（精品）閱讀的作文7篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的閱讀的作文7篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　書是我的王國(guó)，是我的堡壘。 ——題記

　　西漢文學(xué)家劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！蔽覐男〉酱�，也許是受父母的熏陶，也許是受古今中外高人的指點(diǎn)，便看上了書，也便愛上了書。名著、小說、小人書、雜志都是我的心頭肉。

　　那是一個(gè)十幾年前溫暖的午后，媽媽回來給我?guī)Я艘槐緯�，封面上刻畫了一只相貌丑陋的鴨子被逐出家門的圖像。我被它深深的吸引了，他就是我幼年時(shí)期最喜愛的《安徒生童話》。那時(shí)的我依偎在媽媽的懷中，為皇帝的愚蠢而捧腹大笑，為賣火柴的小女孩的遭遇而黯然神傷，為海的女兒的執(zhí)著而感動(dòng)不已。

　　閱讀，打動(dòng)了我的內(nèi)心。

　　后來稍微大了些，我開始著迷于《三國(guó)演義》。我因?yàn)猷駠魍虠�、不求甚解的去讀，所以即便是難啃的文言句式、生澀的注音注釋，我也讀得津津有味、天天樂道。我讀出了劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的生死之交，讀出了孔明借東風(fēng)的巧用天時(shí)，讀出了周瑜臨死前“既生瑜，何生亮”的悲哀可嘆。

　　閱讀，培養(yǎng)著我的能力。

　　上了初中，軍訓(xùn)期間，我開始進(jìn)入《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)心世界。我被保爾鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的'意志所感動(dòng)。是他告訴我童話是虛擬的，只有現(xiàn)實(shí)才是真實(shí)的；是他告訴我痛苦的眼淚是生活的軟肋，只有堅(jiān)強(qiáng)的意志才是可貴的品質(zhì)；是他告訴我自暴自棄只會(huì)一無是處，只有頑強(qiáng)拼搏才是社會(huì)的主導(dǎo)。鋼鐵是怎樣煉成的？是用堅(jiān)強(qiáng)的意志煉就出來的！

　　閱讀，強(qiáng)健了我的意志。

　　閱讀，是我一次又一次走向成熟的見證。我希望在一個(gè)溫暖的午后，沏上一碗清茶，捧著一本我所喜愛的書，遠(yuǎn)離塵俗與喧囂，再次與書相會(huì)，淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)。

閱讀的作文 篇2

　　國(guó)慶放假，媽媽帶我回到了我的老家――靈璧，大家都知道，靈璧是奇石之鄉(xiāng)，媽媽說：“她就是因?yàn)槭�產(chǎn)許多美麗的石頭，所以才得名靈璧的”

　　在家鄉(xiāng)的馬路邊、商店門口，隨處可見奇形怪狀的石頭。為了看到更多漂亮的石頭，媽媽決定帶我到靈璧的石館去看一看。

　　我們先走進(jìn)一個(gè)叫“奇石軒”的石館。我一進(jìn)門就看見了一個(gè)好大的石頭，上面有許多花紋，形狀很象一只鳥。我感到非常奇怪。心想：它身上的花紋是人工雕上去的還是天然的呢？石館里的叔叔好象看出了我的疑問，他告訴我：“這個(gè)石頭叫罄石，上面的花紋都是天然的，你如果用手敲一敲，它還能發(fā)出美妙的聲音。這種石頭只有靈璧才有呢！”我還看見了象彌勒佛的石頭，肚子大大的，脖子上面還掛了一串佛珠。我們又走進(jìn)了一家叫“金石齋”的`石館。哇！我大叫了一聲。媽媽說：“怎么了？大呼小叫的！”我說：“我看見了一個(gè)水晶石。”媽媽連忙走了過來，也忍不住地贊嘆著：“真漂亮呀！”站在一旁的小妹妹說：“我要吃米。”原來小妹妹把它當(dāng)成米了。水晶石晶瑩透亮的，很象花瓣的樣子，每個(gè)花瓣又真的很象米粒。隨后我們又走入了“吳舟石館”。在這里，我看見了一個(gè)很象青蛙的石頭，他的外形是人工雕出來的，眼睛和花紋是天然形成的，真象一只大青蛙趴在那兒呢！

