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閱讀的作文（精華9篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的閱讀的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
生機(jī)，不僅僅是個(gè)春天的話題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽邁出生機(jī)，而茂盛的茁壯，則是于生長(zhǎng)挺出生機(jī)；金色的豐碩，是于收獲顯出生機(jī)，冰天雪地里的昂首，不也是于抗?fàn)帗P(yáng)出生機(jī)？
生機(jī)，也不僅僅是個(gè)青春的話題。熱血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的生機(jī)，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機(jī)；穩(wěn)健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機(jī)，老當(dāng)益壯，不也是暮年不甘示弱的生機(jī)？
生機(jī)，更不僅僅是個(gè)詩意的話題。鳥語花香固然裝點(diǎn)了春和景明的生機(jī)，危崖孤松；不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機(jī)；滿目蔥蘢固然展現(xiàn)了無邊綠意的生機(jī)，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機(jī)？
生機(jī)，它并不綻開于紅潤(rùn)的面龐，而更沉沒于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。
生機(jī)，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀于跌撞的探索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。
長(zhǎng)空失去了生機(jī)，便是昏暗，但至少還有大地。
大地失去了生機(jī)，便是凄涼，但至少還有人類。
而人類先去了生機(jī)，縱使有浩蕩的長(zhǎng)空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。
其實(shí)，世界最重要的生機(jī)，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。
心靈不俗，即使地位卑微，他的眼光照樣遼遠(yuǎn)，他的見聞?wù)諛由羁獭?/p>
心靈不凡，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的`卻是崇高。
心靈不屈，即使兇險(xiǎn)叢生，他的足音依然鏗鏘，他的站立依然挺拔。
生機(jī)，拓寬了人生的境界，堅(jiān)實(shí)了做人的根基，也永葆了生命的亮色。
充滿生機(jī)的早晨，即使沒有燦爛的旭日、高昂的熱情和充沛的精力，也會(huì)使早晨豐饒出無窮的意蘊(yùn)。
充滿生機(jī)的起步，即使不被理解無人喝彩，風(fēng)發(fā)的意氣和無畏的進(jìn)取，也會(huì)使起步開創(chuàng)出嶄新的走向。
一個(gè)有生機(jī)的人，終能把夢(mèng)想收獲為果實(shí)。一個(gè)有生機(jī)的民族，終能把神話改寫成歷史。
保持住一份愛心，就堅(jiān)守住了一片生機(jī)；栽培下一株渴望，就拔節(jié)出一方生機(jī)。
賦予每一天以生機(jī)，一輩子才會(huì)無悔。
古人說，“哀莫大于心死�！蔽艺f：“喜莫重于生機(jī)�！庇辛松鷻C(jī)就有了活力，有了活力就有了勇氣，有了勇氣就有了毅力，有了毅力就有了成功。
有了生機(jī)，無路也有希望。
有了生機(jī)，無花也能結(jié)果。
閱讀的作文 篇2
上了初中以來，書柜里買來的書我都沒看過幾眼，上面早已積上了一層厚厚的灰。不是不想讀，只是失去了閱讀的興趣�？墒牵罱恢挥X我卻迷上了閱讀。
每天的摘抄都要寫下自己的感想，平時(shí)最多讀的抒情散文，文字的確是非常優(yōu)美，可是到抒發(fā)感想時(shí)就非常棘手。于是我嘗試翻閱以前沒有接觸過的一些富有哲思意味的書籍。開始讀一類新風(fēng)格的書，著實(shí)是一大挑戰(zhàn)。有思想的文字讀起來就特別費(fèi)力，比起抒情散文是困難的多！抒情散文抒發(fā)的情感，大部分用心細(xì)細(xì)體會(huì)即可，可富有哲思意味的書，每讀上一頁都要整理一下思緒，有時(shí)甚至讀不懂這個(gè)段落的意思，只得清空大腦，一遍又一遍地將文字解體、仔仔細(xì)細(xì)地過濾一遍，是件特別累的事情。雖然這一類有思想的.書籍有時(shí)會(huì)讓我感到不耐煩，恨不得把書扔到一旁，但是經(jīng)過長(zhǎng)久的努力，我卻收獲到了許多的思想哲理以及生活的法則。
