閱讀的作文【精】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀的作文 篇1

　　中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐詩(shī)宋詞，就是中華文壇上兩塊絢麗的瑰寶，豐厚的文化底韻牽動(dòng)著我的心，讓我不能自拔。體會(huì)詩(shī)詞的精華，我流連忘返。

　　同是詠梅，陸游的“零落成泥輾作塵，只有香如故�！备嬖V了我何謂默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，王冕則以“遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！睘槲覀兠枥L了一幅美麗的風(fēng)景圖；同為送別，王維一句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”以那憂傷的'氣息感染了我們，而王勃?jiǎng)t以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”表達(dá)了他樂(lè)觀的情懷與遠(yuǎn)大的志向；同是寫山，朱熹正為“正如萬(wàn)山圈子里，一閃放過(guò)一山攔。”而苦惱，杜甫卻“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

　　詩(shī)由心起，詞由意發(fā)，每一首詩(shī)詞都凝聚了作者獨(dú)特的情懷，有的顯而易見(jiàn)，有的卻深藏不露。品味這些情懷，我明白了許多許多。我體會(huì)到了李白對(duì)祖國(guó)美好山河的熱戀和杜甫對(duì)民間疾苦的關(guān)心；體會(huì)到了岳飛對(duì)報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨和陸游對(duì)國(guó)破家亡的悲哀；體會(huì)到了辛棄疾立志報(bào)國(guó)的雄心壯志和蘇東坡對(duì)能夠報(bào)效國(guó)家的深切期盼。

　　詩(shī)，是詩(shī)人的魂；詞，是詞人的心。那詩(shī)詞中所飽含的情懷，無(wú)不牽動(dòng)著我的心，讓我明白了許多人生哲理。王安石的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！苯虝�(huì)我自信；鄭板橋的“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！苯虝�(huì)了我愛(ài)國(guó)。

　　無(wú)數(shù)華美絢麗的詞藻，凝聚成了詩(shī)詞這顆耀眼的明星。詩(shī)詞牽動(dòng)著我的心，徜徉在詩(shī)詞的海洋中，我受益匪淺。

閱讀的作文 篇2

　　阿布走上了那座小山坡，清晨的小山坡真美��！蒼翠的山坡，山路兩旁邊開(kāi)滿了藍(lán)色的、粉紅色的、紫色的花，可是為什么花兒都低著頭呢，云雀在樹(shù)上，也不見(jiàn)有開(kāi)心的鳴唱……真奇怪啊!一路上,樹(shù)木小草也都低著頭，阿布走著走著，中午熾熱的太陽(yáng)照在小山坡上，他看見(jiàn)了地上因缺水而皸裂，好熱�。≌婵拾。�

　　��！有水！走了那么久終于有了一個(gè)小河，有水了！阿布好開(kāi)心��！他趕快去汲水，這時(shí)，蓄水不多的河水里的小魚(yú)說(shuō)：“灰老鼠，你從哪里來(lái)，要到哪里去？”

　　“你好！小魚(yú)，我從小山村來(lái)，要去找大城市里的白老鼠求學(xué)！”阿布很有禮貌地回答。

　　“不要再往前走了，趕快回家去吧，前面沒(méi)有水，都是干旱，一點(diǎn)吃的也沒(méi)有！”小魚(yú)說(shuō)完，噘了噘嘴就游走了。

　　這時(shí)河水中出現(xiàn)了一陣漣漪，原來(lái)是河水奶奶，河水奶奶慈祥地說(shuō)：“有一天，一個(gè)失去學(xué)習(xí)信心與動(dòng)力的孩子來(lái)到我身邊，告訴我她煩惱與憂愁。我便唱勇往直前的歌給她聽(tīng)，還請(qǐng)她看水中的游魚(yú)，看那在沒(méi)有多少水的池塘中卻還噘著嘴的小魚(yú),她看見(jiàn)了小魚(yú)的尊嚴(yán)、自尊和勇氣，她笑了，向我道一聲謝就回家去。你也一定要堅(jiān)強(qiáng)，把大旱看成是你前進(jìn)路上的考驗(yàn)，要不畏艱險(xiǎn)，愈挫彌堅(jiān)，勇敢地上路吧，灰老鼠！”

