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閱讀的作文

時(shí)間:2024-07-01 08:53:56 閱讀 我要投稿

(精選)閱讀的作文15篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的閱讀的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精選)閱讀的作文15篇

閱讀的作文1

  古人云:“書為師,多拜多得識(shí)!”魯迅先生也曾說過:“讀書,就是要把書當(dāng)做朋友一樣,去讀懂這位‘朋友’內(nèi)心最深處的世界。”從古至今人們都把書當(dāng)成“精神食糧”。而我如今也可謂是“拜書為師,結(jié)書為友,讀書為糧”了!

  我讀書很雜,只要是書我都會(huì)拿來翻翻,雖然讀書廣泛,但我也有自己最喜歡的書,如名著,我最愛《水滸》、三國(guó)》;小說,我喜歡《福爾摩斯》;漫畫,我愛看《名偵探柯南》;史書,我覺得《史記》最好;詩歌,我覺得《九日詩選》為佳。

  我讀書的時(shí)候,總是會(huì)被書中的內(nèi)容吸引,浮想聯(lián)翩。讀《水滸》時(shí),腦海里呈現(xiàn)出了梁山的雄偉險(xiǎn)峻,水泊的煙波浩淼,水面上有無邊無際的蘆葦,山上有朱墻青瓦的大房子。我似乎目睹何濤,黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的.情景。讀《三國(guó)》時(shí),似乎看見常山趙子龍?jiān)诋?dāng)陽長(zhǎng)板坡,勇不可擋,威震三軍,三進(jìn)三出,救阿斗,殺敵將。又見張冀德,好漢橋邊一聲吼,喝退曹軍百萬師。這種用文字描繪出來的氣勢(shì),讓我更愛讀書。

  每當(dāng)我拿起一本書就忘記了時(shí)間在走。有一次,我去西北書城看書,媽媽讓我回來時(shí)順路買點(diǎn)面條,我一踏進(jìn)書城就把這事拋到九霄云外了。一直到六點(diǎn)鐘進(jìn)了家門,媽媽見我兩手空空,就知道我的老毛病又犯了,狠狠地把我批評(píng)了一頓,可我就是百批不改,氣得媽媽拿我沒辦法。誰叫我一心向書”呢。

  好書是良師益友,是點(diǎn)燃知識(shí)火把的那盒火柴,是指引你走出“文盲”的啟明星,是智慧源泉中的智慧之水。

  我們要愛讀書,讀好書。

  評(píng)語:

  作者描寫自己對(duì)閱讀的興趣,對(duì)書的癡迷可以用拜書為師,結(jié)書為友,讀書為糧來形容了,從文中可以看出作者讀了不少書,還經(jīng)常光顧書店,還為我們講述了一件讀書的趣事,最好再次強(qiáng)調(diào)對(duì)書籍的熱愛,感情真實(shí)。

閱讀的作文2

  高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進(jìn)步的階梯。我覺得書籍也是改造人類靈魂的工具。人類所需要的是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料,而閱讀正是這種養(yǎng)料。如果沒有書籍,我們的生活就不精彩。書籍就如同肥料,你每天給自己“澆肥料”就會(huì)長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得壯,就等于每天在增長(zhǎng)知識(shí)。

  就這樣,我愛上了看書。我家里的書多得能堆成一座小山了。里面有百科全書、笑貓日記、各種童話故事及歷史書籍。最近,爸爸給我買了一本偵探故事書。我一看就愛不釋手,非常喜歡,里面有許多離奇的案子非常難破,但是經(jīng)過偵探們的細(xì)心觀察和鉆研,案子終于破了。我非常崇拜他們。我想:長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名偵探。

  雖然我離我的夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn),但我會(huì)不斷努力的。我邁開步子走向知識(shí)的'殿堂。知識(shí)是成就夢(mèng)想的基礎(chǔ),知識(shí)也是成就夢(mèng)想的通道,我要通過讀書來豐富自己的知識(shí),用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

閱讀的作文3

  天一亮,我就迅速起床,趕著參加準(zhǔn)備了很久的比賽。

  剛到校門口,就看見赫然醒目的“20xx年新華杯小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”幾個(gè)大字。我有點(diǎn)興奮,也有些緊張,這可是我第一次參加競(jìng)賽。不一會(huì)兒,老師也來到了這兒。她陪著我一起進(jìn)入考場(chǎng),并關(guān)切地叮囑我:“別緊張,放輕松!蔽业男睦镱D時(shí)踏實(shí)多了。

  考試開始,我小心翼翼地翻開試卷,哈哈,沒有小習(xí)作,我內(nèi)心竊喜。隨后輕松地做起題目來。正當(dāng)我得意時(shí),怎么回事?怎會(huì)冒出一道這樣的成語題,竟是我從未接觸過的題型。我憑著僅有的知識(shí)儲(chǔ)備,不自信地完成了這道題。離開考場(chǎng),我立即跟老師對(duì)了答案。唉,終究是答錯(cuò)了。我有點(diǎn)沮喪,我感覺自己可能考砸了。

  下午,所有學(xué)生參加頒獎(jiǎng)典禮。我迫不及待地想要知道成績(jī)。到會(huì)場(chǎng)一小會(huì),領(lǐng)導(dǎo)便開始宣布了:“特等獎(jiǎng)有……把掌聲送給他們。”臺(tái)下想起了雷鳴般的掌聲。這一刻,我很失落,眼淚在眼里打滾。我沒有拿到心中的`大獎(jiǎng),我辜負(fù)了學(xué)校、老師和同學(xué)們的期待。一定是我還不夠努力,我懊悔不已。

  如果平日我能夠多掌握一些拓展知識(shí),也許面對(duì)今天的考題,我也能得心應(yīng)手。看著臺(tái)上那么多優(yōu)秀的同齡人,更加堅(jiān)定了我要努力的決心。他們是對(duì)手,更是榜樣。我要向他們學(xué)習(xí),努力提高自己的學(xué)識(shí)。相信通過自己的努力與付出,終有一天我可以超越他們!

  此刻,我也希望我們每個(gè)小學(xué)生都能堅(jiān)持每天背誦成語、古詩。并廣泛地閱讀,接觸文言文,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。只有不斷地拓展課外知識(shí),才能讓自己變得更優(yōu)秀。

  書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔,它指引我們前行,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆去遠(yuǎn)航吧!

閱讀的作文4

  在這世界上,書像天上的繁星,數(shù)不勝數(shù)!我就愛這“滿天的繁星”!

  好書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。偉大的`詩人杜甫說:“閱讀破萬卷,下筆如有神!边@些關(guān)于閱讀的名言時(shí)刻激勵(lì)著我。

  由于爸爸媽媽小時(shí)候不愿意閱讀,所以他們就把全部希望寄托在了我身上,決心好好培養(yǎng)我閱讀。白天,爸爸媽媽一同去工作,晚上回來后,不管有多疲勞,都會(huì)拿出書或者報(bào)紙?jiān)跓粝乱棺x。爸爸媽媽的閱讀興趣感染了我。所以,我也不時(shí)會(huì)拿出一本課外書來閱讀。

  媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識(shí),給我買了全套新編《十萬個(gè)為什么》。當(dāng)我大概了解了這套書的內(nèi)容后,感受到:一本好書,蘊(yùn)藏著好多豐富的知識(shí)。閱讀一本好書,就是要跨越時(shí)間和空間,同睿智和高尚的人對(duì)話。這是一件多么美好的事情啊!

