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閱讀的作文【優(yōu)秀15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的閱讀的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的作文1
我是一個(gè)十分喜歡閱讀的人,常常在漫漫書(shū)海中自由自在的遨游,曾經(jīng)有那么一本書(shū)深深震撼了我,那本書(shū)的名字是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天下午,媽媽出去買(mǎi)菜了,我獨(dú)自坐在家中百無(wú)聊賴(lài)地消磨著時(shí)間,當(dāng)我玩夠了玩具,隨手從書(shū)架中抽出一本書(shū),看了看封面,上面端端正正地印著幾個(gè)大字《格蘭特船長(zhǎng)的兒女全譯本上》我隨意翻開(kāi)幾頁(yè),頃刻間就被書(shū)里面主人公曲折離奇而又充滿冒險(xiǎn)的故事情節(jié)深深地吸引了,一種強(qiáng)烈的欲望促使我從開(kāi)頭到結(jié)尾認(rèn)認(rèn)真真,容不得半點(diǎn)馬虎地讀了一遍,我覺(jué)得這真是一本好書(shū),于是如饑若渴般找出了下冊(cè),認(rèn)真讀了幾遍,也沒(méi)有放下,媽媽回家之后喊我,我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),仍在那里津津有味地看著書(shū)。從那以后我再也不怕一個(gè)人在家了,我不會(huì)感到寂寞,因?yàn)槲矣袩o(wú)數(shù)的圖書(shū)朋友。
還有一本書(shū)就是《明朝那些事兒》這本書(shū)也令我受益匪淺,它使我博覽古今,暢游于歷史之中,品味其獨(dú)特的韻味之美,使神秘的'大明距我又近一步,這本書(shū)也不像那些史書(shū),一點(diǎn)趣味皆無(wú),青簡(jiǎn)朱字,讓人一見(jiàn)便有膩煩之感,而是妙趣橫生,雖為白紙黑字,卻是十分新奇,讓人手不釋卷。
我的閱讀時(shí)光里有歡樂(lè)也有苦悶,有悲哀也有豪情壯志,愿更多的人能夠愛(ài)上閱讀,喜歡閱讀,把書(shū)當(dāng)作自己的精神食糧!
閱讀的作文2
11月8日下午,我有幸參加了第八屆“浙江省少年文學(xué)之星”頒獎(jiǎng)典禮、《浙江少年文學(xué)新星叢書(shū)》首發(fā)式暨秦文君大型文學(xué)講座。
首先,冰波老師給我們總結(jié)出寫(xiě)好作文的四個(gè)字:讀、寫(xiě)、美、愛(ài)。我想,我們一下子是體會(huì)不到這四個(gè)字的真正含義,需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和積累中好好去感受。接下來(lái)是令人興奮的“文學(xué)之星”頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),看著一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)成員笑容滿面地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),我禁不住投去羨慕的眼光。
最精彩的秦老師講座開(kāi)始了!
秦老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,她總結(jié)出了寫(xiě)文章的兩大困難,一是肚子里無(wú)東西可寫(xiě),就相當(dāng)于汽車(chē)沒(méi)油了。二是腦子里有好東西,但沒(méi)辦法描繪,這個(gè)問(wèn)題是非常難堪的'。這兩個(gè)問(wèn)題都是我們?cè)谌粘?xiě)作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,怎樣解決這兩個(gè)棘手的問(wèn)題呢?
秦老師給我們一一作了解答:第一個(gè)問(wèn)題,相對(duì)較簡(jiǎn)單,只要緩一緩,停一停筆,體息一會(huì)兒或一天,就有東西可寫(xiě)了。第二個(gè)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一些,要加強(qiáng)閱讀,和現(xiàn)實(shí)作比較。這就比如我以前寫(xiě)《王子的長(zhǎng)夜》,里面說(shuō)王子得到了一把鑰匙,但是始終定不下這鑰匙的形狀。突然,一只蜘蛛掉了下來(lái),掛在眼前,我馬上確定了鑰匙的形狀就是蜘蛛形的。(笑)總之,解決這兩個(gè)問(wèn)題的根本方法還是:多閱讀。
最后,秦老師向我們講述了閱讀的方法?磿(shū)先看目錄,再看內(nèi)容提要,最后看內(nèi)容。看的過(guò)程中不要忘了作記號(hào),如果這樣看書(shū)的話,寫(xiě)作文就可以用到移花接木,把書(shū)中看到的精彩內(nèi)容搬到自身來(lái)用,書(shū)上看到的事件當(dāng)作自己的經(jīng)歷,不過(guò)得恰到好處,這就叫移花接木。
美好的時(shí)光總是那么短暫,秦老師的講座很快就結(jié)束了,我沖上去和她合了影,留作紀(jì)念。她讓我更了解閱讀,她讓我學(xué)會(huì)安靜,因?yàn)殪o能生慧,她讓我學(xué)會(huì)語(yǔ)言,讓我們有著情感的詮釋……
閱讀的作文3
什么是奇跡?這是絕望時(shí)刻堅(jiān)持不懈的開(kāi)端。在文章“奇跡”中,我深深地意識(shí)到“奇跡。的意思。
