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閱讀的作文

時(shí)間:2024-03-05 14:54:05 閱讀 我要投稿

實(shí)用的閱讀的作文優(yōu)選10篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的閱讀的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的閱讀的作文優(yōu)選10篇

閱讀的作文 篇1

  今天,我們上了九年級(jí)第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里,匡老師的一席話讓我沉思良久。

  那時(shí)上午的第4節(jié)課,老師通知我們?nèi)ラ営[室讀書(shū),同學(xué)們一聽(tīng)歡呼雀躍。久違了啊!那充滿油墨清香的閱覽室。一路上,大家嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,臉上寫(xiě)滿了輕松和愜意。

  一到閱覽室,大家似乎都狂暴了起來(lái),哪顧得上什么紳士、淑女的形象。個(gè)個(gè)如餓虎撲食一般,沖到書(shū)柜前搶書(shū),那個(gè)攬三本,這個(gè)搶四本,我也不甘示弱,拿了兩本書(shū)找上地方坐定,開(kāi)始閱讀起來(lái)。

  這本書(shū)真有意思!我一邊看一邊情不自禁笑了出來(lái)。柔和陽(yáng)光照在身上,靜靜地讀著手中的書(shū),耳邊只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的翻書(shū)聲,我們整個(gè)身心完全放松了下來(lái)。正當(dāng)我沉浸這在愉快的享受之中時(shí),耳邊忽然傳來(lái)匡老師的聲音:“同學(xué)們,時(shí)間快到了,你們都看了多少了?看書(shū)是要用心去體會(huì)的,不在乎多,但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學(xué),你們完成任務(wù)沒(méi)有?”

  我聽(tīng)完后,看看手中的`兩本書(shū),不禁啞然失笑:自己連其中一本的四分之一都沒(méi)有讀完,當(dāng)初為什么要拿兩本書(shū)呢?隨即又暗慶幸:好在自己用心地去品了一番那些文章,不然這一趟豈不是白來(lái)了么?貪多嚼不爛呀!一陣噪音打斷了我的思緒,同學(xué)們都已起身整隊(duì),我忙站了起來(lái)。

  在回去的路上,我一直都在回想著匡老師的話!柏澏嘟啦粻”雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,但又有多少人真正能夠理解它的含義呢?想想自己有時(shí)一做完作業(yè)未進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固就忙著去做課外題,這樣雖然在一定程度上拓寬了知識(shí)面,可自己份內(nèi)的、那些應(yīng)該掌握的基本知識(shí)、基礎(chǔ)原理有時(shí)還真沒(méi)有嚼爛,所以導(dǎo)致幾次考試都不理想。

  想到這里,我不禁暗下決心:以后晚自習(xí)寫(xiě)完作業(yè)后,一定要養(yǎng)成先復(fù)習(xí),再拓展的習(xí)慣,不能隨大流,看見(jiàn)別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說(shuō)得好:“磨刀不誤砍柴功!敝挥邪鸦A(chǔ)打牢,才能提高效率。畢竟,“嚼爛了再貪”,是不會(huì)“消化不良”的。

閱讀的作文 篇2

  自從我迷上了閱讀,我就向著了迷似的再也無(wú)法擺脫了,書(shū)是知心的朋友,幫助我成長(zhǎng)。

  在我很小的時(shí)候媽媽經(jīng)常在我睡覺(jué)前給我講故事,那時(shí)我還小一點(diǎn)都聽(tīng)不懂,只在那靜靜的看著媽媽不知不覺(jué)的就睡著了。

  現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了媽媽講的一切故事我全都懂了。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡書(shū)了,書(shū)是我快樂(lè)的源泉,書(shū)中的每一個(gè)字都像一個(gè)音符在我腦海中漂浮。每當(dāng)提到書(shū)我就特別的想看呀!