  為了看書,我還鬧了一個(gè)笑話。有一次,媽媽叫我去買鹽,我走的時(shí)候還不忘拿了一本書。在路上,我看得入了迷,當(dāng)我正看得津津有味時(shí),突然一聲汽車長(zhǎng)笛把我嚇了一跳,書都掉在了地上!我定神一看,原來我已經(jīng)橫穿馬路,只顧看書忘了觀察來往車輛,幸虧司機(jī)警覺,使我免遭被撞。司機(jī)生氣地罵了我一頓,我連連說了好幾聲“對(duì)不起”;丶液笪液蛬寢屩v述了整件事情的過程,媽媽教訓(xùn)了我一頓后,問我:“鹽呢?”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己居然忘了買鹽。

  古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,并善于從書中吸取知識(shí),從而走上了成功之路,讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  閱讀真美好。我愛閱讀!

閱讀的作文5

  閱讀帶給人類的,是無限的知識(shí),是循循善誘的道理,更使我們?cè)诰裆铣砷L(zhǎng)。成長(zhǎng)也許并非一帆風(fēng)順,在失落時(shí),書或許是良藥妙丹。

  我看過三字經(jīng),里面有這樣十二個(gè)字“香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)”。講的是中國(guó)古代二十四孝中,有位叫黃香的。黃香自幼喪母,隨父親一起生活,父子二人的生活十分艱難。父親還有疾病,年紀(jì)大了,生活很不容易。驕陽似火的夏天到了,家里熱得像蒸籠,席子摸上去都熱得滾燙。黃香怕父親中暑,先讓父親在石凳上坐一坐。而自個(gè)兒,則是把父親的席子用扇子扇涼來。轉(zhuǎn)眼,夏天一過,白雪皚皚的冬天來了,黃香又怕父親凍著,事先幫父親溫暖被褥,這樣,父親就不會(huì)受凍了。媽媽總和我一起閱讀,常常給我講《三字經(jīng)》里面的故事。媽媽每給我講一個(gè)故事,就給我講一個(gè)人生道理:“你有像小黃香那樣孝敬我和爸爸嗎?這個(gè)故事告訴我們:父母生了你,就得報(bào)答他們,學(xué)會(huì)感恩!”

  嗯,看來在閱讀中還真能悟出不少的道理來。下面講講理想吧!有人常常問我你的'理想是什么?當(dāng)時(shí)心里總沒有一個(gè)固定的答案。我知道,革命偉人孫中山先生,他的理想是希望中國(guó)能夠更好,所以推翻了清王朝。明代大航海家鄭和,曾隨祖父下過西洋,便有了當(dāng)航海家的理想。理想可能會(huì)實(shí)現(xiàn)不了,但是我們可以努力去奮斗,不輕易改變。

  以前老不看書,覺得看書真的很沒意思,無非就是看看漫畫書之類的,漸漸地,聽媽媽說書中的故事多了,也嘗試著接近書。這日后,看書也就成了生活中不可缺少的一部分。其實(shí)看書還真的很有樂趣。你可以和一個(gè)同學(xué)玩找段落游戲,你說她找。書看得多了,也懂事了許多,變得學(xué)會(huì)感恩了,有自己的理想了,講信用了,天天都很快樂。連媽媽也說我像變了一個(gè)人似的。

  閱讀,成長(zhǎng)的重要元素之一。各位家長(zhǎng),您是否為孩子開設(shè)了一個(gè)小書架呢?

閱讀的作文6

  從小我便有一個(gè)良好的習(xí)慣——閱讀。

  一歲多的時(shí)候,我就踏上了閱讀之路。識(shí)字卡片、繪本、甚至是動(dòng)畫片的字幕,都是我自學(xué)漢字的途徑,我能津津有味地看上好半天。

  到了上幼兒園的年紀(jì),家里的繪本已經(jīng)足足半書柜了,卻依然滿足不了我的胃口。我便在幼兒園的課間,從圖書角抱來一堆繪本看。老師認(rèn)為我太小看不了那么多,便想將我手上足有半人高的繪本放回書架,靈活的我繞過她,徑直坐下閱讀起來,不僅飛快而且認(rèn)真,時(shí)常連老師呼喚大家上課的聲音都恍若未聞。

  步入小學(xué),我依然保持著閱讀這個(gè)良好的習(xí)慣。班級(jí)設(shè)圖書角后,我便無時(shí)無刻惦記著那些尚未開始外借的書籍,簡(jiǎn)直到了寢食難安的'地步。終于等到開放的那天,我一下課便憑著速度快的優(yōu)勢(shì)跳到了書柜門前,匆匆忙忙抓了一本,便如饑似渴地開始閱讀。

  每天讀著班主任特意挑選的書籍,我對(duì)書的熱愛更加強(qiáng)烈,甚至延伸到了上課時(shí)間,而我們的班主任因?yàn)榱私馕覍?duì)書的熱愛,嘆了口氣便給我“開了后門”。但我還是從老師那聲嘆息中感受到了一種無奈。看著墻上貼著的“少先隊(duì)員守則”,還有同桌佩戴的紅領(lǐng)巾。心里暗暗悔悟,“我是一名少先隊(duì)員啊,怎能上課分心,去看課外書籍?”

  這件事過后,我對(duì)閱讀的熱情絲毫不減,但我明白了要在合適的時(shí)間和地點(diǎn)閱讀。書中讓我學(xué)到了很多,堅(jiān)持、希望、堅(jiān)強(qiáng)、自我等等。但我最愛的是書帶給我的寧靜。

  閱讀,就像品一杯茶。茶會(huì)有苦澀清香,猶如我感受著書中人物的喜怒哀樂。讀書便如品茶,能放松你的情緒,凈化你的靈魂,只要讀懂了書,就會(huì)進(jìn)入寧靜悠遠(yuǎn)的世界,好似一杯好茶,只等你細(xì)細(xì)的品位。

閱讀的作文7

  說起閱讀,長(zhǎng)了這么大,還頭一次審視閱讀。因?yàn)閺淖约寒?dāng)學(xué)生開始到身為人師,我們都時(shí)刻與書為伴,只不過我們太習(xí)以為常了,甚至沒能好好靜下心來,去品味以下閱讀的感覺和收獲。

  學(xué)生時(shí)代的閱讀感覺,一個(gè)字“累”,盡管自己沒有在高中畢業(yè)時(shí),把所有的書都撕掉,燒掉,但也毫不吝嗇的把它們裝進(jìn)口袋給賣掉了,可以想象那時(shí)候的書對(duì)學(xué)生的壓抑。

  走上工作崗位,發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能使自己從容的面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的求知面孔,甚至無法控制他們靈活的四肢,使得課堂內(nèi)外,散亂不已。這時(shí),一種再度學(xué)習(xí)的愿望油然而生!

  先是看影像資料,聽一聽他們的育人技巧。后來發(fā)現(xiàn),看影像資料局限性太強(qiáng)。變改為看書。隨時(shí)隨地都能翻閱,不受時(shí)間和空間的限制,看的書自然就多了起來。最初一個(gè)月兩本,發(fā)展到一個(gè)月4本,閱讀筆記也用了一個(gè)又一個(gè)。有時(shí)候,我還把自己的心得體會(huì)寫在日記里,不時(shí)被女兒翻閱,她也有了寫閱讀筆記和寫日記的習(xí)慣。

  自從看書以來,對(duì)書中的理論知識(shí)不太感興趣,甚至感覺作者有羅列無用的東西以充當(dāng)作品的內(nèi)容之嫌。對(duì)閱讀者來說,學(xué)不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳?duì)現(xiàn)在的書有這么一種看法“現(xiàn)在不管是不是個(gè)人兒都能寫書!”

