【精品】想像作文錦集8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的想像作文8篇，希望對大家有所幫助。

想像作文 篇1

　　夏夜，我坐在桌旁，嘴里叼著筆，作業(yè)都寫完了，精神非常疲憊。眼神恍惚起來。突然，眼前泛起白光，一只雪白的大鳥從中走出。我下了一跳，用力揉揉眼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不是做夢！大鳥對我說：“小朋友，想去你家鄉(xiāng)嗎？二十年后的�！蔽要q豫了一下，就答應(yīng)了。

　　騎上大鳥，耀眼的白芒使我睜不開眼。過一會而，他用他那天籟般的聲音對我說：“到了，看看吧！”睜開眼，印入眼簾的是一片繁華的景象！

　　這里有好多的樹，呈軸對稱分布在馬路兩旁，大街上的汽車也變了，變成太陽能的了，而且是磁懸浮的了。在這里，高樓大廈，都安裝了新型玻璃，看起來好神秘！大鳥在旁給我當(dāng)起了導(dǎo)游，邊走邊說道：“現(xiàn)在科技突飛嚒猛進，人們的出行非常方便，每條路都有一個像碟子的東西，那是‘卡新’，相當(dāng)于代步機，只要下達了指令，他就會帶你到你想去的那個地方�！蔽衣牭媒蚪蛴形叮瑢ξ磥淼募亦l(xiāng)充滿了感嘆！

　　不一會而，感覺有點餓了。大鳥笑了笑，帶我來到一家餐館�？晌业攘撕镁�，也不見有菜上來。大鳥看看我，微笑道：“來了！”端來的菜讓我“大吃一驚”，上面就一個藥丸和一杯水，我用疑惑的眼神看向大鳥。他笑到：“品嘗一下吧！‘”我半信半疑的將‘藥丸’含在嘴里，不一會而，口中的味道來了，時而似燒雞，時而似烤鴨，美妙無比！等我睜開享受的雙眼時，大鳥笑盈盈的看這我：“怎么樣？非常美味吧！這是未來新型食物，只需一粒，便可飽了。”聽完，我更加對未來的家鄉(xiāng)敬佩了。

　　大鳥馱著我，突然感覺好冷，身體搖晃起來。不知道發(fā)生了什么。不一會而，就醒了。結(jié)果看到的父親，他在推我，驀然發(fā)現(xiàn)，是一場夢��！不過，相信只要好好學(xué)習(xí)，我的未來家鄉(xiāng)一定不是一場夢！

想像作文 篇2

　　“嗷—嗚”“嗷—嗚—嗷嗚”每一只狼都歡快地唱著。我多想融入到它們中去，假如我是一只狼……

　　假如我是一只狼，我會在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)揮灰太狼大無畏的精神，也會在合適的時候展現(xiàn)出小灰灰善良的同情一面。

　　在我面對老病羊的時候，我會狠撲上去狠狠地咬幾口。你可不要以為我是兇狠殘暴的，其實我是羊群的“清道夫”，我可是在幫助羊群更好地生存呢！如果我遇到小羊之類的，我定會慷慨地放它一馬，讓它在我的眼皮下走掉。而且，我可是很愛子的。如果我有了一窩小狼仔，我定會拼命保護它們。如果我捕到獵物，我會讓孩子們先吃�；蛟S它們會將獵物一掃而光，使我餓肚子，我也心甘情愿；如果有天敵闖入，我就算丟了性命也要保住我的孩子，絕不讓它們有毫發(fā)損傷。

　　我過得十分快樂，因一次意外事件，我意外地成了狼王。

　　我當(dāng)上狼王后，重新整頓了狼族，使狼族不再是人婁最討厭的動物之一了。我教會狼仔們上學(xué)學(xué)習(xí)禮儀。文化。現(xiàn)在我們狼族可是動物中的“模范”了！

