（精）閱讀的作文6篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的閱讀的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀的作文 篇1

　　如果說(shuō)人的內(nèi)心是一片浩瀚的星海，那么對(duì)閱讀的熱愛(ài)，就是我的星海中最耀眼的北極星。

　　——題記

　　在一個(gè)被蟬鳴充斥的夏日的午后，我打開(kāi)了一本塵封已久的書(shū)籍。它已經(jīng)很舊了，紙頁(yè)泛黃，封面上落滿了灰塵。我看著它，不由得陷入了回憶。

　　從前的我，認(rèn)為閱讀是世界上最美好的事。那時(shí)，我無(wú)論何時(shí)都抱著一本書(shū)，如一塊海綿盡情地吸收著知識(shí)的甘泉。我同泰戈?duì)栆黄鸶桧灪⑼�的純真；我同林黛玉一起癡一起嗔一起怨；我同羅丹一起感受藝術(shù)的魅力，同毛毛一起探索時(shí)間的本源。閱讀領(lǐng)著我走過(guò)紛亂的現(xiàn)實(shí)，推開(kāi)大門(mén)將我引入新的世界。我呆呆地看著書(shū)中美麗的景色，如同貧困的男孩看見(jiàn)了堆滿珠寶的島嶼……

　　從何時(shí)起，我不再閱讀了呢？

　　書(shū)架逐漸落滿了灰塵，如同明珠失去了色彩。我的目光被手機(jī)、電腦牢牢地吸引，再也無(wú)暇顧及昨日的.老友。新奇的、從未見(jiàn)過(guò)的東西抓住了我的全部身心。燈紅酒綠的嘈雜掩蓋蒙蔽了我的雙眼，我沒(méi)有看見(jiàn)慢慢流逝的時(shí)光，沒(méi)有看見(jiàn)日益貧瘠的知識(shí)的土地。閱讀的美麗似乎已經(jīng)成為了昨日的黃花，我沉浸在精神的麻藥中無(wú)法自拔。

　　直到今天，我打開(kāi)了一本書(shū)。

　　“我要變成一朵金色花……”一個(gè)個(gè)文字印入我的腦海，撫平了我心中難言的煩躁。我找了個(gè)舒服的姿勢(shì)，繼續(xù)看了下去。一個(gè)個(gè)句子在腦中飛舞，時(shí)隔多年，閱讀這位老友，再一次拉住我的手，將我?guī)�入知識(shí)的殿堂。我笑著，哭著，跟著它的腳步，走進(jìn)那個(gè)曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的世界。我沉浸在書(shū)的海洋里，心中那被無(wú)數(shù)聲音充斥的星海突然寧?kù)o了。書(shū)中的文字在我的心底彈奏出一手樂(lè)章，一顆沉寂許久的星星劃破黑暗，冉冉升起……

　　我合上書(shū)，慢慢品味著閱讀的甘露，焦慮躁動(dòng)的心似乎在被一點(diǎn)點(diǎn)撫平，寧?kù)o又重新回到了心中。我笑了，也釋然了。往日的煩惱有了良方，我重新投入了書(shū)的懷抱。

　　原來(lái)閱讀，是不過(guò)時(shí)的美麗。

閱讀的作文 篇2

　　似乎早就從歷代文人騷客的筆墨中熟稔了蘇州的美麗和靈秀。也曾許多次在北去的列車(chē)上給蘇州留下深情款款的注視。然而卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)駐足流戀那片遍布詩(shī)情畫(huà)意的古老土地。

　　終于在初春的某一天把這份渴望變成了現(xiàn)實(shí)。上海的文友對(duì)我說(shuō)，去蘇州最好是陰雨霏霏的日子。不想第一天的旅行恰是那樣的天氣，帶著夢(mèng)般晶瑩的一空清露，我們踏著霧水走進(jìn)蘇州的眼簾。

　　先去虎丘看看吧。生為一個(gè)江南人，你是不可能瀟灑地走出唐伯虎點(diǎn)秋香這種才子佳人式的美麗愛(ài)情故事的氛圍；而虎丘，似乎是孕育文人才俊的一個(gè)好地方，明代的虎丘山曲會(huì)，該是多么的盛況空前。那虎丘塔，擎著日出日落的耀麗光環(huán)，歷盡了滄桑歲月而微微傾斜，卻始終沉默著不發(fā)一言。