  每媽媽帶我上街路過(guò)新華書(shū)店我的.腳就不由自主停下來(lái),想一步跨進(jìn)書(shū)店。一進(jìn)書(shū)店我就看見(jiàn)各種各樣的書(shū)讓我眼花繚亂。

  自從我的閱讀能力有了提高,我對(duì)書(shū)集著了迷,它就像一塊吸鐵石把我深深的吸引了,F(xiàn)在看書(shū)不是一讀兒過(guò),而是要把書(shū)中的知識(shí)要變成自己的。人不讀書(shū)的話就沒(méi)文化,沒(méi)有文化就會(huì)被社會(huì)淘汰。

  這就是在讀書(shū)中成長(zhǎng)的我,相信有一天,我可以向你們真明讀書(shū)給我知識(shí),讀書(shū)給我力量,把我們的知識(shí)傳給每一個(gè)人。

閱讀的作文 篇3

  就在去年7月30日下午三點(diǎn)47分23秒我們家出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)大大的災(zāi)星何雨辰。手術(shù)那天全家族在手術(shù)室門口開(kāi)第22屆人大一樣,那個(gè)場(chǎng)景叫做一個(gè)壯觀阿,是關(guān)系好的親戚都來(lái)了,都在紛紛討論這老何的小女兒長(zhǎng)得咋樣。

  我當(dāng)然是無(wú)所謂,管他弟弟還是妹妹,反正都比我差13年,肯定不敢騎到我的頭上來(lái)。恩啊,恩啊。只聽(tīng)見(jiàn)這嬰兒的哭聲大的呀,我一心想:肯定是我們家的那個(gè),只有我們老何家才會(huì)有如此大的哭聲。我直奔向手術(shù)室的門旁迎接我們家最小的祖宗,一開(kāi)手術(shù)室的門,護(hù)士姐姐就說(shuō):哪位是***的家屬?恭喜啊,生了一個(gè)女孩!我們家的,我們家的!我姑姑總是最容易激動(dòng)的第一個(gè)說(shuō)。一看那嬰兒,護(hù)士,你那個(gè)抱錯(cuò)了吧,不像啊。我姑姑很憋屈的`說(shuō)。沒(méi)報(bào)錯(cuò)啊這就是***女士生的啊。護(hù)士很耐心的講。我懷著我好奇的心情沖上去看了我看了一眼。哎?咋一點(diǎn)都不像呢,我們家的頭都是圓的就這娃的頭飾扁的,整的跟彌勒佛一樣。不過(guò)護(hù)士說(shuō)是我們家的那應(yīng)該就是我們家的,應(yīng)該不會(huì)有錯(cuò)的吧。

  如今的何雨辰長(zhǎng)大了,會(huì)說(shuō)幾句話。但我說(shuō)實(shí)話,我甚是不喜歡她。不知道為什么她也好像很討厭我,每次老媽總會(huì)創(chuàng)造我和何雨辰單獨(dú)交流的時(shí)間,可何雨辰就一直哭,嘴巴里還模模糊糊念叨著不要,不要!老媽才不得不把她抱走,我一直在研究這個(gè)問(wèn)題為啥別人家小孩看見(jiàn)我就特別喜歡我,就何雨辰看見(jiàn)我就像看見(jiàn)仇人一樣?

  今天早上我看見(jiàn)小祖宗一直揉著眼睛,想:這家伙應(yīng)該是今天早上起得太早沒(méi)有睡好吧,待我泡壺牛奶,使她入睡。我是第一次給小朋友泡奶喝,所以甚是小心。

  首先將熱水倒入奶瓶中,蓋上瓶蓋,使勁搖晃,熱水給奶瓶消除一下瓶中細(xì)菌。然后將熱水喝冷水均勻加入,溫度在23-27之間,之后倒入奶粉,蓋上瓶蓋輕輕晃動(dòng)即可。

  一開(kāi)始我拿著奶瓶企圖誘惑著何雨辰,她看見(jiàn)了想喝,便想過(guò)來(lái),之后一看見(jiàn)我便打消了這個(gè)念頭。我便強(qiáng)行抱走她,只聽(tīng)見(jiàn)她奮力哭鬧。我直接把奶瓶塞入她嘴中,她于是無(wú)言以對(duì)。我覺(jué)得光是抱著她讓她睡覺(jué)時(shí)不行的,于是我就想唱歌,腦子里浮現(xiàn)出《數(shù)鴨子》,于是我就開(kāi)始唱,唱了一會(huì)兒,我就想換別的歌,一唱?jiǎng)e的歌她就又給我哭,我只能敗給了她,一場(chǎng)《數(shù)鴨子》就唱了三十余分鐘。唱的真是口干舌燥,真心覺(jué)得她堪比還珠格格里的那個(gè)皇后阿。

