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負(fù)責(zé)任的老師作文（通用25篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼呢�(fù)責(zé)任的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
負(fù)責(zé)任的老師作文 1
時(shí)間如流水，您已從二年級(jí)幼稚、不懂事的我們教到今天六年級(jí)成熟、懂事的我們了。大家都說(shuō)：“教師是園丁——用汗水澆灌祖國(guó)的花朵。”這句話(huà)還真不假。
記得您一次生病了，而且病得不輕，一天要在家里輸好幾瓶液呢，但您在病重的情況下還擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，生怕我們成績(jī)會(huì)下降，我們就會(huì)遭到父母的指責(zé)、生怕我們趕不上別人、生怕……您就一大早來(lái)到教室來(lái)給我們上課。您邁著沉重的腳步走進(jìn)了教室，然后，眼睛疲倦地掃視了一下全班同學(xué)。同學(xué)們都從您的眼神里看出來(lái)了，您的眼神顯得那么疲憊，那么無(wú)力。
“教師是智慧之母——給人以取不盡的乳汁”。的確，您生重病不僅來(lái)給我們上課，還摘取一些有關(guān)課文的資料和用盡您所不盡的知識(shí)教我們。
還有一次，同學(xué)們都喜歡音樂(lè)，您也是愛(ài)音樂(lè)的人，您的嗓子不太舒服，您也像平時(shí)那樣教我們。您一遍一遍地教，最后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)您的嗓子發(fā)出嘶啞的聲音，發(fā)出那像一只快樂(lè)的杜鵑的優(yōu)美的歌聲，在一瞬間，這優(yōu)美的歌聲變成了一只耗盡力量的烏鴉，歌聲那樣沉悶、乏味。但是您愛(ài)我們的深情也無(wú)法被沉痛的嗓子打倒，您只是咳嗽幾聲，就依然像沒(méi)事一樣地教我們。看見(jiàn)您的'臉紅了，而且看見(jiàn)了您的神態(tài)是那么的專(zhuān)注，那么兢兢業(yè)業(yè)[注：形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。]地教我們，讓我們懂得了世間存在的責(zé)任心，是多么的美好。
老師您為我們的學(xué)習(xí)是那么的負(fù)責(zé)任，您以不盡的知識(shí)，一絲不茍[注：茍：茍且，馬虎。指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。]地教學(xué)生們，不正是：老師是蜜蜂——采盡百花釀成蜜營(yíng)養(yǎng)下一代嗎？
負(fù)責(zé)任的老師作文 2
我們班有個(gè)很負(fù)責(zé)任的好老師——鄭老師。
鄭老師以前是我們的班主任。有一次，我知道了鄭老師腰間盤(pán)突出還來(lái)給我們上課我真的好感動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)鄭老師腰酸背痛。我們不但不體諒鄭老師反而幫倒忙，老是讓鄭老師處理很多事。但鄭老師沒(méi)有怨言，就像牛一樣任勞任怨。由于過(guò)度的勞累，鄭老師已經(jīng)到了腰間盤(pán)突出三級(jí)，在早上做廣播操的時(shí)候，校長(zhǎng)對(duì)鄭老師說(shuō)：“鄭丹，你不要命了？”鄭老師笑了笑從容不迫地說(shuō)：“呵呵，我舍不得同學(xué)們！”
現(xiàn)在鄭老師最怕開(kāi)會(huì)一坐就是幾個(gè)小時(shí)，等開(kāi)完以后，就要人把他扶起來(lái)。鄭老師寧愿和我們?cè)谝黄�，也不要離開(kāi)我們?nèi)プ鍪中g(shù)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，別讓鄭老師為我們操心，鄭老師真有責(zé)任感。
現(xiàn)在，鄭老師不當(dāng)班主任了，這都只有一個(gè)原因。就是一個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講；下課要鄭老師再講一遍；有空閑時(shí)就去打人；打了三個(gè)電話(huà)叫家長(zhǎng)來(lái)，他們一個(gè)都不來(lái)，他就是——封一俊，現(xiàn)在改名叫封易濠。
以前有一件事讓我記憶猶新：上次鄭老師稍微說(shuō)了封易濠幾句，就打起來(lái)了，封易濠當(dāng)然打不過(guò)鄭老師被拉到了一邊。這剛好被李老師看見(jiàn)了，李老師也走了過(guò)來(lái)，我心想：封易濠這下慘了。果然不出我所料后來(lái)又來(lái)了方老師……后來(lái)封易濠被王老師看見(jiàn)了就被拉到一個(gè)教室去，我的心就像有錐子在扎，雖然他也欺負(fù)過(guò)我但他畢竟是我同學(xué)。等他出來(lái)的時(shí)候，他淚流滿(mǎn)面還不斷抽泣著。鄭老師說(shuō)：“以后不許這樣了”現(xiàn)在，我們的班主任是王老師，但實(shí)際上，王老師在的'時(shí)間還是鄭老師多。鄭老師真的很負(fù)責(zé)任。
負(fù)責(zé)任的老師作文 3
她是我心目中的好老師，她是最負(fù)責(zé)任的老師，她是誰(shuí)？她是教我一至四年級(jí)的語(yǔ)文老師。
王宏麗是豐寧第三小學(xué)的老師，她能把課上的非常精彩，她對(duì)待每一位學(xué)生都非常公平，不會(huì)偏向誰(shuí)，也不會(huì)低視誰(shuí)，瞧不起誰(shuí)。
在我腦海中，記憶最深的的是她照顧我。
還記得一年級(jí)的時(shí)候，我出去玩，不小心摔了一跤，把腿摔流血了。這一幕被王老師看到了，她把我送到了醫(yī)務(wù)室，找到醫(yī)務(wù)室的老師給我上藥、包扎。其實(shí)，王老師看到我傷口之后眼睛中已經(jīng)含滿(mǎn)了淚水，但是為了不讓我傷心，她一直強(qiáng)忍著。包扎好后，她扶著已經(jīng)瘸了的我走回教室，并叮囑全班同學(xué)不要碰我的.傷口。
王老師對(duì)我的好我一直記在心里。
老師和父母對(duì)我的期望很大，我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓老師和父母失望。
這就是我的好老師，我以后要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，以此來(lái)報(bào)答我心目中的好老師。
負(fù)責(zé)任的老師作文 4
那是一位非常有幽默感的老師，那是一位整天把笑容懸掛在臉上的老師，那更是一位負(fù)責(zé)任的老師。
那就是我的拉丁舞老師，她姓‘’喻‘’所以我們大家都叫她‘’喻老師我為什么說(shuō)她更是一位負(fù)責(zé)任的老師，那是因?yàn)椤?/p>
那是一個(gè)炎熱的夏天，喻老師正在教我們跳拉丁舞，突然，喻老師腳沒(méi)站住摔了一跤，坐在地上，喻老師摸了摸自己的身體才知道原來(lái)是中暑了，只見(jiàn)她從包里拿出來(lái)了兩瓶抗暑的藥，一口氣全喝了下去，我們大家擔(dān)心著急地說(shuō)；‘’喻老師我們今天都不上課了，要不改天我們?cè)侔堰@節(jié)課補(bǔ)上，好嗎，喻老師�！墒怯骼蠋熤皇菧\淺的笑了一下，說(shuō)；‘’不用了，我沒(méi)有事的，繼續(xù)吧�！墒�，喻老師你真的真的沒(méi)有事沒(méi)生病嗎�！覀儺惪谕暤膯�(wèn)。喻老師說(shuō)；‘’沒(méi)事的'，沒(méi)事的快上課了，等會(huì)兒就下課了�！覀兌家�(tīng)了喻老師的話(huà)，開(kāi)始練舞了。
就這樣喻老師堅(jiān)持了一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，就這樣子喻老師的中暑病就更加的嚴(yán)重了，所以我認(rèn)為喻老師是一位超級(jí)負(fù)責(zé)任的老師，在我的內(nèi)心留下深刻的印象。