　　大凡說(shuō)起蘇州，園林風(fēng)光必如主題曲般地輕輕奏響在人們的心靈深處�；⑶鸩贿h(yuǎn)處就是西園，令人情不自禁地想起湯顯祖的《西園記》。當(dāng)然，園林風(fēng)貌大都是異曲同工，顯示出小家碧玉的精巧別致。我不知道李清照到過(guò)蘇州沒(méi)有，但她的詞是非常適合蘇州園林的。不管是留園的庭臺(tái)水榭、曲徑通幽，還是拙政園的雕梁畫(huà)棟、門(mén)匾廊聯(lián)；不管是獅子園的回廊俏石，還是怡園滄浪亭的小橋流水，都向南來(lái)北往的人們展示出它的清幽寂靜和美玉般的古樸雅麗，同時(shí)也無(wú)聲述說(shuō)著一份世外桃源的恬靜和平和。如果說(shuō)在水鄉(xiāng)紹興你可以從大禹陵的恢弘氣勢(shì)，從綿延的會(huì)稽山感受到那種古越大地的'氣宇軒昂，那種歷史的厚重感和歲月的滄桑感；那么娟秀的蘇州城則是多了鐘靈毓秀的品味，任你卸下負(fù)荷的行囊，畫(huà)扇輕搖，一襲古衫，在吳儂軟語(yǔ)的濃情彈唱之中，款款走過(guò)。

　　當(dāng)然，到得蘇州，城外的寒山寺是不能不去的�！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠�！边@首膾炙人口的唐詩(shī)不知迷醉了多少人。登上寺內(nèi)的鐘樓，俯瞰千年的楓橋點(diǎn)染帆影云霓，看那鐵娘嶺外的古運(yùn)河潺潺流淌，昔日的浩淼煙波，漢唐的宏偉氣魄，都在霧靄迷蒙中化成了歷史的絕響。姑蘇那輪沉靜瑰麗的夕陽(yáng)，給這片土地鍍上了一份蒼茫和睿智，但愿寒山寺經(jīng)年不息的鐘聲會(huì)悠然響徹在我永遠(yuǎn)的夢(mèng)境里。

　　最是喜歡頂著濕漉漉的天際，徜徉在姑蘇城內(nèi)那一條條如唐詩(shī)宋詞般平平仄仄的青石小巷。一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。此時(shí)沒(méi)有酸澀的梅子，有的只是在細(xì)細(xì)雨絲中走走停停的纖纖情愫。在紛紛雨意里輕吟戴望舒的“雨巷”，我們似乎能看到撐著油紙傘丁香花般飄逸的江南女子從你面前施施走過(guò)，草葉如眉，哀怨動(dòng)人，足跡過(guò)處，留下兩行秀詩(shī)，任你怎么讀都讀不倦。

閱讀的作文 篇3

　　閱讀可以陶冶情操，解答心靈的疑惑；閱讀可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)外面的世界；閱讀可以豐富人生，增長(zhǎng)智慧和才干。一本好書(shū)就像一位知己，伴你經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。在我的書(shū)柜里，就有許多這樣的知己。

　　古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我的愛(ài)好就是閱讀。讀名著，可以品嘗到文學(xué)的'碩果；讀校園小說(shuō)，可以感受到輕松和幽默；讀軍事天地，可以領(lǐng)略世界科技的發(fā)達(dá)；讀哲理故事，可以懂得人生的真諦。每一本書(shū)都是良師，更是益友，在需要的時(shí)候陪我共渡難關(guān)。

　　當(dāng)我為一些小事苦惱時(shí)，拿起一本書(shū)，所有的煩惱都會(huì)云消霧散。

　　當(dāng)我閑得無(wú)聊時(shí)，拿起一本好書(shū)，書(shū)中有你想知道的東西。時(shí)間成了潺潺的小溪，很快從身邊流過(guò)。把有用的知識(shí)裝進(jìn)大腦，這是閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　有時(shí)我會(huì)對(duì)著書(shū)微笑、默嘆、深思、傷感，甚至流淚，只因?yàn)闀?shū)是我的朋友。

　　人生最快樂(lè)的事是什么？就是能捧一本好書(shū)，無(wú)人打擾，細(xì)細(xì)地品味。閱讀可以充實(shí)我的人生，我從閱讀中不僅得到了知識(shí)，還有快樂(lè)和做人的道理！我愛(ài)閱讀，我愛(ài)書(shū)！

