里下棋，殺得難解難分之際，高宗踱步過來看棋，見一著對沈才之不利的險棋，隨口對他說：“你可仔細了�！鄙虿胖靡痪涔盼幕卮穑骸澳钇澰谄��！备咦谝宦�，立刻火冒三丈道：“技藝之徒竟敢在朕面前賣弄經語!”立馬叫人拿來“批頭棍”(一種用竹片扎成的刑具)，鋪天蓋地打了沈才之二十幾棍，打得沈才之“一佛出世，二佛涅槃”，最后還把皮開肉綻的他趕出了皇宮，貶為庶民。
僅僅因為一句話，而且還是談不上沖撞、犯上的話，就把自己的寵臣亂棍打倒，掃地出門，這還是先前那個仁慈寬厚、善于納諫的皇帝嗎?其實，一點也不奇怪，因為皇帝是靠不住的，如何處理下屬，全看心情。
小學生有哲理性故事 8
兒時，曾留心過燕子飛行的過程，它們也是呈弧線飛行的，每次高飛前，總是要向下滑落一段，然后再奮力向上飛。起初我不明白其中的緣由，直到后來我才知道，原來燕子下滑的過程是積蓄力量，是為了下一次飛得更高、更遠。
我恍然醒悟，原來人生的低處只是力量的一種蘊藏，是為了走向另一個更高的頂點。那么當我身處低處時，又有什么好悲傷的呢?
通常當人們處于人生的高處時，總是志得意滿，頤指氣使，恃才傲物，沉浸在過去的輝煌中，因而停步不前。其實這時已是強弩之末，即將滑向人生的低處。當人們處于人生的低處時，總是悲觀失望，痛苦決絕，殊不知，否極泰來，即將步入另一個美麗的春天。
《蝸居》中有一句很經典的臺詞：人的一生是一條上下波動的曲線，有時候高，有時候低。低的時候你應該高興，因為很快就要走向高處，但高的時候其實很危險的，你看不見即將到來的低谷。
人的一生總是充滿了坎坷與艱辛，總會遭遇到各種各樣的不幸。當身處高處時，要不驕不躁，要意識到潛在的危險，要不斷地奮發(fā)進取。當身處低處時，不要自暴自棄，不要悲觀絕望，凡事要看到積極有利的一面，充分利用自身的優(yōu)勢，等待下次機會的到來。
因為低處只是暫時的.停留，只是力量的蓄積，一旦時機成熟，達到所需的能量，就會石破天驚，到達另一個理想的境地。
很多時候，巨大的成功往往會導致我們更大的失敗，而暫時的失意卻常常能引領我們走向成功。
當走過生命的一周匝，再回過頭來看自己的人生，才驚奇地發(fā)現，原來人生中根本就沒有什么高處與低處，只是一個不斷追求和攀登的過程。
小學生有哲理性故事 9
陶行知先生在做校長時，曾經遇到了兩個學生打架，當時其中的一個學生正用磚頭砸向對方。陶行知先生及時制止了他們，并讓拿磚頭的學生到他的辦公室去。沒想到陶先生讓學生坐下后，微笑著拿出一塊水果糖說：“這是獎勵你的`，因為我讓你來，你反而比我先到了�！睂W生聽后一臉困惑。接著，先生又拿出第二塊水果糖說：“這也是獎勵你的，因為我讓你停下來，你馬上就停下了，表示對我的尊重，我應該感謝你�！睂W生聽后更加不解其意。先生又拿出第三塊糖說：“與你打架的學生是一個經常欺負女同學的學生，我對你的俠義精神表示敬意。”這時那位學生已經泣不成聲了：“先生，不管怎么說，我用磚頭打人是不對的……”先生拿出了第四塊糖說：“你已經認識到自己的錯誤，咱們的談話也應該到此結束了……”
小學生有哲理性故事 10
一所學校成績總是搞不上去，請一個著名教育專家?guī)椭鷮W校發(fā)現人才。專家先是讓校長將所有教師的教案拿來，他選出了3名教師，說他們是學校最有發(fā)展前途的教師。然后他從一年級的考卷中隨意抽出50份試卷，說這50個學生是最優(yōu)秀的，將來前途不可限量，如果由這3位教師來教，學校會創(chuàng)造一個奇跡。
