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這種閱讀習(xí)慣要不得作文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的這種閱讀習(xí)慣要不得作文，歡迎大家分享。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 1
習(xí)慣，常聽媽媽說這個(gè)詞。習(xí)慣到底是什么呢？是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因?yàn)樗鄲啦灰选Ｍ瑢W(xué)們，暑假來了，我們是不是應(yīng)該養(yǎng)成一些有益于我們的習(xí)慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。同學(xué)們，你們想知道能寫好作文的秘密嗎？好！我就告訴你一個(gè)我的好習(xí)慣，這也許就是寫好作文的秘密喔！
如果你到我家來做客，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我房里的圖書角也許會(huì)成為最吸引你眼球的地方。因?yàn)槟莾簲[放的不再是枯燥乏味的優(yōu)秀作文選，而是生動(dòng)、有趣、動(dòng)人的小說集，"小婦人"、"夏洛的網(wǎng)"、"愛的教育"等都是我眼里的'優(yōu)秀作品。不過，我不僅僅看里面的故事情節(jié)和講述的道理，還要學(xué)會(huì)一些寫作方法，積累一些好詞和好句，以及它們使用的方法。可同學(xué)們會(huì)問，為什么你會(huì)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣呢？你又是怎樣養(yǎng)成的呢？同學(xué)們，養(yǎng)成好習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是你要堅(jiān)持用心去做。
小時(shí)候，我也像別的孩子一樣喜歡玩，放學(xué)后總是想玩過夠，直到天黑爸媽叫吃飯才罷休。偶爾有一次，爸爸帶我去圖書館借書，我看見了那么多的書，有些是我聽到過的名著，我就隨手抽了一本翻閱起來，閱著閱著，書里的情節(jié)，還有那些運(yùn)用自如的絕妙詞句深深吸引了我，我被著了迷，當(dāng)時(shí)爸爸就給我借了兩本回家。雖然我喜歡看書，但是看到別的孩子在玩，有時(shí)就忍耐不住這種誘惑，也去玩一陣子。一次，我在外面玩夠回家后，想休息一會(huì)靜下心來看書，我看見在我還沒看完的那本書里夾著一張字條，上面寫著一句話：書就是你的玩伴，愿你在書海里盡情暢游。頓時(shí)，我恍然大悟，原來書就是我最好的朋友，最好的老師，我悄悄地把字條收好。
從此以后，我漸漸地愛上了看書，看書也成了我必修的課程。每天吃完晚飯后的半個(gè)多小時(shí)是我的閱讀時(shí)間，我總會(huì)抓緊這半個(gè)多小時(shí)閱讀，閱讀，再閱讀！隨著上學(xué)年級(jí)的升級(jí)，作業(yè)量也大了，可我依然堅(jiān)持每天看書的習(xí)慣，就像有些人記日記一樣。我覺得看書就是一種享受，是一種鍛煉，是一種學(xué)習(xí)。真正做到讀好書，讀書好，好讀書的人一定是知識(shí)豐富，出口成章，能寫一手好文章的人。讀書，能使我們?cè)鲩L知識(shí)；讀書，能使我們悟出道理；更重要的是讀書能使我們心胸寬闊。讓我們一起來看書，養(yǎng)成喜歡看書的好習(xí)慣。生活中還有許多好習(xí)慣要養(yǎng)成，讓我們共同去養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們一起成長。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 2
閱讀講究認(rèn)真，專注，不良的閱讀習(xí)慣是不能養(yǎng)成的，比如說，囫圇吞棗。
閱讀使我們?cè)鲩L課外知識(shí)，而如果一個(gè)人一目十行的看書，他不但掌握不了主要內(nèi)容，還會(huì)跳過一些好詞好句，這樣的.閱讀是沒有質(zhì)量，沒有效果，也沒有用的。
記得我暑假的時(shí)候，我媽為了鼓勵(lì)我讀更多書，以一本書換五個(gè)小時(shí)的手機(jī)做為獎(jiǎng)賞，為了得到這樣的恩賜，一天五十面要看很久，我就一目十行，一心求快，書里講了寫什么，我直到看完這本書也不明白，更別提什么好詞佳句了，當(dāng)時(shí)我是為了手機(jī)呢！可沒料到，拿手機(jī)前要向她匯報(bào)這本書里的主要內(nèi)容和讀書心得。我頓時(shí)傻了，才認(rèn)識(shí)到這樣讀書是沒用的，于是開始認(rèn)真讀書、劃句了。