在業(yè)余時(shí)間，除了哲思書籍外，我還偏愛看推理小說。有一次在親戚家的書架上隨手翻到一本《白夜行》，這是我第一次接觸到推理小說。翻開書本后我就舍不得放下，因?yàn)楣适碌膬?nèi)容一環(huán)扣著一環(huán)，讓人只想解開謎團(tuán)；有時(shí)也會(huì)情不自禁地感嘆書中故事情節(jié)的神奇之處，每一章都是在為下一章做鋪墊，我常常被作者在故事中的設(shè)計(jì)繞暈了頭腦。但是不得不說，推理小說真是“妙”�。�
嘗試閱讀新風(fēng)格的書籍，讓我增長(zhǎng)了閱歷，見識(shí)了更多的文體，為我的閱讀生活重又翻開了全新的篇章。
閱讀的作文 篇3
科洛廖夫曾說過：人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。這句話說的太對(duì)了，書籍就好像是我們的衣食父母，時(shí)常陪伴我們，也時(shí)時(shí)刻刻見證著我們的成長(zhǎng)。
由于我對(duì)書有著一種特殊的喜好感，也迷戀書中的知識(shí)，更渴望得到其中的靈魂，所以，我家的書柜中總是塞得滿滿的`，在那里，你能看的各式各樣的書籍。
我與書也有過一段特別有趣的歷史。記得有一次，我正趴在床上津津有味的看著一本青春校園小說，突然，我的肚子隱隱痛了起來，我連忙抓起那本書，沖向了“人間天堂”——廁所。[當(dāng)然只在那時(shí)覺得哈……]過了那么一小會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)手中仍抓著那本書，我在心中暗暗自喜道：“嘿嘿……不用浪費(fèi)傳說中的光陰咯！這才叫不虛度年華！”想到這里，我再次冷笑了一陣。接著，我繼續(xù)津津有味的翻起那本書看了起來……
忽然，哥哥叫喊著沖下樓梯來，原來，哥哥要進(jìn)行“大蹲”儀式呢！不過，好像才過了一小會(huì)兒把。我斜眼看了看手表：11：09！我已經(jīng)蹲了半個(gè)小時(shí)余久啦！我趕緊打理好一切，沖了出去。說時(shí)遲，那時(shí)快呀！只見哥哥一個(gè)箭步跨了過去，‘哐當(dāng)’一聲帶上門，開始大蹲了……
每當(dāng)我想起這件事，我總會(huì)傻傻地笑上一陣，因?yàn)槲业哪莻�(gè)是迷戀書的程度真高��！哈哈哈哈……
書香伴我成長(zhǎng)，筆墨伴我學(xué)習(xí)。書能帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中飄蕩，也能給我們無窮的歡樂和智慧。讓我們“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”把！
閱讀的作文 篇4
成長(zhǎng)就像一劑調(diào)味瓶，酸甜苦辣應(yīng)有盡有，那又何嘗不從成長(zhǎng)中品嘗出閱讀的味道呢？
自幼以來，閱讀是我唯一能堅(jiān)持到現(xiàn)在的。它引導(dǎo)著我去領(lǐng)悟那些人生真諦。
記得兒時(shí)那會(huì)兒，家里有一本封面很獨(dú)特的童話故事書。每天晚上睡覺前，我都會(huì)拖著、拽著媽媽講一篇故事。媽媽講故事時(shí)總會(huì)用那輕柔的聲音，生怕把我從幻想中驚醒。那時(shí)我就愛依偎在媽媽的懷中，暖暖的。月照大地，涼風(fēng)正好。閱讀的味道，是甜的。
待我十歲了，上了小學(xué)。伯伯送了我一袋書，我一本一本地好像在尋找著什么。猛然，一本略帶溫度封面艷紅的書在我手中掠過。剛開始，我覺得這本書一定索然無味，但盯著“紅巖”兩個(gè)大字真的不明白。求知欲帶領(lǐng)著我去探尋。慢慢地我便被那一連串共產(chǎn)克員勇敢斗爭(zhēng)的故事所吸引了，那一個(gè)個(gè)鮮活的人物依舊牽動(dòng)著我的心。令人最不堪忍愛的就是那浦志高了�？吹侥抢飼r(shí)，心中涌起一般復(fù)雜的情緒。不禁對(duì)甫志高這種在敵人的誘惑下出賣戰(zhàn)友的行為感到憤概；對(duì)浦志高的眾多戰(zhàn)友感到同情！可是，共產(chǎn)黨會(huì)屈服嗎？呵！不可能！他們笑著走進(jìn)刑場(chǎng)，我可以深切地感受到字里行間的振奮，那是屬于共產(chǎn)黨，屬于中華民族的驕傲。那我呢，我做到了嗎？在考試失利后對(duì)自己表示不滿，一連幾天無精打彩，當(dāng)時(shí)我真應(yīng)該告訴自己：站起來，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，你的路還很長(zhǎng)！可是我不敢，怕么，怕再一次失利后從此不會(huì)站起來!