　　我或許會死在獵人冰冷的槍口下；我或許會成為人婁身上名貴的“奢侈品”；我或許會成為桌上的一道美餐；或許……

　　假如我是一匹狼，我定會傳承狼的光榮傳統(tǒng)；假如我是一匹狼，我定會發(fā)揚狼的大無畏和善良，同情它人，哦不，它羊；假如我是一匹狼……

想像作文 篇3

　　假如我有七十二變

　　假如我有七十二變，我會變成一支馬良的神筆，畫許許多多的錢給貧困的農(nóng)民們。

　　假如我有七十二變，我會變成一個香噴噴的面包，為饑民解除饑餓。

　　假如我有七十二變，我會變成一棟樓房，讓無家可歸的孩子們住進去，享受溫暖。

　　假如我有七十二變，假如我有七十二變，我會變成一顆溫暖的愛心，飛進每個人的心里，讓他們懂得愛的偉大。

　　假如我有七十二變，我會變成……

想像作文 篇4

　　北師大教授劉錫慶曾經(jīng)指出：“作文教學(xué)目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心靈，把寫作主要潛在的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活而強悍的生命力都盡快地釋放出來�！笨梢妼懽魇亲罹哂袀�性化的創(chuàng)造活動，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。怎樣解放學(xué)生的心靈，讓作文教學(xué)煥發(fā)生命的活力呢？《語文課程標(biāo)準》為作文教學(xué)改革開辟了新天地，那就是想像作文的訓(xùn)練�！墩Z文課程標(biāo)準》對小學(xué)生作文提出了新的要求：“要鼓勵學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！薄皩懽约合胝f的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像�！边@無疑要求在作文教學(xué)中，特別在想像作文教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想像力，開拓他們的寫作思路，不斷創(chuàng)意出新，讓學(xué)生寫自己感興趣的、自己想要寫而且能夠?qū)懙臇|西，使寫作成為創(chuàng)造性活動，展現(xiàn)生命個性風(fēng)采，開發(fā)其生命的潛力！

　　在想像作文教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓生命個性展現(xiàn)風(fēng)采呢？我從以下幾點略談點滴體會：

　　一、鼓勵不拘形式地寫作

　　《語文課程標(biāo)準》指出讓學(xué)生寫自己想說的話，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。想像作文正為學(xué)生提供了一個用自己喜歡的表達方式不拘形式地寫作的空間。想像作文不定框子，給學(xué)生以充分的“自由權(quán)”，學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變成主動的探索和參與。他們借助老師創(chuàng)設(shè)的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同層次的誘導(dǎo)，拓展了思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進行重新加工組合，利用優(yōu)越的空間進行無拘無束地想像，不拘形式地表達。

　　正如一堂音樂想像作文課所設(shè)計的：教師利用課件為學(xué)生展示一優(yōu)美的畫面——在蔚藍的天空下，一片粉得像霞的桃花開滿了流水潺潺的小河的兩岸。近處是一棵桃樹的特寫，桃花粉嫩欲滴。遠處，一只小船看似悠閑地漂在河上。同時配上一首《在那桃花盛開的地方》。老師啟發(fā)孩子們表達看到什么，仿佛聽到什么，想到什么，暢所欲言。這富有吸引力的情境，激發(fā)了孩子的豐富的`聯(lián)想，觸發(fā)了孩子們寫作靈感，使孩子們面對優(yōu)美的畫面、動人的歌曲趣味盎然，思維活躍，想像豐富，很流暢地傾吐。有的不僅寫了看到的美景，還聯(lián)想到花香撲鼻而來，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飛舞，小鳥在枝頭賣弄著清脆的喉嚨，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。閉了眼，桃樹上仿佛滿是桃兒。一年之計在于春，種下的是希望，收獲的是快樂……有的以《桃花選美》為題，通過童話的形式來展示桃花色彩之美，豐姿之美，并以及賦以人性的心靈美。桃花王國要選一名王妃，紅桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——爭先開放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因謙讓而當(dāng)選王妃。還有一位學(xué)生以詩的形式抒發(fā)自己的情感：在那桃花盛開的地方，／有我親愛的媽媽，／她像桃樹，我如桃花，／她哺育了我長大，／為我操勞，為我忙碌。／在那桃花盛開的地方，／有我敬愛的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的愛／滋潤著我，呵護著我。／在那桃花盛開的地方，／有我那美好的回憶，／我在那兒成長，／我在那兒收獲。

　　孩子們的散文、童話、詩雖是稚嫩的，卻是鮮活的、閃光的，是孩子們真誠的情感，真實的思想，真切的個性的噴涌。如此不拘一格地讓他們在寬松的環(huán)境里，在激情涌動的狀態(tài)下，放飛想像自由飛翔，敞開心扉，暢所欲言，突破了傳統(tǒng)作文僵化的模式，不正體現(xiàn)生命個性差異的風(fēng)采嗎？不妨鼓勵學(xué)生循著自己的思路自由表達，不妨送上一個翹起的大拇指，不妨欣賞異端，不妨……允許學(xué)生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的聲音和情感。讓孩子們盡情發(fā)揮，尊重每個學(xué)生的不同感知，鼓勵學(xué)生的個人生活經(jīng)驗和積淀來表達自己的體驗和意愿，達到培養(yǎng)個性，創(chuàng)造力的目的，真正讓學(xué)生放飛想像，張揚個性。