　　看著那么多奇形怪狀的石頭，我們都有些愛不釋手了。我央求媽媽買一塊石頭帶回家，可是即使最便宜的也要幾千元，媽媽只好用相機(jī)拍了幾張石頭的照片。媽媽說：“有了這些照片，我們就可以慢慢的欣賞了。”

　　在回來的路上，我依然很興奮，可是媽媽卻沉默不語。我問媽媽是不是身體不舒服，她卻搖了搖頭。媽媽沉重的告訴我：“靈璧石已經(jīng)越來越少了，許多人為了錢，毫無節(jié)制地挖石頭，也許用不了多少年，我們的家鄉(xiāng)連山都看不到了，更別說什么奇石了。如果依然這樣破壞環(huán)境，終有一天會(huì)遭到懲罰的!”

　　聽了媽媽的一翻話，我也陷入了沉思。是啊，我愛我的家鄉(xiāng)，也愛家鄉(xiāng)的石頭，但更希望家鄉(xiāng)的人合理地開采它，在美化生活的同時(shí)別忘了保護(hù)好我們有限的地球資源。

閱讀的作文 篇3

　　總在清閑的午后，趁著絲絲柔柔的陽光透過窗戶披灑在身上的愜意，泡一杯清茶，坐在書桌前，拿出一本訴說著風(fēng)華的書慢慢品讀。

　　空氣中氤氳著詩意的氣氛，我輕輕打開書，在肌膚觸碰到那潔白的書頁時(shí)，一股淡淡的墨香沁人心脾。我徜徉在一個(gè)個(gè)心靈故事中，感受書籍才能帶給我的難得的寧靜。心只有在這一本本如泣如訴的書中才能真正的得以寧靜。

　　我在書中得到的當(dāng)然不止寧靜，它們還教會(huì)我文明的苔痕，處世的智慧，知識(shí)的斑斕繽紛。

　　閱讀詩詞，我被歷史的滄桑所震撼。秦磚漢瓦鍛造了我的剛強(qiáng)，楚辭漢賦澄澈了我的心靈，唐詩宋詞蕩滌了我的靈魂，元曲明清小說更是華麗拉我的心境。試問是誰攪動(dòng)了一江春水？屈原一身傲骨，死前高聲吟唱著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，吟罷便抱著坐石縱身躍入了那滾滾黃流的汨羅江中。一代詞圣的生命隨波逐流，而他的精神卻傳遞了近兩千年的輝煌。是誰在泣訴反抗著命運(yùn)的跌宕？李清照雖身為女兒身卻肩負(fù)著亡國(guó)之恨、亡夫之痛，背井離鄉(xiāng)，顛沛流離數(shù)載。她的詩雖然語言清麗，婉約輕柔，但卻字字透著對(duì)自己身世的悲嘆，對(duì)國(guó)家滅亡的悲憤。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，從生活富裕的大小姐淪為四處逃難的亡國(guó)奴，她的堅(jiān)強(qiáng)詮釋了巾幗不讓須眉的氣魄。是誰讓九州動(dòng)容？是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；是賣炭翁的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”；是陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”；是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；是“少壯不努力，老大徒傷悲”；是“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看”；更是“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”；是“豈不罹凝寒，松柏有本性！”。