我記得溫在《奇跡》中對(duì)父親說(shuō)的一句話。爸爸,我想繼續(xù)學(xué)習(xí)一年!痹诒桓赣H拒絕后,他沒(méi)有放棄所有的希望,并盡最大努力爭(zhēng)取恢復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)。最后,他感動(dòng)了他的父親。
因?yàn)檫@樣的信念,文即使知道父親的固執(zhí),也不會(huì)放棄。他一直在尋找爺爺、趙波和叔叔,直到最后一刻,他流下了悲傷的眼淚。但正是因?yàn)樗麍?jiān)持不懈的精神,他感染了他的父親,創(chuàng)造了奇跡。在他絕望的時(shí)候伸出援手的奇跡。就像文章的最后一句話:只要有百分之一的希望,就有百分之九十九的努力為之奮斗。在這個(gè)時(shí)候,事情會(huì)經(jīng)常改變,甚至?xí)a(chǎn)生奇跡。
我們偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明燈泡的過(guò)程中經(jīng)歷了各種各樣的挑戰(zhàn)和磨難。在他嘗試了無(wú)數(shù)材料但失敗后,許多人對(duì)他持否定態(tài)度,但他仍然堅(jiān)持下去,最終為世界做出了貢獻(xiàn)。是什么讓他堅(jiān)持下來(lái)的?是堅(jiān)定的信念和毅力。如果沒(méi)有這樣的信念和精神,那么奇跡將由別人創(chuàng)造。
正如我以前說(shuō)過(guò)的,只要有一線希望,我們就必須抓住它,并盡最大努力擴(kuò)大它。我們需要明白,當(dāng)面對(duì)困難,用希望創(chuàng)造希望時(shí),奇跡往往會(huì)發(fā)生。
我們可能會(huì)經(jīng)歷許多失敗、巨大的困難、許多傷害、痛苦和哭泣。但重要的一點(diǎn)是,我們堅(jiān)持了下來(lái)。堅(jiān)持改變,堅(jiān)持信念,讓它們變成飛向藍(lán)天的`希望,讓希望創(chuàng)造奇跡。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)原則。面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,如果你一眼就否定了自己的能力,那你就已經(jīng)在起跑線上輸了。你為什么不多呆一會(huì)兒,讓大腦工作,讓筆尖移動(dòng),來(lái)改變最初的否定。即使我們跌倒了,至少我們?nèi)匀粓?jiān)持。
文的奇跡也是我們應(yīng)該追求的奇跡。我們永遠(yuǎn)不會(huì)放棄和堅(jiān)持。
閱讀的作文4
閱讀?書(shū)?我曾不斷地問(wèn)自己,閱讀,讀書(shū)有什么用?曾經(jīng)的我只是閱讀,認(rèn)為書(shū)只是一樣工具,而現(xiàn)在的我是悅讀,認(rèn)為書(shū)是我成長(zhǎng)的足跡。每讀一本書(shū),我便會(huì)留下一串成長(zhǎng)的腳印,隨著讀的書(shū)越來(lái)越多,回頭一看,便會(huì)看到看不到盡頭的印記。是啊,那時(shí)我就長(zhǎng)大了!
聽(tīng)媽媽說(shuō),小時(shí)候我總愛(ài)抱著水果圖畫(huà)書(shū),咿咿呀呀地叫,時(shí)不時(shí)的會(huì)淌出口水,還會(huì)啃啃書(shū),那時(shí),書(shū)只是個(gè)孩童的玩具;5歲時(shí),睡覺(jué)前,我總會(huì)在媽媽的幫助下閱讀童話書(shū),伴著一個(gè)個(gè)純真的故事入夢(mèng),那時(shí),書(shū)是一個(gè)幻想成為公主的小女孩的美夢(mèng);8歲時(shí),和班上同學(xué)一樣,我愛(ài)上了校園小說(shuō),沉浸在詼諧輕松的校園生活中,那時(shí),書(shū)是女孩的.娛樂(lè);10歲,我讀了一系列關(guān)于自然的書(shū),一張張人與動(dòng)物和諧相處的圖片,讓我感悟到其實(shí)人與自然可以友好相處,那時(shí),書(shū)是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的女孩的眼睛;12歲,我開(kāi)始閱讀《讀者》《駱駝祥子》,讓我明白社會(huì)的險(xiǎn)惡,人心的狡詐中也會(huì)透過(guò)正義、善良之光,讓我相信社會(huì)中不止有黑暗也有光明,那時(shí),書(shū)是女孩看社會(huì)的鏡子;14歲,在老師的推薦下,我品讀了關(guān)于歷史、人文、人心的書(shū),無(wú)論世界的什么地方人文歷史都是繽彩紛呈的,無(wú)論什么地方的人,人心都藏著一份善良,這時(shí),書(shū)是小姑娘看世界的卷軸。因此,書(shū)并不是毫無(wú)生機(jī)的死物,相反,書(shū)是貼心的好友。書(shū),見(jiàn)證了成長(zhǎng),由圖畫(huà)書(shū)到故事書(shū)再到名著,這何嘗不是一種成長(zhǎng)?閱讀,見(jiàn)證了我從女孩到姑娘,從無(wú)知到懵懂。感謝成長(zhǎng)中能有書(shū)相伴!
今后,書(shū)還將相伴我們走得更遠(yuǎn),見(jiàn)證我由小姑娘到大姑娘再到女人最后到老人,它都會(huì)不離不棄。如今翻開(kāi)書(shū),不再是枯燥乏味,一個(gè)個(gè)文字如同跳躍的音符。閱讀由一棵新芽漸漸成長(zhǎng)為了一棵小樹(shù),在我心中扎根,無(wú)法拔去。閱讀,悅讀,如同品一杯濃郁的好茶,入嘴微苦,回味甘甜;閱讀,悅讀,又好似一杯白開(kāi)水,無(wú)味但卻最健康;閱讀,悅讀,如同一罐調(diào)味醬,打翻了五味雜陳,可又那么值得深思;閱讀,悅讀,就像一片汪洋,表面風(fēng)平浪靜,可細(xì)細(xì)品讀,海底確是波濤浪涌……
我的閱讀故事,簡(jiǎn)單但又精彩。是的,我一直在閱讀中成長(zhǎng),悅讀中成長(zhǎng)!