  這嫩芽子難伺候也罷,就是小氣我是最氣之不過(guò)的,又一次吧,她很安詳?shù)刈谖覌尩耐壬虾戎刻鞝I(yíng)養(yǎng)的必需品--牛奶。我于是就想去氣氣我這皇后妹妹。我于是去抱著我媽的身子,還邊喊著老媽是我的,不是小雨的。何雨辰一聽(tīng)那,那就是面紅耳赤,我本以為她又要嚎啕大哭,可是我錯(cuò)了。她倒是唧唧歪歪說(shuō)了一大堆火星話,我心想:嘿,這嫩芽子還沒(méi)學(xué)好說(shuō)話呢,就知道怎么罵人了。我于是就唧唧哇哇也說(shuō)了連我都不知道在說(shuō)些什么的火星人的話,她倒是后來(lái)跟我吵了起來(lái),我們就唧唧哇哇吵了多時(shí)。

  這就是我的妹妹,永遠(yuǎn)脾氣不差我的妹妹。

閱讀的作文 篇4

  我們班的閱讀章非知識(shí)淵博的劉駿不可。劉駿善于思考,大量閱讀課外書(shū)籍,什么問(wèn)題都難不倒他。每次考試的閱讀他都對(duì),每次語(yǔ)文都能考一個(gè)好成績(jī),這說(shuō)明他閱讀能力很強(qiáng)。所以在我們班同學(xué)們賜他個(gè)外號(hào)“閱讀專家”。

  劉駿是我們班每個(gè)人都敬佩的學(xué)生,誰(shuí)都想像他一樣成為老師的小助手。劉駿他有一雙明亮的眼睛,一對(duì)靈敏的大耳朵,一個(gè)大大的鼻子,鑲嵌在他那圓圓的頭上。有一次考試劉駿閱讀全對(duì),我和好朋友何禹馳問(wèn)他為什么這么難的閱讀也能做全對(duì),劉駿笑著說(shuō):“只要你們把短文多讀幾遍,因?yàn)槎涛念}目的所有答案都在短文里,只要認(rèn)真、專心的去讀,你就知道問(wèn)題的'答案了,可不能一開(kāi)始就寫(xiě),這樣你寫(xiě)出來(lái)的90%是牛頭不對(duì)馬嘴,你們倆知道了嗎?”我和何禹馳異口同聲地回答道“知道了”。從此以后,我一旦有什么難題,就會(huì)請(qǐng)教這位“小老師”呢!劉駿也很愿意幫助同學(xué)們,我遇到閱讀題目也喜歡與他探討。

  劉駿在我們班是一個(gè)副班長(zhǎng),可在我們的眼里,他簡(jiǎn)直比學(xué)校的大隊(duì)委還要強(qiáng),我要加大閱讀,提高閱讀能力,也爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“閱讀專家”。

閱讀的作文 篇5

  人們常說(shuō)“牡丹為花中王”,可我覺(jué)得,牡丹除了有嬌艷的容貌可供人欣賞外,它還能為人們奉獻(xiàn)什么呢?

  牡丹以它嬌艷的容貌摘取了“花王”的桂冠。它總是美滋滋地聽(tīng)著人們對(duì)它的嘖嘖稱贊,然而它既怕冷又怕熱,對(duì)生活很挑剔,只能生活在肥土沃壤中,而荷花呢,凡是有水的.地方都可能有它的蹤跡。

  荷花在水中迎風(fēng)搖曳,像是在水中跳舞。我在丁香園里看到的荷花就像詩(shī)中說(shuō)的“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”那荷葉碩大無(wú)比,在陽(yáng)光的照射下,顯得特別的紅,特別的綠。

  我最愛(ài)的植物就是荷花了!

閱讀的作文 篇6

  小學(xué)畢業(yè)時(shí),我從同學(xué)不舍的臉上看到了分離;風(fēng)吹落葉,百花凋零,我讀到了歲月;從爸爸的改變中,我看到了成長(zhǎng)。

  小時(shí)候,爸爸常常帶我去離家不遠(yuǎn)的一個(gè)小河邊釣魚(yú),玩耍,那是,看著魚(yú)桶里的小魚(yú)游來(lái)游去,就感覺(jué)好開(kāi)心,這時(shí)候,爸爸總會(huì)蹲在我身邊說(shuō):“看,多可愛(ài)的魚(yú)呀,快把人家放回去,人家要回家找媽媽!蔽已銎鹦∧槅(wèn):“小魚(yú)也有媽媽嗎?”爸爸笑笑點(diǎn)頭,便和我一起將小魚(yú)倒回去,然后提著空空的小魚(yú)桶回去,回家路上,爸爸則會(huì)將他那永遠(yuǎn)也講不完的故事:“從前有座山,山里有座廟……”每回和爸爸一起玩,回到家后就好累,渾身上下像被抽了脊柱的魚(yú),但還是很開(kāi)心,很開(kāi)心。。