　　閱讀魯迅，讀著“這正如地上的路，其實(shí)地上本無路，走的人多了，也便成了路”，眼前便浮現(xiàn)出他那消瘦的臉龐，兩道犀利的'目光，一頭不屈的硬發(fā)。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”、“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”喊出了魯迅先生的大無畏精神。在動(dòng)蕩不安的社會(huì)里，魯迅用他自己手中的筆控訴著這個(gè)慘絕人寰的世界，斥問著那些驕奢淫逸的有產(chǎn)階級(jí)。我翻開歷史一查，這歷史沒有年代。歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看到了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”！這位大文豪對(duì)舊時(shí)封建制度的批判，只用了“吃人”二字，卻完美表現(xiàn)了封建社會(huì)的可怕不堪，燃起人們心中反抗所處的惡俗世道的火焰，使人們?cè)琰c(diǎn)從水深火熱的生活中清醒過來，舉起武器將那些所謂的“仁義道德”的統(tǒng)治者趕下臺(tái)。在他筆下的人物：會(huì)“精神勝利法”的阿Q，穿長(zhǎng)袍而站著喝酒的孔乙己，想要“吃掉”自己的哥哥……都是封建社會(huì)的產(chǎn)物。“浪費(fèi)時(shí)間無異于慢性自殺”的警告，讓我珍惜時(shí)間。面對(duì)“中國(guó)人失掉自信力了嗎”的詰問，我挺起胸膛勇敢向上。對(duì)于魯迅“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面的解剖我自己”的直白，我會(huì)時(shí)刻審視自己的不足。聽到“哪有什么天才，我只是把別人喝咖啡的功夫用在了讀書上”，讓我惰性不再，勤奮努力。

　　閱讀中，我在詩詞里陶冶自己的情操，華麗自己的內(nèi)心，洗滌自身的靈魂。我在魯迅的大無畏精神中懂得了珍惜時(shí)間，勤奮努力，勇敢積極。我在書中審視自己，改變自己，鍛煉自己。書是我的良師益友，它讓我懂得了真、善、美的寶貴內(nèi)涵，它讓我在字里行間漸漸地成長(zhǎng)，懂得為人處世的道理。書，帶給我寧靜，而更重要的是它讓我遇見了更好的自己。

閱讀的作文 篇4

　　現(xiàn)在偶爾也會(huì)去書屋看看。尋覓一處安靜，捧一本書，靜靜地倚在墻角品書。這個(gè)時(shí)候最不愿被人打擾，可偏偏來了個(gè)小孩，本想把書借走看的，卻見那小孩并未發(fā)出多大聲響，而是在靜靜地挑書。心中一下子便來了興趣，這么小的孩子也會(huì)看書嗎？思索之際，就見那小孩從書柜里抽出了一本童話書，在我對(duì)面靜靜地坐下。

　　再也無心看書，我的思緒飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那個(gè)我很小的時(shí)候。

　　不知不覺中，我已與書本相伴十多個(gè)年頭了。在我的人生歲月中，許多東西都變了不少，但至少還有書本，還有閱讀依舊伴我長(zhǎng)行。高爾基曾經(jīng)說過，書是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于我來說，書更像是一本陪伴我長(zhǎng)行的益友。

　　早在我童年時(shí)期，我便已背上閱讀的行囊開始長(zhǎng)行。那是雖還不識(shí)字，卻早愛上了那本畫滿了圖畫的童話書。每天夜晚，在媽媽溫柔的聲音下，我認(rèn)識(shí)了白雪公主，與白雪公主一起住在那小矮人的屋子里；與小紅帽做朋友，和她一起打敗大灰狼；穿上灰姑娘的水晶鞋，與王子一起舞蹈？正因?yàn)樯贂r(shí)有了這些五彩繽紛的童話故事，我的童年才會(huì)過得如此美滿，我的閱讀旅程也得以延續(xù)。

　　到了上學(xué)的年齡，我開始自主閱讀，不再需要母親的陪伴。身邊的書本也由童話書變成了一本本小說、名著。我閱讀旅程的風(fēng)景也變得豐富起來。在《第七條獵狗》中，我明白了不只是人類，動(dòng)物也要感情，甚至有的時(shí)候它們比人類還重感情；在《魯濱孫漂流記》中，我明白無論身處何地，無論自己所處的環(huán)境有多么困難，都要樂觀面對(duì)生活……在一本本名著中，我的課外知識(shí)越來越豐富，長(zhǎng)行中的風(fēng)景越來越美麗。