  對(duì)人類最具影響力的《論語》,我看完之后,方感覺出書人競(jìng)?cè)绱说牟回?fù)責(zé)任,同樣的一句話,競(jìng)在書中出現(xiàn)兩次,并且命名在不同的章節(jié)中,賦予了完全不同的'兩個(gè)意思?磥肀M信書,則不如無書。

  閱讀中,我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)戲劇性的時(shí)刻:生病輸液時(shí),是我們閱讀的最好時(shí)刻。靜靜的躺在病床上,認(rèn)真的讀著每一句話,慢慢的去品味書中的道理和智慧。唯一的缺陷就是無法把精彩的部分、哲理性的話語記錄下來。等你有時(shí)間在去記時(shí),也許找不著了,這時(shí)候是最可惜的了。

  書,還是要繼續(xù)讀下去的,吸取精華,去其糟粕。在有書讀的日子里,我們生活的很充實(shí)。讀過很多書之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)眼神中充滿了定力。我們不會(huì)在無所適從的面對(duì)變換無窮的世界,我們因此會(huì)從容的度過每一個(gè)精彩的時(shí)刻!

閱讀的作文8

  記得有人曾經(jīng)說過:生活中缺少了書籍,就如同缺少了陽光和空氣。但書籍當(dāng)真不可缺少嗎?我也本是一愛書之人,但真沒有了書籍,地球不還是一樣轉(zhuǎn)動(dòng)?時(shí)間不還是一樣流淌??jī)?nèi)心的沖動(dòng)促使我決心過一回沒有書的日子。

  試驗(yàn)開始于夏日的一個(gè)下午,午睡剛起,惺忪的眼睛似乎還不能適應(yīng)來自窗外的灼人的日光,臉上還留有竹席的印痕。此刻的我慵懶無比,自然提不起興致與書“促膝長(zhǎng)談”,所愿做的只有像南宋楊萬里一樣,享受“梅子留酸”的樂趣了。

  一時(shí)的口舌之欲被滿足了,整個(gè)人也從午睡后的慵懶中緩過勁兒來了,可是接踵而來的卻是如長(zhǎng)河一般的無聊、空虛。我下意識(shí)地將手伸向書架,甫一碰到那光滑的書背,手指便立刻像觸電似的縮了回去,可目光卻仍舊牢牢盯著書架不放。那副神情,倒真如一句經(jīng)典的.廣告詞————渴望無限。

  我使勁拍了拍自己的腦袋,暗暗告誡自己:既然說好了過一回沒有書的日子,看書籍是否真的不可缺少,卻又如何受不住書的誘惑?隨后,我雙手合十,似出家僧人一般喃喃念道:“書即是空,空即是書。書不異空,空不異書……”

  我慢慢踱到電視機(jī)前,可卻仍是一步一回頭,向書架依依不舍地望去。打開電視后,無論其中對(duì)白怎樣幽默精彩,情節(jié)如何扣人心弦,我總提不起興趣。冥冥之中,仿佛有一雙無形的手,悄悄地用一根絲線將我與書牢牢地系在一起。我欲揮劍將之?dāng)財(cái),可千鈞之力在柔韌的絲線的化解下,總是變得綿軟至極。這雙手在系完絲線后,轉(zhuǎn)而又偷偷撩撥著我的心弦,任書的影像在我的腦海中愈加清晰,愈發(fā)揮之不去。

  我突然想起畢淑敏的一篇文章,作者在選擇一件最重要的東西時(shí),糾結(jié)、糾結(jié)、再糾結(jié)之后,在紙上劃去了與生命息息相關(guān)的陽光、空氣和水,單單只選擇了一支筆。我沒有妙筆生花中的妙筆,但此時(shí)若要我做出這樣的抉擇,恐怕我也會(huì)放棄陽光、空氣和水,只選擇書籍。

  即使無法生存又如何?沒有陽光的日子勝過沒有書的日子。在這個(gè)沒有書的日子。在這個(gè)沒有書的日子里面,我由衷地感嘆道。

閱讀的作文9

  書是知識(shí)的寶庫,當(dāng)你打開五彩繽紛的圖書時(shí),你便在知識(shí)的世界遨游。動(dòng)人的小說,美麗的詩歌,感人的童話……讓你看得愛不釋手。書不僅是知識(shí)的寶庫,也是我們的良師益友。寂寞時(shí),它會(huì)給我們安慰;有疑難時(shí),它會(huì)給我們解答;遇到挫折時(shí),它會(huì)給我們鼓勵(lì)和力量。

  當(dāng)你在書的世界遨游,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一股新的力量,那就是知識(shí)的力量!

  高爾基曾經(jīng)說:書籍是人類進(jìn)步的階梯。是的,書可以帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空,使我們通古曉今,暢游未知世界,使我們了解大千世界的奧秘。好好讀書,好好學(xué)習(xí)就能成為知識(shí)淵博的人。

  讀書的過程,是審美的過程,應(yīng)當(dāng)全身心地投入,不受環(huán)境的影響。書讀人,會(huì)越讀越死;只有人讀書,才會(huì)越讀越活。

  優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁,它作為人類財(cái)富保存下來,并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。

  書籍是培育我們的良師,無需鞭笞和棍打,不用言語和訓(xùn)斥,不收學(xué)費(fèi),也不拘形式。

  要學(xué)會(huì)知識(shí),第一件事就是讀書。讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要的多。

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯。”一本好書,能讓你從中汲取知識(shí),用眼睛去看社會(huì),感恩生活。沒有了書,我們的思想就不會(huì)進(jìn)步,我們的生活也會(huì)無趣無味?梢姡槐緯嵌嗝粗匾。

  其實(shí),不僅我們的教科書對(duì)我們有用,我們生活中的課外書也是很重要的。現(xiàn)在我們大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為課外書無用,這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。的.確,課外書中夾雜著許多沒有意義、甚至迷信的內(nèi)容,但我們只要選擇好書看,就能對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助。

  例如我,我就比較愛看小說、故事之類的書,我們從中積累好詞佳句,體會(huì)主人公在生活上有哪些感悟。可見,課外書并不是那么無用。

  當(dāng)然,有了一本好書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最重要的是要學(xué)會(huì)讀書的方法。古人云:“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。”現(xiàn)如今我們的讀書時(shí)間有限,我們就要學(xué)會(huì)大致地讀和精讀。那些一般的書只要了解主要內(nèi)容即可,而那些好書就要細(xì)細(xì)品味,體會(huì)其中含義。

閱讀的作文10

  一、寫外貌不用“有”字

  孩子的作文里寫外貌總會(huì)出現(xiàn)“有”字:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高到的.鼻子,還有一張櫻桃小嘴!比绻盐闹械摹坝小弊秩サ,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多!癤X可漂亮了,一頭卷卷的黃頭發(fā),一雙烏黑葡萄般的大眼睛,高高到的鼻子,還有一張會(huì)說話的櫻桃小嘴,同學(xué)們可喜歡她啦!

