囫圇吞棗寓言故事

　　寓言故事是含有諷喻或明顯教訓意義的故事，是文學體裁的一種。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設置的好壞關(guān)系到寓言的未來。下面是小編整理的囫圇吞棗寓言故事的內(nèi)容，一起來看看吧。

　　囫圇吞棗

　　【拼音】

　　hú lún tūn zǎo

　　【出處】

　　宋代的朱熹《答許順之書》：“今動不動便先說個本末精初無二致，正是鶻侖（囫圇）吞棗�！�

　　【解釋】

　　不多咀嚼，把棗子整個吞下去。比喻對事物不加分析思考，不思考仔細，籠統(tǒng)的接受。囫圇：整個兒。

　　【用法】

　　“囫圇吞棗”指把整個棗兒吞咽下去，形容讀書不認真，含貶義。該成語在句子中可作謂語、賓語、狀語。

　　【示例】

　　現(xiàn)代·朱自清《論詩學門徑》：“學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬看花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩�！�

　　現(xiàn)代·鄭晉鳴《黨建工作戒囫圇吞棗》：“黨中央反復要求，學習不能大而化之，囫圇吞棗。在工作學習中，各級領(lǐng)導干部要多從實際出發(fā)，仔細分析，做到因人施策、區(qū)別對待，把基層黨建工作做實。

　　寓言故事：

　　相傳古時候，有個喜歡自作聰明的人。有一次，他向一位老醫(yī)生請教，吃什么水果對身體最有益。

　　老醫(yī)生對他說：“水果各有各的特性，每種水果對人的身體都有益處，但吃多了，也會帶來害處。比如說吃梨子對牙齒有好處，但吃多了，就會損傷脾胃。棗子呢，對脾有滋補作用，但吃多了，對牙齒又不利。所以吃什么東西都要適量�！边@個人搖頭晃腦地說：“我有辦法既可以得到水果的益處，又可以使身體不受傷害�！崩厢t(yī)生問道：“你有什么好方法呀，能告訴我嗎？”這個人說：“我的方法就是，對不同的水果，用不同的方法去吃。比如吃梨子，只在嘴里嚼，不咽下肚去；吃棗子，不用牙齒咬，整個兒吞下去。這樣，就有益無害，既不傷牙齒，也不傷脾胃了�！�

　　老醫(yī)生聽了，忍不住笑道：“你這個方法不好。吃梨子只嚼不咽倒還可以做到；吃棗子不嚼而咽，卻很難。而且你那樣囫圇吞棗，也沒法體會到棗的滋味�。　�

　　寓意：

　　囫圇吞棗比喻在學習上食而不化，不求甚解，含糊了事，只把原書文句照本死讀，好比吃東西不加細嚼、品味，也不消化、吸收一樣。囫圇吞棗是一種泥古不化，應為學習者忌。學習知識時應該把要學的知識徹底理解，再認真去掌握它、應用它。如果學知識只是籠統(tǒng)地學，缺乏思索，就不會學到真正的知識，也不可能對知識靈活運用。這則寓言告訴人們：對事物的`認識要全面，不要含含糊糊；做事情時，不能一味地求快，乞求一步登天。有道是“欲速則不達”，一步一個腳印地循序漸進，方能規(guī)避風險，把事情做圓滿。

　　造句：

　　1、做事不能囫圇吞棗，要靜下心來做，否則欲速則不達。

　　2、在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化并理解其所以然。

　　3、有些書只需淺嘗輒止，另一些供囫圇吞棗，尚有數(shù)需要細嚼慢咽，消化吸收。

　　4、由于太餓了，飯菜一上來，我便囫圇吞棗吃起來，結(jié)果給噎著了

　　5、以下就是這一張圖畫：書是這樣寫著：大蟒蛇將捕獲的獵物囫圇吞棗般嚥下去，沒有經(jīng)過咀嚼。

　　6、一飯一粟，來處不易，一本好書的產(chǎn)生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。

　　7、爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。

　　8、學習知識要深刻理解，不要囫圇吞棗。

　　9、學習知識絕對不能囫圇吞棗，馬虎了事，要將每一個知識點都掌握徹底。

　　10、學習要靠平時的積累，別到了臨時才囫圇吞棗的抱佛腳，這是不可取的。

　　11、學習切忌囫圇吞棗，應該一步一個腳印，踏踏實實地打下堅實的基礎(chǔ)。

　　12、小明回到家里，把老師發(fā)的家長信囫圇吞棗的看了。

　　13、想囫圇吞棗消化吸收新信息是困難的。

　　14、我已經(jīng)讀過數(shù)不清的電子書，囫圇吞棗了各種博主的許多經(jīng)驗，知道了所有可能的結(jié)果。

　　15、我們在學習新的課文時，一定要仔細閱讀，而不能囫圇吞棗。

　　16、我們要借鑒古人鑿壁偷光的精神，學習切不可囫圇吞棗，應該厚積薄發(fā)，如老馬識途一般循序漸進。

　　17、我們讀書切勿囫圇吞棗。

　　18、我看書總是囫圇吞棗的，當伯父問我時，我就張冠李戴地亂說一氣。

　　19、我讀書經(jīng)常只是囫圇吞棗的看一遍

　　20、同桌看一篇小說，才用十分鐘就囫圇吞棗的看完了。

　　21、他是那種吃飯囫圇吞棗的主，在你剛剛吃了一半的時候，人家已離座看電視去了。

　　22、他胡圇吞棗地看完了這本書。

　　23、水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。

　　24、史密斯囫圇吞棗地把晚飯塞下肚，好像三天沒吃過東西似的。

　　25、時代與潮流有它精華的一面，但也有其糟粕的一面，我們不能對其一概囫圇吞棗。

　　26、上課學習不能半知半解，囫圇吞棗是不能提高學習成績的。

　　27、如果使學生處于被動狀態(tài)，讓學生囫圇吞棗死記硬背，即使在學生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。

　　28、如果你的孩子在暑假六周時間囫圇吞棗所有的材料來獲得一個全年的學分，長期來講，你將發(fā)現(xiàn)這將對您的孩子有害。

　　29、然而，人們來不及鑒別吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。

　　30、培訓講課有點粗糙，囫圇吞棗，還得回家好好研究

　　31、你看四大名著的時候一目十行,隨便瀏覽的話無異于囫圇吞棗,是沒有效果的。

　　32、你不能一個晚上囫圇吞棗式地讀完那本書。

　　33、面對不懂的問題我們千萬不能囫圇吞棗，一定要把不懂的問題搞懂才行！

　　34、老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。

　　35、囫圇吞棗的也沒太明白，過幾天再看一遍

　　36、行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。

　　37、對于課堂上老師講的知識,我們要消化,不要囫圇吞棗地接收

　　38、讀書要有收獲，千萬不能一目十行囫圇吞棗。

　　39、讀書要反復的讀不能囫圇吞棗

　　40、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。

　　41、從小型但仔細塑造出來的樣本入手可以省去很多麻煩，不能囫圇吞棗一味求大。

　　42、不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。

　　43、爸爸講的故事我不是很明白，只能讓我囫圇吞棗的了解了一些。

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