　　“謝謝您，河水奶奶！”阿布在河水的鼓勵(lì)下信心滿滿地上路了。

　　阿布繼續(xù)向前走，炎熱的太陽(yáng)炙烤著大地，一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。這時(shí)，前方路上有一群小黑點(diǎn)，再走近往前一看，原來(lái)是斑點(diǎn)鼠隊(duì)伍，她們已經(jīng)在小山坡上走了很久了，他們是播電影的斑點(diǎn)鼠，抬著很沉重的播放機(jī)，要走遍各個(gè)小山村去播電影給鄉(xiāng)親們看，她們對(duì)鄉(xiāng)親們的深情厚意深深地打動(dòng)了阿布，阿布在炎熱酷暑之中與她們結(jié)伴同行，不久，阿布就發(fā)現(xiàn)其中一只斑點(diǎn)鼠的水壺丟了，為了讓大家有足夠的水喝，他沒(méi)有告訴其他的斑點(diǎn)鼠，裝成沒(méi)事一樣，采摘了許多桑葚，別的斑點(diǎn)鼠喝水時(shí)，他就走開(kāi)，到一邊去吃桑葚，時(shí)間一長(zhǎng)，因缺水、挨餓大量地吃桑葚，他的腸胃出了問(wèn)題了，生病了,阿布發(fā)現(xiàn)了，大家才知道了事情的真相，于是大家伙輪流照顧生病的斑點(diǎn)鼠，與他一起分享水，大旱的干渴卻止不住老鼠們互助友愛(ài)的熱情，大旱的干渴卻止不住老鼠們向往美好與知識(shí)之光的熱情，大家輪流把生病的斑點(diǎn)鼠拖出了小山坡，對(duì)著炎炎的烈日，斑點(diǎn)鼠睜不開(kāi)眼睛，大家伙用一條紅領(lǐng)巾遮住了他的眼睛，可是都這個(gè)時(shí)候了，他仍不忘苦中作樂(lè)，還在那里猜一猜，猜是誰(shuí)在拖他，老鼠們?nèi)滩蛔《夹α�，他是阿布心中的“好大哥”，走出了小山坡，阿布與斑點(diǎn)鼠們手握手，心中的友誼像荒漠中的甘泉一樣的珍貴，阿布誦讀了一篇白老鼠改寫的兒童詩(shī):

　　要是水只有一點(diǎn)點(diǎn)

　　它裝不滿大家的水壺

　　要是水只有一點(diǎn)點(diǎn)

　　它也裝不滿大家的蓄水缸

　　然而一個(gè)人，要是他把

　　心靈的`善良分給大家

　　那到處都是綠水環(huán)繞

　　就像是歡騰的小河水在高聲?shū)Q唱

　　阿布和斑點(diǎn)鼠們不畏酷暑的灸烤，要做一個(gè)充滿理想的歡騰歌唱的小河，把清澈的河水帶給遠(yuǎn)方饑渴的鄉(xiāng)親，他們相互鼓勵(lì)，揮手道別，勇敢地踏上人生的求學(xué)之路。

　　注：斑點(diǎn)鼠的原形來(lái)源于長(zhǎng)征故事小紅軍小蘭的事跡，同時(shí)生活中也存在著這樣：普通鄉(xiāng)親同甘共苦、感人至深的故事，這也是啟發(fā)幼兒閱讀心燈不可缺少的一筆。

閱讀的作文 篇3

　　書(shū)可以醫(yī)治愚昧，使人聰慧。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)寄托著長(zhǎng)輩們的期翼，書(shū)演示著人成長(zhǎng)的旅途；書(shū)折射著老師、同學(xué)的情誼和大家的喜怒哀樂(lè)……

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！倍�我卻要說(shuō)：“書(shū)是我最好的朋友，能給我?guī)��?lái)莫大的`快樂(lè)�！�

　　第一次接觸到書(shū)，還是我四歲的時(shí)候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，幼兒園附近的一個(gè)書(shū)攤吸引了我。我拉著爸爸下了車，擠進(jìn)人群，好奇的看著那琳瑯滿目的書(shū)，看著捧著書(shū)專心閱讀的人們，忽然，一本色彩艷麗的書(shū)深深的吸引了我，于是，我就纏著爸爸買下了這本《小人國(guó)歷險(xiǎn)記》。我十分高興。因?yàn)槲医K于擁有了屬于我自己的第一本書(shū)。

　　如今，我已經(jīng)擁有了兩柜子書(shū)，閱讀，漸漸使我著迷。

　　一次，媽媽蒸上米飯，叫我注意看著。而我這時(shí)正在津津有味地看著書(shū)，就隨口“恩”了一聲。媽媽見(jiàn)我答應(yīng)，便放心的出去買東西了。我沉浸在書(shū)中：那巍峨聳立的高山，那波濤洶涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動(dòng)魄、扣人心眩的故事情節(jié)……這一切都使我如癡如醉。咦？奇怪，香甜的大蘋果怎么夾著一股焦味？

　　“呀！”我大叫一聲，沖進(jìn)廚房，沮喪地望著那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著我：“哼！誰(shuí)讓你不管我，這下子夠你瞧的！看你怎么辦！”“怎么辦？怎么辦？”我焦急地在廚房里直打轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻_團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。唉！這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且還要遭受媽媽的嘮叨：“書(shū)蟲(chóng)，書(shū)蟲(chóng)，就會(huì)啃書(shū)……”哎！

　　……

　　有了！有一本書(shū)里不是介紹過(guò)，可以在蒸糊的米飯上插入大蔥，倒進(jìn)牛奶嗎？何不試試？說(shuō)干就干。我把洗干凈的大蔥切成段，插入米飯，又倒進(jìn)一些牛奶……嘿！你還別說(shuō)，這一招可真靈：不但焦味沒(méi)有了，還有一股牛奶的香甜呢！吃飯的時(shí)候，爸爸和媽媽直夸我的手藝高，他們哪里知道，這多虧書(shū)救了我呢。

　　閱讀陶冶了我的性情，增長(zhǎng)了我的才干，我從中受益匪淺。

　　我從閱讀中享受到了無(wú)限的樂(lè)趣，閱讀怎能不讓我著迷呢？

閱讀的作文 篇4

　　書(shū)籍如一泓清泉，洗凈人們心中的繁雜。

　　書(shū)籍如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)人們的心田。

　　書(shū)籍如一陣清風(fēng)，吹散人們的疲倦。

　　書(shū)籍能帶給我知識(shí)，給我?guī)��?lái)精神上的慰藉，所以我愛(ài)書(shū)籍，我愛(ài)閱讀，我愛(ài)閱讀中得到的.快樂(lè)。

　　清晨——清寂的快樂(lè)

　　早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光跳進(jìn)窗中向我問(wèn)好時(shí)，我便起身，端坐在窗前，捧著一本書(shū)吟誦道：“寵辱皆忘，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒�！焙粑�聲一起一伏，吟誦聲也一起一伏，在暖暖的陽(yáng)光中飄蕩啊飄蕩，令人覺(jué)得心曠神怡，有時(shí)一陣清風(fēng)拂過(guò)，我便吟道：“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂欄露華濃�！陛p輕抬下鼻尖，還真有一股香氣飄入胸中。有時(shí)遇上小雨，絲絲細(xì)雨灑下飄入窗中時(shí)，我則誦道：“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花�！�

　　清晨，就這樣端坐在窗前，捧一本書(shū)用心去追尋歷史，這樣，不好嗎？沐著陽(yáng)光，和著輕風(fēng)，輕起朱唇，這中感覺(jué)，多么美好，就如同剛摘下的一枚小青果，飄散著清悠的味道，給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　黃昏——閑適的快樂(lè)