  二、寫說不用“說”字

  人物說話有多種方式,寫語言可以不出現(xiàn)“說”字,而是最好在前面加上動(dòng)作和神態(tài),如:

  張三說:“……”

  張三無可奈何地說:“……”

  張三攤了攤手,一幅無可奈何的樣子:“……”

  這樣一寫,不但句子更順暢,也更具體生動(dòng)形象。

  三、寫想不出現(xiàn)“想”

  遇到描寫心里活動(dòng)時(shí),孩子們定會(huì)寫“我心想”如:數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天那!這該怎么辦呢?如果去掉“我心想”,寫成:老師出了一道難題要帶回家寫的。天那!這該怎么辦呢?這樣感覺讀起來更簡(jiǎn)潔精煉。

  四、少出現(xiàn)“很”和“非!

  比如寫熱,別出現(xiàn)很熱或非常熱的字眼,學(xué)會(huì)停下來想想用其他的描寫來體現(xiàn)熱:驕陽似火,沒有一絲風(fēng),樹葉低垂……文章自然可以寫長(zhǎng)。

  五、少用成語

  作文為什么寫不長(zhǎng),成語也是一大“禍害”,大多數(shù)人以為多用成語才顯文采,其實(shí)不然,因?yàn)楸M用成語時(shí),文章的細(xì)節(jié)就沒了,更寫不具體,什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語不用更好,如寫春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”,而是想辦法用具體的句子替換這些成語:風(fēng)兒吹來,湖面漾起陣陣漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我張開雙臂,任風(fēng)兒撫摸著我的肌膚,感覺暖暖的……這樣寫來更顯親切具體。

  六、提倡寫短句

  小學(xué)生學(xué)寫長(zhǎng)句,往往會(huì)寫不通,有時(shí)出現(xiàn)病句,如果寫寫短句,語感會(huì)舒服很多。如:把“高高綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,多挺拔呀”更有節(jié)奏感。

閱讀的作文11

  韓愈曾經(jīng)說過:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!遍喿x對(duì)我們是十分重要的,可是閱讀一定要指閱讀書籍嗎?你一定會(huì)說不閱讀書籍,難道閱讀人啊!對(duì),今天讓我們一起閱讀人生的美好與溫暖。

  在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,我在公交車站等待我的好朋友,我看到有一個(gè)老爺爺正想吐痰,旁邊來了一位阿姨說:“大爺,現(xiàn)在正在創(chuàng)建文明城市呢!就為太原做出點(diǎn)貢獻(xiàn)吧,您把痰吐到紙上,扔旁邊垃圾桶里,不要隨地吐!”

  我當(dāng)時(shí)心想,他會(huì)說什么呢,他可是上年紀(jì)的老人了,是會(huì)破口大罵?還是不聽勸告地把痰依舊吐在地上呢?而那位老爺爺做出了令人欣慰的選擇,掏出紙將痰吐到了紙上,并說:“謝謝!您說的對(duì)!”

  我十分開心,因?yàn)槲议喿x到了人們之間的文明與禮貌。

  在我的記憶中還有這樣一個(gè)不平常的`一天,這天,我正在圖書館中看書,一位看似對(duì)圖書館很不熟悉的女士來到圖書館借閱圖書,她在書海中徘徊許久,但她始終沒有拿到一本書。她走到一位女士身旁,親切地問:“你好,請(qǐng)問《XX百科全書》在哪里呀?我想給我的孩子借一本。”

  而那位女士正很投入地看著書,不耐煩地說:“不知道!”他沮喪地低著頭很盲然,一位男士看到這個(gè)情景,和靄地說:“你在這里等我,我?guī)湍隳!”我看到后很受感?dòng),因?yàn)槲议喿x到了人和人之間的溫暖與善良。

  閱讀人生,往往能發(fā)現(xiàn)美麗的花朵處處開放著!

閱讀的作文12

  我閱讀的時(shí)候,總是很懶惰,因?yàn)闀敲创,我怎么看得?所以我才會(huì)那么懶惰,如果那本書我很喜歡,我就會(huì)慢慢地閱讀,而且越來越精彩。

  我很喜歡金銀島這本書,因?yàn)橹蛔制Z也不單調(diào),很精彩!我也很喜歡七只小羊的故事,因?yàn)楹苷鎸?shí)的'故事,而且,我學(xué)到不行亂開門。我很喜歡看書,有的時(shí)候我還躲在棉被里看書!我覺得看書是很好的事情,書的好處有:看書可以學(xué)到知識(shí),還有會(huì)越來越聰明,可是看太多書會(huì)近視。

  書是我的朋友,因?yàn)闊o聊的時(shí)候,就可以看書,寫完功課也可以看書,傷心的時(shí)候也可以看書。

  我最喜歡的事,就是看書,煩惱的時(shí)候,就可以看書,把煩惱吹散!我覺得閱讀是最重要的,希望我家可以閱讀,閱讀就像電池一樣,每天都有動(dòng)力。

閱讀的作文13

  寫作就是纏繞人事物景。閱讀就是解開被作者纏繞的人事物景。故此,寫作與閱讀總有隱隱的,但又那真實(shí)的一條條履帶。但怎樣才能理清這些無形的履帶,深化文章的主旨呢?

  一個(gè)鳥語花香的季節(jié),天氣一片晴朗。只見在一棟棟教學(xué)教室,學(xué)生正讀書正起勁。但是我在操場(chǎng)上與其他三個(gè)伙伴打著籃球。我們玩得滿頭大汗,興致很濃。因此,我特別回憶那個(gè)下午,決定將那件事寫下來。

  我回到家,拿起筆。可我突然想起了那些寫作方法。于是,我決定打草稿。好,現(xiàn)在我來分析一下,今天故事的'人物、事物、景物有這樣:我,3個(gè)伙伴,籃球場(chǎng),舒適的空氣。那這一切的關(guān)系又是怎樣的呢?我開心的與三個(gè)朋友玩。我感謝籃球場(chǎng)為我提供籃球架等設(shè)施。我感謝老天不下雨,有好的天氣讓我們玩。三個(gè)伙伴開心的與我玩……通過這樣的方法將一條條履帶枚舉出來,然后便可以將他們像扎辮子一樣,有條理的表達(dá)出來。

  那么要是已經(jīng)有一篇敘述這樣故事的文章,要我們解讀又該怎樣。

  我覺得首先,要通讀一遍文章,將關(guān)鍵人物列出來,將次關(guān)鍵人物也列出來。然后開始看理解的題目,學(xué)會(huì)從題目中找出自己需要的有關(guān)信息,明白這是聯(lián)系全文或聯(lián)系上下文。最后加以自己的思考,站在白云之上思考那些關(guān)系。就可以達(dá)到理解全文的作用。

  所以,寫作就是反向的閱讀,閱讀就是反向的寫作。

  因此,閱讀和寫作再一連就是一家。只要我們學(xué)會(huì)理清關(guān)系,編織關(guān)系網(wǎng),站在白云之上,想著108將精神,一切作文,閱讀都只不過是白云之下的一只螞蟻。

閱讀的作文14

  第一章文章閱讀的理論和方法

  一、教學(xué)要求

  1.理解文章閱讀的實(shí)質(zhì)含義和重要功能。

  2.了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)及各自的長(zhǎng)處。

  3.掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨(dú)特視野。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能

  文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息。是對(duì)文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤(rùn)、心靈溝通。

  第二節(jié) 文章閱讀的中西方傳統(tǒng)

