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閱讀的作文【通用】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
媽媽單位的墻壁上有一句格言——“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，我每天跟著媽媽上下班都能看到這句格言， 可是直到我上了小學(xué)跟書(shū)成了好朋友，才真正理解它的含義。讀書(shū)不僅讓我們累積了知識(shí)，而且使我們明白了很多道理，同時(shí)還給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。接下來(lái)我就給大家介紹閱讀伴我成長(zhǎng)的故事吧！
小時(shí)候的我每次漫不經(jīng)心地拿起書(shū)，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事！在我心中，我覺(jué)得讀書(shū)就和我不吃飯是一樣的！
而上學(xué)后，我改變了對(duì)讀書(shū)的看法！讀書(shū)時(shí)，仿佛走在百花齊放的花園里。我享受著讀書(shū)的快樂(lè)！我第一次接觸的書(shū)是《格林童話》。故事中善良的小姑娘，沒(méi)主見(jiàn)的小馬，美麗的白雪公主......童趣生動(dòng)的主人公使我知道了：要做善良的.人，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立，不捉弄?jiǎng)e人......我開(kāi)始愛(ài)上讀書(shū)啦！
慢慢地我閱讀了中國(guó)古典十大名著。《西游記》中孫悟空大鬧天宮的威武神勇，《紅樓夢(mèng)》里一個(gè)朝代和家族興敗盛衰的辛酸滋味和《水滸傳》梁山好漢們的正義與豪情都深深吸引著我。
這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷，"人離開(kāi)書(shū)，如同離開(kāi)了空氣一樣不能生活�！弊屛覀兣实沁@人類進(jìn)步的階梯吧！
閱讀的作文 篇2
時(shí)光，如流星般悄然隕落，從不等待錯(cuò)過(guò)它的人。
三年的初中生活匆匆而過(guò)，沒(méi)等我回過(guò)頭來(lái)回味與銘記些什么時(shí)，盡頭已在眼前。
人生自古傷離別，看著中考詭異的笑容漸漸明朗，離別的日子越來(lái)越近。我多么希望時(shí)間就此停止，我寧愿做個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，生活在忙碌而迷糊的十五六。每天看著陽(yáng)光燦爛白云朵朵，盼著畢業(yè)的解脫，為了中考暗無(wú)天日地解決掉一堆堆習(xí)題。
曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地夢(mèng)想畢業(yè)以后的海闊天空，逍遙自在，期盼那一天早日來(lái)臨，而今它就要來(lái)了，我卻怕了，不是怕中考，而是怕離別。我怕看到大家在初中的最后一次互道珍重，對(duì)著鏡頭笑著哭的模樣，害怕大家一起在空曠的校園中喊著“朋友一生一起走，那些日子不再有”，“其實(shí)不想走，其實(shí)不想留”。
我想，我已深深地愛(ài)上班里的同學(xué)和老師。無(wú)論是批評(píng)過(guò)我表?yè)P(yáng)過(guò)我的老師還是一起在綠茵場(chǎng)上揮汗如雨的伙伴們。三年里，也沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話似熟非熟的同學(xué)抑或有過(guò)如霧般朦朧情感的`男生。此時(shí)此刻都鮮活的顯現(xiàn)在我腦海里。我想到我考試考砸后老師找我談話，想到運(yùn)動(dòng)會(huì)上大家團(tuán)結(jié)一致奮力拼搏登頂奪冠，想到睡覺(jué)前他發(fā)短信給我說(shuō)晚安，想到一不小心把腳扭傷后同學(xué)為我端菜送飯三年的時(shí)間，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大起大浪，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但是平靜而看似波瀾不驚實(shí)則處處洋溢溫情的生活足以成為我留戀的理由。
點(diǎn)評(píng)：
流淌的青春，應(yīng)該能寫(xiě)出漂亮的文章，初中三年轉(zhuǎn)瞬即逝，然而生活的足跡總能留下，若能擇取精彩細(xì)節(jié)詳細(xì)描寫(xiě)，一定能賺取大家的眼球。文章短小影響表情達(dá)意。
閱讀的作文 篇3
《閱讀》是一本包括語(yǔ)文、英語(yǔ)和漫畫(huà)的兒童讀物，主要記錄了全世界各地大小朋友的精彩心聲。
我訂閱這本雜志后，才發(fā)現(xiàn)，枯燥無(wú)味的課外資料也能如此的生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，令人愛(ài)不釋手。
《閱讀》主要以美文為主，并穿插了生動(dòng)的英語(yǔ)講解。雖然我并不能完全讀懂所有的'英文，但我相信，只要我堅(jiān)持不懈的努力，我一定會(huì)認(rèn)識(shí)所有單詞。屆時(shí)，我的英語(yǔ)水平一定會(huì)跟上一層樓的！當(dāng)然，通過(guò)對(duì)名家作品和同學(xué)習(xí)作的品讀，我的作文水平也飛速提升。