　　傍晚，太陽(yáng)倒在山上，四周都籠罩在有些醉意的黃暈中，這時(shí)已不再適合誦讀了，于是，我邊打開(kāi)臺(tái)燈，悄悄坐到桌前，看那寫在唐師宋詞中不知吟唱了多少回的篇章。輕輕翻開(kāi)一頁(yè)紙，映入我眼中的是一首短詩(shī)：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。原來(lái)這說(shuō)得是項(xiàng)羽，垓下一戰(zhàn)中項(xiàng)羽雖敗，但他仍是我心中的英雄。

　　我繼續(xù)翻閱著，昏黃的燈光，有些醉意的陽(yáng)光，古老的書(shū)桌，歷史沉淀在書(shū)中，我一頁(yè)頁(yè)地翻開(kāi)，輕微的“嘩嘩”聲飄蕩在偌大的書(shū)房，這感覺(jué)，多么安適愜意。

　　傍晚，就這樣椅在桌前，用心靈去閱讀，用心去收獲快樂(lè)，這樣，多好。

　　我愛(ài)閱讀，它不僅給我?guī)��?lái)知識(shí)，還給我?guī)��?lái)快樂(lè)。有清寂的快樂(lè)，也有閑適的快樂(lè)。我想，這也是人們熱愛(ài)閱讀的原因吧。

閱讀的作文 篇5

　　我說(shuō)：“書(shū)，我一天比一天了解你，你知道嗎？”

　　書(shū)說(shuō)：“從小到大我都知道你的成長(zhǎng)，因?yàn)槲以谀愕男睦�。�?/p>

　　——題記

　　袁枚有句話說(shuō)得好：“百物可以決舍，唯書(shū)最難別�！�

　　從小時(shí)候起，我就喜歡看書(shū)，一開(kāi)始是《啟蒙》之類的書(shū)，之后就是帶有拼音的童話，如《神燈》、《美女與野獸》、《三只小豬》。正是因?yàn)檫@些幼時(shí)的閱讀，使得我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　長(zhǎng)大后，漸漸地，童話已滿足不了的胃口，于是我就將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了推理小說(shuō)和懸疑小說(shuō)。偵探小說(shuō)中被人奉為經(jīng)典的自然是柯南道爾筆下的《福爾摩斯全集》，其中引人入勝，峰回路轉(zhuǎn)的探案過(guò)程令我十分喜歡。如說(shuō)到懸疑小說(shuō)就不得不提到前年名聲大噪的《達(dá)芬奇密碼》了，讀過(guò)這本小說(shuō)之后我才深深體會(huì)到作者丹布朗對(duì)于描寫情節(jié)的精湛技藝和廣闊的知識(shí)面。有人說(shuō)這種閱讀毫無(wú)益處，純屬浪費(fèi)時(shí)間，而我卻不這么認(rèn)為，讀偵探小說(shuō)能鍛煉我的邏輯思維能力，讀《達(dá)芬奇密碼》可以從中掌握平時(shí)生活中所學(xué)不到的知識(shí)。

　　書(shū)好比一片夜空，讓作文我的夢(mèng)自由飛翔。在書(shū)里我認(rèn)識(shí)了許多中外名人，了解了許多科學(xué)知識(shí)，更明白了許多做人的道理，這樣的閱讀又怎能說(shuō)是對(duì)我的成長(zhǎng)毫無(wú)益處呢？

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，而班級(jí)中的讀書(shū)的氣氛時(shí)時(shí)感染著我，大家毫不客氣地把自己家中的“精品”帶到學(xué)校里來(lái)跟同學(xué)們交換著、分享著。不知從什么時(shí)候起，我喜歡上了《水滸傳》里梁山好漢那“大塊吃肉，大碗喝酒”的豪放；我向往《三國(guó)演義》“滾滾長(zhǎng)江東逝水，大浪淘盡英雄”的豪情；我喜歡《一公升的眼淚》中面對(duì)困難，勇敢面對(duì)的奮斗精神。我迷戀上饒雪漫清新的文字，滄月大氣的`描寫。我的心與魯賓孫一起漂流，我的思想與堂吉訶德作伴。書(shū)中有黑暗的法國(guó)，奮斗的俄國(guó)，還有那從醉生夢(mèng)死到發(fā)奮圖強(qiáng)的中國(guó)。我的成長(zhǎng)因?yàn)殚喿x而變得奇妙而難以言喻。