　　二、提倡無束縛表達奇思異想

　　孩子們的世界是一個充滿靈性的世界，是一個奇妙而夢幻的世界，孩子是這個世界的主人，他們有自己的快樂和憧憬。從生命教育的角度看，孩子是獨立的人，他們要用作文去描繪心中的快樂和憧憬。滿腔熱情地讓孩子們放開手腳，大膽想像，寫他們的“夢幻”生活，會使他們感受生命的涌動和成長，獲得多方面的滿足和發(fā)展，讓生命煥發(fā)活力�！墩Z文課程標(biāo)準》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”作家方方在評價新概念作文時說：“新概念是對舊模式而言的，意味著包容、接受孩子們的奇思異想，讓孩子們盡心表達自己�！贝_實如此，例如《未來學(xué)校的設(shè)計》這一題目就極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。他們有的把學(xué)校建到宇宙中去，有的設(shè)想自己當(dāng)了校長，把校園變成孩子們的樂園，有的還為自己設(shè)計的學(xué)校配上插圖。如在一位同學(xué)的筆下，未來的學(xué)校一個星期換一個地方，有時在天上，有時在海里，有時在大森林，校內(nèi)建筑都是花園別墅的樣子，不僅有音樂室、歷史室、小醫(yī)院，還有娛樂室、心理放松室。學(xué)生的桌椅也很奇特，只要一按綠鍵，課文內(nèi)容和插圖就在桌上顯現(xiàn)出來。學(xué)生在校用餐也有創(chuàng)意，只要把手指放進盤子里，智能廚師便能知道你需要補充什么營養(yǎng)，并把具備那些營養(yǎng)的食品送到你面前……

　　“未來”總是那么振奮人心，毫無束縛地表達奇思異想總是層出不窮地令孩子們心蕩神馳。也許所寫的內(nèi)容只是一種未能實現(xiàn)的理想，但它應(yīng)該是孩子們心中最真誠的理想或期待。我們注重的不是按已知的知識和邏輯來評價習(xí)作表達的內(nèi)容，而更多的是關(guān)注孩子們的心靈的塑造、獨特的語言表達，大膽的想像能力。

　　三、倡導(dǎo)獨具個性的語言表達

　　學(xué)生期活躍而多變性，以及對語言的天然敏感，決定了他們對語言文化接受的迅速，再加上學(xué)生生活的豐富和前衛(wèi)，感情的坦白、直露，體現(xiàn)在他們之間交流的語言應(yīng)該是最新鮮生動，具個性化的。實踐證明，孩子們隨時表現(xiàn)出童趣、稚拙、率真、。可愛的語言特點。例如：“可愛的妹妹，坐在鋼琴的椅子上彈鋼琴。她輕輕地彈著，生怕吵醒正睡覺的貓兒，可愛的妹妹，不喜歡亂刻桌子。她說：亂刻桌子是不對的，而且桌子先生也會受傷，上醫(yī)院呢！可愛的妹妹，最喜歡吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高興地說：云伯伯，你收下我送你的生日禮物，你滿意吧！……”又如“剛出生的小熊天天到河邊，在小樹林里玩耍、嬉戲，到處有小熊快樂的足跡。小熊在樹林里采野果，與翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河邊與小魚小蝦捉迷藏，這時的小熊別提有多快活了�！甭收嫱�趣是孩子的生命本色，一如“銹跡”是古錢幣的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有價值。不為表達而表達出來的語言不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清純、鮮活，充滿生命活力。假如“孩子的話”變成“大人的話”了，“天真無邪”變成“水油隔離”了，學(xué)生怎能悟到作文真諦，盡情表達？當(dāng)然，這并不是說作文的語言可以沒有是非標(biāo)準，可以不合語言規(guī)范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也無法重復(fù)的，教師應(yīng)當(dāng)呵護孩子們獨具個性化的語言表達，也只有這樣，孩子們的語言表達才會童心閃爍，文采飛揚，煥發(fā)出生命的活力。

　　新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是“學(xué)生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人”，每個學(xué)生由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷的不同形成了個人獨特的“心理世界”。他們的對生活的觀察、思考、選擇和體驗存在著差異。正如“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨特感受”一樣，作文教學(xué)也應(yīng)尊重學(xué)生個性化的體驗和表達。沒有內(nèi)容上的限制，沒有形式上的約束，沒有語言上的僵固，讓學(xué)生享受酣暢淋離地表達自己的快樂。在想像作文中展現(xiàn)個性風(fēng)采并不是作文教學(xué)的唯一目標(biāo)，我們要讓每一篇習(xí)作都是一個鮮活的思想，每一篇習(xí)作都是一個充滿活力的生命，每一篇習(xí)作躍動著個性的靈氣。

想像作文 篇5

　　假如我是一滴雨。雖然只是一滴雨，但是可以給大地一份喜悅。

　　沙啦啦……沙啦啦……

　　春天,我是一滴及時的雨，我落在青草弟弟的身上，成了一個晶瑩的露珠，碧綠的毛毯讓我舒服地睡著了。我讓干旱的田地爸爸得到一點滋潤，讓小花妹妹快快樂樂地成長，讓沒水喝的禾苗姐姐“咕咚咕咚”喝個飽：“隨風(fēng)替入夜，潤物細無聲”。