果然，三年后，學校一炮打響，這50名學生全部考入了重點高中。在學生畢業(yè)后不久，學校收到了教授的來信：3名教師和50名學生都是我隨意挑選的.。
這就是信念的力量。
小學生有哲理性故事 11
有一家牙膏廠，產品優(yōu)良，包裝精美，受到顧客的喜愛，營業(yè)額連續(xù)10年遞增，每年的增長率在10%——20%.可到了第11年，業(yè)績停滯下來，以后兩年也如此。公司經理召開高級會議，商討對策。會議中，公司總裁許諾說：誰能想出解決問題的辦法，讓公司的業(yè)績增長，重獎10萬元。有位年輕經理站起來，遞給總裁一張紙條，總裁看完后，馬上簽了一張10萬元的支票給了這位經理。那張紙條上寫著：將現在牙膏開口擴大1毫米。消費者每天早晨擠出同樣長度的牙膏，開口擴大了l毫米，每個消費者就多用1毫米寬的牙膏，每天的`消費量將多出多少呢！公司立即更改包裝。第14年，公司的營業(yè)額增加了32%.
面對生活中的變化，我們常常習慣過去的思維方法，其實只要你把心徑擴大1毫米，你就會看到生活中的變化都有它積極的一面，充滿了機遇和挑戰(zhàn)。
小學生有哲理性故事 12
美國知名主持人林克萊特有一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當做什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去�！碑斣趫龅挠^眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的.家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之心遠非筆墨所能形容，于是林克萊特問他說：為什么你要這么做？“小孩的答案透露了這個孩子真摯的想法：”我要去拿燃料，我還要回來！“
這就是”聽的藝術“.一是聽話不要聽一半。二是不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。要學會聆聽，用心聽，虛心聽。
小學生有哲理性故事 13
“在我蒼涼的晚年，真正陪伴我的是我的這位學生。就算我的兒子愛我，說在嘴里，掛在心上，卻伸不出手來，那真愛也成了假愛。
相反的，我這位學生實實在在幫我十幾年，連句怨言都沒有，就算他對我的感情是假的，也應該算是真愛……”這是一位老人的遺囑。老人生前收藏了許多價值連城的古董。老伴早死，留下三個兒子，長大后先后都出了國，所幸還有個學生，細心地照料伺候他。兒子們經常從國外打電話回來，叮囑老人小心被那個學生騙了，說那個學生是沖著他的錢和收藏而來的，而老人總是這樣回答：我當然知道，我又不是傻子!是的，在愛的面前，誰都不是傻子。老人死后，律師宣讀了老人留下的遺囑。遺囑中，老人把大半的'收藏都贈給了那位學生。
是啊，用口表白，用心掛念，這些都是愛的表達方式。但是，如果這些都不能落實到行動上，哪怕你說得再甜，掛念得再深，這樣的愛也只能是海市蜃樓而已。說難聽點，是好看不中用。
愛的關鍵，不僅要說在嘴里掛在心上，還要你伸出一雙溫暖的手!哲理性小故事300字5
有一個女主人喬遷新居，屋子剛收拾完，突然停電了，室內一片漆黑。女主人剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了“篤篤”的敲門聲。
打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手說：“阿姨，你家有蠟燭嗎?”