所有大作家、文人，沒有一個(gè)不認(rèn)真閱讀、做筆記的，他們?cè)缇宛B(yǎng)成了那種良好的閱讀習(xí)慣。有哪些作家是囫圇吞棗著讀書的？
我佩服過余華，其實(shí)是一直佩服，他寫的生動(dòng)真實(shí)，至今已出版長篇小說四部，中短篇小說集六部，隨筆集四部，我最喜歡的便是《活著》，是什么讓他把一個(gè)老人描寫如此悲壯？那令人動(dòng)情的語句，卻都源于他最初的那份認(rèn)真誰能說要他不是呢？
我從沒夢(mèng)想過成為作家，卻早已不在囫圇吞棗的讀過書，我始終秉承著一根紅燭一信念：要囫圇吞棗的看書，那就別看；要看書，切記不囫圇吞棗。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 3
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書是人類的朋友，是人類知識(shí)的結(jié)晶，是人類精神的糧食……書是我們生活中十分重要的一部分，當(dāng)然，要想從書中獲取知識(shí)，也要有良好的`閱讀習(xí)慣。以一種不好的習(xí)慣去閱讀，即使讀的書再多，也不會(huì)有什么良好的成效。
小時(shí)候我也很喜歡看書，但我喜歡的并不是什么文學(xué)著作，雖然我偶爾也會(huì)翻著看兩面，但并不感興趣，我更喜歡的都是像什么《世界地理未解之謎》、《格林童話》、《世界人體未解之謎》這些并不在老師推薦書目范圍內(nèi)的科普書籍，童話什么的。像名著那樣，我也偶爾會(huì)翻幾面漫畫，這樣相比之下，我反倒覺得漫畫比名著有意思多了。
沒錯(cuò)，小時(shí)候的我完全就是那種只關(guān)注文章內(nèi)容情節(jié)卻從不在意作者所運(yùn)用的那些寫作手法和人物塑造這些小細(xì)節(jié)的。用我媽媽的話來說，我等于那種看書一目十行，一本書下來除了劇情什么也沒讀到的那一種。我也承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，正如她所說，我看書永遠(yuǎn)是“唰唰”兩個(gè)小時(shí)就看完了，媽媽總是叉著腰跟我說：“照你這個(gè)速度，全世界人一起給你些書都不夠你看的！”當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小的我并沒有意識(shí)到這是種多么不好的閱讀習(xí)慣，繼續(xù)一如既往地這么看著書，以至于我每升一個(gè)年級(jí)作文水平還停留在以前。直到后來老師認(rèn)為這種現(xiàn)象在班里較為普遍，于是專門用了一節(jié)班會(huì)課來講這個(gè)問題，她告訴我們：“閱讀是一種樂趣，而不是一種任務(wù)，每一本書都是由作者無數(shù)心血凝結(jié)而成，我們真正要讀懂的是他們所包含在其中的情感和寫作手法，這才是真正的閱讀。”
從那之后我的閱讀習(xí)慣有了許多改善，閱讀速度也慢了下來，不再“狼吞虎咽”，而是“細(xì)嚼慢咽”，我終于明白了，之前那種閱讀習(xí)慣要不得！
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 4
經(jīng)過不斷地推廣，閱讀越來越趨向大眾化，也有更多的人愛上了閱讀。但伴隨著好現(xiàn)象的出現(xiàn)，也有一層隱患。
通過生活中的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)患上了近視眼。更有甚者，小小年紀(jì)就因勵(lì)精圖治，在近視度數(shù)上完勝老師。這就要談到一個(gè)閱讀習(xí)慣的問題了。
先舉一個(gè)例子，我有一位同學(xué)，才初一，就因?yàn)樽x書時(shí)的.習(xí)慣問題，近視度數(shù)高達(dá)七百。在我的觀察下，認(rèn)為原因如下：
一、經(jīng)常在光線較弱或較強(qiáng)的環(huán)境中長時(shí)間閱讀。
二、經(jīng)常用眼過度，而不采取護(hù)眼措施。
三、長時(shí)間躺臥讀書。（還容易患上頸椎�。�
想要預(yù)防近視，也不難。
一、要選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境看書。
二、減少過度用眼，要適當(dāng)休息，或做眼保健操。
三、閱讀姿勢正確，眼睛與桌面保持一定距離。
其次，就是閱讀效率了。若是有以下習(xí)慣，你的方法就要改了。
一、只讀自己喜歡的書，不廣泛。
二、看書時(shí)，不圈點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生今天讀，明天忘的現(xiàn)象。