閱讀的作文5
既然說(shuō)了是課外閱讀,也就是說(shuō)能夠?qū)W習(xí)到課內(nèi)很多所沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)。“書(shū)中自有黃金屋!本蛯W(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書(shū)是沒(méi)有用的。因?yàn)橐槐菊Z(yǔ)文書(shū)里面,很多課文都需要查找課外的相關(guān)的資料。這樣才能夠徹底地懂得課文究竟在講些什么,作者寫(xiě)這篇文章的意義是什么。學(xué)多一點(diǎn)知識(shí),讀多一些書(shū),慢慢的累積下來(lái),懂的道理也就多了,也就會(huì)變得成熟、穩(wěn)重和懂事一些。
另外,課外閱讀對(duì)寫(xiě)作方面也是非常有用處的。課外閱讀上的一些好詞好句,在寫(xiě)作文時(shí),可以用上去,會(huì)令自己所寫(xiě)的文章變得更生動(dòng)、形象、具體;蛘咴谡n外閱讀時(shí)所看到別人用過(guò)的寫(xiě)作方法和修辭手法,也是可以記下來(lái),以便在寫(xiě)作文時(shí)用上去的。
所謂“學(xué)海無(wú)涯”。知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。課外閱讀不但可以學(xué)到閱讀的好處】
從小,我就培養(yǎng)了閱讀的好習(xí)慣。這好習(xí)慣能幫助我增加知識(shí),使我不至于成為井底之蛙。
所謂“閱讀就是開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙”。在閱讀時(shí),要是遇到任何的生字新詞,我便會(huì)找“不說(shuō)話的老師”為我解決難題,所以我認(rèn)識(shí)的詞匯日益豐富。
俗語(yǔ)說(shuō):秀才不出門(mén),能知天下事。在空閑時(shí),我也會(huì)閱讀報(bào)章。閱讀報(bào)章不但能讓我知道國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的事,也能對(duì)周遭的事情提高警惕。報(bào)章里頭設(shè)有“學(xué)生天地”讓學(xué)生們投稿。我不但能從中賺取稿費(fèi)也能閱讀其他學(xué)生所寫(xiě)的文章,從而提高自己的寫(xiě)作能力,何樂(lè)而不為呢?
此外,我也會(huì)閱讀一些圖文并茂的圖書(shū)。這些圖書(shū)能帶給我?jiàn)蕵?lè),能讓我暫時(shí)把繁重的功課及一切煩惱都被拋到九霄云外。它的卻能讓我快樂(lè)地,輕松地吸取知識(shí)。
由于我有閱讀的習(xí)慣,因此父母常買(mǎi)各式各樣的書(shū)籍給我。每當(dāng)我生日時(shí),由于朋友都知道我的愛(ài)好,所以收到的禮物絕大部分都是書(shū)籍。久而久之,我的藏書(shū)汗牛充棟,書(shū)房里幾乎連站的位置都沒(méi)有了!家人都稱(chēng)我的書(shū)房為“小小圖書(shū)館”。
書(shū)本真是我的良伴!朋友們,且讓我們一去培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣吧!它肯特定會(huì)使你受益無(wú)窮。 我覺(jué)得,閱讀是會(huì)讓人期待的,它彷彿是帶我進(jìn)入了故事中,因?yàn)椴还苁俏淖值拈L(zhǎng)短或插圖,都會(huì)讓我有深深的體會(huì),而且文字也好像長(zhǎng)出了翅膀,那種感覺(jué)真是美好。
我非常喜歡閱讀,我覺(jué)得閱讀應(yīng)該要改寫(xiě)成“悅”讀,因?yàn),只有喜?ài)閱讀,把看到的內(nèi)容記在腦子里,才能真正得到收獲,不是看了就算了,這樣是沒(méi)有用的。我看了偉人傳,學(xué)到了偉人的“精神”與“態(tài)度”;看了小木偶,啟發(fā)了我的想象力;閱讀了白雪公主,讓我知道不可以亂相信別人;看過(guò)丑小鴨,讓我不會(huì)從小的時(shí)候的面貌,來(lái)判斷別人以后的長(zhǎng)相。
喜歡讀書(shū)的人,總是沉浸在故事書(shū)的趣味之中,讓我的心靈打開(kāi)了一扇窗,讓我的世界變得更加美好!而我,常因?yàn)榭磿?shū)而忘了要做該做的事,我常常在寫(xiě)功課時(shí)看書(shū),結(jié)果被媽媽罵得很慘;而不喜歡看書(shū)的人,感覺(jué)拿起一本厚厚的書(shū),像是要寫(xiě)一百?gòu)垟?shù)學(xué)考卷那么痛苦,痛苦煩悶到都想自殺了,那時(shí)候,我的心情就像被熊熊大火燒過(guò)的森林,那么的空虛。
不喜歡讀書(shū),而滿腦子都是電玩的人,就像乞丐一樣,需要我們幫忙;但有些人雖然喜歡閱讀,最后還是迷上了電玩,就算以前得到了再多的知識(shí),也還是會(huì)忘記閱讀的樂(lè)趣的。 每次讀課外書(shū)籍它都帶我在知識(shí)的海洋里漫步,每次閱讀課外書(shū)籍它都能增強(qiáng)我的想象力,每次閱讀課外書(shū)籍他都豐富我的課余生活……
我在讀三年級(jí)的時(shí)候,作文總寫(xiě)不好每當(dāng)老師拿起同學(xué)們的作文朗讀時(shí),我眼中總充滿羨慕的眼神。