我付之一笑。閱讀的味道，是苦的，是辣的，辣得叫人流淚。
近幾天，我在教室圖書角中隨意瞟到了一本《解憂雜貨店》�？粗粗�，我心中那根弦隨著故事情節(jié)的發(fā)展像一架鋼琴的鍵一樣跳動(dòng)。書中那一群個(gè)性鮮明的`人物；那一段段令人唏噓的故事，都讓人淚流滿面。讀到結(jié)局，我又傷感起來。閱讀的味道，是咸的。
閱讀讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的味道，成長(zhǎng)讓我品味到閱讀的味道！
閱讀的作文 篇5
打開書本，書好像是個(gè)指引方向的路標(biāo)，帶我們走到奇異美妙的世界，帶我們打開心胸，看看廣闊的視野。一打開書本，里面的文字在空中飛舞著，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了各式各樣喜怒哀樂的世界。
我喜歡閱讀，因?yàn)闀侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品，讓我們能均衡地學(xué)習(xí)，讓我們能靈活運(yùn)用，讓我們知道生活的新知。我總喜歡一個(gè)人靜靜地在圖書館的角落看書，那邊就像我們的知識(shí)寶庫，讓我學(xué)習(xí)到自然科學(xué)、歷史故事、偉人傳記等等的.內(nèi)容，我常�？春悺P勒、外星人爸爸……故事書。海倫·凱勒給我們了一個(gè)啟示：無論遇到什么困難，努力一定會(huì)有成功的一天；外星人爸爸給我們了一個(gè)啟示：不要太寵小孩，不然他們會(huì)要求你做很多的事情。
喜歡讀書的人，總是沉浸在閱讀之中，讓我們的心靈跟著活躍起來。而我常常會(huì)因?yàn)殚喿x而忘了寫功課、睡覺，因?yàn)橐豢吹较肟吹臅偸请S手一拿，就看得津津有味。而不喜歡讀書的人，可能剛拿起書本就拿著書睡著了，他們可能很痛苦，看到書的他們，可能會(huì)無精打采的，一點(diǎn)愉悅感都沒有。
閱讀的滋味，真令人難想像有多么美好，一定要用心體會(huì)與感受，奇跡就會(huì)實(shí)現(xiàn)！閱讀的滋味像宴會(huì)的餐點(diǎn)，豐富又多彩多姿，美好而廣闊，總使我的心眼明亮了起來！
閱讀的作文 篇6
第一章文章閱讀的理論和方法
一、教學(xué)要求
1．理解文章閱讀的實(shí)質(zhì)含義和重要功能。
2．了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)及各自的長(zhǎng)處。
3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨(dú)特視野。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能
文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息。是對(duì)文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤(rùn)、心靈溝通。
第二節(jié) 文章閱讀的中西方傳統(tǒng)
中國(guó)文章閱讀的歷史傳統(tǒng)。西方文章閱讀的價(jià)值取向。中西方文章閱讀的文化差異。
第三節(jié) 評(píng)點(diǎn)式和文體論閱讀
評(píng)點(diǎn)式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發(fā)微；畫龍點(diǎn)睛。偏重讀者主體意識(shí)，但缺乏條理性和系統(tǒng)性。評(píng)點(diǎn)式閱讀的基本特征：扣文而評(píng)、一點(diǎn)深入、靈活自如。
文體論閱讀的特點(diǎn)是，信息解碼的預(yù)設(shè)和導(dǎo)向。其具體方法是，把握不同文體的表達(dá)手法；辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類型；駕馭不同文體的語言體式；再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。
第四節(jié) 社會(huì)學(xué)與文化學(xué)閱讀
社會(huì)學(xué)閱讀注重開掘文章的社會(huì)內(nèi)容和思想意義，但有時(shí)會(huì)忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會(huì)性，挖掘思想性。
文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過文章中文字語言、習(xí)俗制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析，顯示其深層的文化底蘊(yùn)。
第五節(jié) 語義學(xué)與接受美學(xué)閱讀
語義學(xué)閱讀是以文本為中心，通過語義分析把握作品意義，重視語境對(duì)語義分析的影響。語義學(xué)閱讀的主要方法是強(qiáng)調(diào)從字、詞、句釋讀入手，細(xì)致分析表達(dá)手法和修辭技巧。
接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺的期待視野，詞語內(nèi)涵的再理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。
第六節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀
電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征是，非線性的網(wǎng)絡(luò)思維，表達(dá)的多感覺通道，超文本的開放性，文本形態(tài)的流動(dòng)性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動(dòng)性。其主要方法為，個(gè)性化閱讀，多元化的文本意義開掘，超文本的意義輻射，主題的網(wǎng)絡(luò)檢索。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．文章閱讀的理論定位和重要功能。
2．中西方文章閱讀的文化差異。
3．文化學(xué)、語義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò)的閱讀方法。
四、教學(xué)建議
1．注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當(dāng)代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。
2．結(jié)合不同類型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應(yīng)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W員演示電子文本的閱讀方式。
3．要求學(xué)員就小學(xué)語文課本中的某一特定篇章，來運(yùn)用不同的文章閱讀方法。
第二章詩詞、散文鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解詩詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)。2．把握散文的文體特征和寫作要求。3．掌握詩詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 詩歌概說
詩歌，在中國(guó)古代詩和歌有別，詩供朗誦，歌是歌唱的，現(xiàn)在詩和歌統(tǒng)稱為詩歌。詩歌具有強(qiáng)烈的抒情性，最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活，充滿濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂美，節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。
第二節(jié) 古詩鑒賞
古詩主要指古體詩和古代律詩。古體詩同今體詩相對(duì)，每篇句數(shù)不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對(duì)仗，平仄和用韻比較自由。律詩每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等，均有一定規(guī)則。
第三節(jié) 現(xiàn)代詩鑒賞
自由詩是現(xiàn)代詩的主要形式。是自由抒寫、沒有固定韻律的詩歌。它形式自由，音節(jié)、句數(shù)、段落等沒有固定規(guī)格。韻律靈活，靠短語、句子、段落的參差來形成旋律和節(jié)奏�，F(xiàn)代格律詩和民歌體是自由詩的主要部分。
第四節(jié) 詞鑒賞