三、讀的書一天換一本，或多本一起看，就會(huì)產(chǎn)生讀書沒目標(biāo)、迷茫的現(xiàn)象。
所以，掌握正確的讀書習(xí)慣很重要。
喜歡閱讀是好事，但我們也要掌握正確的閱讀習(xí)慣，才能讓閱讀更加美好。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 5
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀似乎成了一種奢侈的享受。然而，在這股閱讀熱潮中，一種不良的閱讀習(xí)慣正悄然蔓延——淺嘗輒止的閱讀。這種閱讀習(xí)慣，如同浮光掠影，只觸及表面，未能深入探究，長此以往，不僅無法真正汲取知識(shí)的養(yǎng)分，還可能讓我們的思維變得膚淺，失去深度思考的能力。
淺嘗輒止的閱讀，往往表現(xiàn)為快速翻閱書籍，僅僅滿足于了解大致內(nèi)容，或是僅僅為了完成所謂的“閱讀任務(wù)”。這樣的閱讀，如同囫圇吞棗，食而不知其味。我們可能讀了很多書，但真正留在心中的，卻寥寥無幾。這種閱讀方式，讓我們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾忻允Х较�，看似涉獵廣泛，實(shí)則一無所獲。
更為嚴(yán)重的`是，淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣會(huì)削弱我們的專注力和深度思考能力。在快速消費(fèi)信息的過程中，我們的大腦逐漸適應(yīng)了這種碎片化的處理方式，難以再靜下心來，深入鉆研某一領(lǐng)域的知識(shí)。長此以往，我們的思維將變得狹隘，難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，更無法培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新能力。
因此，我們必須警惕這種閱讀習(xí)慣的危害。真正的閱讀，應(yīng)該是一種深度沉浸的過程，需要我們放慢腳步，細(xì)細(xì)品味文字背后的深意。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提問、思考、反思，將閱讀轉(zhuǎn)化為一種主動(dòng)探索知識(shí)、提升自我的過程。只有這樣，我們才能在閱讀中收獲真正的成長，讓閱讀成為我們?nèi)松猛局械囊槐K明燈。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 6
隨著科技的發(fā)展，碎片化閱讀已成為現(xiàn)代人獲取信息的主要方式之一。然而，這種看似高效實(shí)則淺薄的閱讀習(xí)慣，正悄然侵蝕著我們的思維深度和學(xué)習(xí)能力。碎片化閱讀，顧名思義，就是將閱讀時(shí)間切割成無數(shù)個(gè)短小的片段，利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀。雖然這種方式看似充分利用了時(shí)間，但實(shí)際上卻隱藏著巨大的隱患。
首先，碎片化閱讀容易導(dǎo)致信息碎片化。在快速瀏覽的過程中，我們往往只能獲取到信息的.表面，而無法深入理解其背后的邏輯和內(nèi)涵。這種閱讀方式，讓我們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾衅〔欢ǎy以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
其次，碎片化閱讀會(huì)削弱我們的專注力和耐心。在快節(jié)奏的生活中，我們習(xí)慣了快速獲取信息，難以再靜下心來，深入鉆研某一領(lǐng)域的知識(shí)。這種閱讀習(xí)慣，讓我們的思維變得浮躁，難以專注于深度思考，更無法培養(yǎng)出持久的興趣和熱情。
更為嚴(yán)重的是，碎片化閱讀還可能導(dǎo)致我們陷入信息繭房。由于算法推薦等技術(shù)的存在，我們往往只能接觸到自己感興趣或已經(jīng)熟悉的信息，而無法接觸到更廣泛、更多元的觀點(diǎn)和知識(shí)。這種閱讀方式，讓我們的視野變得狹隘，難以形成開放、包容的思維。
因此，我們應(yīng)該反思并警惕碎片化閱讀的危害。真正的閱讀，應(yīng)該是一種深度沉浸的過程，需要我們投入足夠的時(shí)間和精力，去深入理解文字背后的深意。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢腳步，靜下心來，享受閱讀帶來的樂趣和成長。只有這樣，我們才能在閱讀中收獲真正的智慧，讓閱讀成為我們?nèi)松猛局械囊还P寶貴財(cái)富。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 7