　　而如今，我身邊的書又變成了《讀者》與《意林》，由于閱讀的書不同，長(zhǎng)行中的風(fēng)景也有所改變。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我正處在山腳下，周圍到處是連綿起伏的群山，給人以了冷峻的感覺，雖是這樣，卻也有一種眼前一片清晰的感覺。正如我看了《讀者》與《意林》中的故事般，變得豁然開朗。

　　長(zhǎng)行還未結(jié)束，它還很長(zhǎng)，我卻已懂得許多道理，卻還有許多是等著我去理解的，去探索的。長(zhǎng)行中的我，不僅能感覺到輕松，還成功樹立的正確的人生觀、世界觀。

　　十分感激書本陪伴我這已長(zhǎng)達(dá)十多年的'長(zhǎng)行。長(zhǎng)行，長(zhǎng)行，我閱讀的旅程還很長(zhǎng)，而長(zhǎng)行中的風(fēng)景，將會(huì)無限美好。

　　一聲聲“姐姐”講我從回憶中拉起，我拍拍額頭，疑惑地看著那小孩�！敖憬�，你說，要是我也有一雙灰姑娘的水晶鞋那該多好��！”我笑著摸了摸小孩的額頭“是啊�！彼�便一個(gè)人在那兒“嘿嘿“了半天。我想，她將會(huì)是閱讀旅程中優(yōu)秀的閱者，因?yàn)槲铱匆娏怂�早已背好的閱讀的行囊。

閱讀的作文 篇5

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　——高爾基

　　小的時(shí)候父母曾因?yàn)槲也粣圩x書而發(fā)愁，整天就知道玩耍，視讀書為“敵人”。為此他們可謂是煞費(fèi)苦心，有一天爸爸想出來一個(gè)辦法，他每天都給我講一個(gè)睡前故事，有時(shí)候是三打白骨精，有時(shí)是7個(gè)葫蘆娃，有時(shí)還是小紅帽的故事……長(zhǎng)此以往，我便對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　小學(xué)時(shí)我喜歡讀一些寓言以及童話故事，故事中的情節(jié)總是使我廢寢忘食，記得有一次，我為了讀完我所心愛的書，半夜竟然打著手電在被窩里看了一個(gè)晚上，以至于第二天上學(xué)都是無精打采的，還被老師罵了一頓。我意識(shí)到這樣不行，后來便沒有這樣做了。

　　步入初中我有了自己的小煩惱，當(dāng)我不開心的時(shí)候，我都會(huì)拿出來我最愛看的書，翻動(dòng)幾頁。一旦沉迷于故事的情節(jié)，那些不好的情緒也會(huì)一掃而空，我仿佛已經(jīng)融入到書本里面無法自拔。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始厭倦童話書了，相比之下，現(xiàn)在的我更喜歡讀一些有關(guān)文學(xué)歷史類的`書。書對(duì)于我來說早已不是打發(fā)時(shí)間的工具，而是教會(huì)我成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

　　它教會(huì)了我為人處事的道理，讓我在處理朋友之間的關(guān)系時(shí)游刃有余；它教會(huì)了我美好的品德，讓我不用為自己該怎么做而發(fā)愁；它讓我成為了老師眼中的驕傲，家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”。

　　它還讓我積累了不少文學(xué)素材，讓我出口成章，我的作文一直是得高分，也是多虧了它呢。鄰居見了我寫的文章都要夸我是一個(gè)有前途的孩子呢。

　　閱讀帶給我的好處舉不勝舉，我只能說：在我的青春里，有書相伴，真好！

閱讀的作文 篇6

　　人的生命中，寶貴而美好的東西很多。有一種美好，夢(mèng)幻絢爛，五彩斑斕，像漫天遍野的原上草般生機(jī)勃勃，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝，稍不把握便如流沙從指尖滑過，消逝得無影無蹤。這種美好，就是青春；青春，有無限的可能。

　　我的人生，注定與常人不同。從我出生甚至是未出生的某一刻開始，我就有了“殘疾人”這個(gè)身份。這身份讓我不能到學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，讓我與這個(gè)社會(huì)好像無法產(chǎn)生接觸和關(guān)系，讓許許多多夢(mèng)想、精彩、收獲都與我無關(guān)。但，我也有青春。雖然我肌肉萎縮、脊柱側(cè)彎，不能走路和坐立，日復(fù)一日地躺在同一張床上；雖然我寫本文時(shí)還不到十九歲，年紀(jì)輕輕，但在我的記憶和感覺中，我去過很多地方，有過很多非常豐富的經(jīng)歷。