　　在閱讀中成長(zhǎng)，我在美麗的童話中聆聽(tīng)天使的純真；在閱讀中成長(zhǎng)，我在真相的探索中學(xué)會(huì)理性的思考；在閱讀中成長(zhǎng)，我在鴻篇巨制中感悟人性的偉大；在閱讀中成長(zhǎng)，我在人生的道路上走得更加瀟灑與堅(jiān)定……

閱讀的作文 篇6

　　大家好，你們喜歡看書(shū)嗎？喜歡看哪種書(shū)呢？是漫畫(huà)書(shū)、科普書(shū)，小說(shuō)、還是文學(xué)書(shū)？我也是！

　　可你們?yōu)槭裁聪矚g呢？我喜歡是因?yàn)槊看慰吹臅r(shí)候它都能用那種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言打動(dòng)我。就拿這本文學(xué)書(shū)《新語(yǔ)文讀本》來(lái)說(shuō)吧，這本書(shū)內(nèi)容十分充實(shí)，引人入勝，以通俗易懂的語(yǔ)言詮釋了這些文章所要表達(dá)的深刻含義。

　　比如這本書(shū)中老舍所寫的文章《我的'母親》——他以：八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)城，母親在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女；送別三姐。母親咬著嘴唇，扶著門框，看花轎徐徐走去；除夕夜送我上班——“去吧，小子�！边@三個(gè)方面寫出了母親對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，老舍也在最后寫出了他的肺腑之言：“生命是母親給的，我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的，我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的，我的性格、習(xí)慣是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死前吃的還是粗糧。哎！還說(shuō)什么呢？心痛，心痛�。　�

　　讀完，我也無(wú)比心痛，這也讓我明白了，有些人我們不能等到失去后再去珍惜；“子欲養(yǎng)，而親不在�！边@是為人子女的最大痛苦。我們要關(guān)心身邊關(guān)心過(guò)你的人，不能讓他們就這樣離開(kāi)，行動(dòng)起來(lái)吧！哪怕回家?guī)湍愕哪赣H洗個(gè)碗，哪怕幫你的爸爸捶捶背……這些事情再小，也是你的心意。對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是人生的一種安慰。

閱讀的作文 篇7

　　瑪利婭是一個(gè)波蘭的窮苦女孩。還在她小的時(shí)候，母親就不幸去世。但是她還是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)，成為了著名的女科學(xué)家。她對(duì)科學(xué)事業(yè)非常重視，經(jīng)常弄得筋疲力盡。她的成就使我們欽佩。

　　讀完《居里夫人》這本書(shū)，我非常感動(dòng)：居里夫人年紀(jì)大了，患有膽囊結(jié)石，但她卻把病拋到了九霄云外，繼續(xù)工作，直到真的不行了，才戀戀不舍地離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。她的精神多么值得大家學(xué)習(xí)。這本書(shū)會(huì)把你帶到一個(gè)偉大的女科學(xué)家身邊，去了解她的一生。

　　居里夫人雖然患有膽囊結(jié)石，但是她依舊認(rèn)真地為了自己的目標(biāo)而奮斗著，而我卻沒(méi)有辦法像她一樣，我只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事我就會(huì)氣餒，沒(méi)辦法集中精力去認(rèn)真努力地去達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。

　　“爸爸，我背不出怎么辦？我不想背了�！蔽倚牧�交瘁地說(shuō)道。爸爸耐心地說(shuō)道：“你只要多讀幾遍就行了啊，肯定很快就會(huì)背出來(lái)的了�！蔽覜](méi)好氣地吼道：“我不想背了！”說(shuō)話間，用力把書(shū)扔在床上，使勁把房間的門關(guān)上，發(fā)出巨大的聲響，發(fā)泄我心中的憤怒。我火冒三丈地想到：這篇古文我已經(jīng)看了好幾遍了，可是就是背不出來(lái)，我還是先看會(huì)兒書(shū)平復(fù)一下我的心情。我捧起了還沒(méi)有看完的《居里夫人》，很快我就沉浸在書(shū)的世界里。