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀似乎成了一種奢侈。然而，即便是在這有限的時(shí)間里，我們的閱讀習(xí)慣也在悄然發(fā)生著變化，其中，“淺閱讀”與“碎片化閱讀”正逐漸成為主流，但這種閱讀習(xí)慣，實(shí)則要不得。
淺閱讀，顧名思義，是指閱讀時(shí)只追求表面的、淺顯的理解，而不愿深入思考文本的內(nèi)涵與深層意義。它如同快餐文化，雖能滿足一時(shí)的閱讀欲望，卻無法提供持久的營養(yǎng)。長期以往，我們的思維將變得膚淺，缺乏深度思考的能力，難以形成獨(dú)立的見解和批判性思維。
碎片化閱讀，則是指利用零碎時(shí)間進(jìn)行的不完整、不連貫的閱讀。在智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備的普及下，我們似乎總能找到片刻時(shí)間瀏覽社交媒體、閱讀新聞?wù)蚴嵌唐恼�。然而，這種閱讀方式不僅難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，還容易讓人陷入信息過載的困境，難以篩選出真正有價(jià)值的內(nèi)容。
更為嚴(yán)重的是，淺閱讀與碎片化閱讀往往伴隨著娛樂化、低俗化的傾向。在追求閱讀量的同時(shí)，我們可能會(huì)忽視閱讀的質(zhì)量，被那些標(biāo)題黨、低俗內(nèi)容所吸引，從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，甚至影響了我們的價(jià)值觀和道德觀。
因此，我們必須警惕這種閱讀習(xí)慣的危害。閱讀，本應(yīng)是心靈的滋養(yǎng)，是思想的碰撞，是智慧的.火花。我們應(yīng)該回歸深度閱讀，選擇那些能夠引發(fā)我們思考、拓寬我們視野的書籍和文章。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)在忙碌的生活中，為自己留出一段完整的閱讀時(shí)間，讓心靈得以沉淀，讓思想得以升華。
總之，淺閱讀與碎片化閱讀雖然看似適應(yīng)了現(xiàn)代生活的節(jié)奏，但實(shí)則是對(duì)我們精神世界的侵蝕。只有摒棄這種閱讀習(xí)慣，我們才能真正享受閱讀的樂趣，收獲知識(shí)的力量，成為有思想、有深度的人。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 8
在當(dāng)今社會(huì)，閱讀似乎成了一種時(shí)尚。然而，在這股閱讀熱潮中，卻隱藏著一種令人擔(dān)憂的閱讀習(xí)慣——盲目跟風(fēng)與快餐式閱讀。這種閱讀習(xí)慣，不僅無法讓我們真正受益，反而可能對(duì)我們的精神世界造成損害。
盲目跟風(fēng)閱讀，是指在沒有明確閱讀目的和興趣的情況下，僅僅因?yàn)槟潮緯蚰硞�(gè)作者受到熱捧而跟風(fēng)閱讀。這種閱讀方式往往缺乏主動(dòng)性和選擇性，容易導(dǎo)致閱讀內(nèi)容的重復(fù)和浪費(fèi)。更重要的是，它忽略了每個(gè)人的閱讀興趣和需求，使得閱讀成為了一種機(jī)械性的任務(wù)，而非一種享受。
快餐式閱讀，則是指追求快速、淺顯的閱讀體驗(yàn)，而忽視了閱讀的`深度和廣度。這種閱讀方式往往只關(guān)注文本的表層信息，而忽視了其背后的深層含義和價(jià)值。長期以往，我們的思維將變得狹隘，難以理解和接受不同的觀點(diǎn)和思想。
盲目跟風(fēng)與快餐式閱讀之所以要不得，是因?yàn)樗鼈儎儕Z了我們獨(dú)立思考和深度閱讀的機(jī)會(huì)。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該保持自己的獨(dú)立性和選擇性，根據(jù)自己的興趣和需求來選擇閱讀內(nèi)容。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)深入閱讀，挖掘文本背后的深層含義和價(jià)值，從而拓寬我們的視野和思維。
此外，盲目跟風(fēng)與快餐式閱讀還容易讓我們陷入信息過載的困境。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)篩選和過濾信息，避免被大量的無用信息所淹沒。只有這樣，我們才能真正享受閱讀的樂趣，收獲知識(shí)的力量。
總之，盲目跟風(fēng)與快餐式閱讀是一種要不得的閱讀習(xí)慣。我們應(yīng)該保持自己的獨(dú)立性和選擇性，學(xué)會(huì)深入閱讀，挖掘文本背后的深層含義和價(jià)值。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)篩選和過濾信息，避免被大量的無用信息所淹沒。只有這樣，我們才能真正成為有思想、有深度的人。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 9