  中國(guó)文章閱讀的歷史傳統(tǒng)。西方文章閱讀的價(jià)值取向。中西方文章閱讀的文化差異。

  第三節(jié) 評(píng)點(diǎn)式和文體論閱讀

  評(píng)點(diǎn)式閱讀的功能和局限:詮釋疑難;探幽發(fā)微;畫龍點(diǎn)睛。偏重讀者主體意識(shí),但缺乏條理性和系統(tǒng)性。評(píng)點(diǎn)式閱讀的基本特征:扣文而評(píng)、一點(diǎn)深入、靈活自如。

  文體論閱讀的特點(diǎn)是,信息解碼的預(yù)設(shè)和導(dǎo)向。其具體方法是,把握不同文體的表達(dá)手法;辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類型;駕馭不同文體的語言體式;再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。

  第四節(jié) 社會(huì)學(xué)與文化學(xué)閱讀

  社會(huì)學(xué)閱讀注重開掘文章的社會(huì)內(nèi)容和思想意義,但有時(shí)會(huì)忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時(shí)代性,強(qiáng)調(diào)政治性,注重社會(huì)性,挖掘思想性。

  文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是,通過文章中文字語言、習(xí)俗制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析,顯示其深層的文化底蘊(yùn)。

  第五節(jié) 語義學(xué)與接受美學(xué)閱讀

  語義學(xué)閱讀是以文本為中心,通過語義分析把握作品意義,重視語境對(duì)語義分析的影響。語義學(xué)閱讀的主要方法是強(qiáng)調(diào)從字、詞、句釋讀入手,細(xì)致分析表達(dá)手法和修辭技巧。

  接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心,注重意義空白或不確定性,作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是,建立自覺的期待視野,詞語內(nèi)涵的再理解,人物情節(jié)的形象化,主題意義的新創(chuàng)造,與隱含讀者的結(jié)合。

  第六節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀

  電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征是,非線性的網(wǎng)絡(luò)思維,表達(dá)的多感覺通道,超文本的開放性,文本形態(tài)的流動(dòng)性,文本傳播的瞬間性,閱讀的互動(dòng)性。其主要方法為,個(gè)性化閱讀,多元化的文本意義開掘,超文本的意義輻射,主題的網(wǎng)絡(luò)檢索。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.文章閱讀的理論定位和重要功能。

  2.中西方文章閱讀的文化差異。

  3.文化學(xué)、語義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò)的閱讀方法。

  四、教學(xué)建議

  1.注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當(dāng)代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。

  2.結(jié)合不同類型的文本,具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應(yīng)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò),向?qū)W員演示電子文本的閱讀方式。

  3.要求學(xué)員就小學(xué)語文課本中的某一特定篇章,來運(yùn)用不同的文章閱讀方法。

  第二章詩詞、散文鑒賞

  一、教學(xué)要求

  1.了解詩詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)。2.把握散文的文體特征和寫作要求。3.掌握詩詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4.掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 詩歌概說

  詩歌,在中國(guó)古代詩和歌有別,詩供朗誦,歌是歌唱的,現(xiàn)在詩和歌統(tǒng)稱為詩歌。詩歌具有強(qiáng)烈的抒情性,最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活,充滿濃烈情感和豐富想象;和諧的音樂美,節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘,講究押韻,一般分行排列;語言凝練、形象、含蓄;采用賦、比、興等手法。

  第二節(jié) 古詩鑒賞

  古詩主要指古體詩和古代律詩。古體詩同今體詩相對(duì),每篇句數(shù)不拘,有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對(duì)仗,平仄和用韻比較自由。律詩每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等,均有一定規(guī)則。

  第三節(jié) 現(xiàn)代詩鑒賞

  自由詩是現(xiàn)代詩的主要形式。是自由抒寫、沒有固定韻律的詩歌。它形式自由,音節(jié)、句數(shù)、段落等沒有固定規(guī)格。韻律靈活,靠短語、句子、段落的參差來形成旋律和節(jié)奏,F(xiàn)代格律詩和民歌體是自由詩的主要部分。

  第四節(jié) 詞鑒賞

  詞是合樂的歌詞,有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂性的調(diào)名;大都分為數(shù)段;字?jǐn)?shù)一定;長(zhǎng)短句的句式;講究平仄,字聲配合更嚴(yán)密;押韻位置各個(gè)詞調(diào)都不同。

  第五節(jié) 散文概說

  散文指與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫真實(shí)人物、事件為基礎(chǔ)。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等,狹義的散文只指抒情散文。散文的寫作要求:講究藝術(shù)構(gòu)思,創(chuàng)造優(yōu)美的意境,注重詩情和文采,具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣,給人以思想啟示和美的享受。

  第六節(jié) 敘事散文鑒賞

  敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性,文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強(qiáng)調(diào)真人真事,真情實(shí)感;線索清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);語言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、自然。

  第七節(jié) 抒情散文鑒賞

  抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆,或借景抒情,或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線索。立意新穎,構(gòu)思精美,意境深邃,語言優(yōu)美。

  第八節(jié) 科學(xué)散文鑒賞

  科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的散文。科普說明文就是科學(xué)散文。它運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法;內(nèi)容具有科學(xué)性、知識(shí)性、普及性;以讀者的認(rèn)識(shí)程序安排結(jié)構(gòu);語言既形象生動(dòng),又科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

  第九節(jié) 文言文閱讀

  文言文與語體文相對(duì)。文言文的閱讀,要掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義變化、人稱代詞、基本句式、修辭格、成語典故的用法,以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.詩詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

  2.?dāng)⑹隆⑹闱樯⑽暮涂茖W(xué)散文的文體特征、結(jié)構(gòu)方式及其閱讀和寫作。

  3.掌握文言文閱讀的特殊語感。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員通過詩詞作品的閱讀,來體會(huì)詩詞的藝術(shù)特征。2.指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)散文閱讀理論,來鑒賞典范的敘事、寫景、抒情和科學(xué)散文。3.結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng)作的嘗試。4.指導(dǎo)學(xué)員參照語體文來把握文言文閱讀的特殊方法。

  第三章小說、戲劇文學(xué)鑒賞

  一、教學(xué)要求

  1.了解微型小說、短篇小說、長(zhǎng)篇小說的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。2.把握話劇劇本的文體特征和創(chuàng)作要求。3.掌握小說和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 小說概說

  小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫,來廣闊反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。它表現(xiàn)手法靈活,多使用敘述和描寫筆法。通過情節(jié)展示來細(xì)膩刻畫人物性格,展示社會(huì)生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

  第二節(jié) 微型小說鑒賞

  微型小說是篇幅短小卻具備小說一切要素的'小說。它篇幅微小,立意清新,情節(jié)單一,結(jié)構(gòu)精巧,結(jié)尾奇特。

  第三節(jié) 短篇小說鑒賞

  篇幅短小,情節(jié)精練,人物集中,往往截取具有典型意義的片斷或側(cè)面,圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開故事,集中地突出人物性格和鮮明地表達(dá)主題,具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。

  第四節(jié) 長(zhǎng)篇小說鑒賞

  篇幅長(zhǎng),容量大,情節(jié)復(fù)雜,人物眾多,通過具有重大社會(huì)意義的事件、具體的社會(huì)環(huán)境和眾多的人物形象描寫,廣闊地展示一定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

  第五節(jié) 戲劇文學(xué)概說

  戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱,也常專指話劇劇本。它通過戲劇沖突塑造典型人物,再現(xiàn)社會(huì)生活。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。人物臺(tái)詞具有鮮明個(gè)性。對(duì)話精練,富含潛臺(tái)詞,并帶有強(qiáng)烈動(dòng)作性。