詞是合樂的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂性的調(diào)名；大都分為數(shù)段；字?jǐn)?shù)一定；長(zhǎng)短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴(yán)密；押韻位置各個(gè)詞調(diào)都不同。
第五節(jié) 散文概說
散文指與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫真實(shí)人物、事件為基礎(chǔ)。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫作要求：講究藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，注重詩情和文采，具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。
第六節(jié) 敘事散文鑒賞
敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強(qiáng)調(diào)真人真事，真情實(shí)感；線索清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、自然。
第七節(jié) 抒情散文鑒賞
抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線索。立意新穎，構(gòu)思精美，意境深邃，語言優(yōu)美。
第八節(jié) 科學(xué)散文鑒賞
科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的散文�？破照f明文就是科學(xué)散文。它運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法；內(nèi)容具有科學(xué)性、知識(shí)性、普及性；以讀者的認(rèn)識(shí)程序安排結(jié)構(gòu)；語言既形象生動(dòng)，又科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。
第九節(jié) 文言文閱讀
文言文與語體文相對(duì)。文言文的閱讀，要掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義變化、人稱代詞、基本句式、修辭格、成語典故的用法，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．詩詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
2．?dāng)⑹�、抒情散文和科學(xué)散文的文體特征、結(jié)構(gòu)方式及其閱讀和寫作。
3．掌握文言文閱讀的特殊語感。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過詩詞作品的閱讀，來體會(huì)詩詞的藝術(shù)特征。2．指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)散文閱讀理論，來鑒賞典范的敘事、寫景、抒情和科學(xué)散文。3．結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng)作的嘗試。4．指導(dǎo)學(xué)員參照語體文來把握文言文閱讀的特殊方法。
第三章小說、戲劇文學(xué)鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解微型小說、短篇小說、長(zhǎng)篇小說的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。2．把握話劇劇本的文體特征和創(chuàng)作要求。3．掌握小說和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 小說概說
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫，來廣闊反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。它表現(xiàn)手法靈活，多使用敘述和描寫筆法。通過情節(jié)展示來細(xì)膩刻畫人物性格，展示社會(huì)生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。
第二節(jié) 微型小說鑒賞
微型小說是篇幅短小卻具備小說一切要素的小說。它篇幅微小，立意清新，情節(jié)單一，結(jié)構(gòu)精巧，結(jié)尾奇特。
第三節(jié) 短篇小說鑒賞
篇幅短小，情節(jié)精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側(cè)面，圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達(dá)主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。
第四節(jié) 長(zhǎng)篇小說鑒賞
篇幅長(zhǎng)，容量大，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，通過具有重大社會(huì)意義的事件、具體的社會(huì)環(huán)境和眾多的人物形象描寫，廣闊地展示一定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。
第五節(jié) 戲劇文學(xué)概說
戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱，也常專指話劇劇本。它通過戲劇沖突塑造典型人物，再現(xiàn)社會(huì)生活。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。人物臺(tái)詞具有鮮明個(gè)性。對(duì)話精練，富含潛臺(tái)詞，并帶有強(qiáng)烈動(dòng)作性。
第六節(jié) 話劇和戲曲劇本鑒賞
話劇和戲曲劇本是以對(duì)話、表情和動(dòng)作等來展開沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會(huì)生活的戲劇樣式。它的人物對(duì)話多用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的規(guī)范化散文語言。劇本題材要求貼近社會(huì)生活，反映時(shí)代主題，語言要具有個(gè)性，富于表現(xiàn)力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．微型小說、長(zhǎng)短篇小說的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
2．話劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員有意識(shí)運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對(duì)小說和話劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。
2．對(duì)微型小說、長(zhǎng)短篇小說以及話劇，進(jìn)行文體特征的比較分析。
第四章 童話、寓言和歷史故事鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解童話、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。
2．掌握童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 童話鑒賞
童話是以兒童為讀者對(duì)象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經(jīng)過艱苦的歷程才能得到圓滿結(jié)局。結(jié)局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節(jié)曲折離奇，語言生動(dòng)淺顯。
第二節(jié) 寓言鑒賞
寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊(yùn)含的思想。人物和故事是虛構(gòu)的，往往以動(dòng)物或無生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)單一，語言形象、優(yōu)美。
第三節(jié) 歷史故事鑒賞