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀似乎成了一種奢侈的行為，而與之相伴的，是一種愈發(fā)普遍的閱讀習(xí)慣——淺嘗輒止。這種閱讀習(xí)慣，如同蜻蜓點(diǎn)水，只觸及書頁的表面，未曾深入探索其中的深邃與廣博，實(shí)則是我們精神成長道路上的一大障礙。
淺嘗輒止的閱讀，往往源于對(duì)時(shí)間的焦慮和對(duì)信息的渴望。我們渴望快速獲取知識(shí)，卻忽略了知識(shí)的深度與廣度需要時(shí)間與耐心去挖掘。在這樣的心態(tài)驅(qū)使下，我們傾向于選擇那些易于理解、快速消化的內(nèi)容，如碎片化的新聞、短視頻解說書籍等。這些“快餐式”的閱讀，雖然能暫時(shí)滿足我們的.好奇心，卻難以給予我們持久的滋養(yǎng)和深刻的思考。
更為嚴(yán)重的是，淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣會(huì)逐漸削弱我們的專注力和批判性思維能力。當(dāng)我們習(xí)慣于快速瀏覽，而非深入研讀時(shí)，我們的注意力會(huì)變得分散，難以長時(shí)間集中于某一主題或問題上。同時(shí)，缺乏深入的思考和分析，我們?nèi)菀捉邮鼙砻娴�、片面的觀點(diǎn)，難以形成自己的見解和判斷力。
因此，我們必須警惕并克服這種淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)深度閱讀的能力，選擇那些能夠激發(fā)我們思考、拓展我們視野的書籍和文章。在閱讀時(shí)，不妨放慢腳步，細(xì)細(xì)品味文字背后的意義，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)提問和反思，不斷挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知邊界，讓閱讀成為一次心靈的旅行，而非簡單的信息獲取過程。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 10
在書海中航行，我們有時(shí)會(huì)迷失方向，盲目跟風(fēng)便是一種容易讓人誤入歧途的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種暢銷書單、推薦榜單層出不窮，它們?nèi)缤蛔鶡羲�，指引著無數(shù)讀者的閱讀方向。然而，盲目跟風(fēng)閱讀，只追求流行與熱度，卻忽略了個(gè)人興趣和需求，這樣的閱讀習(xí)慣不僅無法帶來真正的閱讀樂趣，還可能讓我們錯(cuò)失那些真正值得一讀的好書。
盲目跟風(fēng)閱讀，往往源于對(duì)他人評(píng)價(jià)的過度依賴。我們傾向于相信權(quán)威、名人的推薦，卻忽略了自己的閱讀偏好和判斷力。在這樣的心態(tài)下，我們可能會(huì)盲目追逐那些被炒得火熱的書籍，而忽略了那些雖然不那么知名，但卻更符合自己興趣和需求的作品。
此外，盲目跟風(fēng)閱讀還可能導(dǎo)致我們陷入閱讀焦慮的困境。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己未能跟上閱讀的潮流，或是未能讀完某本被眾人推崇的書籍時(shí)，可能會(huì)感到沮喪和自責(zé)。這種焦慮不僅影響了我們的閱讀體驗(yàn)，還可能讓我們對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。
因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料。不必過分在意他人的評(píng)價(jià)，更不必盲目追求閱讀的`數(shù)量和速度。真正的閱讀，應(yīng)該是一種享受，一種與自己內(nèi)心對(duì)話的過程。我們應(yīng)該讓閱讀成為我們生活中的一部分，而不是一種負(fù)擔(dān)或壓力。只有這樣，我們才能在閱讀中找到屬于自己的樂趣和價(jià)值。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 11
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀似乎成了一種奢侈的享受。然而，在這份珍貴的時(shí)光里，我卻發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的閱讀習(xí)慣，它非但不能真正滋養(yǎng)我們的心靈，反而可能讓我們與知識(shí)的海洋漸行漸遠(yuǎn)——那就是碎片化閱讀。