總而言之，《閱讀》是一本讓人在歡樂(lè)中收獲知識(shí)，在愉快中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在娛樂(lè)中積累學(xué)識(shí)的好書(shū)。
閱讀的作文 篇4
人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查……邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門(mén)，是很愜意很得意的事。
市井閑人的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類。我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的.學(xué)習(xí)生活。我覺(jué)得，“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多。
閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書(shū)、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺(jué)越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。
聽(tīng)說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。
閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀，這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在。閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲；看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生“每有會(huì)意，便欣然忘食”�？上У氖�，我還沒(méi)能達(dá)到這樣的境界，但我會(huì)向這個(gè)方向努力。
魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書(shū)和怎樣讀的問(wèn)題。明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。
點(diǎn)評(píng)
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)勢(shì)充沛。文章開(kāi)篇點(diǎn)化出閱讀是與外界產(chǎn)生聯(lián)系的媒介，繼而列舉了三種閱讀方式，諸如市井閑人、青年學(xué)子屬于消遣性閱讀；為其成長(zhǎng)而進(jìn)行的閱讀是充電式閱讀；精神性閱讀是閱讀的最高境界。層層遞進(jìn)，反復(fù)皴染，其間回扣“上班族”的功利性閱讀，引述魯迅、盧梭對(duì)閱讀的理念，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀是提升境界的一大舉措。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，鞭辟入理，是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文。
閱讀的作文 篇5
世界上的任何東西，靠的都是我們的觀察，或許只是平凡無(wú)奇。然而我們卻能在身邊讀懂很多東西。
與我為鄰的是兩位老爺爺，他們的性格各不相同。張爺爺性情開(kāi)朗，無(wú)論遇到什么事情，見(jiàn)到他你總能夠被他幽默的語(yǔ)言逗笑；另一位李爺爺卻截然不同，頑固苦悶是他的特點(diǎn)。
記得有一次，我正走在放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)李爺爺在和一位青年人吵架，我走近一看，原來(lái)是為了一包垃圾。那位青年人亂扔垃圾，不講公德心，李爺爺叫他撿起來(lái)，而他卻說(shuō)李爺爺多管閑事。“年輕人，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)呀!你也不想我們生活在垃圾的世界里吧！撿起來(lái)吧！”我回頭一看，原來(lái)是張爺爺呀！只見(jiàn)那青年人服氣地彎下腰去把垃圾撿起來(lái)。李爺爺?shù)椭^靜靜地走了。
社會(huì)是如此，人生亦如此。
人生不可能一帆風(fēng)順的'。李、張兩家的孫子早上跑出去玩，到了黃昏，也不見(jiàn)回來(lái)，兩家人出去找了許久，也沒(méi)有找到。李爺爺坐在椅子上，苦悶極了。而張爺爺卻說(shuō)：也許他們?cè)诟覀冏矫圆啬�，再去找找吧！”最后，孫子找到了，可李爺爺卻因憂郁成病，在床上躺了好幾天。病好了后，他決心要像張爺爺一樣樂(lè)觀向上。
是呀！我們的人生就是應(yīng)該樂(lè)觀，無(wú)論遇到什么事情，都要對(duì)人生充滿希望，人生如彩虹，五彩繽紛。何不讓生活充滿樂(lè)趣呢！
我從李爺爺和張爺爺?shù)氖虑橹袑W(xué)會(huì)了無(wú)論是在社會(huì)還是生活中，只要你樂(lè)觀，有信心，那么，你已經(jīng)成功了一半。
閱讀人生，我懂得了很多。
閱讀的作文 篇6
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)的話。愛(ài)上了文學(xué)的我，也逐漸感受到了文學(xué)的魅力，慢慢地，我走上了“進(jìn)步的階梯”，開(kāi)始了我的閱讀之旅。
春眠不覺(jué)曉
小的時(shí)候，我覺(jué)得博覽群書(shū)是一件很乏味的事情，還不如我的“迪迦”、“戴拿”好玩，所以我心中的那扇窗戶，久久不肯為它打開(kāi)。