運(yùn)用通俗口語描寫歷史人物或事件，具有生動(dòng)情節(jié)的文學(xué)體裁。它采用中國(guó)傳統(tǒng)的敘事模式，結(jié)構(gòu)單一，情節(jié)生動(dòng)，語言通俗化、口語化。一般要求內(nèi)容集中，線索清楚，波瀾起伏，便于記誦。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．童話、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。
2．童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。
四、教學(xué)建議
1．對(duì)童話、寓言、歷史故事，進(jìn)行文體特征的比較分析。
2．要求學(xué)員運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對(duì)童話、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3．指導(dǎo)學(xué)員通過童話、寓言等文學(xué)創(chuàng)作的嘗試，以獲取這類文體教學(xué)的感性體驗(yàn)。
第五章科學(xué)論文的閱讀
一、教學(xué)要求
1． 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著的基本內(nèi)涵；
2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著閱讀的原則和方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定
也稱“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性。
第二節(jié) 社會(huì)科學(xué)論文的閱讀
社會(huì)科學(xué)論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。
第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀
自然科學(xué)論文的閱讀，要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。
第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法
社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀，除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統(tǒng)性、完整性。要培養(yǎng)學(xué)生具有宏觀的學(xué)術(shù)視野和統(tǒng)攝全書的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。
2. 社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀。
四、教學(xué)建議
1．正確處理歷史和現(xiàn)代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。
2.閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)代的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著上。
第六章閱讀教學(xué)論
一、教學(xué)要求
1．了解閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
2．掌握閱讀教學(xué)的方法。
3．了解閱讀教學(xué)的模式。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的方法
激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運(yùn)用不同的閱讀方式。采用獨(dú)特感知?jiǎng)?chuàng)造新的作品價(jià)值。
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的模式
教師示范解讀。師生對(duì)話討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫讀書筆記。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。2．閱讀教學(xué)的主要方法。
四、教學(xué)建議
1．要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識(shí)。2．強(qiáng)調(diào)文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的解讀見解。
下編：寫作論
第七章文章寫作過程
一、教學(xué)要求
1．了解文章寫作過程的基本階段和主要內(nèi)容。
2．理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律。
3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法。
4．掌握文章修改的程序和基本方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 寫前準(zhǔn)備
考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)。進(jìn)入寬松自由的寫作氛圍。掌握充分的信息資料。
第二節(jié) 寫作構(gòu)思
它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：
主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。
文體確定：文體為寫作提供編碼程序。
材料選擇：材料的處理和使用原則。
謀篇布局：結(jié)構(gòu)布局的原則和要求。
表達(dá)技巧：不同表達(dá)手法組合的藝術(shù)功能。
讀者意識(shí)：不同的受眾群體；讀者接受對(duì)作者和作品價(jià)值的重大影響。
第三節(jié) 執(zhí)筆行文
它是一種信息的輸出，是思維成果的`物化和外化。具體包括以下環(huán)節(jié)：
注重語感和語境：語言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習(xí)途徑；語感和語境的實(shí)質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)文脈貫通：文脈的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；文脈貫通與作者思路的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
掌握起草方法：強(qiáng)調(diào)形象思維和整體性的一氣呵成；側(cè)重邏輯思維和局部性的化整為零。
講究文面規(guī)范：標(biāo)題、署名、段落、書寫等。
第四節(jié) 潤(rùn)色定稿
按照主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤(rùn)色。
檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。
增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實(shí)具有典型意義的事例。
調(diào)整結(jié)構(gòu)：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當(dāng)。
推敲語言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達(dá)文意；刪去可有可無的字；調(diào)整和增補(bǔ)文字。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．寫作過程中的構(gòu)思規(guī)律。
2．文章修改的程序和技巧。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員寫作時(shí)編寫具體的寫作提綱，從而展示運(yùn)思的軌跡。
2．進(jìn)行命題作文，指導(dǎo)學(xué)員綜合運(yùn)用文章的基本理論知識(shí)，就一兩個(gè)方面加以重點(diǎn)修改。
3．要求學(xué)員掌握傳統(tǒng)寫作和電腦寫作的不同文面要求和審美規(guī)范。
第八章記敘類文體寫作
一、教學(xué)要求