負(fù)責(zé)任的老師作文 5
生活中有許多令人感動(dòng)的事情，最讓我久久不能忘懷的，是這樣一件事情。
星期四中午，吃完飯后，我拿著數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本，準(zhǔn)備去老師辦公室問(wèn)一道我不會(huì)的應(yīng)用題。我正要進(jìn)去的.時(shí)候，恰好看到老師拿著飯盒準(zhǔn)備出門(mén)，看樣子，老師是準(zhǔn)備去打飯。老師看見(jiàn)我手里的書(shū)和本，馬上走過(guò)來(lái)問(wèn)：“是不是有什么題不會(huì)？”我回答到：“是的�！崩蠋煼畔嘛埡校瑹崆榈膶�(duì)我招招手：“過(guò)來(lái)吧。”我拿起一張凳子在老師身邊坐下來(lái)，認(rèn)真的聽(tīng)老師講解。
有一道題，我總是聽(tīng)不明白。老師一連細(xì)心地講了好幾次，我始終不會(huì)，最后都不好意思再問(wèn)了。老師看出來(lái)我還不會(huì)，繼續(xù)不厭其煩的給我講。我鼻子一酸，因?yàn)槲铱吹嚼蠋煹念~頭都冒出了汗珠，臉上卻還帶著微笑給我講題。我想，如果我還不會(huì)做，真是對(duì)不起老師了。于是我投入的聽(tīng)老師的講解，終于學(xué)會(huì)了，老師也欣慰的笑了。
我看了看鐘，已經(jīng)過(guò)去半個(gè)小時(shí)了。這時(shí)老師才又拿起飯盒，和我一起出了門(mén)。我想，老師應(yīng)該很餓了吧！望著老師遠(yuǎn)去的背影，我感動(dòng)極了，老師為了給我講題，耽誤了寶貴的午飯時(shí)間，他真是一位負(fù)責(zé)任的好老師啊！
負(fù)責(zé)任的老師作文 6
謝謝你,我的老師我們這一生要感謝許多人，有生我們的母親，有我們的父親，還有我們的老師，今天，我要說(shuō)的，就是我的老師。我的老師，他姓唐是我們的語(yǔ)文老師，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神的.眼睛，留有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，經(jīng)常穿一件紫色的大衣，看起來(lái)非常的有精神，她就是我的語(yǔ)文老師。
一天上課時(shí)，唐老師幫我解開(kāi)了這個(gè)疑惑。不，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)，是幫全班解開(kāi)了這個(gè)疑惑。因?yàn)槲以賳?wèn)唐老師問(wèn)題時(shí)，也有很多人在她周?chē)睦锒加羞@個(gè)疑惑。原來(lái)是昨晚，唐老師吃完飯去洗飯盒時(shí)，飯盒里的勺子一不小心掉到了水槽里，唐老師第一個(gè)反應(yīng)就是去拾勺子，可她卻忘了她洗碗時(shí)是用一百多度的開(kāi)水。她的手一下子就被燙傷了，想起自己還有很多卷子沒(méi)改，這可怎么辦？唐老師急中生智，拿了一個(gè)不銹鋼水杯，裝上冷水，放在桌子的最右邊，再拿一條干毛巾放在不銹鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯里，一邊看作文一邊浸著燙傷的右手。等到該寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，才把右手從水杯中拿出來(lái)，放在干毛巾上印干，拿起紅筆，寫(xiě)上剛剛想好的分?jǐn)?shù)，又把手放回水杯里。拿起，印干，寫(xiě)上······如此重復(fù)下去。唐老師一直改卷改到十點(diǎn)多，雖然改了很久，但是唐老師從改卷開(kāi)始到改卷結(jié)束從頭到尾都沒(méi)有抱怨過(guò)。
這就是我的老師，對(duì)我們好，又教了我們?cè)S多知識(shí)，所以我想對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝你，老師。”
負(fù)責(zé)任的老師作文 7
9月1日我去學(xué)校報(bào)到，我十分高興也十分難過(guò)。高興的是因?yàn)榭梢砸?jiàn)到老師同學(xué)了；難過(guò)的是因?yàn)榉嚼蠋熥吡�，我們很舍不得。畢竟四年了，我們和方老師有了一定的感情，而且方老師也�?duì)我們很好。
不過(guò)我也很好奇，想知道我們的新班主任長(zhǎng)什么樣。到了學(xué)校，我見(jiàn)到了我們的新班主任——錢(qián)老師。錢(qián)老師長(zhǎng)著一頭短短的卷發(fā)，看上去很可愛(ài)。等我們收好新書(shū)，交好作業(yè)后，老師就布置作業(yè)了。老師開(kāi)始布置作業(yè)了，我以為今天的作業(yè)會(huì)很少，可誰(shuí)知有這么多作業(yè)。怎么，老師忘了今天剛開(kāi)學(xué)了嗎?這么多作業(yè)，還要包書(shū)皮。同學(xué)們議論紛紛，看來(lái)老師給大家的`第一印象不是很好。
我回到家和媽媽說(shuō)今天作業(yè)很多，可媽媽卻說(shuō)：“這個(gè)老師好�！焙�？怎么好了？我心想。今天的作業(yè)多，但以我的速度，晚飯以前所有的作業(yè)絕對(duì)寫(xiě)得完。
第二天中午，老師十分負(fù)責(zé)任，給我們準(zhǔn)備了餐巾紙，以前方老師就沒(méi)有，所以大家不那么討厭錢(qián)老師了。
下午，負(fù)責(zé)任的錢(qián)老師又為我們準(zhǔn)備了一個(gè)工具盒，里面有剪刀、雙面膠、固體膠等用品，在我心里已經(jīng)有點(diǎn)喜歡這位錢(qián)老師了。
晚上，回到家我和媽媽說(shuō)了這件事，媽媽說(shuō)：“是的，這個(gè)老師是很負(fù)責(zé)任，之前你們方老師都幾個(gè)多月不發(fā)校訊通，錢(qián)老師幾乎每天都發(fā)呢！”
這時(shí)，我覺(jué)得錢(qián)老師是一位非常有責(zé)任心的好老師。
負(fù)責(zé)任的老師作文 8
新學(xué)期剛開(kāi)始，我們的語(yǔ)文張老師就請(qǐng)了病假，不能給我們上課了。于是，我們的語(yǔ)文課就由代課老師——郭老師給我們上了。
郭老師是七班的班主任。她個(gè)子不高，帶著一副眼鏡，說(shuō)話(huà)聲比較低沉。臉色總是黑黝黝的，嘴緊閉著時(shí)看起來(lái)有幾分嚴(yán)厲。實(shí)際上并沒(méi)有那么可怕，反而對(duì)我們很負(fù)責(zé)任，使我們的功課一點(diǎn)也沒(méi)落下。
她代課僅僅一周，帶著我們一起思考閱讀題，細(xì)細(xì)分析課文每一部分所表達(dá)的感情，讓我們學(xué)會(huì)了許多的閱讀方法，使我們受益匪淺。她的課堂，不僅是方法的學(xué)習(xí)，更是感情的盛宴。她講課富有激情。聲音是低沉的'感情卻是高亢的。她的那種激情，有如滾滾熱浪感染著我們，深切而深刻。她的那顆滾燙的心，能融入課文中，深深地感受到課文所表達(dá)的感情，并將這顆心的熱量傳染遞給我們，讓我們也感同身受。這時(shí)無(wú)論多么冰涼的心也會(huì)奇跡般地燃燒起來(lái)……
要知道，一般的代課老師也許會(huì)當(dāng)個(gè)“甩手掌柜”，不留一點(diǎn)作業(yè)，或留了以后也不會(huì)一份份地批。而郭老師給我們留得作業(yè)和她自己班留的作業(yè)一樣多，并且我們的每一份作業(yè)她都認(rèn)真地批閱。除此之外，她還會(huì)給我們講評(píng)作業(yè)。有一次，她留了一個(gè)兩百字的微寫(xiě)作。第二天，郭老師看我們寫(xiě)的不算太好，就細(xì)心地給我們講到底怎樣寫(xiě)好“微寫(xiě)作”，并且還讓我們重新寫(xiě)一寫(xiě)，使我們的寫(xiě)作能力提升了許多……
郭老師是一位可愛(ài)可敬的好老師，她外表嚴(yán)厲兇悍，內(nèi)心細(xì)膩負(fù)責(zé)，是代課老師中的高標(biāo)!