閱讀的作文 篇4

　　要說(shuō)誰(shuí)能獲“閱讀之星獎(jiǎng)?wù)隆�，那我可要推薦我的后座——祝秋艷。

　　我跟你說(shuō)哈，她可是有了名的“書(shū)蟲(chóng)”，無(wú)論是在學(xué)校的書(shū)香亭里還是在教室里都能看到她的身影。下課了，同學(xué)們都出去玩，只有她在看書(shū)，只見(jiàn)她有時(shí)皺著眉頭，有時(shí)還稍稍微笑。我?guī)状谓兴�她都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，眼睛直直盯著書(shū)，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　有一次我來(lái)到公園的小亭子邊看到兩個(gè)人，其中有一個(gè)人在看書(shū)。走近一看，原來(lái)是祝秋艷和她的妹妹，只見(jiàn)他妹妹在亭子邊正玩的`開(kāi)心，有時(shí)還哈哈大笑。但這并沒(méi)有打擾到正在看書(shū)的祝秋艷。

　　還有一次，我和她約好了在下午兩點(diǎn)出來(lái)玩，我按時(shí)到達(dá)約定地點(diǎn)等她，可是過(guò)了差不多半個(gè)小時(shí)，還沒(méi)見(jiàn)到她的身影，我連忙跑到她家一看，原來(lái)她正在看書(shū)，我沒(méi)好氣的說(shuō)：“祝秋艷，我們不是說(shuō)好要出去玩的嗎？為什么讓我一個(gè)人等那么久還不來(lái)？”她在我的再三追問(wèn)下才想起我們約定的事，一個(gè)勁兒的跟我說(shuō)對(duì)不起，“哎！你這個(gè)人真是拿你沒(méi)辦法�！蔽覠o(wú)可奈何地直搖頭。

　　我是誠(chéng)心誠(chéng)意的推薦她，希望她能獲得一枚“閱讀之星”的獎(jiǎng)?wù)拢�因�(yàn)樗��?dāng)之無(wú)愧。

閱讀的作文 篇5

　　看看浩瀚的大海。潮汐起伏，海浪洶涌。聽(tīng)，海浪拍打著海岸，鳥(niǎo)兒在歌唱。多彩的自然似乎在瞬間與深?yuàn)W的書(shū)籍融為一體！當(dāng)我們打開(kāi)一本書(shū)，我們可以欣賞世界的起伏，感受一切事物的靜止?fàn)顟B(tài)。“董！敲門(mén)，敲門(mén)！”聽(tīng)著，此時(shí)急切的心跳是否敲響了閱讀的鐘聲？

　　書(shū)籍就像跳動(dòng)的音符，每一個(gè)字都有它生動(dòng)的生命，每一幅畫(huà)都是一位深刻的老師，等待你去探索和理解。它牽著你的手一起跑:點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)色的白云，翱翔的鳥(niǎo)兒，在無(wú)邊的藍(lán)天中尋找自己的夢(mèng)想，生機(jī)勃勃的花朵笑臉，飛舞的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。河里的魚(yú)“上下跳躍”河岸上的柳樹(shù)伸展著它們?nèi)彳浀乃�一樣的頭發(fā)，讓它隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　來(lái)吧。來(lái)吧，讓我給你夢(mèng)想的翅膀。讓我為你打開(kāi)噴霧導(dǎo)航。讓我為你照亮前進(jìn)的道路。在舞蹈和狂歡中探索書(shū)籍的秘密！

　　書(shū)，它不僅帶給我快樂(lè)，也給我生命的啟迪，照亮我前進(jìn)的道路。無(wú)盡的草原是我奔跑的世界，我貪婪地吸吮著大自然的氣息。書(shū)籍讓我受益匪淺。它教會(huì)了我做人的道理。儀式是輕的，感情是重的。它看起來(lái)像是鵝毛的.禮物。只有理解它的人才能理解它所包含的真理。路遙認(rèn)識(shí)馬莉莉，也很早就看到了人民的心。是的，只有在你最困難的時(shí)候，你才能知道誰(shuí)對(duì)你真誠(chéng)。這對(duì)夫婦正在談?wù)摾蠋熓桥笥�、父母還是家人。是的，表面上理解你并服從你命令的人不一定是真正對(duì)你好的人。相反，那些整天和你說(shuō)話的人不一定是不理解你的人。俗話說(shuō)，良藥苦口，益于疾��；良言逆耳，益于實(shí)踐。古代和現(xiàn)代都是如此。書(shū)，它給我們的不是半途而廢，而是堅(jiān)持不懈，努力奮斗。