怎么?我剛搬來第一天鄰家就支使孩子來借東西，這不是欺負新來的嗎?今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借姜、借醋，不，不行!女主人便說：“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，沒準備蠟燭�！闭f完，她就準備關門。
“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的�！毙∧泻谋澈蟪槌鍪�，高高舉著兩根粗粗的蠟燭。
面對孩子清瑩的眼睛，女主人一下驚呆了，繼而無力地倚著門，不敢與孩子對視——因為她誤解了別人的好意。
生活中我們遇到別人的親切關愛和好意的時候其實很多，坦然接受，你培養(yǎng)了善良：小心翼翼地提防，你會不知不覺變得冷漠。
小學生有哲理性故事 14
有個小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何動作。幾次的邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放進他的口袋中。回到家中，母親好奇地問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答很妙：“因為我的.手比較小呀！而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多！”
這是一個聰明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道別人比自己強，凡事不只靠自己的力量，學會適時地依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
小學生有哲理性故事 15
有三個人要被關進監(jiān)獄3年，監(jiān)獄長滿足他們每人一個要求，美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄，法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴，而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。3年后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊：給我火，給我火！原來他忘了要火。接著出來的.是法國人，已經孩子成群。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：這3年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%，為表感謝，我送你一輛勞斯來斯！
�。ㄕf明：什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由3年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們3年后的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好地創(chuàng)造自己的將來。）
小學生有哲理性故事 16
范仲淹的次子范純仁是北宋名臣，人稱“布衣宰相”。在襄城任知州時，他發(fā)現百姓的生活窮困，于是想找出辦法改變現狀。經過考察，他發(fā)現襄城適宜種桑養(yǎng)蠶，織成絲綢后價格不菲，便發(fā)布政令，號召百姓種桑樹。
可政令發(fā)出了很久，范純仁也沒看到百姓種桑樹。原來，當地百姓世代以種田為業(yè)，習慣了老守田園，不想求變。盡管政府再三鼓勵，仍沒人愿意去種桑樹。范純仁不愿靠強制措施逼迫百姓，便想出了一個辦法——用種桑樹代替處罰。他命人貼出公告，寫上：罪行較輕的罪犯可以用在家中種桑樹代替坐牢，所種桑樹的多少根據罪過輕重而定，并按所種桑樹的生長情況，予以減罪或免罪。
公告貼出后，許多罪犯為了減罪紛紛在家種桑樹，繼而用桑葉養(yǎng)蠶、用蠶絲織布……幾年后，養(yǎng)蠶、織布的風氣在襄城流行起來，許多百姓因此脫貧致富。因為范純仁是以著作侍郎的身份來此任知州，百姓便把桑林稱為“著作桑林”。