1．了解記敘類文體的主要特征及一般寫作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 記敘類文體概說
記敘文是真實(shí)記人、敘事、寫景、狀物的文體。它以記敘和描寫為主，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，時(shí)空式結(jié)構(gòu)，語言具體、形象、平實(shí)。它的寫作要求交代明白、線索清楚、詳略得當(dāng)和富于變化。
第二節(jié) 消 息
國(guó)內(nèi)外新聞事實(shí)迅速、簡(jiǎn)明的報(bào)道。一般具有電頭、標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾等部分。寫作要迅速及時(shí)，用事實(shí)說話，寓理于事；通常采用倒金字塔結(jié)構(gòu)；語言簡(jiǎn)明扼要、開門見山。
第三節(jié) 通 訊
比消息詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物和客觀事物的新聞體裁。通常用來評(píng)介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評(píng)論性特點(diǎn)。其寫作要選取典型意義的題材，反映時(shí)代精神。寫人記事講究真實(shí)。善于運(yùn)用多種文學(xué)手段，借助議論深化作品主題。
第四節(jié) 人物傳記
特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對(duì)人物生平進(jìn)行真實(shí)、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內(nèi)心世界。主要有兩大類：一類以記述翔實(shí)的史事為主；另一類不排斥文學(xué)的虛構(gòu)和想象。它的寫作強(qiáng)調(diào)歷史紀(jì)實(shí)性、莊嚴(yán)崇高感和藝術(shù)聚焦點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．消息的基本結(jié)構(gòu)和寫作要領(lǐng)。2．通訊的文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)手法。3．不同種類人物傳記寫作的基本要領(lǐng)。
四、教學(xué)建議
1．通過具體篇章的閱讀分析，了解記敘類文體的跨類現(xiàn)象。2．結(jié)合學(xué)員生活實(shí)際進(jìn)行命題，學(xué)習(xí)消息、通訊和人物傳記的寫作。
第九章議論類文體寫作
一、教學(xué)要求
1．了解議論類文體的基本特征和寫作要求。
2．掌握短小的文藝評(píng)論的寫作。
3．掌握教學(xué)論文和讀書札記的寫作。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 議論類文體概說
議論文是用于議論、說理的文字。它有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素；邏輯式結(jié)構(gòu)；語言準(zhǔn)確、概括、有力。它的寫作要求有理、有據(jù)、有序、有文。
第二節(jié) 讀書札記
讀書札記是自由靈活的散文樣式之一。寫法靈活自由，可以就書中某一點(diǎn)或某一側(cè)面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長(zhǎng)可短。
第三節(jié) 教學(xué)論文
在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、文獻(xiàn)性特點(diǎn)。選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)價(jià)值。內(nèi)容包括：緒論、本論和結(jié)論。語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通暢。
第四節(jié) 作品評(píng)論
對(duì)各類作品現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。它的寫作，要研究評(píng)論對(duì)象、掌握評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅(jiān)持實(shí)事求是。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．議論類文體寫作的基本方法。2．讀書札記和教學(xué)論文的寫作要領(lǐng)。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過議論文體的閱讀和寫作，來體會(huì)議論類文體的基本特征。2．布置特定的書目，要求學(xué)員完成若干個(gè)讀書札記的寫作，并進(jìn)行相互交流。3．指導(dǎo)學(xué)員編寫一份教學(xué)論文的寫作提綱，并據(jù)此搜集材料、結(jié)構(gòu)文章，完成論文寫作。
第十章說明類文體寫作
一、教學(xué)要求
1．了解說明類文體的文體特征和一般寫作要求。2．掌握科學(xué)說明文的文體特征和寫作要領(lǐng)。3．掌握解說詞、教案的文體特征和寫作方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 說明類文體概說
說明文是解說事物、闡明事理的文體。內(nèi)容具有知識(shí)性和科學(xué)性，以認(rèn)知條理為結(jié)構(gòu)方式，語言通俗、確切、明晰。其寫作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運(yùn)用各種說明方法，排除作者的主觀感情色彩。
第二節(jié) 科學(xué)說明文
用于普及科學(xué)知識(shí)的說明文。其特點(diǎn)表現(xiàn)為知識(shí)性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認(rèn)識(shí)、思維邏輯順序來安排層次；運(yùn)用平實(shí)的表現(xiàn)手法；語言的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。
第三節(jié) 解說詞
配合實(shí)物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運(yùn)用文學(xué)的手段，移情于景、于人、于物，來增強(qiáng)解說的形象性和感染力。
第四節(jié) 教 案
教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和過程，板書以及電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等。語言簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確。教案不能只著眼于知識(shí)傳授，要注重開闊學(xué)生思路，進(jìn)行方法的引導(dǎo)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．說明類文體的一般寫作方法。
2．科學(xué)說明文和解說詞的文體特征和寫作要領(lǐng)。
3．教案的設(shè)計(jì)和寫作方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過說明文體的閱讀，來體會(huì)說明類文體的一般寫作要求。
2．指導(dǎo)學(xué)員寫一篇關(guān)于電腦知識(shí)的科學(xué)說明文或解說詞。
3．指導(dǎo)學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第十一章日常應(yīng)用文寫作
一、教學(xué)要求
1．了解應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求。
2．掌握常用教學(xué)應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 應(yīng)用類文體概說
日常應(yīng)用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程式，文字通俗的實(shí)用文體。內(nèi)容具有實(shí)用性，以說明、議論為主，結(jié)構(gòu)要素單一，語言簡(jiǎn)明通俗，注重行文格式。它的寫作，強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能，遵守約定俗成的規(guī)范，體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。