負(fù)責(zé)任的老師作文 9
如果你問(wèn)我三年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師怎么樣，那我一定會(huì)自豪地說(shuō)：“沒(méi)的說(shuō)！�！�
他的臉白白凈凈的，兩個(gè)眉皺起來(lái)好似打不開(kāi)的鎖，看起來(lái)很?chē)?yán)肅，全身上下擺著一副不容親近的架勢(shì)。只有你真正走進(jìn)了他才會(huì)發(fā)現(xiàn)他的性格與外貌是截然不同的`。
他到底是怎樣的性格呢？讓我們一起去了解吧。
在三年級(jí)時(shí)，不知道怎么回事，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，這可把爸爸、媽媽跟老師給急壞了。每天即使是一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，也要再老師下班時(shí)才交。他知道了，就每天留下來(lái)耐心地教我，做完之后再把今天課堂上講過(guò)的再?gòu)?fù)習(xí)一遍，出幾道題再讓我做做，臉上透露出他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也透露了他溫柔的一面，這使我非常的感動(dòng)，原先對(duì)于他的恐懼也消散了。
期末考前的雙休日，他怕我們這些成績(jī)不是特別好的學(xué)生沒(méi)有抓住要領(lǐng)，又打電話(huà)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶著孩子到學(xué)校補(bǔ)課。給我們講解做過(guò)的往年的期末試卷，分析錯(cuò)誤原因。他那張長(zhǎng)方臉上流淌著一顆顆辛勤而又負(fù)責(zé)的汗珠，還把自己當(dāng)成列子將我們錯(cuò)誤的原因變得生動(dòng)有趣，也讓我們知道不會(huì)做的時(shí)候可以拿任何東西做列子，這讓我們把方法深深地印在了心中。
這就是我那負(fù)責(zé)任的老師—陳老師。他那平易近人，負(fù)責(zé)的特點(diǎn)深深地刻在了我的心里。
怎樣，我的陳老師好的沒(méi)話(huà)說(shuō)吧！
負(fù)責(zé)任的老師作文 10
一頭金色的短發(fā)，一副紅色邊框的眼鏡，有時(shí)穿著裙子，有時(shí)穿著一身運(yùn)動(dòng)裝跟我們快樂(lè)的跟我們跳繩的人是誰(shuí)？那就是我的班主任。
我的班主任很有責(zé)任心，大家都很喜歡她，也很喜歡她的課！
我的班主任會(huì)用洪亮而栩栩如生的聲音和生動(dòng)、夸張、精彩的表情來(lái)講課文，讓我聽(tīng)得入了迷，感覺(jué)眼前就像放電影一樣，浮現(xiàn)了課文中的情景，仿佛我進(jìn)入了課文里的內(nèi)容。其實(shí)我的班主任的聲音并不大，她是為了讓我們聽(tīng)到才大聲。
以前我的作文十分差，搞得我都沒(méi)信心了，非常的沮喪，一聽(tīng)到要寫(xiě)作文我的頭都大了！但有一個(gè)人，她讓我有了信心，不再沮喪，她就是我的`班主任。
班主任，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
負(fù)責(zé)任的老師作文 11
揚(yáng)起微笑，迎著清風(fēng)，背上書(shū)包，邁著輕快的步伐踏進(jìn)了我將在這里生活三年的學(xué)校。校園里充滿(mǎn)著青春的朝氣，彌漫著書(shū)的芳香，洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。她就是平江十二中。
校園環(huán)境樸素而美好，盡管沒(méi)有高大的教學(xué)樓。但綠色隨處可見(jiàn)，到處整潔。我最喜歡校門(mén)口的那個(gè)花壇，每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學(xué)習(xí)生活添了一道靚麗的風(fēng)景。我們一天的好心情就從這開(kāi)始啦！
記得七年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)晚自習(xí)，天氣很悶，班上很吵，一直沒(méi)有安靜下來(lái)。樓上一位任教初三的老師下來(lái)，狠狠地教訓(xùn)了我們一頓，然后把身為班長(zhǎng)的我叫了出來(lái)。我懷著一顆無(wú)比恐懼的心，走到這位老師跟前。
我知道接下來(lái)將會(huì)是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，畢竟前奏已經(jīng)是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經(jīng)過(guò)，然后對(duì)我說(shuō)了幾句令我至今還記憶猶新的話(huà)：“你身為班長(zhǎng)，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任。你的班主任把這個(gè)職位交給你是因?yàn)樗湃文�。如果你連班上的紀(jì)律都維持不了，還當(dāng)什么班長(zhǎng)？你既然站在這個(gè)位置上，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)�。 �
他的語(yǔ)氣很沖，但卻句句在理。那個(gè)晚上，我久久不能平靜。也就是從那個(gè)晚上起，我懂得了責(zé)任是什么？能力是什么？懂得了做人要有擔(dān)當(dāng)，懂得了原來(lái)十二中的老師這么的負(fù)責(zé)。從此，我對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。生活中，總有那么一個(gè)人會(huì)讓你改變對(duì)某些事物的的看法。
目前，十二中的校園環(huán)境依然很艱苦，沒(méi)有高大挺拔的教學(xué)樓，沒(méi)有柔軟的橡膠操場(chǎng)，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。但她正在快速的'成長(zhǎng)，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。
十二中，我將在這里度過(guò)我的三年歲月，在這里譜寫(xiě)我青春的樂(lè)章，在這里升華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！
負(fù)責(zé)任的老師作文 12
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。走上三尺講臺(tái)，成為傳道授業(yè)解惑者，是我最初的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí)，我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的'神圣、崇高和肩負(fù)的重大責(zé)任。古人云：學(xué)不可一日無(wú)師。此話(huà)不錯(cuò)。但學(xué)高為師，身正為范，這就要求我們教師不僅要知識(shí)廣博，也要品格高尚，如此才能彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。如今教育變革風(fēng)起云涌，時(shí)代也在呼喚著新型教師。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我們要做教育家，不做教書(shū)匠；要做研究型，不做念經(jīng)型；要做專(zhuān)家型，不做轉(zhuǎn)嫁型。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思，營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)！