三年級(jí)暑假時(shí),我立志四年級(jí)作文取得好成績(jī),于是我趁暑假閑余的.時(shí)間,讀了許多課外書(shū),得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過(guò)的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”,我已看到題目便產(chǎn)生了疑問(wèn),法老的“詛咒”真有那么靈嗎?我看了一半才相信法老的“詛咒”真有那么靈。因?yàn)閺?923年——1982年為止,已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校?脊艑W(xué)家梅西等……20多個(gè)發(fā)掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學(xué)者。專(zhuān)家死亡。后來(lái)后來(lái)科學(xué)家們得出了兩種比較可信的結(jié)論,一是:墓中壁畫(huà)上有一種殺人真菌,它們粘入進(jìn)入金字塔的人身上,慢慢地爬入人的呼吸道,造成呼吸炎導(dǎo)致死亡。二是:法老擅長(zhǎng)用毒物殺人,所以法老就用毒物保護(hù)自己。雖然有多種結(jié)論,可是到現(xiàn)在還是無(wú)法揭開(kāi)法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認(rèn)為法老用毒物來(lái)保護(hù)陵墓更實(shí)際,因?yàn)榈谝晃环ɡ贤蹙褪嵌疚锬苁帧?/p>
后來(lái)因?yàn)榧倨诶锓e累了許多優(yōu)美詞句,我第一次作文就得了98分的開(kāi)門(mén)紅,我很高興,也使我知道了只要走進(jìn)書(shū)中,與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈交流,就能在書(shū)中找到自己的不足,并完善自己。這次的圖書(shū)經(jīng)歷使我受益匪淺。
閱讀的作文6
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,要想學(xué)習(xí)好,就得認(rèn)真思考。思考書(shū)中的奧秘,思考問(wèn)題問(wèn)的什么。多問(wèn)問(wèn)自己,這問(wèn)題中還有什么隱藏的線索。閱讀也是一樣,讀出書(shū)中的奧秘,讀出他寫(xiě)書(shū)的思路。
多讀書(shū),多思考,你思想問(wèn)題的方法就不一樣。多讀書(shū),多思考,你做事、說(shuō)話的方式就不一樣,這就是讀書(shū)的好處。
讀書(shū)是讓我們?cè)跁?shū)中尋找快樂(lè),讀不一樣的書(shū)就有不一樣的想象,不一樣的意境,如讀天文類(lèi)書(shū)籍,有如你開(kāi)著飛船在太空中遨游一般。你讀小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,有如身臨其境,你就是那小說(shuō)中的主角,你在哪書(shū)中得到了快樂(lè),感受到了悲傷,看見(jiàn)了讓你一身中難以忘記的一剎那,書(shū)中的快樂(lè)是別人搶不走的,思考其中的快樂(lè),讓你換一種方式在不同的環(huán)境下生活。
閱讀是一個(gè)很奇特的事,不同的人閱讀的方式不一樣,閱讀出來(lái)的意境也不一樣,思考其中問(wèn)題的方法也不一樣,誰(shuí)都有誰(shuí)的意境,誰(shuí)都是這書(shū)中的主角,幻想自己在其中干了些什么,得到了什么,或自己在其中能干些什么。這就是其中的樂(lè)趣,思考到書(shū)中的自己,也思考到現(xiàn)在的`自己,或許,現(xiàn)在的自己不如書(shū)中寫(xiě)的那么好,那你應(yīng)該想想住在大山之中的他們?cè)谙胄┦裁,他們的理想是什么,把自己放在?yīng)放的位置上,自己才是最好的自己。那些都是幻想,學(xué)習(xí)書(shū)中你的優(yōu)點(diǎn),改掉現(xiàn)實(shí)中自己的缺點(diǎn)。
閱讀是一個(gè)讓人很難想明白的事,同一本書(shū),在不同人的閱讀下,產(chǎn)生不同的想象,做出不同的事,閱讀多了,想法就多了,對(duì)待事的看法就多了,閱讀中的意境就變了,變的不那么幼稚了,想問(wèn)題時(shí)想的切合實(shí)際了,自己的眼界也高了,別人看你時(shí)也有紳士風(fēng)度了,讀書(shū)其實(shí)是讓人變的現(xiàn)實(shí),別的真實(shí),學(xué)習(xí)其中的奧秘來(lái)改變自己。
一本好的書(shū)百讀不厭,一本不好的書(shū)味同嚼蠟,選擇適合自己的書(shū),讀出完美的人生。
閱讀的作文7
我們班的閱讀章非知識(shí)淵博的xx不可。xx善于思考,大量閱讀課外書(shū)籍,什么問(wèn)題都難不倒他。每次考試的閱讀他都全對(duì),每次語(yǔ)文都能考一個(gè)好成績(jī),這說(shuō)明他閱讀能力很強(qiáng)。所以在我們班同學(xué)們賜他個(gè)外號(hào)“閱讀專(zhuān)家”。
xx是我們班每個(gè)人都敬佩的學(xué)生,誰(shuí)都想向他一樣成為老師的小助手,xx他有一雙明亮的眼睛,一對(duì)靈敏的大耳朵,一個(gè)大大的鼻子,鑲嵌在圓圓的頭上。有一次,xx閱讀全對(duì),我和好朋友何禹馳問(wèn)他為什么這么難的閱讀也能做全對(duì)。xx不以為然地說(shuō):“只要你們把短文讀三遍,因?yàn)槎涛念}目的所有答案都在短文里,只要認(rèn)真、專(zhuān)心地去讀短文,你就知道問(wèn)題的答案了。但是,要讀三遍還不會(huì),就再讀,可不能就開(kāi)始寫(xiě)了,這樣你寫(xiě)出來(lái)的90%是牛頭不對(duì)馬嘴的,你們倆知道了嗎?”我和何禹馳異口同聲地答道:“知道了!