第二節(jié) 傳統(tǒng)書信與電子郵件
書信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問題。寫信要考慮對(duì)象，注意語氣，表情達(dá)意，講究格式。電子郵件是書信的現(xiàn)代化形態(tài)。它語言簡(jiǎn)潔、傳遞迅速、應(yīng)用廣泛，正在取代傳統(tǒng)書信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。
第三節(jié) 日記與自傳
日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習(xí)的文字。形式靈活，表現(xiàn)手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結(jié)思想、提高寫作水平的一個(gè)重要方式。自傳是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫作要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。語言要樸實(shí)平易。
第四節(jié) 演講稿與求職書
演講稿是供演講的文稿。它針對(duì)性強(qiáng)，觀點(diǎn)鮮明，語言生動(dòng)、口語化、情感濃郁。可表達(dá)主張、交流情感，介紹情況，傳授知識(shí)。其寫作要心中有聽眾對(duì)象，注意情、理、事交融，語言通俗生動(dòng)，講究結(jié)構(gòu)技巧。求職書是向用人單位自我推薦的文書。帶有簡(jiǎn)略的自傳內(nèi)容。要善于突出自己的性格優(yōu)點(diǎn)、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，要詞約事豐、簡(jiǎn)練明了。
第五節(jié) 總結(jié)與調(diào)查報(bào)告
總結(jié)是將實(shí)踐活動(dòng)條理化、系統(tǒng)化，以指導(dǎo)下一階段工作或?qū)W習(xí)的文字。包括情況回顧、成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、問題和今后打算等部分。其寫作要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，不能面面俱到。調(diào)查報(bào)告是報(bào)道典型經(jīng)驗(yàn)，回答現(xiàn)實(shí)中重要問題的一種帶研究性的新聞體裁。有時(shí)也稱“調(diào)查附記”、“調(diào)查匯報(bào)”等。同工作通訊、工作總結(jié)相近。它一般運(yùn)用調(diào)查的成果，系統(tǒng)地向人們闡述事物的發(fā)生、發(fā)展全過程，并從中總結(jié)出具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，來回答現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要解決的問題。
第六節(jié) 廣告與經(jīng)濟(jì)合同
廣告也稱“經(jīng)濟(jì)廣告”，主要指以營(yíng)利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告，則包括不以營(yíng)利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面，它通過一定的媒介，把有關(guān)商品、服務(wù)的知識(shí)或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴(kuò)大銷路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競(jìng)爭(zhēng)、指導(dǎo)消費(fèi)、豐富文化生活。它往往由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。廣告的寫作，要求內(nèi)容實(shí)事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語言簡(jiǎn)明、曉暢、生動(dòng)。
經(jīng)濟(jì)合同是指經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人雙方或數(shù)方關(guān)于確定或變更民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。也稱“契約”、“協(xié)議書”。它的種類有單務(wù)合同、雙務(wù)合同，條款式合同、表格式合同，長(zhǎng)期、中期、短期合同，買賣、委托、承攬、租賃、供銷、運(yùn)輸合同等。一般雙方就主要條款如標(biāo)的、價(jià)金、期限及共同約定遵守的其他條款達(dá)成協(xié)議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規(guī)定的情況外，當(dāng)事人不履行或不全部履行合同，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．應(yīng)用類文體的一般寫作要領(lǐng)。
2．電子郵件的文體特征和寫作要領(lǐng)。
3．演講稿和自薦書的文體特征和寫作方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過應(yīng)用文體的閱讀，來體會(huì)這類文體的基本特征。
2．要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫作和發(fā)送的方法和技巧。
3．指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫一篇單一主題的教學(xué)改革總結(jié)。
第十二章電腦寫作
一、教學(xué)要求
1．了解電腦寫作的新方式和新思維。
2．掌握電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。
3．了解電腦寫作的獨(dú)特語言風(fēng)格。
4．熟悉電腦寫作的審美要求。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 電腦寫作：寫作方式的革命
電腦寫作是信息時(shí)代的新生活方式。電腦寫作對(duì)傳統(tǒng)寫作的挑戰(zhàn)與超越。電腦寫作體現(xiàn)了新的思維方式。
第二節(jié) 電腦寫作的平臺(tái)和輸入方法
電腦寫作的多種中文平臺(tái)及其獨(dú)特功能。電腦寫作輸入方法的種類及其選擇原則。
第三節(jié) 電腦寫作的信息處理
網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法：利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式，可以檢索非線性順序的集約性信息。
網(wǎng)絡(luò)信息的處理方式：結(jié)構(gòu)重組；藝術(shù)變形；生發(fā)創(chuàng)造。
第四節(jié) 電腦寫作的表現(xiàn)手法
信息表達(dá)的多媒體和超媒體手段。超級(jí)文本的開放性鏈接。
第五節(jié) 電腦寫作的結(jié)構(gòu)方式
電腦文本與傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)方式的差異。電腦文本的結(jié)構(gòu)，具有全息性、延展性、交互性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。
第六節(jié) 電腦寫作的語言風(fēng)格
電腦文本不僅具有傳統(tǒng)文章的語言風(fēng)格，同時(shí)具有簡(jiǎn)明化、符號(hào)化和節(jié)點(diǎn)化的特征。
第七節(jié) 電腦寫作的審美形態(tài)
電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁面設(shè)置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．電腦寫作的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。
2．電腦文本的審美設(shè)計(jì)。
3．電腦寫作的語言運(yùn)用。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員認(rèn)識(shí)到電腦寫作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀念的變革，并推動(dòng)教學(xué)改革的深化。2．通過上機(jī)寫作，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)寫作到電腦寫作的歷史轉(zhuǎn)型。