  第六節(jié) 話劇和戲曲劇本鑒賞

  話劇和戲曲劇本是以對(duì)話、表情和動(dòng)作等來展開沖突,塑造人物,揭示主題,逼真地反映社會(huì)生活的戲劇樣式。它的人物對(duì)話多用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的規(guī)范化散文語言。劇本題材要求貼近社會(huì)生活,反映時(shí)代主題,語言要具有個(gè)性,富于表現(xiàn)力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.微型小說、長(zhǎng)短篇小說的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

  2.話劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員有意識(shí)運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論,對(duì)小說和話劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

  2.對(duì)微型小說、長(zhǎng)短篇小說以及話劇,進(jìn)行文體特征的比較分析。

  第四章 童話、寓言和歷史故事鑒賞

  一、教學(xué)要求

  1.了解童話、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。

  2.掌握童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 童話鑒賞

  童話是以兒童為讀者對(duì)象,涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們,需要經(jīng)過艱苦的歷程才能得到圓滿結(jié)局。結(jié)局大都是好人得救,邪惡者遭受懲罰。情節(jié)曲折離奇,語言生動(dòng)淺顯。

  第二節(jié) 寓言鑒賞

  寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻,向讀者暗示它所蘊(yùn)含的思想。人物和故事是虛構(gòu)的,往往以動(dòng)物或無生命的自然物為角色,使之?dāng)M人化,具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節(jié)集中,結(jié)構(gòu)單一,語言形象、優(yōu)美。

  第三節(jié) 歷史故事鑒賞

  運(yùn)用通俗口語描寫歷史人物或事件,具有生動(dòng)情節(jié)的文學(xué)體裁。它采用中國(guó)傳統(tǒng)的敘事模式,結(jié)構(gòu)單一,情節(jié)生動(dòng),語言通俗化、口語化。一般要求內(nèi)容集中,線索清楚,波瀾起伏,便于記誦。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.童話、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。

  2.童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

  四、教學(xué)建議

  1.對(duì)童話、寓言、歷史故事,進(jìn)行文體特征的比較分析。

  2.要求學(xué)員運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論,對(duì)童話、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3.指導(dǎo)學(xué)員通過童話、寓言等文學(xué)創(chuàng)作的嘗試,以獲取這類文體教學(xué)的感性體驗(yàn)。

  第五章科學(xué)論文的閱讀

  一、教學(xué)要求

  1. 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著的基本內(nèi)涵;

  2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著閱讀的原則和方法。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定

  也稱“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段,又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性。

  第二節(jié) 社會(huì)科學(xué)論文的閱讀

  社會(huì)科學(xué)論文的閱讀,要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中,去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

  第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀

  自然科學(xué)論文的閱讀,要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中,去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

  第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法

  社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀,除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外,還要講究閱讀的系統(tǒng)性、完整性。要培養(yǎng)學(xué)生具有宏觀的學(xué)術(shù)視野和統(tǒng)攝全書的能力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。

  2. 社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀。

  四、教學(xué)建議

  1.正確處理歷史和現(xiàn)代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。

  2.閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)代的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著上。

  第六章閱讀教學(xué)論

  一、教學(xué)要求

  1.了解閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

  2.掌握閱讀教學(xué)的方法。

  3.了解閱讀教學(xué)的模式。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。

  第二節(jié) 閱讀教學(xué)的方法

  激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運(yùn)用不同的閱讀方式。采用獨(dú)特感知?jiǎng)?chuàng)造新的作品價(jià)值。

  第三節(jié) 閱讀教學(xué)的模式

  教師示范解讀。師生對(duì)話討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫讀書筆記。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。2.閱讀教學(xué)的主要方法。

  四、教學(xué)建議

  1.要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識(shí)。2.強(qiáng)調(diào)文章閱讀的多元化理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的解讀見解。

  下編:寫作論

  第七章文章寫作過程

  一、教學(xué)要求

  1.了解文章寫作過程的基本階段和主要內(nèi)容。

  2.理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律。

  3.掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法。

  4.掌握文章修改的程序和基本方法。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 寫前準(zhǔn)備

  考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)。進(jìn)入寬松自由的寫作氛圍。掌握充分的信息資料。

  第二節(jié) 寫作構(gòu)思

  它是一種信息的編碼。具體包括以下因素:

  主題提煉:主題的提煉方法;主題確立的基本要求。

  文體確定:文體為寫作提供編碼程序。

  材料選擇:材料的處理和使用原則。

  謀篇布局:結(jié)構(gòu)布局的原則和要求。

  表達(dá)技巧:不同表達(dá)手法組合的藝術(shù)功能。

  讀者意識(shí):不同的受眾群體;讀者接受對(duì)作者和作品價(jià)值的重大影響。

  第三節(jié) 執(zhí)筆行文

  它是一種信息的輸出,是思維成果的物化和外化。具體包括以下環(huán)節(jié):

  注重語感和語境:語言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習(xí)途徑;語感和語境的實(shí)質(zhì)。

  強(qiáng)調(diào)文脈貫通:文脈的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);文脈貫通與作者思路的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  掌握起草方法:強(qiáng)調(diào)形象思維和整體性的一氣呵成;側(cè)重邏輯思維和局部性的化整為零。

  講究文面規(guī)范:標(biāo)題、署名、段落、書寫等。

  第四節(jié) 潤(rùn)色定稿

  按照主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤(rùn)色。

  檢查主題:主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。

  增刪材料:刪去與主題不一致的材料,充實(shí)具有典型意義的事例。

  調(diào)整結(jié)構(gòu):從總體上看布局是否合理,層次安排、段落劃分等是否得當(dāng)。

  推敲語言:檢查用詞是否妥貼,句子是否正確表達(dá)文意;刪去可有可無的字;調(diào)整和增補(bǔ)文字。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.寫作過程中的構(gòu)思規(guī)律。

  2.文章修改的程序和技巧。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員寫作時(shí)編寫具體的寫作提綱,從而展示運(yùn)思的軌跡。

  2.進(jìn)行命題作文,指導(dǎo)學(xué)員綜合運(yùn)用文章的基本理論知識(shí),就一兩個(gè)方面加以重點(diǎn)修改。

  3.要求學(xué)員掌握傳統(tǒng)寫作和電腦寫作的不同文面要求和審美規(guī)范。

  第八章記敘類文體寫作

  一、教學(xué)要求

  1.了解記敘類文體的主要特征及一般寫作要求。2.掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 記敘類文體概說

  記敘文是真實(shí)記人、敘事、寫景、狀物的文體。它以記敘和描寫為主,強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,時(shí)空式結(jié)構(gòu),語言具體、形象、平實(shí)。它的寫作要求交代明白、線索清楚、詳略得當(dāng)和富于變化。

  第二節(jié) 消 息

  國(guó)內(nèi)外新聞事實(shí)迅速、簡(jiǎn)明的報(bào)道。一般具有電頭、標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾等部分。寫作要迅速及時(shí),用事實(shí)說話,寓理于事;通常采用倒金字塔結(jié)構(gòu);語言簡(jiǎn)明扼要、開門見山。

  第三節(jié) 通 訊

  比消息詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物和客觀事物的新聞體裁。通常用來評(píng)介人物、事件,推廣工作經(jīng)驗(yàn),介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評(píng)論性特點(diǎn)。其寫作要選取典型意義的題材,反映時(shí)代精神。寫人記事講究真實(shí)。善于運(yùn)用多種文學(xué)手段,借助議論深化作品主題。