　　看完了《居里夫人》，我感慨萬(wàn)千，想了想我和她的差別。居里夫人那么的'堅(jiān)持不懈，那么的努力認(rèn)真，那么的堅(jiān)持勇敢！而我卻為了一點(diǎn)小事情就自暴自棄，而不是想她一樣堅(jiān)持下來(lái)，做好每一件事情，實(shí)在是太不應(yīng)該了。想到這，我的臉?lè)路鸨粺�著了一般，羞愧地底下了頭。我慚愧地?fù)炱鹆说厣系谋咀诱J(rèn)真地背了起來(lái)。沒(méi)想到認(rèn)真地讀了一會(huì)兒的我竟然輕而易舉背出來(lái)了！看來(lái)我如果不半途而廢的話也許很快就能背出來(lái)了。

　　下一次我再也不會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小事情而發(fā)脾氣了，荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！比绻�做事情不懂得堅(jiān)持，那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒，那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。

閱讀的作文 篇8

　　20xx年，我來(lái)到了現(xiàn)在的單位——武陟縣育才學(xué)校。20xx年，新教育的春風(fēng)悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導(dǎo)和趙校長(zhǎng)的指導(dǎo)下下，我們揚(yáng)起了新教育的風(fēng)帆。力致于過(guò)一種幸福完整的教育生活。

　　剛開(kāi)始，認(rèn)為新教育的對(duì)象是學(xué)生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來(lái)教育學(xué)生。我?guī)е鴮W(xué)生用晨誦的方式喚醒每一個(gè)清晨，用詩(shī)歌和黎明共舞。帶領(lǐng)他們領(lǐng)略我們優(yōu)美的母語(yǔ)，感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩(shī)中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。

　　午讀的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。我除了帶領(lǐng)學(xué)生用午讀時(shí)間借閱校圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行師生共讀之外，還積極動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，并組織學(xué)生建立班及圖書(shū)角、小組圖書(shū)館，開(kāi)展圖書(shū)漂流、共讀交流活動(dòng)�？粗�教室里孩子們捧著書(shū)醉心閱讀，校園里處處洋溢著濃濃的書(shū)香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。

　　近些年來(lái)，新教育倡導(dǎo)的教師專業(yè)化的閱讀以及專業(yè)化的成長(zhǎng)，讓我對(duì)新教育又有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)我也深有感觸。這幾年，確實(shí)感到自己在專業(yè)方面需要進(jìn)一步的提高。朱喜說(shuō)：?jiǎn)柷�那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這活水應(yīng)該就是不斷的閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應(yīng)該就是專業(yè)化的閱讀了。

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，近兩年我讀的'專業(yè)書(shū)籍越來(lái)越豐富，越來(lái)越用針對(duì)性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著作《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號(hào)教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己的差距，越來(lái)越理解教育的真諦，也讓我在平時(shí)的教育教學(xué)中越來(lái)越得心應(yīng)手。

　　身為一名干了十幾年的班主任，還是會(huì)在班級(jí)管理工作中遇到這樣那樣的困惑和難題。讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無(wú)奈。記得奧爾科特曾這樣評(píng)價(jià)好書(shū)：“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi)，有所收益而合上的書(shū)�！蔽簳�(shū)生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書(shū)。書(shū)中蘊(yùn)含了太多的班主任應(yīng)具的教育智慧和工作方法。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有枯燥的理論說(shuō)教，以大量真實(shí)感人的實(shí)例，敘述了魏書(shū)生老師獨(dú)具特色的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過(guò)這本書(shū)之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)�？偸怯谩吧塘俊眮�(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，我原來(lái)當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過(guò)于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學(xué)生共同定班規(guī)到實(shí)行一人一崗制，更注重和學(xué)生采用“商量”的方式，使學(xué)生樹(shù)立了真正的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)達(dá)到了民主自治的效果。很多在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑也在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中迎刃而解、豁然開(kāi)朗。