　　沙啦啦……沙啦啦……

　　夏天,我是一場清澈的雨，我落進池塘里，讓魚兒們在波光粼粼的水里，自由自在地游泳比賽；讓碧綠的荷葉翩翩起舞；讓紅的白的荷花吐露芳香。我深深地融入大地媽媽的懷抱，給大森林里的小樹苗姐姐一些養(yǎng)分；我要讓炎熱的夏天變得清涼清涼。農(nóng)民伯伯見了說：“這場雨下得真爽��！”

　　沙啦啦……沙啦啦……

　　秋天,我是一滴歡樂的雨。我落在紅的、黃的果實的臉頰上，甜美地品嘗著豐收的快樂。太陽伯伯來了：“勞動果實要靠自己親手創(chuàng)造。你不屬于這里！”我羞愧得紅了臉，打個滾，藏到了大地媽媽的懷里。

　　沙啦啦……沙啦啦……

　　冬天來了，我要走了。我含情脈脈說：“再見了，大地媽媽！等春天到來，我和姐妹們一定會回來的�！�

　　就這樣，我悄悄去了冬天，等待春天的到來！

想像作文 篇6

　　有一天晚上，我做了一個奇怪的夢，我夢見一只叫烈鳥的大鳥飛進了我的臥室，當(dāng)時我嚇壞，因為它的翅膀張開和我的床差不多一樣長，它頭上的羽毛像淺黃色的頭巾，身上像穿了一個棕色的套裝，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張鉤子嘴，樣子可怕極了�？墒撬鼌s說“你不用怕，我是為你服務(wù)來的�！薄盀槲曳�務(wù)？”我驚奇的問，“是的”它說。我又說：“既然你是為我服務(wù)的，那你帶著我去外面轉(zhuǎn)一圈�！彼�說：“好的，主人�！比缓笏�就駝著我飛了出去。

　　在飛行的途中，路過一片莊稼地的時候，我發(fā)現(xiàn)有一只老鼠在偷吃玉米，我命令烈鳥把這只害人有大碩鼠消滅掉。只見大翅一展，烈鳥像離弦的箭一樣撲了過去，叼起那只老鼠，丟到了前面的小河里，這樣這只害人的老鼠就再也不能偷吃莊稼了。

　　我真想飼養(yǎng)這樣一只烈鳥，可這都是夢，不是真的。我想：“只要我好好學(xué)習(xí)，長大后一定會發(fā)明出這種鳥�！�

想像作文 篇7

　　鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！——題記

　　大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什么，“老王賣瓜自賣自夸”？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結(jié)�！翱谡f無憑！”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。 瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關(guān)羽！“關(guān)大哥”，我雙手作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當(dāng)年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒自吹吧！“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。

　　看，那個只穿了一只襪子，頭發(fā)亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們?nèi)�問問他。“牛大學(xué)士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？”“有，小學(xué)時我考試經(jīng)常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學(xué)三大定律�，F(xiàn)在，我正在研究光學(xué)，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現(xiàn)在呢？”“不打擾了，再見。”怎么樣，心服口服了吧？

　　我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠？怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。

　　莘莘學(xué)子們，在這“千呼萬喚始出來”中考之前，我更是竭力為你們服務(wù)�！安灰�慌，你一室會成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現(xiàn)嗎？

　　贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學(xué)們，相信自己，你是最棒的！

想像作文 篇8

　　大家好，我是一支鋼筆。黑色的大衣里鑲嵌著金色的花紋，還戴了一頂黑帽子，可漂亮了。我和別的兄弟姐妹一樣，身體的兩端都是圓的，還有一個小掛鉤，可以掛在小主人胸前的衣袋上。小主人要寫作業(yè)時，就會輕輕地將我拿出來，打開筆帽，用我那尖尖的筆頭寫字；寫完后，她總會拿起作業(yè)本欣賞一番，然后心滿意足地將我的筆帽蓋好，放在她的文具盒里。

　　一次，我的肚子餓得不得了，心里想著：小主人，你真壞，怎么還不給我吃飯��！想著想著，就停止了工作，小主人把我使勁地搖了搖，可我還是不工作。小主人終于明白了，連忙拿來我最愛吃的藍黑墨水，脫下我的黑色大衣，用手擠壓我的肚子。不一會，我喝飽了，小主人給我穿好大衣，認真地寫起作業(yè)來。寫完后，看著那美麗的字，小主人不禁開心地笑了�？粗�小主人那美麗的笑容，我心里不禁感到無比驕傲。

　　好了，就說到這兒了，小主人還需要我寫作業(yè)呢！

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