　　我記得，有一次，我站在一望無邊的大森林里。這古木參天的大森林是在山間的，空氣清新，花果飄香。養(yǎng)眼的綠色隨處可見，四周幽靜，微風(fēng)送爽。在這大自然的環(huán)境中，我不時(shí)看到幾只鹿出沒，它們頂著美麗粗大的鹿角，朝我這位來客望了一陣子，眼睛里充滿天真，似乎在想為什么以前從沒見過我。鹿走遠(yuǎn)后，又有幾只小兔子從自己的窩中爬出，極其快速地爬到另一個(gè)窩中，像跳動(dòng)的小球讓人看不清，要知道，兔子可是有三個(gè)窩呢。鮮花芬芳嬌艷，各色花朵都在綻放，讓賞花的我心醉。靜下心來，我聽見嘩啦啦的聲音，那聲音讓聽覺受到滋潤(rùn)。我循聲走去，發(fā)現(xiàn)一條清泉，從黑黑的大石頭上緩緩流過。

　　我想，如果從遠(yuǎn)處看，我一定像一顆小點(diǎn)，身處大寫意的山水之中，活在高遠(yuǎn)的天與廣闊的地之間，與清秀又豪邁的大好河山為友，與自然融為一體，一片清雅。這是天人合一的境界啊。

　　我蹲下身，用雙手捧起泉水，仰頭喝了下去——啊，好甘甜！忽然，我聽見風(fēng)旋轉(zhuǎn)的聲音，知道有人來了，便趕緊躲在一旁的樹后，悄悄地觀察著。只見一只活蹦亂跳的猴子，頭戴金箍、腰圍虎皮，揮動(dòng)著手中金色的棒子，向這邊走來。風(fēng)旋轉(zhuǎn)的聲音就是他揮動(dòng)棒子帶來的。在他確定前方?jīng)]有危險(xiǎn)后，一匹白馬馱著一位面容慈祥的高僧，也走了過來，白馬旁邊還有一只直立行走、肩扛釘耙的豬；一個(gè)滿面胡須的和尚。我想知道他們會(huì)經(jīng)歷什么，于是開始跟蹤他們。

　　他們發(fā)現(xiàn)樹上綁著一個(gè)小孩兒，小孩兒向他們?cè)V說自己悲慘的遭遇，并請(qǐng)求解救。白馬上的高僧一聽便要救，可那猴子卻極力阻止，然后他們走遠(yuǎn)了�？蛇^了一會(huì)兒他們又回來了，我也只好跟著他們?cè)�路返回。高僧還是救了小孩兒，誰知小孩兒是個(gè)妖精，把高僧抓走了。怎么辦？我怎樣才能幫助高僧脫險(xiǎn)呢？我來到妖精的住處，差點(diǎn)就把妖精打敗了，只是妖精一噴火我就無能為力。

　　后來，我就隨著那猴子，去了天上的很多地方。天上真是仙氣飄飄，美輪美奐！云海不斷翻滾，宮殿大氣輝煌。我感到十分逍遙自在。我跟猴子請(qǐng)來各路神仙，但都沒能打敗妖精。最后，還是觀音菩薩厲害，讓妖精動(dòng)彈不得。妖精也棄邪歸正，成為了善財(cái)童子。我的這段經(jīng)歷，真美妙呀，它是我在閱讀小說《西游記》時(shí)進(jìn)入我的記憶中的，就好像我真的經(jīng)歷過一樣。

