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閱讀有無(wú)限快樂(lè)作文
把閱讀當(dāng)作一種快樂(lè)，我曾經(jīng)在一本書里讀到一句詩(shī)說(shuō)：“欲樂(lè)誑凡夫，須臾皆變懷。唯書有真樂(lè)，意味久猶美�！痹�(shī)的說(shuō)法雖然有些武斷，但作者對(duì)讀書的樂(lè)趣又溢于言表。說(shuō)明真樂(lè)唯有閱讀，讓千萬(wàn)少年快樂(lè)閱讀，慢慢的體會(huì)“意味久猶在”的真樂(lè)吧！
閱讀自然之光，讓我們知道竹林里為什么沒(méi)有鳥叫聲，因?yàn)橹窬哂锌瓜x能力，鳥兒在林中無(wú)法捕食然而就聽不見動(dòng)聽的鳥叫聲了�？鞓�(lè)閱讀書中蘊(yùn)含的鮮為人知的自然奧秘。許多栩栩如生的人物形象，例如閱讀魯迅《阿Q正傳》中擁有精神勝利法，總是能反敗為勝具有喜感的的阿Q，讓我也能感受到他的黑色幽默，閱讀他帶給我無(wú)限的快樂(lè)。曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，……這些都能使我的心境感到一陣放松，充滿愉悅。
快樂(lè)閱讀讓書變成一位慈愛的長(zhǎng)者，引領(lǐng)著我們這些物質(zhì)的孩童走向一個(gè)充滿知識(shí)的文學(xué)殿堂；快樂(lè)閱讀讓書變成一道美味佳肴，散發(fā)著誘人的芳香，令饑餓的人飽嘗人間美味；快樂(lè)閱讀讓書成為一盞明亮的燈，例如閱讀《假如給我三天光明》使在黑暗中艱難行走的人們得到光明的渴望。
每次閱讀，猶如心靈的一次洗禮，每次都要反復(fù)揣摩才能知道其中的奧妙，每次都不敢一口氣讀完，需要慢慢的閱讀，怕讀后心靈的惆悵難以填補(bǔ)，千萬(wàn)少年閱讀出了書中的李白“仰天大笑出門，我輩豈是蓬嵩人”的飄逸，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，是我不得開心顏”的灑脫，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪情，是閱讀讓我們與這樣一位偉大的詩(shī)人從而心靈產(chǎn)生共鳴。書中，我們少年又閱讀到了琵琶女“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”的纏綿，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的動(dòng)聽�？鞓�(lè)閱讀，又是你帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了這樣的一番美妙的音樂(lè)，讓我又一次感到書籍無(wú)窮的魅力。
閱讀也是一種休閑，一種娛樂(lè)方式閱讀能使人的心情變得快樂(lè)。在一縷清涼的微風(fēng)，伴有一杯淡淡的綠茶中，細(xì)心地閱讀，忘掉世間的塵埃，忘掉社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。沉浸在閱讀的樂(lè)趣當(dāng)中，這是一件多么美好的事情，快樂(lè)的閱讀可以使人變得聰慧，快樂(lè)的閱讀可以陶冶少年們的情操，快樂(lè)的閱讀可以使人嘗遍人生百態(tài)，快樂(lè)的閱讀更是千萬(wàn)少年進(jìn)步的階梯。
快樂(lè)閱讀，讀出波瀾不驚的平靜，要有明亮的眼睛；讀出微風(fēng)輕撫的自然，需要智慧的心靈；讀出調(diào)皮嬉戲的歡快，要有開闊的內(nèi)心。閱讀，想說(shuō)愛你不容易，我卻深深地愛上了你。閱讀，我對(duì)你的愛越來(lái)越深，因有你而快樂(lè)，躺在知識(shí)的胸懷中，我感到自己像孩子愛撒嬌，請(qǐng)不要阻止我讓我在知識(shí)的海洋再次暢游。
快樂(lè)閱讀讓我走出困惑讓我們千萬(wàn)少年帶著憧憬，這美好的情感，快樂(lè)的心情只有從中了解在閱讀面前我一直都以真誠(chéng)相待，千萬(wàn)少年快樂(lè)閱讀真誠(chéng)體會(huì)“意味久猶在”的真樂(lè)，慢慢咀嚼細(xì)細(xì)品嘗，沉浸在閱讀的無(wú)限快樂(lè)之中。
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