精選閱讀的作文7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的閱讀的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
在我的記憶里，很小的時(shí)候，我就記得爸爸老在我耳邊講的一句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！碑�(dāng)時(shí)的我不懂什么是“破萬(wàn)卷”，更不懂得什么是“如有神”。那時(shí)的我，好想快快長(zhǎng)大，好想快快長(zhǎng)高。我以為爸爸講的破萬(wàn)卷是奧特曼打怪獸，我好高興哦。
現(xiàn)在的我十歲了，上小學(xué)五年級(jí)。讀的書(shū)多了，我慢慢地明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。另外我還知道爸爸是個(gè)小騙子，原來(lái)這話是大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句，不是爸爸想出來(lái)的。
現(xiàn)在我不怎么埋怨爸爸了，因?yàn)椋x書(shū)能讓我很快樂(lè)。
我沒(méi)有親哥哥和親姐姐，只有一個(gè)表哥和一個(gè)表姐，而且隔得很遠(yuǎn)，只有寒暑假才可以一起玩。大部分時(shí)間，我只有一個(gè)人在家，有時(shí)覺(jué)得很孤單。在我孤獨(dú)的時(shí)候，我就找書(shū)讀，書(shū)成了我的小伙伴，慢慢的，我也就不覺(jué)得那么孤單了。還有，在我生氣時(shí)，我就把書(shū)當(dāng)成出氣筒，一口氣看很多很多，讓故事幫我消氣。
記得三年級(jí)才開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，我很怕寫(xiě)作文。尤其是老師在我的作文本上又是畫(huà)圈圈又是打XX的時(shí)候，我很害怕。越怕就越寫(xiě)不好。這時(shí)老師和我說(shuō)：“要多看看課外書(shū)哦！大文學(xué)家魯迅都講過(guò)：‘要把寫(xiě)好，最可靠的還是要多讀書(shū)。’沐子你呀，要多看書(shū)呢�！�
我聽(tīng)到老師的話后，央求媽媽星期天帶我去了新華書(shū)店。媽媽幫我買(mǎi)了一大堆課外書(shū)籍，除了漫畫(huà)和小人書(shū)外，我還買(mǎi)了《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等等的書(shū)籍。書(shū)中的優(yōu)美的詞句很多很多。讀這些書(shū)后，我的詞匯多了，作文水平大大提高了。我的作文，還當(dāng)范文念給全班同學(xué)們聽(tīng)呢，我好感謝書(shū)的。
小時(shí)候，我遇到一點(diǎn)點(diǎn)不如意小事，就哭哭啼啼，就大吵大鬧發(fā)脾氣，爸爸媽媽拿我也沒(méi)辦法�，F(xiàn)在十歲的我，長(zhǎng)大了，遇到不開(kāi)心的事，就捧起一本故事書(shū)，讀那些感人的故事，學(xué)著像故事書(shū)中的人一樣，平和地解決每一道難題。他們是那么堅(jiān)強(qiáng)，那么勇敢，我也要學(xué)習(xí)他們。
“讀書(shū)能使人健康成長(zhǎng)。”這是老師上課時(shí)經(jīng)常講到的�！陡`讀記》中的小女孩，在書(shū)店里得到了竊讀的樂(lè)趣，我很慶幸，我現(xiàn)在不要竊讀了�！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示�，F(xiàn)在的我，還可以書(shū)海中遨游，感覺(jué)像在飛！
小時(shí)候，我天天喊要媽媽為我生一個(gè)小弟弟或者小妹妹，因?yàn)闆](méi)人和我玩�，F(xiàn)在書(shū)給了我很多很多快樂(lè)，我并不孤單。我現(xiàn)在不要媽媽為我生弟弟妹妹了，因?yàn)椋瑫?shū)就是我的小伙伴。
有書(shū)讀，真好！
閱讀的作文 篇2
閱讀，是一種高效的教育手段，我和孩子受益匪淺。從兒子牙牙學(xué)語(yǔ)到如今能自由閱讀各種書(shū)籍，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很值得與大家分享。
還記得兒子只有兩歲左右，我就找到了一些押韻的古詩(shī)與兒子一起朗誦。雖然可能兒子并不理解詩(shī)詞的含義，但是我覺(jué)得只要哪怕有一點(diǎn)對(duì)練習(xí)口語(yǔ)的好處，也值得堅(jiān)持。慢慢地，兒子背誦了十多首古詩(shī)。這并不是讓我覺(jué)得驕傲的地方，因?yàn)檫@樣的背誦只是機(jī)械地記憶，對(duì)閱讀幫助不大。漸漸地，兒子不滿足于背古詩(shī)，每天晚上睡前半小時(shí)是我和兒子親子閱讀的時(shí)間。在學(xué)前時(shí)期，兒子和我一起看了許多圖文并茂的書(shū)，包括安徒生童話，睡前小故事，成語(yǔ)小故事等等。在閱讀過(guò)程中我還和兒子用食指邊讀邊點(diǎn)字，讀到哪里點(diǎn)到哪里，并在閱讀故事中段、結(jié)尾等地方提問(wèn)題，講講故事內(nèi)容，或者給故事添上結(jié)尾等。到幼兒園畢業(yè)時(shí)，兒子已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣了。
到了小學(xué)階段，學(xué)習(xí)拼音后，兒子的視野更開(kāi)闊了，開(kāi)始不用我的陪伴，獨(dú)立地閱讀。閱讀的書(shū)籍開(kāi)始廣泛：三國(guó)演義、水滸傳、儒林外史、上下五千年、魯濱遜漂流記……，這些有故事情節(jié)的名著書(shū)籍，兒子看得津津有味。這時(shí)我會(huì)時(shí)常和兒子討論書(shū)中的人物故事，如兒子最喜歡的“三國(guó)演義”，兒子不厭其煩地閱讀了多次，故事里人物眾多，戰(zhàn)役無(wú)數(shù)，兒子如數(shù)家珍。