　　我記得，有一次，我坐在一間教室里。我向周圍隨意望望，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是白人。老師是個(gè)神父，他沒有發(fā)現(xiàn)我的膚色與其他學(xué)生不同，我猜他一定挺愚蠢的，不是那種有智慧的、親切的神職人員。神父氣急敗壞地抱怨，叫幾位學(xué)生站起來，質(zhì)問復(fù)活節(jié)的蛋糕里被誰撒入煙灰。結(jié)果，一個(gè)小男孩被他開除了。我悄悄跟蹤那小男孩，想知道這回又有什么發(fā)現(xiàn)。

　　原來，小男孩早年喪父，家里非常貧困。我跟隨他，去車站食堂做雜役，見過了各種壓迫和，深刻認(rèn)識(shí)到一些有錢人是多么不把窮人當(dāng)人看。我就這樣跟他一起過著辛苦的生活，直到有一天，我陪伴著他和他的好伙伴，看到一支隊(duì)伍來到這座小鎮(zhèn)。他加入了那支隊(duì)伍，進(jìn)行了幾次激烈的戰(zhàn)斗，把我看得熱血沸騰，讓我覺得自己的事都是小事，那一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)斗讓我忘記了自己。

　　戰(zhàn)斗結(jié)束后，我隨他一起參與建設(shè)。這時(shí)的他已經(jīng)長(zhǎng)大了。我跟他穿過白樺林，走過龐然大物般充滿機(jī)械感的工廠。建設(shè)鐵路的工地條件非常簡(jiǎn)陋，我冷得受不了，上下牙打架，渾身哆哆嗦嗦，心想自己會(huì)不會(huì)被凍死在這里，那是刺骨的寒。可他呢？依然在勞動(dòng)！

　　后來，他的身體越來越差，直至癱瘓?jiān)诖�、雙目失明。他開始了文學(xué)創(chuàng)作的事業(yè)，先是把字寫在硬紙板上，后是請(qǐng)人代錄。我原本以為自己癱瘓?jiān)诖策�堅(jiān)持創(chuàng)作，是挺厲害的，但他可不僅癱瘓?jiān)诖玻�還雙目失明，我覺得他比我厲害多了，我一定要戒驕戒躁。最后，他的作品出版了，獲得巨大認(rèn)可。我跟隨他的這段經(jīng)歷，讓我不因虛度年華而悔恨，懂得珍惜此生寶貴的時(shí)間，是我在閱讀小說《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)進(jìn)入我的記憶中的，就好像我真的經(jīng)歷過一樣。

　　我記得，有一次，我躺在一艘河船的一角。我那隨意的掃視，讓我不由得心里一緊——跟我躺在一處的都是黑人！那些黑人戴著手銬腳鐐，一點(diǎn)都沒有反抗的意識(shí)，我想也是沒有反抗的能力吧。他們那樸實(shí)的眼神看起來充滿痛苦，那老老實(shí)實(shí)的樣子讓我心疼，那無聲的表達(dá)似乎已道盡了一切。有一位老黑人非常好，他很可親，笑容憨厚，總是跟我講一些他的人生感悟，我聽著那些人生感悟，覺得除了有些軟弱的成分以外，其他地方還是挺有道理的。他用十分親切的語氣告訴我，他原來的女主人是多么聰慧大氣，是一位有頭腦的夫人，只是男主人欠債才不得已把他賣掉的`。

　　仿佛一道光芒照亮了這里，一位可愛的白人小妹妹朝我這邊走來。小妹妹金發(fā)碧眼，膚色如雪那么白，五官很美麗，像一個(gè)可以玩兒的洋娃娃，讓人有抱住她的想法�？吹剿�，我想起了很多溫柔美善的東西，她就像是世界上最純、最善、最美的存在，是一個(gè)小寶貝，讓

　　我在某些瞬間以為所有人都是無害的。她在這里與那位老黑人聊得很開心，并很快與老黑人成為了好朋友。她家很有錢，她想買下老黑人。我說：“我是黑人叔叔的朋友，你把我也買下吧。”她對(duì)我這個(gè)大姐姐露出屬于孩子的微笑，讓她的父親把我也買了下來。