  時(shí)光飛逝,韶華囈語(yǔ),我一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了中學(xué),有時(shí)候?qū)W累了,我依然像小時(shí)候那樣纏著爸爸去玩,但每次他都會(huì)說(shuō):“爸爸沒(méi)時(shí)間,你自己去看會(huì)書(shū)吧!蔽揖瓦@樣被爸爸敷衍過(guò)去了,后來(lái)還有幾次,爸爸也以同樣的理由讓我去讀書(shū),每當(dāng)那時(shí),我都讀到一絲絲敷衍的味道。

  有一次,爸爸竟然主動(dòng)帶我去小河邊玩,我開(kāi)開(kāi)心心的和他一起去,可到了那,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,爸爸便“不小心”的把小魚(yú)桶提到了河里,看著爸爸蒼老的手,我不覺(jué)有些刺眼,回家路上,爸爸和我說(shuō):“來(lái),爸爸交你一首詩(shī),叫《長(zhǎng)恨歌》”“《長(zhǎng)恨歌》?”“對(duì),來(lái)念!薄皾h皇重色思傾國(guó),御宇多年求不得,楊家有女初長(zhǎng)成,養(yǎng)在深閨人未識(shí)……”就這樣,以前歡樂(lè)的路上,充滿了詩(shī)詞的韻味,回到家,再也沒(méi)有以前魚(yú)的感覺(jué)不知怎的,竟一陣心酸,我不知道那小魚(yú)桶是爸爸故意踢掉的還是有什么別的原因,但是在爸爸的.眼神中,我閱讀到了一句話。

  胡鬧的年齡過(guò)了,我該長(zhǎng)大了。

  評(píng)語(yǔ):

  這篇散文分別寫(xiě)了“我”小時(shí)候和長(zhǎng)大后兩次與爸爸釣魚(yú)的事情,表達(dá)出不同年齡對(duì)爸爸的理解。但是文章語(yǔ)言沒(méi)有字斟句酌,尤其是寫(xiě)第二件事時(shí)語(yǔ)句不通順,有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

閱讀的作文 篇7

  清風(fēng)淡月,夜晚。朦朧月色初灑大地,高掛枝頭的是殘?jiān)逻是懷念,樹(shù)蔭下的搖椅……還有本本書(shū)籍,翻進(jìn)了新的篇章。

  ——題記

  書(shū),先不說(shuō)是人類進(jìn)步的階梯,一本好書(shū)可以成就偉人,也可以造就無(wú)名的學(xué)者。而一本壞書(shū),可以使一個(gè)曾經(jīng)輝煌的時(shí)代變遷落沒(méi)。擇書(shū)不是重點(diǎn),但閱讀的心卻是難處。我曾經(jīng)成績(jī)一般般,但是我亦可以知道一些鮮為人知的故事。我也談不上對(duì)一篇課文有多么深入的了解,但是我卻可以準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)出答案,這便是閱讀帶給我的甜頭。

  還記得那年,曾經(jīng)的我,對(duì)閱讀多么心生煩厭,反而,令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)卻是我的不二之選?删驮谀菚r(shí)我偶然讀到一本讓我一改過(guò)去態(tài)度的書(shū),那便是《塔木德》,一開(kāi)始我也僅僅是因?qū)γ趾闷娑,但,隨著閱讀的深入我愈發(fā)感到趣味盎然,這種神奇的力量,驅(qū)使我接著往下讀,并給我極大的鼓勵(lì)和幫助,使我在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)。

  天漸漸晚了,夜靜靜地織上夜空,緘默著,仿佛一切已是沉睡在夜空之下,唯有蟲(chóng)子在輕輕作響。故鄉(xiāng)的天空,沒(méi)有高樓大廈,刺耳車聲,我坐在門外閱讀,嗅著清新空氣。在書(shū)中,我的心靈得到了洗滌。想起書(shū)中的一言一句,還有令人興奮的結(jié)局,最美的閱讀,也就不過(guò)如此了。