3．教師應(yīng)運(yùn)用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范，從而來引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第十三章作文教學(xué)論
一、教學(xué)要求
1．了解作文教學(xué)的目標(biāo)和原則。
2．掌握作文教學(xué)的指導(dǎo)、批改和講評(píng)的形式和方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 作文教學(xué)的目標(biāo)和原則
作文教學(xué)要提高學(xué)生寫作的能力和水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們掌握認(rèn)識(shí)和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是：感悟生活，激發(fā)想象，品味佳作，先敘后議。
第二節(jié) 作文指導(dǎo)
指導(dǎo)審題方法，誘發(fā)寫作潛力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特視野，鼓勵(lì)自我修改。
第三節(jié) 作文批改
采用教師點(diǎn)批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。
第四節(jié) 作文講評(píng)
內(nèi)容包括：思想觀點(diǎn)、審美情趣、情感色調(diào)、文體意識(shí)、文字技巧等。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．作文批改的形式和要領(lǐng)。
2．作文講評(píng)的內(nèi)容和方法。
四、教學(xué)建議
1．強(qiáng)調(diào)作文批改的互動(dòng)性，防止單向靜態(tài)的批改。
2．講評(píng)的形式要多樣化，盡可能使用多種教學(xué)媒體，尤其是現(xiàn)代化電腦多媒體教學(xué)手段。
3．作文批改和講評(píng)要注重激活學(xué)生的主題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和寫作的積極性。
閱讀的作文 篇7
“唉，你怎么又看課外書啦！我都跟你說過多少遍了，完成老師布置的作業(yè)后，再做媽媽給你買的同步練習(xí)！看課外書會(huì)影響你學(xué)習(xí)的！”老媽又在嘮叨了。不就是看看課外書嘛，何必大驚小怪呢？看來，我得采取行動(dòng)了：對(duì)，去“一號(hào)基地”！這是我為了能使自己在欣賞心愛的課外書時(shí)不被老媽發(fā)現(xiàn)而選定的安全地帶，這樣的基地共有三處。
基地一：衛(wèi)生間。這可是三處基地中我去得最多的一處，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。有一次，我捧著書正在衛(wèi)生間里讀得津津有味，當(dāng)看到《爆笑西游》里把“太上老君”說成“大傷腦筋”時(shí)，我笑得前仰后合，那笑聲驚天地泣鬼神，嚇得正在做飯的老媽急忙跑到衛(wèi)生間門口大聲問：“文旗，你怎么了？”我一聽，立刻緊張起來，支支吾吾地說：“沒……沒事�！蔽殷@出了一身冷汗，不知道死了幾千萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞呢？
基地二：被窩里。這地方雖然可用，但有時(shí)也不中用。一次，我正鉆在里面讀到精彩之處，不知不覺地就把頭伸出了被子外，沒想到手電簡(jiǎn)的光線射中了正在客廳里的老爸。“小子，你在于什么？還不睡覺！”“首長(zhǎng)”的命令立馬就到了。糟了，若被“首長(zhǎng)”發(fā)現(xiàn)秘密，我明天定要“豐臀”到校了。于是我立刻將書和手電筒藏到枕頭下，裝模作樣地睡著了。“首長(zhǎng)”進(jìn)屋看見我睡得正香，便輕輕地拍了拍我的屁股。我最討厭別人拍我這個(gè)部位了，忍不住尖叫了一聲，基地也就因我這一聲尖叫被暴露了。后來，“首長(zhǎng)”每天晚上都會(huì)不定時(shí)地來開燈查房，于是我就只有嘆息“命苦”的份了。對(duì)了，這基地還有兩個(gè)不中用之處：空間狹小，空氣不暢。我今天能戴上500度的`眼鏡全都是它的功勞呢！
基地三：書桌下。這里安全系數(shù)高，但得忍受直不起身子之苦。此桌子乃全封閉桌，于是我因勢(shì)給它開了一扇“小門”，它就自然地成了我的讀書圣地了。一天中午，我一做完作業(yè)，便拿起我最喜歡的《淘氣包馬小跳》蜷縮進(jìn)了這方圣地，與馬小跳同悲同喜。這時(shí)，只聽見媽媽在客廳不停地嘮叨：這孩子，真邪了門了，剛剛還在這兒寫作業(yè)，這一會(huì)兒工夫又跑哪兒去了……
和爸爸媽媽斗智斗勇的課外閱瀆經(jīng)歷雖然有些累，但在父母還沒放寬閱讀政策之前，為了心愛的課外書，我還是會(huì)利用三個(gè)基地將課外閱讀進(jìn)行到底！
閱讀的作文 篇8
閱讀不知什么時(shí)候走進(jìn)了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，總喜歡坐在窗前，打亮臺(tái)燈，然后在亮光下掀起一片書頁。任院中的花自開自落，閱讀里的世界始終如一的精彩。
我漫步于湖邊，感受著生活。兩只彩色蝴蝶在花叢中互相追逐，在空中劃出兩撇優(yōu)美的弧道；幾只蜻蜓立在剛冒出來的荷葉尖上，這不禁讓我想起楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。我順著小路走向一片綠油油的'田野，時(shí)而傳來幾聲青蛙的叫聲，我側(cè)耳傾聽著這天籟之音。
生活猶如音樂，它的旋律會(huì)帶領(lǐng)我的整個(gè)思想，永遠(yuǎn)沉浸在這里。生活原是一張白紙，經(jīng)過多年的涂抹，多年的剪裁后，變得精致可愛。
閱讀生活，品味生活，體驗(yàn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來這么精彩。
閱讀的作文 篇9
于文欣，這個(gè)家住大慶市前心村的女孩，在高考中取得理科540分，現(xiàn)已被哈爾濱師范大學(xué)的“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)錄取。
于文欣學(xué)習(xí)很刻苦，遇到不懂的問題就追著老師和同學(xué)請(qǐng)教，直到弄懂為止。剛進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段時(shí)，因?yàn)橹R(shí)容量增大和復(fù)習(xí)時(shí)間不足，她的`成績(jī)出現(xiàn)了幾次較大的波動(dòng)。這讓于文欣有了危機(jī)感，她開始拼命地學(xué)習(xí)。她最受不了成績(jī)下降，怕讓家人失望。
于文欣有著一個(gè)清貧卻溫馨的四口之家，她和姐姐的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)異，姐姐在09年考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)，這一消息令家里喜憂參半。高額的學(xué)費(fèi)令家里犯了難，于文欣有了退學(xué)打工讓姐姐上學(xué)的念頭，好在這一想法被父親及時(shí)制止。于文欣回憶說：“當(dāng)父母知道我想輟學(xué)打工時(shí)，他們都哭了。父親含淚對(duì)我說‘你只管專心讀書，錢的事情有我和你媽呢!’為了湊足姐姐上學(xué)的學(xué)費(fèi)，平日從不求人的父母不得不低頭向親戚朋友借錢�！�
于文欣的父母因?yàn)殚L(zhǎng)期超負(fù)荷勞作，身體不斷亮起紅燈。母親更是因?yàn)槿找姑β刀啻位璧乖诘乩�，但仍繼續(xù)為家里的生計(jì)忙碌。父母的付出讓于文欣看在眼里，疼在心上。她知道只有努力學(xué)習(xí)，像姐姐一樣考上理想的大學(xué)，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。她在心里默默下定決心一定要學(xué)出個(gè)樣來，證明自己可以。
現(xiàn)在，于文欣已經(jīng)開始兼職來貼補(bǔ)家用，她說這樣不僅能鍛煉自己，也能幫父母分擔(dān)負(fù)擔(dān)。她是個(gè)懂得感恩的女孩，她常說沒有什么是理所當(dāng)然的，她會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，將愛心傳遞下去。
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