碎片化閱讀，顧名思義，就是利用零碎時(shí)間進(jìn)行不連貫、不系統(tǒng)的閱讀。這種閱讀方式看似高效利用了時(shí)間，實(shí)則如同蜻蜓點(diǎn)水，難以觸及知識(shí)的深層。它往往讓我們沉浸在海量但淺顯的信息中，忽略了深度思考的重要性。
首先，碎片化閱讀削弱了我們的專注力。在信息爆炸的時(shí)代，我們的注意力被各種推送和彈窗分散，難以長時(shí)間集中精神于一本書或一篇文章。這種淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣，讓我們的思維變得浮躁，難以進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí)。
其次，碎片化閱讀限制了我們的視野。由于信息來源的多樣性和不確定性，我們很容易陷入信息繭房，只接觸到自己感興趣或已經(jīng)熟悉的.內(nèi)容，而忽視了其他領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。這樣的閱讀，不僅無法拓寬我們的視野，反而可能加劇我們的偏見和誤解。
再者，碎片化閱讀剝奪了我們享受閱讀樂趣的權(quán)利。真正的閱讀，應(yīng)該是一種心靈的旅行，讓我們?cè)谧掷镄虚g感受到作者的情感和智慧。而碎片化閱讀，則更像是一種快餐式的消費(fèi)，讓我們?cè)诙虝旱臐M足后，留下的是空虛和疲憊。
因此，這種碎片化閱讀的習(xí)慣，是我們應(yīng)該摒棄的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在忙碌的生活中，為自己留出一段完整的時(shí)間，靜下心來，沉浸在一本好書的世界里。只有這樣，我們才能真正汲取知識(shí)的養(yǎng)分，豐富自己的內(nèi)心世界，成為有思想、有深度的人。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 12
在數(shù)字化時(shí)代，閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。電子書、網(wǎng)絡(luò)文章、社交媒體上的短文……這些新興的閱讀形式為我們的學(xué)習(xí)提供了便利，但同時(shí)也催生了一種不良的閱讀習(xí)慣——盲目追求閱讀數(shù)量，忽視閱讀質(zhì)量。
這種閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)之一，就是“刷閱讀量”。有些人為了炫耀自己的閱讀量，或是為了滿足某種虛榮心，盲目追求閱讀的.數(shù)量，而不關(guān)心閱讀的內(nèi)容和質(zhì)量。他們可能一口氣讀完幾十篇文章，卻對(duì)其中大多數(shù)內(nèi)容一無所知，甚至忘記了文章的主題和核心觀點(diǎn)。
其次，這種閱讀習(xí)慣還體現(xiàn)在對(duì)快餐式信息的過度依賴上。在信息爆炸的時(shí)代，各種短視頻、短文、圖文并茂的文章層出不窮，它們以簡潔明了、易于理解的方式吸引了大量讀者。然而，這些快餐式信息往往缺乏深度和廣度，難以提供真正的知識(shí)和見解。長期沉迷于這種閱讀，會(huì)讓我們的思維變得膚淺，難以形成獨(dú)立的思考和判斷能力。
更為嚴(yán)重的是，這種閱讀習(xí)慣還可能損害我們的身心健康。長時(shí)間盯著屏幕閱讀，不僅會(huì)導(dǎo)致視力下降，還可能引發(fā)頸椎病等健康問題。同時(shí)，過度依賴電子設(shè)備，也會(huì)讓我們失去與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，變得孤僻和冷漠。
因此，我們應(yīng)該警惕這種盲目追求閱讀數(shù)量、忽視閱讀質(zhì)量的閱讀習(xí)慣。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選和甄別信息，選擇那些真正有價(jià)值、有深度的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重閱讀的方式和方法，保護(hù)好自己的身心健康，讓閱讀成為一種真正的享受和成長的過程。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 13
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀成為了許多人尋求心靈慰藉和知識(shí)獲取的重要途徑。然而，有些閱讀習(xí)慣不僅無法幫助我們有效吸收知識(shí)，反而可能對(duì)我們的思維能力和身心健康造成負(fù)面影響。今天，我想談?wù)勔环N應(yīng)當(dāng)摒棄的閱讀習(xí)慣——淺嘗輒止、走馬觀花式的閱讀。