　　書(shū)籍是生活的靈感和財(cái)富。知識(shí)像生命一樣是無(wú)價(jià)的。它是無(wú)價(jià)的。像這位母親一樣，書(shū)籍賦予知識(shí)生命。這真令人鼓舞。這本書(shū)有自己的黃金屋，這本書(shū)有自己的顏如玉。這是真的！

閱讀的作文 篇6

　　閱讀是一門(mén)簡(jiǎn)單，卻又包含知識(shí)的學(xué)科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。

　　我的閱讀老師呢？碎碎的劉海，扎著一個(gè)中分的馬尾，鼻梁上架著一副好像很有知識(shí)的眼鏡，顯得很有精神。

　　老師每天都會(huì)拎著一個(gè)“袋子”來(lái)上課，這個(gè)袋子就像一個(gè)神奇的百寶箱，雖然沒(méi)有“哆啦a夢(mèng)”口袋里的魔法工具那么神奇，但是從這里拿出來(lái)的任何書(shū)籍都會(huì)像“輸導(dǎo)器”似的把知識(shí)輸入到我們的大腦里。

　　老師很勤奮。無(wú)論我們做任何有關(guān)于學(xué)習(xí)的事，她都不會(huì)喊一聲累。記得第一次上閱讀課時(shí)，老師從那個(gè)神奇的袋子里拿兩張打印過(guò)的紙。“但是這可不是一般的'紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學(xué)們都在討論這張紙，因?yàn)檫@張紙上一定有一堆的東西要我們?nèi)プx背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當(dāng)我們?cè)诔�故事的同時(shí)，老師也閑不下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的為我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班里轉(zhuǎn)悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時(shí)，我們有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背啦！接著老師又讓我們背《過(guò)故人莊》這首詩(shī)，可老師不是讓我們自個(gè)兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪著我們讀了一遍又一遍，老師讀的口干舌燥，可還不愿意喝一口水，這都是因?yàn)榕碌⒄`我們學(xué)習(xí)，直到我們都說(shuō)自己會(huì)背了，老師才停止。

　　老師很關(guān)心我們。有一次，由于晚上的作業(yè)繁多，放學(xué)時(shí)間晚，我就決定在閱讀課上寫(xiě)數(shù)學(xué)上交作業(yè)。我沒(méi)有偷偷摸摸地放在桌子下寫(xiě)，而是明目張膽的放在桌子上寫(xiě)。接著，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書(shū)我也看過(guò)一遍，也沒(méi)必要再看一遍，寫(xiě)作業(yè)老師應(yīng)該不會(huì)怪我吧！然后我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)寫(xiě)到快下課的時(shí)候，語(yǔ)文老師來(lái)了，我仍然接著寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文老師和閱讀老師在看著展示的材料交流什么，不經(jīng)意間看到了我在寫(xiě)數(shù)學(xué)上交作業(yè)。忽然，語(yǔ)文老師對(duì)著我說(shuō)：“你怎么在閱讀課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”我感覺(jué)周?chē)�有很多雙眼睛，正在看著我，我的臉頓時(shí)紅通通的，好像比蘋(píng)果還要紅。閱讀老師說(shuō)，“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，這會(huì)兒先看《瑣記》�！甭�(tīng)了這句溫馨的話語(yǔ)，我趕緊收拾起數(shù)學(xué)作業(yè)，開(kāi)始閱讀。語(yǔ)文老師的話提醒了我，但閱讀老師的話更讓我記憶深刻，我永遠(yuǎn)也忘不了。后來(lái)我在一次語(yǔ)文課上去跟語(yǔ)文老師道了歉，但是我始終沒(méi)有去跟閱讀老師道歉。在這里，我想對(duì)閱讀老師說(shuō)一聲：“對(duì)不起，老師，下一次我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了�！�

　　之后，我按照閱讀老師的要求，仔細(xì)閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說(shuō)的那句話，閱讀并不只是看書(shū)，從閱讀美文中，發(fā)現(xiàn)美、感悟美才是最重要的。閱讀的過(guò)程，那將會(huì)是一種美好的境界。

　　我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話語(yǔ)，我更加喜歡閱讀了�；蛟S我能更深一點(diǎn)體會(huì)到“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師！

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