處處聞啼鳥(niǎo)
隨著年齡的增長(zhǎng)，周邊的小朋友手里原來(lái)的奧特曼小連環(huán)畫(huà)漸漸都變成了《格林童話》、《安徒生童話》，唯獨(dú)我還抱著那些早已過(guò)時(shí)的玩意兒。他們只會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“你怎么還看這個(gè)？快叫你媽媽給你買(mǎi)點(diǎn)兒別的吧�！蔽沂懿涣怂麄兊淖I笑，讓媽媽給我買(mǎi)來(lái)了童話類的書(shū)籍。誰(shuí)知我一下子就陷入這個(gè)美麗的大花園，再也舍不得離開(kāi)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲
再大些的時(shí)候，手里的'童話不知不覺(jué)地變成了唐詩(shī)宋詞。在詩(shī)的海洋里，我領(lǐng)會(huì)了李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉壯觀；杜甫“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”的憂國(guó)憂民；白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的盎然生機(jī)；杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的晚秋勝景……原來(lái)，書(shū)可以帶領(lǐng)我走進(jìn)如此美妙的境界。
花落知多少
如今的我，接觸了許許多多的中外文學(xué)名著。吳承恩筆下的孫悟空令我羨慕，曹雪芹筆下的林妹妹讓我愛(ài)憐，奧斯特洛夫斯基筆下的保爾使我敬佩，柯南道爾筆下的福爾摩斯讓我向往。海倫·凱勒教會(huì)我不畏困難，勇往直前，高爾基教會(huì)我即使在窮途末路中也要笑對(duì)人生、笑對(duì)困難……
歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話�！本妥屇阄乙黄鹪谖膶W(xué)的海洋中遨游，在文學(xué)的寶庫(kù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在文學(xué)的天空放飛我們青春的夢(mèng)吧。
閱讀的作文 篇7
素紙淡墨，詩(shī)韻綿綿，撫一曲暗香疏影，祈一地明月清輝，使得心也沉醉。品著淡淡的香茗，手握一卷書(shū)，紙張?jiān)缫殃惻f地發(fā)了黃。再次用指尖撫進(jìn)每一個(gè)字跡，那淡淡的清香依舊沁人心脾，如同遙遠(yuǎn)的海風(fēng)，讓人如癡如醉。
初遇。稚嫩的小手，隨枯老的大手，拐入一個(gè)書(shū)屋。陽(yáng)光透過(guò)海棠海玻璃，折射在地上。琳瑯滿目的小說(shuō)，我拿了一本新包裝的書(shū)，坐在椅子上，癡癡地讀著那本《藍(lán)鯨的眼睛》，書(shū)中色彩斑斕的圖畫(huà)，可愛(ài)的人物，吸引著我，于是我買(mǎi)下了它。回到家中，我望了兩眼，便放在書(shū)架上，滿是灰塵，隨記憶淡忘。
再讀。在五年級(jí)整理書(shū)架時(shí)，我偶然看見(jiàn)了這本灰塵堆積的書(shū)。我翻開(kāi)，再讀。再次看到那個(gè)年輕人為了一個(gè)即將失明的女孩奪去藍(lán)鮮的眼晴，我當(dāng)時(shí)想：好可惡。我便在心底開(kāi)始討厭起這個(gè)年輕人。書(shū)只看了一半，我又將它放入古銅色的書(shū)架中，久未再碰，給它封上了沉睡的魔咒。
又讀。是在一個(gè)夜晚。黑夜籠罩下來(lái)，淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧，溫柔地彌漫開(kāi)來(lái)，輕悄悄地飄落在我的窗前。我向天上看，看到了那純凈的黑夜，心里不由得想起了藍(lán)鯨那雙純凈的眼睛，我又翻來(lái)《藍(lán)鯨的眼睛》。書(shū)中的年輕人為小女孩奪來(lái)了眼睛，我又恨又體諒。想到年輕人的做法，卻沒(méi)有了當(dāng)初的厭惡。夜深了，我合上書(shū)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
重讀。寧?kù)o的午后，云朵軟綿綿地趴在天空，靜靜地閱讀著動(dòng)人的故事。午后正閑適，我推開(kāi)了繁重的`學(xué)習(xí)任務(wù)，捧起《藍(lán)鯨的眼睛》，又讀一遍，又是不同的感受。香茗淡而優(yōu)雅，淡香隨茶水侵入口感。年輕人在最后用自殺的形式來(lái)彌補(bǔ)之前取藍(lán)鯨眼晴的錯(cuò)。年輕人的勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)就改，用生命來(lái)替換，深深地打動(dòng)了我。“我愿供燈千盞，照徹長(zhǎng)夜，即使飛蛾撲火，也無(wú)所畏懼，但我不愿因我的主錯(cuò)而使別人遭害�！�
這一段微不足道的話，簡(jiǎn)單的印刷體卻抹不去我心頭的顫動(dòng)，忍不住吟誦，韻味從舌尖回漾，占滿了我的心。年輕人的一舉一動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著我的心，書(shū)香久久彌漫在書(shū)桌邊。
這本書(shū)，陪伴著我成長(zhǎng)，見(jiàn)證了我幼年的青澀、童真、無(wú)知。風(fēng)流云轉(zhuǎn)，繁花疏落，書(shū)香仍彌漫在我心中……
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