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們自己去發(fā)揚(yáng)苦干精神，不斷去探究教學(xué)與班級(jí)管理的方法。并且虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能更好地去彌補(bǔ)自己的缺陷，才能夠更好地提高完善自己。在教學(xué)過(guò)程中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”，不斷規(guī)范自己，在班級(jí)管理上，特別是我們這些新班主任，不僅要抓學(xué)習(xí)，還要管理好衛(wèi)生、紀(jì)律，注重班干部體制的完善，培養(yǎng)工作小助手。一個(gè)班級(jí)正如一支軍隊(duì)，得有鐵的紀(jì)律，讓所有成員在規(guī)范中一同奮進(jìn)。當(dāng)然教師是領(lǐng)導(dǎo)者，得具備愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，努力打造優(yōu)秀班集體。
負(fù)責(zé)任的老師作文 13
教師，這份職業(yè)是偉大而無(wú)私的！當(dāng)你在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，你的老師在宿舍門(mén)口守護(hù)著你！想一想，當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，除了你的父母之外，是誰(shuí)一直在陪伴著你，守護(hù)著你？當(dāng)我們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，老師總是不辭辛苦地來(lái)看望我們，對(duì)于老師的關(guān)心，我們又是怎樣做的呢？
當(dāng)我們遇到困難、遇到挫折時(shí)，我們身邊除了父母之外，是不是還有人在陪伴我們？管教我們？是不是還有人為我們擦去眼角的淚水？是不是還有人用那雙又大又溫暖的手撫摸著你的頭，對(duì)你說(shuō)：“跌倒了不要怕，重新站起來(lái)就行。”你有感受過(guò)嗎？你有留意過(guò)嗎？
我們都做了些什么？頂撞老師，讓老師生氣，讓老師傷心！不應(yīng)該�。±蠋煂�(duì)我們的嚴(yán)格要求是不想讓我們走彎路，走錯(cuò)路。老師想讓我們踏上筆直的大路，通向遠(yuǎn)方，通向世界，通向未來(lái)！
作為一名學(xué)生，尊敬老師是我們的責(zé)任！老師用一顆溫暖的心照耀著我們，而我們卻用一顆冷冰冰的'心去回報(bào)他們，多么讓人心寒啊！
能得到學(xué)生的尊敬，老師是多么的欣慰與驕傲啊！這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的尊敬就是給他們最好的回報(bào)。僅此而己，我們做不到嗎？我們不能實(shí)現(xiàn)老師這個(gè)心愿嗎？不是的！
學(xué)生頂撞老師也可能只是一時(shí)的沖動(dòng)，或許學(xué)生的心里也是很難過(guò)吧！但只要我們能理解老師，尊敬老師，我們會(huì)越來(lái)越感受到老師的良苦用心，感受到老師的不易！
尊敬老師，是學(xué)生的責(zé)任。如果連老師都不尊敬的話(huà)，就不配做一名學(xué)生！
同學(xué)們，當(dāng)我們埋怨老師的時(shí)候，請(qǐng)多為老師想想。他們?yōu)槭裁催@樣做？想明白了，你就不會(huì)再埋怨了，總之一句話(huà)，尊敬老師是我們的責(zé)任！
負(fù)責(zé)任的老師作文 14
她是我心目中的好老師，她是最負(fù)責(zé)任的老師，她是誰(shuí)?她是教我一至四年級(jí)的語(yǔ)文老師。
王宏麗是豐寧第三小學(xué)的老師，她能把課上的非常精彩，她對(duì)待每一位學(xué)生都非常公平，不會(huì)偏向誰(shuí)，也不會(huì)低視誰(shuí)，瞧不起誰(shuí)。
在我腦海中，記憶最深的的是她照顧我。
還記得一年級(jí)的時(shí)候，我出去玩，不小心摔了一跤，把腿摔流血了。這一幕被王老師看到了，她把我送到了醫(yī)務(wù)室，找到醫(yī)務(wù)室的老師給我上藥、包扎。其實(shí)，王老師看到我傷口之后眼睛中已經(jīng)含滿(mǎn)了淚水，但是為了不讓我傷心，她一直強(qiáng)忍著。包扎好后，她扶著已經(jīng)瘸了的我走回教室，并叮囑全班同學(xué)不要碰我的傷口。
王老師對(duì)我的好我一直記在心里。
老師和父母對(duì)我的期望很大，我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓老師和父母失望。
這就是我的`好老師，我以后要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，以此來(lái)報(bào)答我心目中的好老師。
負(fù)責(zé)任的老師作文 15
今年的國(guó)慶和中秋撞了個(gè)滿(mǎn)懷，我們放了一次開(kāi)學(xué)以來(lái)最長(zhǎng)的假。但是，老師卻怕我們趁機(jī)偷懶，因此，留了超多作業(yè)還讓我們把每天完成的作業(yè)和完成情況發(fā)到群里。
剛剛接到通知的我們，叫苦連天：“好不容易放一次假，還留這么多作業(yè)，老師們能判完嗎？她們也不為自己想想啊！”
可是，還是得寫(xiě)啊，不然，嘿嘿你就變成肉醬了。
于是，回到家中，二話(huà)不說(shuō)就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，一分鐘，兩分鐘，三分鐘終于，在我的“飛毛手”堅(jiān)持不懈的努力下，趕著要求交作業(yè)的時(shí)間剛好完成。
晚上八點(diǎn)，群里迎來(lái)了交作業(yè)的.高峰期，看著那絡(luò)繹不絕的作業(yè)一份份地傳了上去，我也急忙拍了照，發(fā)上去，還怕老師看不到�？墒�，剛發(fā)上去，我的作業(yè)就被其他同學(xué)的作業(yè)埋沒(méi)的不見(jiàn)身影，我看一看，皺著眉頭，心想：我的天啊，這么多作業(yè)，老師真的能判完？平時(shí)在校時(shí)老師判一次作業(yè)還要一個(gè)多小時(shí)，這是網(wǎng)上判作業(yè)，又費(fèi)眼睛又費(fèi)精力，老師們太難了！
大概一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，群里恢復(fù)了寧?kù)o，老師們也能靜下心來(lái)判作業(yè)了。我想：此刻，他們一定是皺著眉頭，不停地翻閱手機(jī)，還要進(jìn)行批注，遇到那些作業(yè)寫(xiě)的不好的學(xué)生，他們一定又是罵罵嘞嘞，卻又不忍心不管他吧！遇到那些作業(yè)寫(xiě)的好的學(xué)霸，他們一定又是眉開(kāi)眼笑，要夸上一夸吧！
可是，又是不禁為老師們擔(dān)憂(yōu)起來(lái)，她們都是中年人了，身子容易不好，尤其是杜老師，再加上還要看著手機(jī)去批改，受到手機(jī)的輻射是難免的。他們和我們無(wú)親無(wú)故，可還是比照顧自己的孩子都上心，他們這樣做只為了能培養(yǎng)出祖國(guó)的棟梁，孕育出芬芳的桃李。誰(shuí)都不愿一整夜一整夜的不合眼，但是老師們，為給我們批改作業(yè)，確實(shí)不顧身體。這是多么有責(zé)任心的表現(xiàn)�。�
在去年的教師節(jié)，我看到了一則新聞，上面的畫(huà)面是這樣的：一個(gè)小男孩給老師送花，問(wèn)老師說(shuō)：“老師，感謝您這么幾年來(lái)的照顧，三年來(lái)，您累嗎？”老師卻笑著說(shuō)：“不，老師不累，為了你們的未來(lái)，老師才不會(huì)喊累呢！”我看了以后，竟不覺(jué)眼眶紅紅的，這是多么有愛(ài)的一面啊！天下的老師都是一樣的，他們都希望桃李滿(mǎn)天下，希望自己的學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)！
老師，是一個(gè)偉大的職業(yè)，是一個(gè)神圣的職業(yè)，是一個(gè)令人敬佩的職業(yè)！我們一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們對(duì)我們的期望！
負(fù)責(zé)任的老師作文 16
如果你要問(wèn)我關(guān)于責(zé)任心的具體解釋是什么，我回答不出來(lái)。我的腦海中確實(shí)沒(méi)有詳細(xì)的關(guān)于責(zé)任心這一詞的定義，但我知道：答應(yīng)別人的事就一定要全力以赴去完成；在相應(yīng)的職位中就要認(rèn)真去履行關(guān)于這個(gè)職位所帶來(lái)的職責(zé)。