　　我陪著小妹妹來到甲板。兩岸風(fēng)光雄壯瑰麗，有一種顏色鮮明、濃墨重彩的渾厚的美，這美帶著幾分狂野。我仿佛看到我身處的河船，是如何充滿力量地將河水劈開，攪起并拖動(dòng)河中的浪。我來到了小妹妹那華麗氣派的家中。她家可真大呀！無數(shù)黑奴忙上忙下，花園被花朵裝點(diǎn)得好看至極，建筑給人一種極富裕的感覺。我在她家生活得很好，與她和老黑人的友誼讓我快樂，我們的生活真是享受。只是，小妹妹的母親總是嫌這嫌那，還說我的到來加重了她的頭疼病，讓我感到美中不足，不過我的心胸可比她寬廣得多，所以她的牢騷對(duì)我并沒有造成什么影響。

　　有一段時(shí)期，我隨身攜帶的物品總是又有找不到的。后來才知道，我的物品是被一個(gè)小女黑奴偷走的。那小黑丫頭古靈精怪、渾身野性，對(duì)什么都不在乎，不管我問什么，她都不好好回答，只是嘿嘿傻樂。我試了很多辦法，想讓她變好，但都沒有用。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，白人小妹妹用她那顆柔軟的心，感動(dòng)了小黑丫頭，讓小黑丫頭意識(shí)到自己也是人，并且對(duì)大家越來越好，還把我的物品都物歸原主了。我的這段經(jīng)歷，多么有意思，它是我在閱讀小說《湯姆叔叔的小屋》時(shí)進(jìn)入我的記憶中的，就好像我真的經(jīng)歷過一樣。

　　通過閱讀，我體驗(yàn)到了許許多多不一樣的人生。我覺得，我經(jīng)歷了無數(shù)次輪回轉(zhuǎn)世，每次看一本新的書，我都宛如脫胎換骨，變成了一個(gè)新的人物，擁有了一個(gè)新的視角。我不僅閱讀小說，還閱讀文章、詩詞等體裁，感受了“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境，擁有了“我以我血薦軒轅”的赤子情懷。我最喜歡的書是《道德經(jīng)》，這本書給人智慧啟迪，也帶來審美愉悅。前人的經(jīng)驗(yàn)以文字的形式傳遞給我們，讓我們想前人之所想、感前人之所感，讓我們不走或少走彎路，讓我們了解更多人的故事、痛苦與快樂，而不是只知道發(fā)生在自己和周圍人身上的事。但我們也不能讀死書，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用書上的內(nèi)容，取其精華去其糟粕，不做書本的奴隸。我的閱讀方式，是網(wǎng)上閱讀，而我上網(wǎng)的方式又與眾不同：讓別人在我的床上放好便攜桌，將顯示屏放在便攜桌上，用幾本書把顯示屏墊高，再把鼠標(biāo)放在我的手邊。我用一根右手食指點(diǎn)擊鼠標(biāo)，點(diǎn)開一本又一本書，點(diǎn)出一段又一段旅程。

　　而我的盲人網(wǎng)友，他們閱讀的方式與我又不一樣了。他們?cè)诰W(wǎng)上看的東西，都是讀屏軟件念給他們聽的；而他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中看書，則需要觸摸盲文，也就是那些凸起的點(diǎn)。我與他們雖不是一種殘疾，但都失去了很多健全人與生俱來的東西，也都得到了珍貴的閱讀文字的能力。這能力既基礎(chǔ)又高級(jí)，讓我可以演繹屬于我的青春，呈現(xiàn)屬于我的精彩，散發(fā)屬于我的光芒。所以，我的青春也是夢(mèng)幻絢爛、五彩斑斕的。

　　這就是我的青春閱讀，像漫天遍野的原上草般，充滿著生機(jī)和力量。你的青春閱讀呢？

閱讀的作文 篇7

　　現(xiàn)在是晚上七點(diǎn)，我家的閱讀模式準(zhǔn)時(shí)開啟，夜晚，靜悄悄的。

　　姑娘在看兒子最愛的沈石溪系列之一《刀疤豺母》，兒子今天又看起了我眼中的垃圾書——漫畫書，偶爾看一下，我也就不加干涉了，我在翻閱竇桂梅的《回到教育的原點(diǎn)》。由于今年教了一年級(jí)，貌似我在看任何一本書籍的時(shí)候，都會(huì)不自覺地想找一些和我們小豆豆們年齡相符的內(nèi)容，比如今天，就重點(diǎn)又讀了《寫好方塊字，教育要做什么》，感觸頗多。