  書(shū)帶給了我們?cè)S多未知的.事物與知識(shí),也帶給了我們很多樂(lè)趣。我深知,每一個(gè)字,都是作者的故事;每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都有它獨(dú)一無(wú)二的意義,而我們,或許無(wú)法理解全部,但是閱讀使我們認(rèn)可、懂得作者的心述,明白了一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事和道理。

  清風(fēng)淡月,散去。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光初灑大地。東方的魚(yú)肚白是艷陽(yáng)還是懷念?柳蔭下的一個(gè)小小孩童認(rèn)真聽(tīng)著老人繼續(xù)講述書(shū)中動(dòng)人的故事……

閱讀的作文 篇8

  面對(duì)寫(xiě)作,我曾很無(wú)奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當(dāng)看到紙上的密密麻麻的黑字,我就有點(diǎn)頭暈,性情急躁的我耐不下心來(lái)讀那些干巴巴的文字。但后來(lái),爸爸的引導(dǎo)讓我逐步改變了對(duì)閱讀的感覺(jué),慢慢的變成了一個(gè)喜歡閱讀的女孩。

  上三年級(jí)的時(shí)候,老師布置寫(xiě)日記,我不知道寫(xiě)什么,也不知道怎么寫(xiě),腦子里空空的。爸爸看到這一切,便對(duì)我說(shuō):“你平時(shí)要注意多讀書(shū),看看別人都寫(xiě)了什么,是怎么寫(xiě)的,模仿一下也能入門的!卑职直銖臅(shū)店里買來(lái)了幾本帶畫(huà)片的圖書(shū)。我先是拒絕看這些書(shū),以為看這書(shū)一定和寫(xiě)作文一樣的枯燥,乏味。但爸爸用嚴(yán)厲的語(yǔ)句讓我閱讀,并且說(shuō)這對(duì)我的作文水平提高有好處,況且上面還有圖片呢。于是我就半信半疑的看了起來(lái)。我先是光看圖畫(huà)的內(nèi)容,試著猜測(cè)圖畫(huà)中的人和事。這時(shí)爸爸引導(dǎo)我說(shuō):光猜測(cè)圖畫(huà)內(nèi)容是不好玩的,還要看看作者寫(xiě)的是否和你猜測(cè)的一樣,要是一樣了,不就說(shuō)明你也和作者一樣的高水平了嗎?我就試著照爸爸的話去做。等我認(rèn)真去看作者寫(xiě)的文字時(shí),我突然感覺(jué)那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會(huì)兒被這個(gè)小作者講的故事感動(dòng)得一塌糊涂,一會(huì)兒又被那個(gè)小作者講的故事弄的哈哈大笑,我真的感到了我被文字吸引住了,完全失去了喜愛(ài)漫畫(huà)的興趣,有時(shí)還覺(jué)得文章比漫畫(huà)還要有意思好幾倍。于是爸爸便將我讀的'書(shū)換成圖畫(huà)少、文字多的了。再后來(lái)爸爸買的書(shū)中的圖畫(huà)也越來(lái)越少,直到書(shū)中全部是鉛字的內(nèi)容了。慢慢的,我讀的東西越來(lái)越多,大到中外名著、寓言童話,小到報(bào)刊雜志、只言片語(yǔ),家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”,一天不讀點(diǎn)東西就像丟了什么似的。這時(shí)爸爸又引導(dǎo)我把讀過(guò)的精彩語(yǔ)句試著背一下,并試著在寫(xiě)日記的時(shí)候用上一點(diǎn)。后來(lái)我寫(xiě)日記、寫(xiě)文章也逐步有了思路,那一年我居然得到了老師最高的評(píng)價(jià):優(yōu)+笑臉。

  如今,“讀書(shū)”兩個(gè)字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書(shū)籍就像是我的知心朋友,讀書(shū)就如同和我的知心朋友傾訴。當(dāng)我煩惱時(shí),拿起書(shū),很快就把自己帶入了書(shū)中的情景中去了,讀到到最后一個(gè)句號(hào)時(shí),我心中的煩惱已經(jīng)像這篇文章一樣畫(huà)上了句號(hào),剩下的便只是我的歡樂(lè)。當(dāng)我遇到困難時(shí),便會(huì)不由自主的拿起書(shū),似乎那寫(xiě)在紙上的文字能帶給我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。現(xiàn)在的我成了一個(gè)歡樂(lè)的、自信的小姑娘,因?yàn)殚喿x帶給了我前所未有的感覺(jué)。