從此以后,我一旦有什么難題,就要請(qǐng)教這位“小老師”呢!我們的“閱讀專(zhuān)家”就像一位小老師,他很愿意幫助同學(xué)們,我遇到閱讀題目也喜歡與他探討。xx在我們班是一個(gè)副班長(zhǎng),可在我們的眼里,他簡(jiǎn)直比學(xué)校的大隊(duì)委還要強(qiáng)!我要加大課外閱讀,提高閱讀能力,也爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“閱讀專(zhuān)家”。我期待的青奧青少年奧林匹克快到來(lái)了,我希望各族人民在賽場(chǎng)上一一崇高公平競(jìng)爭(zhēng),建立友誼,傳承文化。
青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),簡(jiǎn)稱(chēng)為青少年奧運(yùn)會(huì)、青奧會(huì)。它是一項(xiàng)專(zhuān)為年輕人設(shè)立的體育賽事,揉和了體育、教育和文化等領(lǐng)域內(nèi)容,并將為推進(jìn)這些領(lǐng)域與奧運(yùn)會(huì)的共同發(fā)展起著一個(gè)催化劑作用。奧運(yùn)會(huì)后,青奧會(huì)落入南京,將在2014年8月開(kāi)幕。青奧會(huì)就是專(zhuān)門(mén)為青少年而設(shè)計(jì)的體育賽事。有可能你會(huì)說(shuō)青奧會(huì)只有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的青年人才能夠參加,其他的人只有在電視里一睹他們的`風(fēng)采。青奧會(huì)掀起了一陣體育運(yùn)動(dòng)的狂潮,這股狂潮迅速覆蓋南京及全國(guó)。只要看見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就肯定能看見(jiàn)年輕人的身影。
青奧會(huì)帶來(lái)的這陣運(yùn)動(dòng)使不少人的童年多了體育鍛煉,少了些電腦游戲;多些快樂(lè),少些孤獨(dú)。我覺(jué)得青奧會(huì)像一個(gè)大舞臺(tái),需要我們用心來(lái)參與,我們可以再這舞臺(tái)上展示我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)钠床,我們還可以再這個(gè)舞臺(tái)上展示我們南京的面貌,讓全世界都了解南京。讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧,為我們南京爭(zhēng)一份光,我相信,到了那時(shí)候,2014年南京舉辦的青奧會(huì)一定會(huì)超越各界青奧會(huì),取得一個(gè)好成就。
閱讀的作文8
書(shū)籍,無(wú)時(shí)無(wú)刻伴隨在我們左右。正如英國(guó)著名文學(xué)家莎士比亞所說(shuō),書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
生活中,書(shū)籍起著重要作用。自幼,我熱衷于童話,里面的故事迭宕起伏。每到最精彩處,我總愛(ài)合上書(shū)本,細(xì)細(xì)回味,或者去猜想結(jié)局是怎樣的。譬如灰姑娘在穿上水晶鞋后,白雪公主被王子吻醒后。她們都將會(huì)有怎樣的美好結(jié)局,當(dāng)我讀到結(jié)尾時(shí),我發(fā)現(xiàn)一切都在我的意料中時(shí),我不禁喜笑顏開(kāi)。這些,使我對(duì)文學(xué)作品激起了很大的興趣。
長(zhǎng)大后,我偏愛(ài)讀國(guó)內(nèi)文學(xué)。魯迅,冰心,朱自清,這些著名作家的名篇,大部分都被我閱讀過(guò)。例如冰心的談生命。談生命是一個(gè)尋常的話題,但這篇文章開(kāi)頭即生波瀾。不說(shuō)“生命是什么”而說(shuō)“生命像什么”。這句話決定了全文形象性,審美性和隱喻性。使人讀起來(lái)留有自由想象的空間。這篇文章一下子就吸引了我的眼球。她說(shuō)“生命像東流的一江春水,他從最高出發(fā)源,冰雪是她的前身。他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的紅濤,向下奔注,他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁,沖倒了層沙積土,攜卷著滾滾的沙石,快樂(lè)勇敢地流走。一路上享受著他所遭遇的一切!睂(xiě)的多好。 扒邸闭f(shuō)明生活的`道路不會(huì)是坦途!皼_倒”與“攜卷”則表現(xiàn)出生命力的強(qiáng)大與不可抗拒,而“享受”又代表著對(duì)人生的積極態(tài)度。
又如“有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的晴沙,斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花,他快樂(lè)而又羞澀,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程!鄙胁环︼L(fēng)平浪靜的快樂(lè)時(shí)光,在順境中可以靜靜地輕輕地享受浪漫時(shí)光。這是否在詮釋著生命的意義呢?