一轉(zhuǎn)眼，來(lái)中學(xué)實(shí)習(xí)已有三個(gè)星期了，作為選擇自主實(shí)習(xí)的我完全可以自由分配時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)：想來(lái)學(xué)校就來(lái)學(xué)校，不想來(lái)學(xué)校就可以不來(lái)。剛來(lái)學(xué)校報(bào)到時(shí)，學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)：實(shí)習(xí)期間，你雖然是實(shí)習(xí)老師，可能要上課、批改作業(yè)，教學(xué)工作跟其他的科任老師一樣，有可能會(huì)更辛苦，但是沒(méi)有工資或者其他的補(bǔ)貼，所以你的實(shí)習(xí)時(shí)間可以自由安排，學(xué)校不會(huì)強(qiáng)迫你。即使一開(kāi)始，我的班主任指導(dǎo)老師也這樣跟我說(shuō)，也沒(méi)有把班里的具體工作交給我。但我想：既然我來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)，雖然只是一位實(shí)習(xí)老師，但在學(xué)生的眼里，我已經(jīng)是有著老師的身份了，我就該好好地把老師該做的教學(xué)工作做好！
作為實(shí)習(xí)班主任，我要求自己在學(xué)生的早讀、午讀和晚自習(xí)課的規(guī)定時(shí)間里到達(dá)教室。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較薄弱，且由于剛升高一年級(jí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)仍停留在初中階段，還需要在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。
在早讀課的一個(gè)小時(shí)里，學(xué)生連續(xù)誦讀各科目容易犯困或者注意力不集中，于是在半個(gè)小時(shí)后，我提議讓全班同學(xué)站起來(lái)一起朗讀，改變自己的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。果然，站起來(lái)齊讀英語(yǔ)課文或語(yǔ)文詩(shī)詞的聲音逐漸變得洪亮，學(xué)生的注意力也能夠較好地集中，從犯困的狀態(tài)中逐漸清醒過(guò)來(lái)。
在高中的課堂，學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)很多科目，注意力容易分散，我給他們建議：如果在課堂上想睡覺(jué)或者注意力不集中時(shí)，可以站著上課。在晚自習(xí)課的時(shí)間里，他們往往不能夠合理地分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率低下、學(xué)習(xí)效果差。我會(huì)適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和各科目的學(xué)科特點(diǎn)去建議他們要怎么做。在我的課堂里，我也會(huì)抽出一些時(shí)間就針對(duì)他們的近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流、討論、分析。
一位好的教師要懂得如何教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我希望可以通過(guò)自己多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷去告訴他們：怎樣學(xué)習(xí)可以少走彎路。我不敢很肯定我的這些學(xué)習(xí)方法就一定適合全體學(xué)生，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，懂得如何去學(xué)習(xí)。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不是很好，則可以從我的建議中逐步養(yǎng)成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每天跟學(xué)生一樣的到校、離校時(shí)間，在教室里督促他們學(xué)習(xí)輔導(dǎo)他們的作業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，這種狀態(tài)挺累的。一整天的時(shí)間里，大部分的時(shí)間都是跟學(xué)生們呆在一起，除了吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間是屬于自己的。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我苦笑自己：實(shí)習(xí)居然跟高三生活一樣苦！但隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，我反而不會(huì)去抱怨或者有懶惰的心態(tài)，更多的是以一種積極的心態(tài)去做好實(shí)習(xí)的工作。不是為了什么目的，只是覺(jué)得這是自己該做的事情，做好一位實(shí)習(xí)老師該做得事。
也許，我可以不用這么做，可以在上課時(shí)再到教室，上完課就直接離開(kāi)學(xué)校，關(guān)于班里的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或者其他方面，我也可以不用管、不用理。但我的想法告訴我：我不可以這么做。即使實(shí)習(xí)時(shí)間很短，自己這樣做也很累，但我要在這短短的幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)時(shí)間里，教會(huì)學(xué)生一些東西，可以是學(xué)習(xí)以外的東西，給他們留下一些平時(shí)在學(xué)校里，其他老師沒(méi)有給予的。能夠讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者好的態(tài)度、觀(guān)念，其實(shí)也證明了自己的實(shí)習(xí)工作沒(méi)有白費(fèi)，這對(duì)于自己以后的教學(xué)工作也有幫助，何樂(lè)而不為呢？
也許，這些都是我的責(zé)任心體現(xiàn)，我不敢說(shuō)自己的責(zé)任心到底有多強(qiáng)，但可以很自信地說(shuō)：我辦事你放心！我的責(zé)任心值得被信任！
還有很多方面自己做的不是很好，但相信在自己的責(zé)任心推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)不斷地反思與總結(jié)，我會(huì)做的越來(lái)越好，相信自己可以做到的！
負(fù)責(zé)任的老師作文 17
何老師剛踏入教室，同學(xué)們就被她身上那淡淡的清香吸引住了。她中等身高，偏瘦的身姿，小小的雙眼皮下嵌著一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。何老師最大的特點(diǎn)就是特別的喜歡笑，笑起來(lái)就像都充滿(mǎn)陽(yáng)光的向日葵，時(shí)刻溫暖著我們的心田。
何老師就像我們的母親一樣關(guān)懷著我們，每次下課的時(shí)候，何老師總會(huì)給我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)：下課玩耍要注意安全。如果有哪一位同學(xué)摔傷了，何老師就會(huì)立刻給同學(xué)處理傷口，如果摔得非常嚴(yán)重，就會(huì)立刻給這位同學(xué)的父母打電話(huà)，如果聯(lián)系不上父母，何老師就很著急，并會(huì)親自送學(xué)生去醫(yī)院檢查。她對(duì)我們總是這樣的盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。讓我們?cè)趯W(xué)校感受到家一般的'溫暖。