怎樣把政令推行下去是一門學問。許多時候，以強制的`方式推行政令，結果往往適得其反；而變通一下方式，巧行政令，則會達到事半功倍的效果。
小學生有哲理性故事 17
甲去買煙，煙29元，但他沒火柴，跟店員說：“順便送一盒火柴吧�！钡陠T沒給。
乙去買煙，煙29元，他也沒火柴，跟店員說：“便宜一毛吧�！弊詈�，他用這一毛買一盒火柴。
這是最簡單的心理邊際效應。第一種：店主認為自己在一個商品上賺錢了，另外一個沒賺錢。賺錢感覺指數為1.第二種：店主認為兩個商品都賺錢了，賺錢指數為2.當然心理傾向第二種了，同樣，這種心理還表現在買一送一的花招上，顧客認為有一樣東西不用付錢，就賺了，其實都是心理邊際效應在作怪。
小學生有哲理性故事 18
鸚鵡魚生活在印度西部的部分水域里，它們色彩斑斕，看上去非常漂亮，它們還有一個特別的名字，叫“傻魚”。
“傻魚”的稱號源于當地的垂釣者。垂釣者拿著釣竿來到河邊后，會先撒下一些誘餌，等待鸚鵡魚聚集過來。
不久后，垂釣者開始下鉤，很快就有魚咬鉤了，有趣的事就發(fā)生在這個時候。垂釣者見魚咬鉤了，立即向上提竿，一條鸚鵡魚便被鉤住了，可是垂釣者并沒有急于把魚提上來，而是又放回了剛才的水里。此時，那條被鉤住的魚使勁地掙扎，于是垂釣者緊緊握住釣竿。大約過了幾十秒，垂釣者突然用力提竿，然后奇跡出現了，明明只有一個鉤，卻一下子提上來好幾條鸚鵡魚，讓人感到非常驚奇。
原來，當地的垂釣者摸透了鸚鵡魚的習性。這種魚有一個特點，當它們被鉤住時，旁邊的同類便會爭相來救助，它們會死死咬住釣魚線，用力撕扯，企圖咬斷。垂釣者觀察釣魚線的`抖動程度，適時提竿，就能一下把三四條魚拉出水面。垂釣者再下鉤，用同樣的方法，還能獲得同樣的效果，這就是鸚鵡魚被稱為“傻魚”的由來。
�。酃适略⒁猓蓰W鵡魚救助同伴的品德值得表揚，可它們這種愚蠢的救援方式應該引起我們反思。正如一位哲人所講的那樣，一個人掉進了陷阱，如果你也跳下陷阱去救人，那就是你思維方式的悲哀。
小學生有哲理性故事 19
一天，動物們聚在一起，決定辦一所學校，教育委員會由獅子、老鷹、海豚、松鼠和鴨子組成。
獅子堅持跑步應該成為必修課，而老鷹則認為所有人應該學習飛翔，頗有些詩人氣質的海豚說：“不學游泳，就不是真正辦教育�！彼墒笠蔡岢隽俗约旱慕ㄗh：大家都應該學會爬樹。匯集所有人的建議，委員會出臺了一份教學大綱。大綱的開頭是這么寫的：動物王國的每個公民都要學會教學大綱規(guī)定的所有課程。雖然獅子在跑步課上表現最好，但它的'爬樹課卻問題重重：它總是從樹上摔下來，弄得四腳朝天。很快它的脊柱就受傷了，連跑步都無法正常進行。因此，它的跑步課不但沒有得最高分，分數甚至比別的動物都低。老鷹是無與倫比的飛翔大師，但游泳課讓它的翅膀虛弱無力，還受了傷。
很快它的飛翔課分數就掉到與松鼠同一個檔次了。老鷹的游泳課從來沒及格過，更別提爬樹了。鴨子倒是學會了所有課程，但沒有一樣精通：跑起步來像醉漢，游起泳來瞻前顧后，飛翔水平馬馬虎虎，由于鴨子總是十分遵守紀律，它被獲準免修爬樹課。在它身上，大家終于看到了教學大綱的成果。動物們終于認識到，它們的教學大綱是糟糕的。教育不是按設定的同一個模式對所有人進行塑造，不是把一些知識灌進孩子稚嫩的頭腦。
教育是通過某種方式激發(fā)學生的潛能，讓學生感悟到真理，而不是把真理強加給他們。如果我們不想讓孩子成為沒法跑的獅子，不能飛翔的老鷹，離開水的海豚，被淹死的松鼠和平庸的鴨子，我們就應該讓他們受到真正的教育，而不應僅僅是對他們進行說教。
小學生有哲理性故事 20
有兩個人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿滿的一筐，乙的筐里只有一個他認為是最精美的石頭，甲就笑乙：”你為什么只挑一個��？“乙說：”漂亮的石頭雖然多，但我只選一個最精美的就夠了�！凹仔Χ徽Z，下山的路上，甲感到負擔越來越重，最后不得已不斷地從一筐的石頭中挑一個最差的扔下，到下山的`時候他的筐里結果只剩下一個石頭！
人生中會有許多的東西，值得留戀，有的時候你應該學會去放棄。
小學生有哲理性故事 21
貝爾納是法國著名的作家，在法國影劇史上占有重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅？結果在該報收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金，他的回答是：”我搶離出口最近的`那幅畫�！�
成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個。
小學生有哲理性故事 22
去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的`廟。
彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。
佛祖在查香火的時候發(fā)現這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。
小學生有哲理性故事 23
一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主人看守家門，而主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你��！”而鑰匙也不滿地說：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸啊！我每天跟著主人，日曬雨淋的`，多辛苦��！我更羨慕的是你！”
一次，鑰匙也想過一過安逸的生活，于是把自己藏了起來。主人出門后回家，不見了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手扔進了垃圾堆里。
人與人之間的關系都是相互的，互相扯皮、爭斗，只能是兩敗俱傷，唯有互相配合、相互欣賞、相互團結、相互支持、相互信任、相互珍惜，方能合作共贏。
小學生有哲理性故事 24
灰石鼠和獠鼠生活在瑞典北部高山上，它們每年秋天都要遷徙，翻山越嶺找到豆類植物生長茂盛的地方。灰石鼠四肢強壯，翻山有力氣，行動非�？�。而獠鼠卻很單薄，行動緩慢。它們每年翻山時間、路線和目的地基本相同，但灰石鼠在冬天來臨之前，會在一定范圍內死去一大片，而獠鼠這一路上卻沒有一只死亡。
按理說，灰石鼠應該比獠鼠更容易到達目的地，可它們?yōu)槭裁炊荚诎肼飞纤劳瞿兀吭瓉�，在遷徙途中會有一片豆類植物生長相對茂盛的地方�；沂笞叩竭@里便停止腳步不再向前，開始在這里享用美食。而獠鼠則在這里補充幾天食物后繼續(xù)前行，直到再走過300公里遠的地方，找到豆類植物生長茂盛的地方后才停下來。
問題就出在這里。大量灰石鼠停在這里后，這一帶的豆類很快耗盡，因為氣候等原因不再生長，又冷又餓的它們因為食物能量補充不足，再加上錯過了遷徙的`最好時機，大部分都死在了這里，只有一小部分費盡千辛萬苦，走到獠鼠到達的地方。而獠鼠雖然到達這里時都已瘦得皮包骨頭，但這里豆類植物因為氣候適宜和土壤肥沃，一片又一片地長，它們很快補充了體力恢復了活力。
灰石鼠本來可以走得更快更遠，可它們找到食物便失去了動力，最終害了自己。
你的人生能走多遠？決定的權力不在雙腳，而在于心中的志向。
小學生有哲理性故事 25
“在我蒼涼的晚年，真正陪伴我的是我的這位學生。就算我的兒子愛我，說在嘴里，掛在心上，卻伸不出手來，那真愛也成了假愛。相反的，我這位學生實實在在幫我十幾年，連句怨言都沒有，就算他對我的感情是假的，也應該算是真愛……”這是一位老人的遺囑。老人生前收藏了許多價值連城的古董。老伴早死，留下三個兒子，長大后先后都出了國，所幸還有個學生，細心地照料伺候他。兒子們經常從國外打電話回來，叮囑老人小心被那個學生騙了，說那個學生是沖著他的錢和收藏而來的，而老人總是這樣回答：我當然知道，我又不是傻子！是的`，在愛的面前，誰都不是傻子。老人死后，律師宣讀了老人留下的遺囑。遺囑中，老人把大半的收藏都贈給了那位學生。
是啊，用口表白，用心掛念，這些都是愛的表達方式。但是，如果這些都不能落實到行動上，哪怕你說得再甜，掛念得再深，這樣的愛也只能是海市蜃樓而已。說難聽點，是好看不中用。
愛的關鍵，不僅要說在嘴里掛在心上，還要你伸出一雙溫暖的手！
小學生有哲理性故事 26
有一年，著名的美國哈佛大學，曾有一名教授給剛入學的新生出了一道測試題：一加一等于幾？學生們一陣大笑之后想：這么簡單的題，連三歲小孩都會，看來其中必有其他深意，于是有85%的同學競沒有給出答案，5%的同學回答是”三“,至于剩下10%的同學，答案五花八門。
于是，教授公布了最后答案：”二“.在學生們面面相覷之后，教授意味深長地說：”一加一等于二，這是一個不變的`真理，不能、也不會因為外界因素的改變而改變�！�
事實上，世界上很多事情都有一層虛擬的外表，就看我們怎么對待了。