淺嘗輒止的`閱讀，就像是在吃快餐，雖然看似滿足了口腹之欲，但實(shí)際上營養(yǎng)不足，難以滋養(yǎng)我們的精神世界。這種閱讀習(xí)慣表現(xiàn)為快速翻閱書籍，僅僅停留在文字表面，沒有深入思考和理解。讀者往往只關(guān)注故事情節(jié)的跌宕起伏，或者僅僅為了完成閱讀任務(wù)而閱讀，忽略了書中蘊(yùn)含的思想和智慧。
這種閱讀習(xí)慣的要不得之處在于，它無法幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系。知識(shí)是需要時(shí)間和深度思考來消化的，而淺嘗輒止的閱讀方式只會(huì)讓我們停留在表面，無法觸及知識(shí)的本質(zhì)。此外，這種閱讀方式還可能導(dǎo)致我們變得浮躁，無法靜下心來深入思考和理解問題，從而影響我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
更為嚴(yán)重的是，長期淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣可能會(huì)對(duì)我們的身心健康造成負(fù)面影響。缺乏深度和專注力的閱讀，容易讓我們感到焦慮和不安，無法真正享受到閱讀帶來的樂趣和滿足感。同時(shí)，這種閱讀習(xí)慣還可能削弱我們的專注力和耐心，使我們難以應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力。
因此，我們應(yīng)該摒棄這種淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)深入閱讀和思考的能力。在閱讀時(shí)，我們應(yīng)該放慢速度，仔細(xì)閱讀每一個(gè)字、每一句話，深入思考其中的含義和聯(lián)系。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)新性解讀，從而真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧和力量。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 14
閱讀，本應(yīng)是心靈的滋養(yǎng)，是智慧的源泉。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有一種閱讀習(xí)慣卻悄然成為了我們成長的絆腳石——那就是碎片化閱讀。這種閱讀習(xí)慣以其便捷性、即時(shí)性為特點(diǎn)，卻也在無形中剝奪了我們深入思考和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。
碎片化閱讀，顧名思義，就是將閱讀時(shí)間分割成無數(shù)個(gè)碎片，利用零散的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式看似高效，實(shí)則不然。它往往讓我們陷入一種“信息過載”的困境，大量的信息如潮水般涌來，卻來不及消化和吸收。我們就像是一只只忙碌的蜜蜂，不斷地在各個(gè)信息源之間穿梭，卻忘記了停下來采蜜、釀蜜。
碎片化閱讀的要不得之處在于，它破壞了閱讀的連貫性和系統(tǒng)性。閱讀是一個(gè)需要時(shí)間和耐心去深入理解和思考的.過程，而碎片化閱讀卻讓我們失去了這種能力。我們往往只能看到信息的表面，無法觸及其背后的深層含義和邏輯關(guān)系。這種閱讀方式不僅無法幫助我們建立起完整的知識(shí)體系，還可能讓我們陷入一種“知其然不知其所以然”的困境。
更為嚴(yán)重的是，碎片化閱讀還可能對(duì)我們的思維方式產(chǎn)生負(fù)面影響。長期沉浸在碎片化信息中，我們可能會(huì)變得思維跳躍、注意力不集中，難以進(jìn)行長時(shí)間、高強(qiáng)度的思考和學(xué)習(xí)。這種思維方式不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率和工作質(zhì)量，還可能讓我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)感到束手無策。