閱讀的作文 篇9

  放暑假了,我終于可以自由自在地玩了,我的心情非常興奮?墒峭鎯毫藥滋,我就覺(jué)得心里空落落的,這時(shí)候爸爸給我買了三本課外書(shū)送給我,讓我有興趣的時(shí)候讀一讀。

  有一天,我翻了第一本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》,我立刻被書(shū)里面各種各樣的問(wèn)題吸引了,“人為什么會(huì)有感覺(jué)?”“人為什么害羞的時(shí)候會(huì)臉紅?”“為什么肚子餓了會(huì)咕咕叫?”“爸爸為什么會(huì)長(zhǎng)胡子?”一個(gè)個(gè)奇怪的問(wèn)題吸引了我的注意力,一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案讓我恍然大悟。我對(duì)這本書(shū)變的愛(ài)不釋手了。因?yàn)槲遗靼琢艘粋(gè)問(wèn)題,另一個(gè)問(wèn)題又在等著我。書(shū)中自有黃金屋這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。

  爸爸給我買的第二本書(shū)是《木偶奇遇記》,書(shū)中講述的是一塊會(huì)說(shuō)話的木頭被做成一個(gè)木棍,這個(gè)木匠把這個(gè)木偶當(dāng)成自己的兒子。木偶經(jīng)歷了很多挫折,用一顆善良的心贏得了仙女的獎(jiǎng)勵(lì)讓它變成了一個(gè)真正的小男孩和他的.爸爸團(tuán)聚在一起。我非常喜歡小木偶這個(gè)人物,因?yàn)樗屏、勇敢、勇往直前的精神感?dòng)了我。雖然在他成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇過(guò)壞人的欺騙,壞孩子的拉攏,他自己也有迷失方向的時(shí)候,但是他最終還是戰(zhàn)勝了困難,成長(zhǎng)為一個(gè)真正的小男孩。

  在生活中,我們的成長(zhǎng)也會(huì)遭遇各種各樣的煩惱。在書(shū)中就有解決這些煩惱的鑰匙。我很感謝爸爸給我買了這幾本書(shū),既讓我學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又懂得了做人的道理。

閱讀的作文 篇10

  說(shuō)起閱讀,我可真是說(shuō)也說(shuō)不完,為什么呢?因?yàn)槲覍?shí)在是太喜歡看書(shū)了,要是不信,你就看看下文吧!

  在家里,媽媽總是叫我“小書(shū)蟲(chóng)”。我們家的那個(gè)大柜子上全是我的書(shū),柜子有四層:第一層是課堂上學(xué)習(xí)用的書(shū);第二層是我訂的雜志——從一年級(jí)到四年級(jí)幾乎每一次我都是班里訂雜志最多的;第三層是媽媽給我買的書(shū);第四層嘛,嘻嘻,就是我小時(shí)候的書(shū)。另外,我還特別喜歡三個(gè)作家的書(shū),他們是:楊紅櫻、沈石溪、楊鵬。

  有一次晚上,我正在看沈石溪寫(xiě)的一部作品,突然媽媽奪走了我手中的書(shū),說(shuō):“時(shí)間不早了,趕快去睡覺(jué)。”我只好不情愿地上了床,可是我腦袋里還一直在想書(shū)里后來(lái)發(fā)生了什么故事。因?yàn)椴恢,所以只好?dāng)起了“小作家”在夢(mèng)里編故事。第二天早晨看到后面講的`故事情節(jié),我才恍然大悟,原來(lái)作者的想象力是這么豐富呀!

  書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè),而我也收獲了知識(shí)。每當(dāng)媽媽買來(lái)新書(shū)的時(shí)候,我就會(huì)立刻撲到書(shū)上,就像饑餓的人撲到面包上。書(shū)是我精神上的食物,假如我一天不讀書(shū),就會(huì)覺(jué)得精神很“餓”。理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙,讀一本好書(shū),就是在和許多高尚的人談話。

  書(shū),這是一代人對(duì)另一代人精神上的饋贈(zèng),希望將來(lái)會(huì)有更多的人喜歡讀書(shū),讓書(shū)永遠(yuǎn)不會(huì)從我們的世界上消失。

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