  第四節(jié) 人物傳記

  特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對(duì)人物生平進(jìn)行真實(shí)、詳盡的敘述,并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內(nèi)心世界。主要有兩大類:一類以記述翔實(shí)的史事為主;另一類不排斥文學(xué)的虛構(gòu)和想象。它的寫作強(qiáng)調(diào)歷史紀(jì)實(shí)性、莊嚴(yán)崇高感和藝術(shù)聚焦點(diǎn)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.消息的基本結(jié)構(gòu)和寫作要領(lǐng)。2.通訊的文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)手法。3.不同種類人物傳記寫作的基本要領(lǐng)。

  四、教學(xué)建議

  1.通過具體篇章的閱讀分析,了解記敘類文體的跨類現(xiàn)象。2.結(jié)合學(xué)員生活實(shí)際進(jìn)行命題,學(xué)習(xí)消息、通訊和人物傳記的寫作。

  第九章議論類文體寫作

  一、教學(xué)要求

  1.了解議論類文體的基本特征和寫作要求。

  2.掌握短小的文藝評(píng)論的寫作。

  3.掌握教學(xué)論文和讀書札記的寫作。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 議論類文體概說

  議論文是用于議論、說理的文字。它有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素;邏輯式結(jié)構(gòu);語言準(zhǔn)確、概括、有力。它的寫作要求有理、有據(jù)、有序、有文。

  第二節(jié) 讀書札記

  讀書札記是自由靈活的散文樣式之一。寫法靈活自由,可以就書中某一點(diǎn)或某一側(cè)面夾敘夾議,而不必顧及其整體。形式不拘一格,篇幅可長(zhǎng)可短。

  第三節(jié) 教學(xué)論文

  在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、文獻(xiàn)性特點(diǎn)。選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)價(jià)值。內(nèi)容包括:緒論、本論和結(jié)論。語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通暢。

  第四節(jié) 作品評(píng)論

  對(duì)各類作品現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。它的寫作,要研究評(píng)論對(duì)象、掌握評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅(jiān)持實(shí)事求是。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.議論類文體寫作的基本方法。2.讀書札記和教學(xué)論文的寫作要領(lǐng)。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員通過議論文體的閱讀和寫作,來體會(huì)議論類文體的基本特征。2.布置特定的書目,要求學(xué)員完成若干個(gè)讀書札記的寫作,并進(jìn)行相互交流。3.指導(dǎo)學(xué)員編寫一份教學(xué)論文的寫作提綱,并據(jù)此搜集材料、結(jié)構(gòu)文章,完成論文寫作。

  第十章說明類文體寫作

  一、教學(xué)要求

  1.了解說明類文體的文體特征和一般寫作要求。2.掌握科學(xué)說明文的文體特征和寫作要領(lǐng)。3.掌握解說詞、教案的文體特征和寫作方法。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 說明類文體概說

  說明文是解說事物、闡明事理的文體。內(nèi)容具有知識(shí)性和科學(xué)性,以認(rèn)知條理為結(jié)構(gòu)方式,語言通俗、確切、明晰。其寫作要求抓住事物特征,條理分明,綜合運(yùn)用各種說明方法,排除作者的主觀感情色彩。

  第二節(jié) 科學(xué)說明文

  用于普及科學(xué)知識(shí)的說明文。其特點(diǎn)表現(xiàn)為知識(shí)性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認(rèn)識(shí)、思維邏輯順序來安排層次;運(yùn)用平實(shí)的表現(xiàn)手法;語言的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

  第三節(jié) 解說詞

  配合實(shí)物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運(yùn)用文學(xué)的手段,移情于景、于人、于物,來增強(qiáng)解說的形象性和感染力。

  第四節(jié) 教 案

  教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和過程,板書以及電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等。語言簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確。教案不能只著眼于知識(shí)傳授,要注重開闊學(xué)生思路,進(jìn)行方法的引導(dǎo)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.說明類文體的一般寫作方法。

  2.科學(xué)說明文和解說詞的文體特征和寫作要領(lǐng)。

  3.教案的設(shè)計(jì)和寫作方法。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員通過說明文體的閱讀,來體會(huì)說明類文體的一般寫作要求。

  2.指導(dǎo)學(xué)員寫一篇關(guān)于電腦知識(shí)的科學(xué)說明文或解說詞。

  3.指導(dǎo)學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  第十一章日常應(yīng)用文寫作

  一、教學(xué)要求

  1.了解應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求。

  2.掌握常用教學(xué)應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 應(yīng)用類文體概說

  日常應(yīng)用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切,有固定程式,文字通俗的實(shí)用文體。內(nèi)容具有實(shí)用性,以說明、議論為主,結(jié)構(gòu)要素單一,語言簡(jiǎn)明通俗,注重行文格式。它的寫作,強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能,遵守約定俗成的規(guī)范,體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。

  第二節(jié) 傳統(tǒng)書信與電子郵件

  書信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問題。寫信要考慮對(duì)象,注意語氣,表情達(dá)意,講究格式。電子郵件是書信的現(xiàn)代化形態(tài)。它語言簡(jiǎn)潔、傳遞迅速、應(yīng)用廣泛,正在取代傳統(tǒng)書信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

  第三節(jié) 日記與自傳

  日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習(xí)的文字。形式靈活,表現(xiàn)手法多樣化,以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結(jié)思想、提高寫作水平的一個(gè)重要方式。自傳是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫作要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。語言要樸實(shí)平易。

  第四節(jié) 演講稿與求職書

  演講稿是供演講的文稿。它針對(duì)性強(qiáng),觀點(diǎn)鮮明,語言生動(dòng)、口語化、情感濃郁?杀磉_(dá)主張、交流情感,介紹情況,傳授知識(shí)。其寫作要心中有聽眾對(duì)象,注意情、理、事交融,語言通俗生動(dòng),講究結(jié)構(gòu)技巧。求職書是向用人單位自我推薦的文書。帶有簡(jiǎn)略的自傳內(nèi)容。要善于突出自己的性格優(yōu)點(diǎn)、業(yè)務(wù)專長(zhǎng),要詞約事豐、簡(jiǎn)練明了。

  第五節(jié) 總結(jié)與調(diào)查報(bào)告

  總結(jié)是將實(shí)踐活動(dòng)條理化、系統(tǒng)化,以指導(dǎo)下一階段工作或?qū)W習(xí)的文字。包括情況回顧、成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、問題和今后打算等部分。其寫作要實(shí)事求是,突出重點(diǎn),不能面面俱到。調(diào)查報(bào)告是報(bào)道典型經(jīng)驗(yàn),回答現(xiàn)實(shí)中重要問題的一種帶研究性的新聞體裁。有時(shí)也稱“調(diào)查附記”、“調(diào)查匯報(bào)”等。同工作通訊、工作總結(jié)相近。它一般運(yùn)用調(diào)查的成果,系統(tǒng)地向人們闡述事物的發(fā)生、發(fā)展全過程,并從中總結(jié)出具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律,來回答現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要解決的問題。

  第六節(jié) 廣告與經(jīng)濟(jì)合同

  廣告也稱“經(jīng)濟(jì)廣告”,主要指以營(yíng)利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告,則包括不以營(yíng)利為目的的,政治公告,政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面,它通過一定的媒介,把有關(guān)商品、服務(wù)的知識(shí)或信息傳遞給人們,以影響輿論,擴(kuò)大銷路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競(jìng)爭(zhēng)、指導(dǎo)消費(fèi)、豐富文化生活。它往往由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。廣告的寫作,要求內(nèi)容實(shí)事求是,不弄虛作假,形式新穎活潑,語言簡(jiǎn)明、曉暢、生動(dòng)。