因此，我們應(yīng)該堅(jiān)決摒棄這種碎片化閱讀的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而追求有深度、有系統(tǒng)的閱讀方式。在閱讀時(shí)，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍和文章，合理安排閱讀時(shí)間，保持閱讀的連貫性和系統(tǒng)性。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重思考和理解，將閱讀過程中的所感所悟記錄下來，不斷反思和總結(jié)自己的閱讀成果。只有這樣，我們才能真正從閱讀中汲取智慧和力量，成為更加優(yōu)秀和卓越的人。
這種閱讀習(xí)慣要不得作文 15
在浩瀚的書海中遨游，本應(yīng)是一件令人心曠神怡的事情。然而，隨著信息時(shí)代的到來，一些不良的閱讀習(xí)慣悄然滋生，不僅影響了閱讀的效果，還可能對(duì)我們的思維方式和身心健康造成負(fù)面影響。其中，“碎片化閱讀”與“淺嘗輒止”便是兩種尤為要不得的閱讀習(xí)慣。
碎片化閱讀：割裂知識(shí)的完整性
碎片化閱讀，顧名思義，是指利用零碎時(shí)間閱讀片段化的信息，如微博、微信公眾號(hào)文章、短視頻的文案等。這種閱讀方式雖然看似高效利用了時(shí)間，實(shí)則卻像吃快餐一樣，雖然暫時(shí)滿足了口腹之欲，卻缺乏營養(yǎng)，難以滋養(yǎng)心靈。
碎片化閱讀的最大問題在于它割裂了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。零散的信息如同散落的珍珠，雖然每一顆都閃耀著光芒，但缺乏一根主線將它們串聯(lián)起來，難以形成深刻的理解和記憶。長期以往，我們的`知識(shí)體系將變得支離破碎，難以形成系統(tǒng)的思考和判斷。
淺嘗輒止：難以觸及思想的深度
與碎片化閱讀相伴而生的，往往是淺嘗輒止的閱讀態(tài)度。這種閱讀習(xí)慣表現(xiàn)為對(duì)書籍或文章只讀皮毛，不求甚解，滿足于表面的理解和快速的閱讀速度。
淺嘗輒止的閱讀，讓我們錯(cuò)失了深入思考和探究的機(jī)會(huì)。真正的閱讀，應(yīng)該是一個(gè)與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過程，需要我們放慢腳步，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)字句背后的深意。只有這樣，我們才能觸及思想的深度，拓寬視野，提升自我。
因此，碎片化閱讀和淺嘗輒止這兩種閱讀習(xí)慣，無疑是閱讀道路上的絆腳石。為了培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間，進(jìn)行整塊閱讀；同時(shí)，也要培養(yǎng)深入思考和探究的精神，讓閱讀成為滋養(yǎng)心靈、提升自我的過程。
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在快節(jié)奏的生活中，閱讀似乎成了一種奢侈的享受。然而，即便是在這有限的時(shí)間里，一些不良的閱讀習(xí)慣卻如同蛀蟲般侵蝕著我們的閱讀體驗(yàn)和精神世界。其中，“囫圇吞棗”與“心浮氣躁”便是兩種尤為需要警惕的閱讀習(xí)慣。
囫圇吞棗：難以消化的知識(shí)
囫圇吞棗，原指把棗子整個(gè)吞下去，比喻學(xué)習(xí)或理解事物時(shí)不加分析地籠統(tǒng)接受。在閱讀中，這種習(xí)慣表現(xiàn)為對(duì)書籍或文章的內(nèi)容不加篩選和消化，一股腦兒地塞進(jìn)腦子里。
然而，知識(shí)并非食物，可以不經(jīng)咀嚼便直接下咽。囫圇吞棗的閱讀，讓我們難以真正理解書中的精髓和作者的意圖。長期以往，我們的思維將變得僵化，難以進(jìn)行創(chuàng)新和批判性的思考。
心浮氣躁：難以沉浸的閱讀
心浮氣躁，是指心情浮躁，難以安定下來。在閱讀中，這種心態(tài)表現(xiàn)為無法集中注意力，容易被外界干擾，難以沉浸在書籍的世界里。
閱讀，本應(yīng)該是一種心靈的修行。它需要我們靜下心來，與作者進(jìn)行深入的對(duì)話，感受文字背后的'情感和智慧。然而，心浮氣躁的閱讀，卻讓我們失去了這份寧靜和專注，讓閱讀變成了一種機(jī)械的任務(wù)，而非精神的享受。
因此，囫圇吞棗和心浮氣躁這兩種閱讀習(xí)慣，無疑是我們閱讀道路上的兩大障礙。為了培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選和消化知識(shí)，讓閱讀成為一種真正的精神滋養(yǎng)；同時(shí)，也要學(xué)會(huì)靜下心來，享受閱讀帶來的寧靜和樂趣。只有這樣，我們才能在閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲更多的智慧和成長。
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