　　說到寫字，尤其是我們班的寫字現(xiàn)狀，我個(gè)人認(rèn)為做得不夠好。一部分孩子能夠做到橫平豎直，卻還有一部分孩子做不到，就拿我們年級(jí)組最年長(zhǎng)的姐姐的話說，現(xiàn)在的學(xué)生真是一茬比一茬難教了，寫字的能力一茬不如一茬。有如此的感觸，我想也是實(shí)際的情況，我們這一屆的孩子，明顯比我09年教的那屆一年級(jí)的孩子要難教的多，尤其是識(shí)字能力和寫字能力。我想，這也是我們社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)特征吧，幼兒教育，一直非常注重開發(fā)孩子的智力和培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)寫字和計(jì)算的能力可能不太重視。就是因?yàn)檫@樣，矛盾出現(xiàn)了，在幼兒園不重視，可是到了一年級(jí)呢，整個(gè)上冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)的字有400多個(gè)，要求會(huì)寫的字有100個(gè)之多，再加上課時(shí)緊張，作為孩子們的老師，很難做到手把手教孩子寫字，臉對(duì)臉教孩子認(rèn)字，再加上有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，根本沒有意識(shí)到自己孩子身上的問題，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，導(dǎo)致一部分孩子連最基本的組詞，說句子都不會(huì)。老師是看在眼里，急在心里啊，于是，只能在學(xué)校對(duì)這部分孩子多關(guān)注，另外就是發(fā)信息提醒家長(zhǎng)的注意。

　　現(xiàn)在班級(jí)里孩子的寫字，存在著許多問題，比如握筆姿勢(shì)，到目前為止，開學(xué)兩個(gè)多月了，還有一部分孩子改正不過來，這不能不說是一種悲哀，造成這種結(jié)果的原因很明顯，因?yàn)殄e(cuò)誤的姿勢(shì)先入為主了，盡管老師在課堂上糾正了兩個(gè)多月，可是，還是有幾個(gè)孩子一拿筆就是錯(cuò)誤的姿勢(shì)，非得等老師提示的時(shí)候，才馬上改正過來。試想，如果爸爸媽媽不提醒，那他豈不是還是在用錯(cuò)誤的'姿勢(shì)寫字嗎？還有就是寫字時(shí)候的坐姿，可以說是不容樂觀的，好多孩子，寫著寫著，眼睛就離書本越來越近了，需要在整個(gè)寫字的過程提醒才能保證頭正肩平身直和足安。說到這里，我想說說我們班的楊博彥，小楊同學(xué)寫字的時(shí)候，從來都是只用右手寫字，左手都是胳膊伸直在桌子上面放著，我暈了，每天提醒他，寫字的時(shí)候，要右手寫字，左手扶著本子，可他就是記不住，兩個(gè)月了，我口干舌燥了，可是他卻依然如故。這充分驗(yàn)證了一句話“教育不是萬能的！”呵呵，說笑了。可是，我還是不會(huì)放棄的，為了讓楊博彥寫出來的字能夠做到橫平豎直，我還要費(fèi)盡口舌，繼續(xù)監(jiān)督和提醒他。班里還有一個(gè)特別的孩子，就是寫字從來不按照筆畫順序，幾乎都是一筆寫成，如果讓他擦掉重寫，他也會(huì)用正確的筆順寫出，可是老師不在身邊的時(shí)候，他就又隨心所欲，龍飛鳳舞了。您能說，現(xiàn)在的孩子好教嗎？

　　說了這么多，只是自己看過文章后的一點(diǎn)感觸，沒有針對(duì)任何孩子的意思。請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真對(duì)待孩子的識(shí)字和寫字，在咱們現(xiàn)在的教育狀況下，我們一起努力，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。一起努力吧！

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