何老師還特別地愛(ài)看書(shū)，每次我進(jìn)辦公室去交作業(yè)的時(shí)候，都能看見(jiàn)何老師手里捧著一本書(shū)在認(rèn)真的閱讀。何老師愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣深深打動(dòng)了我，我一定要向何老師學(xué)習(xí)。
我最喜歡何老師那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。只要何老師一走進(jìn)亂哄哄的教室，就會(huì)用那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛四處掃視，就算再調(diào)皮的人看見(jiàn)何老師也會(huì)立刻安靜下來(lái)。
這就是我們溫和又有責(zé)任心的何老師，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
負(fù)責(zé)任的老師作文 18
我們的老師是非常勇敢的，有一次，老師的爸爸被車(chē)撞了。
老師聽(tīng)了這個(gè)消息，就讓別的老師來(lái)代課，到醫(yī)院里去照顧她的爸爸，老師走的時(shí)候并沒(méi)有哭，而是很勇敢的走出去，我想老師的心里一定很難過(guò)吧！第二天老師任然堅(jiān)持給我們上課，我們大家當(dāng)時(shí)就被老師的一舉一動(dòng)感動(dòng)了。我心想：“老師，我們會(huì)認(rèn)真的乖乖的，聽(tīng)你講的每一句話(huà)。”
還有一次，曾老師不小心被開(kāi)水燙傷了好大一塊。
第二天。曾老師仍然帶著傷來(lái)給我們上課，我仔細(xì)看了看，曾老師上課的時(shí)候一直彎著腰，她傷的地方一定很痛吧！我忍不住對(duì)曾老師說(shuō)：“曾老師，您是不是很痛�。俊痹蠋熚⑿χf(shuō)：“不是很痛，別擔(dān)心，乖乖上課。”我雖然想認(rèn)真上課，乖乖聽(tīng)講，但我一看老師忍住疼的'講課的樣子，我就為她擔(dān)心著...
后來(lái)我們都在想：曾老師帶著傷都來(lái)為我們上課，這種精神深深感動(dòng)我們，由此看出老師多么愛(ài)我們啊！我們都暗暗下決心好好學(xué)習(xí)報(bào)答老師的愛(ài)！
負(fù)責(zé)任的老師作文 19
在汶川地震發(fā)生后，一個(gè)名字叫范美忠的都江堰普通教師引起了人們的關(guān)注。與那些不顧及自己生命來(lái)保住學(xué)生的性命的老師相比，范美忠最大的關(guān)注點(diǎn)則在于在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)他暴露了人的本性，或者說(shuō)不叫人的本性，而是人性中最弱的一點(diǎn)。范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為說(shuō)是成提供給社會(huì)作為分析道德與人性的案例。“范跑跑”也許并不是個(gè)別現(xiàn)象，卻被很多人當(dāng)作是個(gè)例來(lái)研究。
人性與責(zé)任在危難時(shí)該如何抉擇或者說(shuō)是否有必要來(lái)抉擇？不禁讓人想到在地震中報(bào)道的另一條新聞：在地震中有這樣一對(duì)夫妻，在地震發(fā)生時(shí)丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨(dú)自跑到樓下，等他安全時(shí)才想到妻子，轉(zhuǎn)而去救自己的妻子。在這個(gè)小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動(dòng)體現(xiàn)了人性，而當(dāng)他返回的那一刻，他已將責(zé)任看終于生命，原來(lái)責(zé)任可以如此高貴。
正如很多人所說(shuō)的那樣：解放軍的職責(zé)就是在國(guó)家遇到困難時(shí)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家和人民的安穩(wěn)；醫(yī)生的`職責(zé)就是救死扶傷；教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。每個(gè)人都是社會(huì)中群體中的個(gè)人，彼此互相依賴(lài)互相幫助。解放軍不能因?yàn)殡S時(shí)而來(lái)的余震而畏縮不前，醫(yī)生也不能因?yàn)榇鬄?zāi)過(guò)后必有大疫而不履行救死扶傷的責(zé)任；而作為一個(gè)老師，當(dāng)一群學(xué)生把你當(dāng)成是一個(gè)信賴(lài)者，當(dāng)一群家長(zhǎng)把你當(dāng)成是孩子的保護(hù)者時(shí)，你卻獨(dú)自逃脫。每個(gè)人都有最人性的一面，就像一個(gè)即將餓死的乞丐不會(huì)因?yàn)榱硪粋�(gè)也饑餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維系自己的生命的同時(shí)分一半或者幾分之一去救助另一個(gè)生命，前者是人性，而后者是責(zé)任，一份對(duì)社會(huì)、對(duì)同伴的責(zé)任。
在大家還在討論教師職責(zé)時(shí)，一條由陜西省漢中市勉縣教育局6月2日出臺(tái)的一條新規(guī)定引起了更多人的參與討論：今年高考期間，碰上余震發(fā)生時(shí)，在場(chǎng)的3名監(jiān)考老師要負(fù)責(zé)考場(chǎng)內(nèi)考生的疏散工作，不能先于學(xué)生撤離考場(chǎng)。監(jiān)考老師都要保證將全部學(xué)生疏散完畢后方能離開(kāi)，違反規(guī)定者將遭到停職或開(kāi)除的處理。迎合了即將進(jìn)行中的高考。而現(xiàn)在，當(dāng)我們?cè)賮?lái)想由事件本身所引出的這個(gè)規(guī)定時(shí)，不禁覺(jué)得用法律法規(guī)等形式來(lái)限制或制止住的行為可能也就體現(xiàn)不出人性與責(zé)任了。
負(fù)責(zé)任的老師作文 20
從小到大，我遇到過(guò)很多老師，我最喜歡的就是我們的葉老師！
葉老師高高的個(gè)兒，眼睛亮晶晶的，兩顆在水中的黑葡萄！她穿衣打扮總是很時(shí)尚，經(jīng)常戴著一頂米黃色的帽子，特別好看！
她是一位負(fù)責(zé)任的.好老師，還被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”呢！記得有一次，我生病請(qǐng)假了，沒(méi)能上語(yǔ)文課。葉老師對(duì)我說(shuō)：“下午放學(xué)你到我的辦公室來(lái)吧，我給你補(bǔ)課！”叮鈴鈴～叮鈴鈴！下課了，我整理好書(shū)包就去老師辦公室找葉老師。她耐心的給我講解，這節(jié)課，我聽(tīng)的格外認(rèn)真。這時(shí)，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)老師講課。我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人要懂得無(wú)私付出！我特別感謝葉老師！
她不僅負(fù)責(zé)任，而且也很有愛(ài)心。有一次，我們班有一位同學(xué)生病住院了。老師讓我和兩位同學(xué)一起去醫(yī)院看望他。于是葉老師開(kāi)車(chē)帶我們?nèi)メt(yī)院，還教我們?nèi)绾伟参坎∪�，如何讓同學(xué)開(kāi)心。等我們到了醫(yī)院，走到病房，我給他講了許多笑話(huà)，還給他送了一束鮮花。他忍著疼痛跟我們說(shuō)謝謝！最后我們一起和他說(shuō)“再見(jiàn)，祝你早日康復(fù)！”
葉老師不僅教我們學(xué)知識(shí)，也教我們做人要有愛(ài)心，要關(guān)心同學(xué)。葉老師真是一位負(fù)責(zé)任的好老師！
負(fù)責(zé)任的老師作文 21
“未見(jiàn)其人，先聞墨香”這說(shuō)的不是別人，而是我的書(shū)法老師。
書(shū)法老師是個(gè)怎樣的人呢?
鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門(mén)口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒(méi)有那任何東西的老師擠進(jìn)了門(mén)，眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。
這是一位與眾不同的老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒(méi)有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才漸漸收斂了笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題：“書(shū)法是什么?”答案五花八門(mén)，老師搖搖頭說(shuō)：“書(shū)法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫(xiě)——漢字的——一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)老師說(shuō)的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理：“書(shū)法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫(xiě)漢字的一門(mén)藝術(shù)。”這難道不是一位與眾不同的老師嗎?
這是一位風(fēng)趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問(wèn)我：“你為什么長(zhǎng)得那么黑?難道你是黑種人?”我無(wú)言以對(duì)，這時(shí)老師巧妙地回答了一句：“因?yàn)槲也皇前追N人啊�！边@句話(huà)巧妙的反駁了同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。
只是一位熱愛(ài)工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。
老師不僅字寫(xiě)的.令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì)停止書(shū)寫(xiě)。老師認(rèn)為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>
這就是我的書(shū)法老師，一位與眾不同，風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。
負(fù)責(zé)任的老師作文 22
金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，微微的秋風(fēng)和煦輕柔，空中的白云飄逸悠揚(yáng)。漫山遍野的野菊花都展開(kāi)了笑臉，在微風(fēng)中婆娑著，五顏六色的野菊花不時(shí)散發(fā)出濃郁的香氣，動(dòng)人心弦，沁人心脾。這時(shí)，山坡上出現(xiàn)了一個(gè)嬌小的身影，她身著紅色的校服，肩背朱紅色的書(shū)包，頭上扎著的粉紅色的蝴蝶結(jié)更襯托出她的乖巧與可愛(ài)。她是誰(shuí)呀?告訴你吧，她叫曼曼。曼曼低著頭，愁眉不展，嘴里嘀咕著：“今天就是教師節(jié)了，我該送什么東西給老師呢?鋼筆?記事本?書(shū)簽?不行，都不行!這些都不能表達(dá)我對(duì)老師的情誼，我要送一件不同凡俗的禮物給老師!”她突然猛地一抬頭，發(fā)現(xiàn)漫山遍野花影搖曳，不禁滿(mǎn)心歡喜：“哈哈，剛才我還納悶著送什么禮物呢，就送幾束野菊花給老師吧!”于是曼曼精心摘選了兩束黃色和藍(lán)色的.野菊花。
曼曼懷著激動(dòng)得心情繼續(xù)往學(xué)校走去，手里緊緊的攥著那兩束野菊花，時(shí)不時(shí)還嗅一嗅那香氣，生怕那香氣會(huì)煙消云散。來(lái)到了老師的辦公室，曼曼輕輕的撩開(kāi)那已褪色了的窗簾，發(fā)現(xiàn)老師不在辦公室里。老師的辦公桌上擺著一臺(tái)日歷，上面寫(xiě)著幾個(gè)大大的字——“九月十日——中國(guó)教師節(jié)”。桌子上還放著老師的老花鏡、老師的課本、筆筒、“紅巖”墨水和一臺(tái)地球儀。這些教學(xué)工具哪個(gè)不證明了老師日以繼夜地為我們付出?看著辦公桌上的教學(xué)工具，曼曼不禁浮想聯(lián)翩。
記得那是去年的秋天，曼曼發(fā)了高燒，請(qǐng)假了不能去學(xué)校，眼看模擬考試就快到了，曼曼心急如焚，不知所措。于是老師每天就忙中抽空來(lái)到她家為她補(bǔ)習(xí)。老師不厭其煩地教，曼曼認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，結(jié)果曼曼考了全班第二，老師卻患上了一身重病。老師白天忙著給學(xué)生上課，晚上又要備課又要批改同學(xué)們的作業(yè)。當(dāng)萬(wàn)家燈火都熄滅了，老師房里的臺(tái)燈依然亮著，臺(tái)燈下老師依然寫(xiě)著，老師手里的鋼筆依然在同學(xué)們的作業(yè)本上劃動(dòng)著……如今，老師教過(guò)的一批批學(xué)生都成材了，而老師的兩鬢卻布滿(mǎn)了銀絲……
“咚咚咚”走廊里傳來(lái)了老師的腳步聲，曼曼迅速地將野菊花插在筆筒里，轉(zhuǎn)身朝教室走去。一陣風(fēng)拂來(lái)，野菊花馥郁的香氣飄進(jìn)了老師的心田，也飄進(jìn)了曼曼的心田，花香里洋溢著悠悠的師生情……
負(fù)責(zé)任的老師作文 23
從一年級(jí)到現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)老師依然沒(méi)變，還是我敬愛(ài)的嚴(yán)老師。
嚴(yán)老師既溫柔又嚴(yán)厲，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課絕不會(huì)耽誤而浪費(fèi)時(shí)間。如果他生病了，也會(huì)來(lái)給我們上課，上課時(shí)他也絕不會(huì)露出不舒服的表情，就算再不舒服，他也會(huì)認(rèn)真的給我們上課。
在上課時(shí)，老師會(huì)說(shuō)笑話(huà)，等到我們開(kāi)心時(shí)，老師才會(huì)來(lái)認(rèn)真地給我們上新課。假如有一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題打錯(cuò)了，老師會(huì)細(xì)心講解，直到學(xué)生知道為止。即使有人作業(yè)沒(méi)完成，老師將會(huì)讓他在下課時(shí)補(bǔ)齊。
嚴(yán)老師確實(shí)很?chē)?yán)，每次班里吵吵鬧鬧的時(shí)候，只要嚴(yán)老師一走進(jìn)來(lái)，班里立刻就會(huì)變得鴉雀無(wú)聲。所以，我非常敬佩嚴(yán)老師。老師的知識(shí)很豐富，不管多難的題，老師看一下就會(huì)了。老師有時(shí)候還會(huì)和我們開(kāi)玩笑，他經(jīng)常把笑話(huà)和學(xué)習(xí)融合在一起，這樣我們學(xué)得可開(kāi)心了!下課的時(shí)候他偶爾也和我們一起跳皮筋，多“貪玩”的老師呀!把老師說(shuō)：“上課的時(shí)候，我們是師生關(guān)系，下課了我們就是好朋友”。有一次，我們?cè)谟喺鳂I(yè)，老師把題目寫(xiě)在黑板上，叫了4個(gè)同學(xué)上去板演，老師寫(xiě)得很高，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)不到，無(wú)論她怎么踮腳也不行，后來(lái)老師看到了，走了過(guò)去，把她抱起來(lái)讓她寫(xiě)完了那道題。
不止這些，老師還處處都為我們著想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難時(shí)鼓勵(lì)我們……為了調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，他想出來(lái)了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進(jìn)步了，他比我們更高興，我們出了問(wèn)題，他卻比我們更著急。如果我們贏(yíng)得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勞!還有，我們班里的活動(dòng)都是采用民主的方式進(jìn)行的，既民主選舉，這不正說(shuō)明了老師對(duì)我們的信任與支持么?