細(xì)細(xì)讀完全文,他所給予的知識(shí)頗深,她解釋了生命的一般規(guī)律,生命歷程中的艱難與幸福,解釋了宇宙生命之間的關(guān)系及相互作用。這些,難道不是我們所探求的知識(shí)么?也許在常人的感覺(jué)和想象中,死亡是痛苦和悲哀的,但冰心超越這些,達(dá)到了非常人所能達(dá)到的思想高度。語(yǔ)句看似平常,實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思,意味深長(zhǎng)。掩卷深思,書(shū)籍不僅是智慧的汲取,更是精神的享受,人離不開(kāi)閱讀,書(shū)籍伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)。
閱讀的作文9
有本書(shū),存了五十多年。本就是飄零舊書(shū),破爛陳黃。卻不禁饒有興味,慢慢欣賞。才發(fā)現(xiàn)尺頰生香,韻味深沉。實(shí)屬令人看不懂又猜不透——父親。
傍晚,落日的余暉趴在了原野青山,金色微風(fēng)跑來(lái)跑去,林邊嫩稚樹(shù)花正飄零一地,行人又輕輕踩碎了花香。真夠愜意……已是下午五點(diǎn),父母親不得不拖著疲憊的身體洗漱,好準(zhǔn)備今晚做生意的貨物。今日屋里很靜,倒多了漂浮在夏日里的知了和舊風(fēng)扇。那時(shí),我正發(fā)呆,只聽(tīng)“咔擦”一聲,門(mén)開(kāi)了,才抬起頭,原來(lái)是父親。五十多歲的他,生氣早已不如當(dāng)年,那一張胡子拉碴蒼老憔悴的黃瘦面孔實(shí)在入不了眼。我叫道;“爸,吃番薯吧,墊墊肚子先!薄班!闭f(shuō)完,他急忙躺在了椅子上,伸手緩緩的拿起個(gè)番薯,輕輕嘆了一聲,幾根手指如同一段黑黑的焦木,糾結(jié)在上面的枯藤是突起的筋絡(luò),微微顫抖,不緊不慢地剝皮。媽媽倒了杯水,坐在爸爸身邊,神情似乎有點(diǎn)緊張,吞了一口水,尷尬的笑道;“孩兒他爸,怎么辦啊,現(xiàn)在都已經(jīng)是初三了,咱家要做客的禮物都沒(méi)有準(zhǔn)備好。你倒是搭理搭理!喂!喂!”隨后爸爸只是無(wú)力的甩了甩手;“知道了!闭f(shuō)完只是埋著頭吃番薯。這時(shí),窗戶(hù)里倒出來(lái)的斜陽(yáng)倒映了父親的側(cè)臉。我看得一清二楚;向下的頭,似乎在掩藏一種痛苦,胡渣也異常顯眼,父親正痛苦的使勁吞下口中的干東西……
默默的我,在心頭里下去了雨?耧L(fēng)呼嘯,雷聲滾滾,雨急似箭。
我抬頭深情凝視著父親,又寬又大的額頭頂著亂糟糟的.頭發(fā),額頭上留下了一條條紋路,垂松的眼皮差不多遮住了半只充滿紅條絲眼球,從父親的眼睛里我看到了無(wú)盡的憂愁。
這就是歲月的殘酷無(wú)情,也是為了我們甘愿付出的代價(jià)!
蓋上了書(shū),關(guān)掉了燈,躲在角落,迎著月光,伴著雨下,獨(dú)自唱首苦澀的歌。
這本書(shū)道出凄涼的過(guò)往,荒唐的如今,黯淡的明天。
閱讀的作文10
人們總說(shuō)閱讀有什么什么好處,可我并沒(méi)有深切的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)閱讀周,我是徹底的體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。
剛開(kāi)始時(shí),我還做不到靜心閱讀,只要有一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng),我就會(huì)情不自禁的探望它。后來(lái)看著看著,我的心就不由自主地沉靜下來(lái)了。這才第二天,我就喜歡上了閱讀,開(kāi)始對(duì)它戀戀不舍。有一次剛上完體育課,被罰深蹲的我變得暴躁起來(lái)?墒腔氐浇淌液螅闷饡(shū)看著看著,我便沒(méi)什么心情生氣了,我整個(gè)人都被那精彩的散文故事給逮去了。
這周里,每當(dāng)閱讀課下課時(shí)我都會(huì)抱怨:為什么這么早下課。繛槭裁茨?問(wèn)大人們,這是不是閱讀有癮了呢?他們笑了笑,沒(méi)有回答。
有一天下午,我偶然見(jiàn)一位同學(xué)正因?yàn)閷?xiě)作而煩惱。我一看,自信地對(duì)自己說(shuō)道:這有什么難的,看好了。很快,我就寫(xiě)完了,寫(xiě)的還不錯(cuò)。其實(shí),只要心靜,很多作業(yè)都是比較容易做的。我還漸漸的發(fā)現(xiàn),上課時(shí)我不再那么的`吵了,心能夠收放自如了,F(xiàn)在的我,過(guò)得比以前更加的輕松,更加的快樂(lè)了。為什么呢?
我想,這是我從閱讀中找到了無(wú)盡的快樂(lè)。閱讀是一種優(yōu)雅的興趣愛(ài)好,它不僅使我增長(zhǎng)了知識(shí),擴(kuò)大了視野,而且,促進(jìn)了我心智的成熟!
因?yàn)殚喿x,我享受著快樂(lè);因?yàn)榭鞓?lè),我迷上了閱讀!
閱讀的作文11
我們身邊的味道許許多多,唯有閱讀的味道永保芳香。
閱讀之時(shí),我們就已進(jìn)入書(shū)的世界,每吸取一個(gè)好詞,就好像含融了一塊方糖,一股沁人的甜味,輕輕地劃入了我們的精神世界,給我們帶來(lái)無(wú)盡的享受。那股沁人的甜味像一陣清新的風(fēng),吹向我們想象的天空;像一道炫麗的彩虹,跨向我們美好的世界;像一座巨大的寶庫(kù),為我們敞開(kāi)知識(shí)的大門(mén)……
閱讀之時(shí),我們所看到的每一個(gè)字眼都是一個(gè)個(gè)富有生命的小精靈,而我們?cè)跓o(wú)形中成為它們的鏡子:它們一喜,我們不由的翹起嘴角,它們一悲,我們不由的眼角濕滑……
閱讀之時(shí),是這樣妙不可言:比綴在枝頭上的露水更加清澈,比露水上折射的陽(yáng)光更加多彩,比陽(yáng)光下的.旋律更加歡快,像花兒一樣絢麗多彩,像流星一樣光彩奪目。
試想一下,在成蔭的樹(shù)木下,坐在厚實(shí)的土地上,柳樹(shù)細(xì)如絲的“頭發(fā)”為我們搖曳著,蟲(chóng)兒不大的嗓子拼命為我們唱歌,威風(fēng)撫摸著我們的臉頰,我們呢?雙手托著下巴,忘記了時(shí)間,忘記了世界,想著十萬(wàn)八千里的筋斗云翻到哪里去。在我們臉頰通紅,急忙烘烤手掌時(shí),捧起《真情故事》,暖流由身心而發(fā),散布全身;鹣,渾然不覺(jué),書(shū)看完了,才想起這時(shí)是寒冬臘月,火又燃起,蹲在火爐旁回味著閱讀那甜甜的滋味。
閱讀,讓人生變得充實(shí);閱讀讓往事增添光彩;閱讀,讓心靈不再饑渴!閱讀,讓我們學(xué)會(huì)用智慧探索世界;閱讀,讓我們學(xué)會(huì)用文化來(lái)探求自然;閱讀,讓我們學(xué)會(huì)用大腦思索人生的真諦!