  經(jīng)濟(jì)合同是指經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人雙方或數(shù)方關(guān)于確定或變更民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。也稱“契約”、“協(xié)議書”。它的種類有單務(wù)合同、雙務(wù)合同,條款式合同、表格式合同,長(zhǎng)期、中期、短期合同,買賣、委托、承攬、租賃、供銷、運(yùn)輸合同等。一般雙方就主要條款如標(biāo)的、價(jià)金、期限及共同約定遵守的其他條款達(dá)成協(xié)議,合同即告成立。合同具有法律約束力,任何一方不得擅自解除或變更。除法律規(guī)定的情況外,當(dāng)事人不履行或不全部履行合同,應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.應(yīng)用類文體的一般寫作要領(lǐng)。

  2.電子郵件的文體特征和寫作要領(lǐng)。

  3.演講稿和自薦書的文體特征和寫作方法。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員通過應(yīng)用文體的閱讀,來體會(huì)這類文體的基本特征。

  2.要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫作和發(fā)送的方法和技巧。

  3.指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,寫一篇單一主題的教學(xué)改革總結(jié)。

  第十二章電腦寫作

  一、教學(xué)要求

  1.了解電腦寫作的新方式和新思維。

  2.掌握電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

  3.了解電腦寫作的獨(dú)特語言風(fēng)格。

  4.熟悉電腦寫作的審美要求。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 電腦寫作:寫作方式的革命

  電腦寫作是信息時(shí)代的新生活方式。電腦寫作對(duì)傳統(tǒng)寫作的挑戰(zhàn)與超越。電腦寫作體現(xiàn)了新的思維方式。

  第二節(jié) 電腦寫作的平臺(tái)和輸入方法

  電腦寫作的多種中文平臺(tái)及其獨(dú)特功能。電腦寫作輸入方法的種類及其選擇原則。

  第三節(jié) 電腦寫作的信息處理

  網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法:利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式,可以檢索非線性順序的集約性信息。

  網(wǎng)絡(luò)信息的處理方式:結(jié)構(gòu)重組;藝術(shù)變形;生發(fā)創(chuàng)造。

  第四節(jié) 電腦寫作的表現(xiàn)手法

  信息表達(dá)的多媒體和超媒體手段。超級(jí)文本的開放性鏈接。

  第五節(jié) 電腦寫作的結(jié)構(gòu)方式

  電腦文本與傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)方式的差異。電腦文本的結(jié)構(gòu),具有全息性、延展性、交互性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。

  第六節(jié) 電腦寫作的語言風(fēng)格

  電腦文本不僅具有傳統(tǒng)文章的語言風(fēng)格,同時(shí)具有簡(jiǎn)明化、符號(hào)化和節(jié)點(diǎn)化的特征。

  第七節(jié) 電腦寫作的審美形態(tài)

  電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素:頁面設(shè)置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.電腦寫作的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

  2.電腦文本的審美設(shè)計(jì)。

  3.電腦寫作的語言運(yùn)用。

  四、教學(xué)建議

  1.要求學(xué)員認(rèn)識(shí)到電腦寫作不僅僅是一種新的方法和手段,它將引起思維方式和思想觀念的變革,并推動(dòng)教學(xué)改革的深化。2.通過上機(jī)寫作,幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)寫作到電腦寫作的歷史轉(zhuǎn)型。

  3.教師應(yīng)運(yùn)用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范,從而來引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

  第十三章作文教學(xué)論

  一、教學(xué)要求

  1.了解作文教學(xué)的目標(biāo)和原則。

  2.掌握作文教學(xué)的指導(dǎo)、批改和講評(píng)的形式和方法。

  二、內(nèi)容要點(diǎn)

  第一節(jié) 作文教學(xué)的目標(biāo)和原則

  作文教學(xué)要提高學(xué)生寫作的能力和水平,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使他們掌握認(rèn)識(shí)和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是:感悟生活,激發(fā)想象,品味佳作,先敘后議。

  第二節(jié) 作文指導(dǎo)

  指導(dǎo)審題方法,誘發(fā)寫作潛力,強(qiáng)調(diào)獨(dú)特視野,鼓勵(lì)自我修改。

  第三節(jié) 作文批改

  采用教師點(diǎn)批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”,思想和技巧并重。

  第四節(jié) 作文講評(píng)

  內(nèi)容包括:思想觀點(diǎn)、審美情趣、情感色調(diào)、文體意識(shí)、文字技巧等。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.作文批改的形式和要領(lǐng)。

  2.作文講評(píng)的內(nèi)容和方法。

  四、教學(xué)建議

  1.強(qiáng)調(diào)作文批改的互動(dòng)性,防止單向靜態(tài)的批改。

  2.講評(píng)的形式要多樣化,盡可能使用多種教學(xué)媒體,尤其是現(xiàn)代化電腦多媒體教學(xué)手段。

  3.作文批改和講評(píng)要注重激活學(xué)生的主題意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和寫作的積極性。

閱讀的作文15

  親情,是世上最珍貴的感情,它比水純凈,比金還純粹。可是它總是靜靜地悄悄地到來。不被人發(fā)現(xiàn)。它沒有友誼那么易碎,沒有愛情那么明顯可見,它總是散發(fā)著淡淡的清香,讓人回味無窮。

  ――題記

  奶奶的囑咐

  “考試時(shí)別慌!別吃油炸的東西,別喝生水,別亂跑,別受涼,別。。。!蹦棠桃槐楸榈膰诟牢,有時(shí)會(huì)覺得多余而又啰嗦,但是,從奶奶那飽含深情般的眼中,我知道奶奶對(duì)我的囑咐,是她對(duì)我深深地愛,奶奶您好一定時(shí)時(shí)都為我擔(dān)心吧!不用擔(dān)心,有你的愛,孫女會(huì)成功的。

  爸爸的電話

  “萌萌,小心身體,別擔(dān)心,能考多少都是你的成績(jī),爸爸相信你,支持你,多買點(diǎn)牛奶,別怕花錢,爸爸有的是力氣。爸能掙錢。女兒花錢,爸爸高興,想吃什么就買什么,不要吃冷東西,你的.胃一直不好,別把胃吃壞了,多買點(diǎn)文具,多……”爸爸一邊說一邊笑著,原來爸爸也和奶奶一樣嘮叨,其實(shí),我知道,爸爸他也很擔(dān)心我。只是想消除我的緊張罷了。爸是靠力氣掙錢的,但卻給我寄來那么多錢,聽著電話那頭爸爸啰嗦的話語,電話這頭的我早已淚流滿面。

  姐姐的忠告

  “小妹,考試時(shí),多注意點(diǎn).能得的分就不要把它失掉,細(xì)心點(diǎn)……..”由于要進(jìn)教室考試了, 姐姐的話有點(diǎn)語無倫次,這次考試是年級(jí)會(huì)考,姐姐比我大幾個(gè)月.在考生大潮中,我回頭看了一下她,火紅的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭,怕姐姐看見,我含著淚的眼睛。

  朋友,珍惜你的擁有,當(dāng)你失去后,才知其珍貴,方知珍惜,是否已經(jīng)太遲了呢?親情像茶,回味無窮,閱讀親情,珍惜人生。

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