嚴(yán)老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì)死板地上一節(jié)課，而是用他獨(dú)特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的`思維吸引著我們，他提的問(wèn)題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì)兒。每節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都仔細(xì)傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。于是，嚴(yán)老師的課成了我們的一種享受。
嚴(yán)老師像一顆火種點(diǎn)燃了我們內(nèi)心的希望之火，像涓涓細(xì)流注入我們干涸的心田;我深深地感受到他身上的一種愛(ài)——就像父愛(ài)那樣慈祥、偉大、穩(wěn)重。
負(fù)責(zé)任的老師作文 24
說(shuō)起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師——余老師。
她猶如一名“護(hù)花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子;猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中希望之燈;猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。余老師愛(ài)我們，把我們當(dāng)成自己的孩子。
余老師是個(gè)才女，喜歡詩(shī)，像是從詩(shī)的王國(guó)里出來(lái)的精靈。特別愛(ài)用詩(shī)教育我們。平時(shí)遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導(dǎo)我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當(dāng)我們貪玩忘了學(xué)習(xí)時(shí)，她就在作業(yè)本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”當(dāng)我們跟媽媽鬧別扭時(shí)，她的話(huà)會(huì)在耳畔響起：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
她愛(ài)詩(shī)，也讓我們背詩(shī)。每周星期一，她準(zhǔn)會(huì)把這周要背的詩(shī)寫(xiě)在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過(guò)。在她的鼓勵(lì)和賞識(shí)下，激起我背詩(shī)記詞的興趣�，F(xiàn)在我會(huì)背很多詩(shī)，如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜》……
她對(duì)詩(shī)有著獨(dú)特的理解，她對(duì)我們班同學(xué)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)做舟。”同學(xué)們一聽(tīng)，不解地說(shuō)：“余老師，應(yīng)該是學(xué)海無(wú)涯苦做舟�！彼χf(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件愉快的事，要用快樂(lè)的心情來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，所以我把‘苦’改成‘樂(lè)’字。”她對(duì)我們的愛(ài)正如《春夜喜雨》里描寫(xiě)的一樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！碑�(dāng)我們憂(yōu)愁時(shí)，她輕輕地走過(guò)來(lái)，分擔(dān)我們的憂(yōu)愁;當(dāng)我們落后時(shí)，她又鼓勵(lì)我們，別泄氣喲，加油!當(dāng)我們寂寞時(shí)，她又給我們講故事、講笑話(huà)、暢談天下。天涼了，她向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓我們注意身體，防止感冒呀……
她決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話(huà)，她用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問(wèn)，她提的.問(wèn)題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過(guò)，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們還以為聽(tīng)錯(cuò)了，總想多上一會(huì)兒。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我總是仔細(xì)聽(tīng)清她講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)也不過(guò)。她的課成了我們的一種享受!
“得遇名師，三生有幸�！蔽蚁Ｍ谖业娜松缆飞�，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護(hù)著、教育著，把我培育成為一個(gè)有用的人。
負(fù)責(zé)任的老師作文 25
在每個(gè)人的經(jīng)歷中，總會(huì)遇到形形色色的人。有些人也許只是你人生中的一位過(guò)客;有些人會(huì)在心中留下?lián)]之不去的印象。這些人也許會(huì)給你的生活添光彩。在我的記憶中，就有一位極其特別的老師，給我的生命帶來(lái)了啟迪。
我的班主任高老師，是個(gè)非常有個(gè)性的老師。她做事干脆利落，工作勤奮鉆研，是學(xué)校的名師。在同學(xué)們的眼中，她不茍言笑，非常嚴(yán)肅，事有“嚴(yán)師”著稱(chēng)。而我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)槲抑栏呃蠋熡袀z張面孔，一張常常是面帶笑容，平易近人的，一張則是謹(jǐn)言慎行，冷峻嚴(yán)格的，高老師的兩臉常常是變幻莫測(cè)，交替出現(xiàn)的。
先說(shuō)說(shuō)笑臉吧!在我們?nèi)ド虾Ｏ牧顮I(yíng)時(shí)，我的腳因?yàn)樾硬皇娣テ屏耍且魂囮囥@心的疼痛直向我襲來(lái)，我艱難地向前走著�！皩O靜炎!”高老師的聲音傳來(lái)，“是不是我犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)我了?”我心中忐忑不安的想著。“你的腳怎么了?來(lái)讓我看看!”老師和顏悅色地對(duì)我說(shuō)“你這孩子，腳磨成這樣也不說(shuō)話(huà)，來(lái)把我的鞋換上吧!”這句問(wèn)候像一劑良藥，止住了我的疼痛。“正合適，你的腳還挺大，”關(guān)心的話(huà)語(yǔ)滋潤(rùn)了我的心田，老師的臉上爬滿(mǎn)了笑容，是那樣的美麗溫暖。我感到十分欣慰。穿上老師的鞋，好像沐浴在幸福的海洋中。
平時(shí)，在老師眼中，我是學(xué)習(xí)棒的乖乖女，難免有些驕傲，那一次，老師嚴(yán)厲的面孔讓我知錯(cuò)了。記得那一次，學(xué)校組織跳“春潮”一舞，排練的時(shí)間擠去了學(xué)習(xí)時(shí)間，我的學(xué)習(xí)便有些飄飄然了。老師在查作業(yè)時(shí)，查到了我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我的`字跡很亂，便很生氣，嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)“孫靜炎，你最近怎么回事，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，注意呀!”“這么點(diǎn)小事，不就是字寫(xiě)的亂嗎?”我有點(diǎn)滿(mǎn)不在乎�？筛呃蠋熯�不罷休，向我的家長(zhǎng)告了狀。讓家長(zhǎng)在家里多督促我把字寫(xiě)好。高老師就是這樣的人，在對(duì)我們的學(xué)習(xí)上，總?cè)莶坏靡稽c(diǎn)馬虎，她對(duì)工作就是這樣。
有人說(shuō)，師恩像山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇�?我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。高老師，這位特別的啟蒙老師在我的心中留下了無(wú)法抹去的倩影。
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