閱讀的味道——真甜!
閱讀的作文12
只要識(shí)得字,人人便都可以去閱讀。但就閱讀的目的或閱讀的水平來(lái)看,閱讀者分為三個(gè)層級(jí),這也可說(shuō)是閱讀的三種境界。
一是消遣性閱讀。候車(chē)?yán)病⒌热死、或是飯后睡前啦,總要讀點(diǎn)什么才好。沒(méi)有什么講究,隨意性很大,小小說(shuō)、故事會(huì)、晚報(bào)副刊、明星緋聞,看到什么讀什么,能打發(fā)時(shí)光就行。這類(lèi)閱讀,沒(méi)有指向性,沒(méi)有連續(xù)性,更沒(méi)有深刻性。這是最平庸的閱讀,其最大的作用就是消遣。
二是研究性閱讀。讀書(shū)讀得久了,有些人的品位自然會(huì)慢慢提升。就如交朋友,不是什么書(shū)都愿意看的,同樣有“逢知己”和“不投機(jī)”的時(shí)候。真正值得閱讀的,是那些“磨腦子”的書(shū)。那些“磨腦子”的書(shū),往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來(lái)駕輕就熟的'書(shū),而是不靜下心來(lái)深入思考就不能理解的書(shū)。研究性閱讀,是主動(dòng)的積極的,閱讀的過(guò)程也自然是愉悅的。讀一部名作,猶如賞一幅名畫(huà),看一場(chǎng)好戲,常能沉醉其中。這樣的閱讀,不在量,而在質(zhì),往往能啟心益智,受益無(wú)窮。
三是交流性閱讀。如果說(shuō)研究性閱讀還帶有些功利的話,那么,交流性閱讀就只有怡情悅性了。到了這種層次,有些書(shū)是絕對(duì)不會(huì)去看的,這不僅僅是浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題,更有潔身自好不受浸染的意思在里面。讀大家之書(shū),如飲醍醐,往往浮躁盡除,功利皆無(wú),能使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄。這樣的閱讀,能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴生命早巳飄散的信號(hào)傳遞給你,能把無(wú)數(shù)的智慧和美好、愚昧和丑陋對(duì)比著一起呈現(xiàn)給你。這時(shí),閱讀已經(jīng)使你擺脫了平庸。讀世,讀盡世事滄桑;讀人,讀懂人性善惡。
讀書(shū)的人,多得數(shù)不清,但大多數(shù)人只停留在第一境界,僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界,非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者,必是成功地穿越了第一與第二境界的人。
讀書(shū)的三個(gè)境界,何嘗不是人生的三個(gè)境界呢?
閱讀的作文13
當(dāng)我沖泡一壺茶并在月光下的書(shū)本上拿書(shū)時(shí),我感到我的心臟突然變得明亮而自由,似乎我的心臟是古老而現(xiàn)代的,或者我是獨(dú)立的
一壺芬芳的香氣,一卷詩(shī),一本學(xué)習(xí)書(shū),可以培養(yǎng)修身養(yǎng)性;一段時(shí)期的智慧,一絲平靜,坦率,可以閱讀。
看,草芽,蟬,金色的地方,銀色的裙子。我一個(gè)人坐在四個(gè)季節(jié)中,看著美季節(jié)。
“像剪刀一樣的二月春風(fēng)”之后的春風(fēng)喚醒了所有事物。窗外,空氣中彌漫著芬芳的'花香,使人們著迷。鳥(niǎo)的聲音使人感到快樂(lè)。我拿起一本書(shū),走進(jìn)綠色的視野,小心翼翼地坐在綠色的地毯上。仔細(xì)看,好像這本書(shū)早已是鳥(niǎo)眼花一樣,也不清楚它是水墨還是花卉。書(shū)中描繪的春天形象看起來(lái)真是太奇妙了美,令人著迷……一陣寒冷,被喚醒,然后我意識(shí)到像風(fēng)景一樣的春天實(shí)際上是書(shū)的春天,但是我沒(méi)有注意到它。我仍然坐在書(shū)房里,我是一鍋香。
事實(shí)證明,書(shū)中的美就像是春天的醉人……
雨后,所有的煩惱都被沖走了。我打開(kāi)了夏天的書(shū),“風(fēng)在吹,烏云在增長(zhǎng),雨聲很高!庇甑温湓诖巴獾穆曇。上次我被太陽(yáng)的熱量所困擾,這節(jié)經(jīng)文使我冷卻。突然間,我感到精神煥發(fā),我的心似乎沉浸在這凄涼的雨中。當(dāng)然,我眼前的夏天只是書(shū)中的夏天,氣勢(shì)磅and,寧?kù)o。
事實(shí)證明,書(shū)中的美與夏天一樣酷。
一片金色的葉子飄落在空中,留下一絲悲傷。秋風(fēng)沙沙作響,一片枯葉落在我的肩上。上面寫(xiě)著幾行文字,哦,一個(gè)人在尖叫:“今晚,月亮滿是人,我不知道秋天是誰(shuí)!迸叮詈梅潘梢幌,“天空晴朗,起重機(jī)在云上。電氣石的詩(shī),這句話是古人對(duì)秋天的理解,已經(jīng)出現(xiàn)在書(shū)中,在這里繼續(xù),這次,這次現(xiàn)場(chǎng)。
事實(shí)證明,書(shū)中的美就像秋天的凄涼美。