　　“每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有我的助手，我也是學(xué)生的助手“這句話我深深的印在了腦子里，感謝魏書(shū)生老師。

　　雷夫老師的《第五十六號(hào)教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛(ài)心和創(chuàng)新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導(dǎo)的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書(shū)之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。

　　在《窗邊的小豆豆》中，小林校長(zhǎng)獨(dú)到的教育見(jiàn)解和做法使巴學(xué)園成為一個(gè)理想的教育園，讓我在更有耐心的對(duì)待所謂的“差生“的同時(shí)，不禁反思，我們究竟應(yīng)該孩子創(chuàng)造怎樣的一種成長(zhǎng)環(huán)境？

　　讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我近距離地走進(jìn)教育專家，也撥開(kāi)了在教育工作中的一些迷霧。在這本書(shū)里李鎮(zhèn)西老師把他25年來(lái)教育教學(xué)思想的精華薈萃。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)給我們一個(gè)個(gè)可讀性強(qiáng)、曲折動(dòng)人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書(shū)之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書(shū)中我知道了，一名好老師除了有一顆愛(ài)學(xué)生的心，還要有一顆愛(ài)“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學(xué)中常常忽視了這一點(diǎn)，總是把注意力放到了學(xué)生身上，看學(xué)生是不是進(jìn)步了，學(xué)生是不是有什么問(wèn)題。而忘記了身為教師的自己是最需要進(jìn)步的。于是就在讀過(guò)這本書(shū)之后，我開(kāi)始從閱讀做起，逐漸地充實(shí)自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過(guò)閱讀，自己與自己相比，反思、堅(jiān)持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。

　　記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話：無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰(shuí)也不能否認(rèn)閱讀帶給教師的成長(zhǎng)以及對(duì)于教育的無(wú)窮力量。

　　回顧總結(jié)自己的閱讀歷程，發(fā)現(xiàn)在新教育的引領(lǐng)之下，書(shū)籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長(zhǎng)著。在以后的教育之路上，我會(huì)一如既往，繼續(xù)追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個(gè)幸福的教師！

閱讀的作文 篇9

　　一、在閱讀中汲取和豐富寫作材料

　　學(xué)生的作文處于“巧婦難為無(wú)米之炊”的境地，寫作內(nèi)容狹窄，材料貧乏，寫作平庸，這與學(xué)生們生活圈子窄小，視野不開(kāi)闊，缺乏厚重的生活積淀，更主要的是與缺乏閱讀積累有關(guān)。雖然寫作材料取自社會(huì)生活，但是學(xué)生的閱歷有限，不可能對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在所有的事物都去直接觀察和感受，廣泛閱讀，雜取博收，讀課文、讀名著、讀經(jīng)典、讀時(shí)文，就能開(kāi)闊視野，彌補(bǔ)生活閱歷單薄的缺陷，也幫助學(xué)生了解不可能親自去了解的生活和知識(shí)，這些生活和知識(shí)就是寫作時(shí)必需的材料。精讀課文，博覽課外讀物是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域獲取寫作材料的必不缺少的手段，特別后者是閱讀積累寫作材料的最佳途徑。美國(guó)著名心理學(xué)家克拉森，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究得出這樣的結(jié)論：“學(xué)生自發(fā)的興趣課外閱讀，比增加經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練對(duì)發(fā)展學(xué)生寫作能力更有效。”

