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閱讀之旅初中作文

時(shí)間:2022-01-28 13:45:37 閱讀 我要投稿
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閱讀之旅初中作文

  再?zèng)]有更深遠(yuǎn)的天空,可以與書籍的蒼穹相比;再?zèng)]有更遼闊的疆域,可以與書籍的領(lǐng)土并稱。書籍,是知識(shí)的源泉,是靈魂的歸宿,是思想的結(jié)晶,是靈感的迸發(fā)。它們可以帶來無窮的知識(shí)財(cái)富,這財(cái)富我們?nèi)≈槐M、用之不竭。

閱讀之旅初中作文

  在這個(gè)喧囂的時(shí)代,書籍是我心靈的一方凈土,它帶著我穿越古今,引經(jīng)據(jù)典,使我的心靈變得寧靜,那些喧囂與雜亂,都被隔絕在寧靜之外。

  朋友,我迫不及待,要與你分享閱讀的快樂。

  我坐上"閱讀快車",開始了我的閱讀之旅。

  第一站,美國(guó),《最后一片藤葉》。

  這是歐·亨利的成名之作,講述了一個(gè)患肺炎的老畫家盡了最大努力幫助同樣陷入困境的年輕畫家瓊茜,在一個(gè)雨夜在窗外的墻上畫下了一片藤葉,給予瓊茜與病魔抗?fàn)幍挠職獾墓适隆_@篇文章是以"杰作"一詞貫穿全文的,那"杰作"就是老畫家善良的心。

  歐·亨利式的小說,往往短小精悍、語言諷刺詼諧,將當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)及人情冷暖,刻畫得入木三分。他用這"含淚的微笑",給我們帶來生活的啟迪。

  第二站,俄國(guó),《在人間》。

  十一歲,本應(yīng)在學(xué)校吸收知識(shí)的養(yǎng)分,可是年幼的阿廖沙,卻無緣校園。但他沒有喪失對(duì)生活對(duì)夢(mèng)想的信心。他先后當(dāng)過幫工、船員,看遍了人間的種種苦難,心靈也得到了磨礪,思想不斷成熟。給我印象最深的,是阿廖沙當(dāng)輪船洗碗工的時(shí)候,收獲了一段沉重的友誼:那時(shí),一位管事憐憫他,與他結(jié)為朋友,并時(shí)刻給予他幫助。然而,阿廖沙闖了禍,不得不離開輪船,管事很難過。"他那笨重的、憂傷的身影,在人群中穿梭,我差一點(diǎn)放聲大哭--為了我,也為了他"。這不能不令人為此動(dòng)容。

  《在人間》中,雖然充斥著苦難,但是也同時(shí)闡述了阿廖沙對(duì)美好生活的向往。我欣賞文中對(duì)憤世嫉俗者的描寫,欣賞對(duì)林間生活的贊嘆,欣賞如仰望星空般的對(duì)人生哲理的思考。這些,都令我難以忘懷。這部苦難與歡樂、迷惘與思索并存的經(jīng)典名著,是一筆宏大的精神財(cái)富!

  第三站,德國(guó),《安妮日記》。

  讓我們先靜坐幾秒鐘,安靜下來,虔誠地讀一讀這首詩吧:

  "我想獨(dú)自離開,到有更好的人的地方。

  進(jìn)入遙遠(yuǎn)未知的某處,那里,沒有人殺害別人的地方。

  也許我們更多人,一千個(gè)強(qiáng)者,會(huì)到達(dá)這目的地,在不久以后。"

  這樣稚嫩的詩句,既充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨,也充滿了對(duì)未來的希冀。

  可是,無情的種族迫害與無窮無盡的曠日戰(zhàn)爭(zhēng),摧毀了他們的童年,吞噬了他們的生命,令人深為痛心!

  《安妮日記》,將這樣的情感,抒發(fā)得淋漓盡致。

  《安妮日記》的作者是猶太女孩安妮·弗蘭克。她原居法蘭克福,納粹興起后,對(duì)猶太民族進(jìn)行迫害,全家搬至阿姆斯特丹避難,藏在一間"密室"里。后來"密室"暴露,1944年8月被捕,1945年在集中營(yíng)因饑寒交迫去世。她的一生盡管短暫,但卻留下了一筆寶貴的精神財(cái)富,那就是她的日記。她的日記以一個(gè)13歲女孩的視角,以平凡的密室生活為基調(diào),折射出戰(zhàn)爭(zhēng)的無情,吶喊出熱愛和平的呼聲。

  讀完這本書,我想:我們?cè)谛腋I钪虚L(zhǎng)大的少年,一旦經(jīng)受挫折,只會(huì)怨天尤人。而安妮呢?她與我們一樣處在少年時(shí)期,卻遭受苦難,然而她并未做無謂的抱怨,而是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),并笑對(duì)人生。她是我們的榜樣!

  閱讀的快車一路飛駛,到達(dá)了寒假階段的終點(diǎn)。

  閱讀使我充實(shí)、使我快樂、使我明理。少年心路,是書籍伴我走過;人生之謎,是書籍為我解開……書籍,恰似夜晚的燈塔,照亮我夜行的道路,引領(lǐng)我走向黎明!

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