雪從天上掉下來(lái),突然降落在地球的每個(gè)角落。我拿著一本書(shū),用這個(gè)銀色的包裝看了。書(shū)中的冬天不是那么冷。書(shū)籍——傳遞的熱量來(lái)自?xún)?nèi)涵。像冬天的爐子一樣,恒定的溫度溫暖著我的心,使我從未感到冬天的刺骨和寒冷。
事實(shí)證明,書(shū)中的美與冬天一樣寒冷和溫暖。
在這四個(gè)季節(jié)中,這本書(shū)位于本書(shū)中間。這個(gè)春天,這個(gè)夏茂,這個(gè)秋天,這個(gè)冬天的寒冷會(huì)知道。
閱讀的作文14
閱讀這座城,我就越愛(ài)它的滄桑。
離鄉(xiāng)的滋味兒不好受。相比于小興安嶺新興的林區(qū)、城鎮(zhèn),哈爾濱更像一座“古城”,俯臥在平原上。我從松林茂密的家鄉(xiāng),遷移到這片灰色與黃色附著的土地已有三年之久。說(shuō)它是灰色的,是這兒的高樓林立,遮天蔽日;又有獨(dú)特的霧霾,灰色的格調(diào),灰色的心情。說(shuō)它是黃色的,是這兒的綠意太少,孤獨(dú)的行道樹(shù)緊縮在貧瘠的土地中,格外蕭瑟,黃色的土地,黃色的塵沙。
初讀這城市,我竟無(wú)比懷念起有著碧藍(lán)天空,清澈溪流的家鄉(xiāng)來(lái),我有些怨恨城市的作者,這城,渾濁。
說(shuō)它是“古城”,有一定的道理。我的家鄉(xiāng)算上建城,前后也不過(guò)是六十多歲,沒(méi)有哈爾濱城市厚重的文化底蘊(yùn)與深刻的歷史色彩。無(wú)數(shù)次行走在路上,左右兩側(cè)的建筑引起我無(wú)限的遐思;蚴浅聊钪氐耐镣咧傻暮趬Γ愤叺姆▏(guó)松嚴(yán)肅又莊重的聳立著;蚴菍(xiě)意輕松的紅磚砌成的教室,古樸的吊鐘一絲不茍地響起……城市的歷史在城市的縫隙中游走流傳著,這座堅(jiān)毅的城市用它的每一塊土地將文化積于心底。城市年齡不大,卻將最應(yīng)被學(xué)習(xí)與銘記的留下。那一刻,我肅然起敬,我開(kāi)始學(xué)會(huì)閱讀“城市”每一次的呼吸,欣賞“東方小巴黎”的美,傾聽(tīng)這座城市的`滄桑。
再讀此城,是在上學(xué)時(shí),莊重的教室內(nèi),老師的諄諄教導(dǎo)每時(shí)每刻都在提醒著我,身處此城。不如浙江的悠閑而散漫,不如上海的自由而無(wú)用,不如北京的嚴(yán)謹(jǐn)而死板。哈爾濱的教室內(nèi),更多了些踏實(shí)而沉重的東西,這座現(xiàn)實(shí)中的城市終在教育方面顯出了些性格,這里的格調(diào)是最快的,每時(shí)每刻都有著新知識(shí)的產(chǎn)生,新知識(shí)的處理;這里的風(fēng)格是最寫(xiě)實(shí)的,課上是無(wú)盡的知識(shí),課下是無(wú)盡的練習(xí)。這似乎又透出哈爾濱人的性格來(lái)——是率真的,是現(xiàn)實(shí)的,是認(rèn)真的,是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)。閱讀書(shū)本,我漸漸閱讀出了這座城市。在書(shū)香中,我嗅出了這座我所不喜歡的城市的另一風(fēng)格。城中人,壓力無(wú)比的大,卻無(wú)不有著堅(jiān)毅的品格,強(qiáng)大的韌性和滄桑卻現(xiàn)實(shí)的精神。
作為城中人,我閱讀這座城,逾讀,逾愛(ài)。
作為城的一員,我學(xué)會(huì)了閱讀這座城,讀到的有這城市中永不衰退的精神,我欣賞這精神。
閱讀的作文15
今天,我讀了一本書(shū)其中的一篇作文,它的作者是管家琪,作者說(shuō),我們也可以叫她管阿姨。
管阿姨在這本書(shū)中,總體寫(xiě)的是人生總結(jié),她把他的人生寫(xiě)的生動(dòng)有趣,有的孩子會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題,她就會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)給這些孩子分享,我覺(jué)得這本書(shū)講的.既有趣又有人生哲理。
其中我最喜歡這篇的名字叫《以后你想成為一個(gè)怎樣的大人》。她說(shuō)如果你覺(jué)得現(xiàn)在的大人是兇巴巴無(wú)聊的,那么你以后一定不要成為這樣的大人。我想做一個(gè)不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)火,不要很?chē)?yán)厲的大人。
如果我是一個(gè)大人的話,如果有孩子犯錯(cuò)了,我會(huì)和她好好說(shuō)話,通過(guò)講道理讓她把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái),也不會(huì)隨意潑孩子冷水,比如孩子興致勃勃的寫(xiě)了一篇作文大人卻說(shuō)一點(diǎn)都不好,那是因?yàn)榇笕撕托『⒆拥闹R(shí)面不同,大人的知識(shí)比孩子豐富,應(yīng)該告訴她哪里做的不好,哪里需要改進(jìn),而不是當(dāng)頭一棒。
總之這就是我從這篇文章中得到的道理,我很愛(ài)看這本書(shū),因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多道理。
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