　　二、在閱讀中豐富字詞，提高語(yǔ)言的'運(yùn)用能力

　　中學(xué)語(yǔ)文教材中的大部分文章文質(zhì)兼美，這些文章思想性強(qiáng)，語(yǔ)言規(guī)范而且豐富多彩，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范�？梢宰寣W(xué)生在閱讀課文時(shí)，逐字逐句地辨讀，鞏固識(shí)字認(rèn)字能力，記憶積累優(yōu)美詞匯，熟讀成誦精彩段落或文中好語(yǔ)句，并在作文中學(xué)會(huì)運(yùn)用。比如朱自清的《春》用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，巧用比喻、擬人等修辭手法描繪了一幅幅美麗春景。學(xué)生在描寫景物時(shí)化用課文的精彩詞句，那學(xué)生習(xí)作不就生動(dòng)了嗎？此外一切中外古今名著，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工形成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫成的，博覽名作，可以學(xué)習(xí)和豐富學(xué)生的詞匯，了解各種句式和修辭手法，掌握運(yùn)用語(yǔ)言的基本規(guī)律，提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　三、在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧、寫作方法

　　學(xué)生是否寫出好作文，從某種意義上說(shuō)，與能否掌握寫作技巧密切相關(guān)。而寫作技巧的獲得，除了依靠教師的作文寫法指導(dǎo)及學(xué)生的寫作實(shí)踐外，還依賴于課內(nèi)外的閱讀。因此可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，使學(xué)生的寫作逐步達(dá)到“得法于課內(nèi)，活用于課外”。比如練習(xí)寫人的記敘文可以借鑒朱德《回憶我的母親》的寫作方法――通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)，還可以仿照《小巷深處》通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫展示人物性格……許多課文為學(xué)生提供了各種可以學(xué)習(xí)借鑒的樣本。將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)的關(guān)鍵是要用好、用活、用足課文這個(gè)寫作范例�？梢詫�(duì)范文在選材立意、布局謀篇、遣詞造句、行文構(gòu)思等方面觀摩學(xué)習(xí)，當(dāng)然寫作技巧的學(xué)習(xí)和積累還要向課文以外的作品延伸。體會(huì)到了文章某一方面的寫作特色，這樣就為寫作進(jìn)行借鑒、模仿打下了基礎(chǔ)。讀多了，寫多了，效仿次數(shù)也多了，學(xué)到的寫作技巧就會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的寫作方法。

　　四、在閱讀中發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)水平

　　學(xué)生作文是其思想認(rèn)識(shí)水平的具體體現(xiàn)。學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平有限，缺乏積極向上的情感和認(rèn)識(shí)事物的能力，是不可能寫出真情實(shí)感，富有個(gè)性的習(xí)作的。學(xué)生的作文思想性不強(qiáng)，作文主題平庸，看不到鮮明的個(gè)性，他們的作文多數(shù)是“為作文而作文”，是“無(wú)我作文”。在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章作者怎樣細(xì)致敏銳地觀察生活，怎樣充滿激情地感悟人生，怎樣熱情執(zhí)著地追求真善美，怎樣真誠(chéng)豁達(dá)地為人處世。鼓勵(lì)學(xué)生在模仿、借鑒文章作者說(shuō)真話訴真情抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，寫自己真實(shí)的生活和感情，用自己的思考寫出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)對(duì)事物的看法。讓學(xué)生在閱讀中鍛煉思想，陶冶情操，培養(yǎng)感情，寫出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的許多課文都是學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)范例。例如古文《期行》《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》是歌頌古人講誠(chéng)信的；《背影》《小巷深處》歌頌父愛(ài)母愛(ài)的，歌頌親情的；《選舉風(fēng)波》描寫學(xué)生生活，反映當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌的……學(xué)習(xí)這些課文不僅陶冶了學(xué)生情操，同時(shí)也啟迪學(xué)生：文章要有一定的思想、要有真情實(shí)感才有感染力！而這些文章不僅有較強(qiáng)的感染力，而且主題深刻個(gè)性鮮明。

　　在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要真正使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的，必須突破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，探索新的教學(xué)之法�；�于當(dāng)前學(xué)生在寫作上面臨的難題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，是中學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。如果將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切結(jié)合，讓學(xué)生能學(xué)以致用，這不僅能解決學(xué)生作文“寫什么”這個(gè)內(nèi)容問(wèn)題，而且還可以解決“怎樣寫”這個(gè)形式問(wèn)題，這真是一舉兩得，讓學(xué)生受益無(wú)窮。

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