通過(guò)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)孩子性格的塑造也有很大的幫助，對(duì)真善美、假丑惡的分辨能力、對(duì)客觀世界認(rèn)知有了很大的提高。
草草數(shù)字，僅是一個(gè)母親對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的見(jiàn)解。愿所有的孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)＊＊＊籍，讓書(shū)籍成為我們終生的好朋友。
閱讀的作文 篇3
人的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)寂寞的修行，天地蒼茫，一人行走，無(wú)邊無(wú)際，有一書(shū)相伴，足矣。
我曾極為驕傲地向他人講述我曾到過(guò)的地方：“我去過(guò)老舍的‘茶館’，是那么的古色古香，精致小巧的？桌藤椅，光滑如鏡的瓷杯……”“我去過(guò)紹興，魯迅先生的百草園有那綠油油的菜畦，那高大的實(shí)石井欄，那結(jié)滿紫瑩瑩的桑葚的桑樹(shù)，那直沖天際的云雀……”因來(lái)的是一片驚嘆。其實(shí)，我心如明鏡似的明白，那百草園其實(shí)就一荒蕪的園子，與魯迅先生描述的大相徑庭，那茶館，不過(guò)是一個(gè)圖有虛名的“茶館”，但是，不知為何，每當(dāng)我想起百草園，那荒蕪的菜畦已然一片綠，那桑葚綴滿枝頭……
其實(shí)，這樣的旅行，是一場(chǎng)心靈與現(xiàn)實(shí)的契合，是一種腳步的到達(dá)，給予給我的，是閱讀的道果，是身與心的滌蕩。
可是，我只是一個(gè)平凡人，我無(wú)法飛躍世界的各個(gè)角落，去尋找小人國(guó)，我無(wú)法橫跨大西洋去參觀湯姆叔叔的小屋，但，我的修行之路并不會(huì)因此停止。我的心，已隨著畢淑敏在皚皚白雪冰原中體驗(yàn)軍營(yíng)生活，我觸到了愛(ài)的回音壁，聽(tīng)到了震天憾地的回聲；我的心，附在圣地亞哥的身上，與他一同在古巴的海邊與大馬林魚(yú)搏斗；我的心，在路遙《平凡的世界》的平凡之路上與孫少平一同體驗(yàn)?zāi)嵌螘r(shí)光……我的心，在一路修行，到過(guò)一個(gè)個(gè)不同的時(shí)間，到過(guò)一個(gè)個(gè)不同的空間，這是一條修行的心靈之路，我的心經(jīng)歷了時(shí)空的洗禮，我的心在漫漫長(zhǎng)路中踽踽獨(dú)行，品位著不同的人生，不一樣的世界……這又何妨不是一場(chǎng)旅行，更是一場(chǎng)修行。
我行走在真實(shí)的旅行之路，走在虛幻的心靈之路，更是走在我的成長(zhǎng)之路。
幼時(shí)，一本《格林童話》伴隨著我，我不會(huì)在挫折失敗面前放棄，因?yàn)橥捴械耐踝涌偸窃诮?jīng)歷磨難后，才打敗怪物救出公主的。于是，我不怕，我相信，我也是這樣的一個(gè)“王子”。年少時(shí)，一首首唐詩(shī)宋詞滌蕩著我的心靈，我的心，在“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的意境中沉迷，于是傻傻的，在月夜，走到家門(mén)口，看看天上的月，再望望地上的影，再匆匆回家，可年少怎知思鄉(xiāng)情呢？但那意境也令我著迷；那慷慨激昂的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”讓我在一次次考試的失利中振作；那“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”使我深感對(duì)“寒士們”的同情，讓我明白，人間需要大愛(ài)！
到現(xiàn)在，我讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，知道人有尊嚴(yán)，是生而平等的！我讀畢淑敏的書(shū)，在我懷疑自己，自卑，受打擊時(shí)，我記得“我很重要！”；我知道欣喜是自釀的，我知道風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗，我知道寧?kù)o的力量……我在獨(dú)自的成長(zhǎng)之路上，有一本書(shū)，帶我在未曾到達(dá)的地方遠(yuǎn)游，充實(shí)我的心靈，是一段修行；有一本書(shū)帶我到我到達(dá)過(guò)的地方，身心合一，是一場(chǎng)旅行；有一本書(shū)，在我成長(zhǎng)路上，告訴我，當(dāng)心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，該怎么辦……這，已然足夠。
閱讀，與我的成長(zhǎng)相伴，在這修行的旅程中，堅(jiān)定而有力地，踏出一個(gè)個(gè)深深的，足跡。
閱讀的作文 篇4
寫(xiě)書(shū)的人最孤寂，閱讀的人也頗有無(wú)情，以此來(lái)欣賞這世間的另一種雅趣。
——題記
自小深受父親教導(dǎo)，好書(shū)如同山珍海味，唯有細(xì)品，才可感悟其妙處；而無(wú)用之書(shū)如同砒霜腐肉，浪費(fèi)了時(shí)間，也耽誤了性命。
于是，成長(zhǎng)中，書(shū)早已成了良師，也是益友，并非故裝清高而不食人間煙火，而是閱讀他人過(guò)往之事與自己玩樂(lè)的興趣相比，好比陳酒與白開(kāi)，梁肉與糟糠。
閱讀，走向書(shū)的極樂(lè)世界，找尋著百態(tài)之味�？戳荷胶脻h從興起到敗落的雄情豪義，曾夢(mèng)回紅樓相識(shí)葬花的黛玉，西游師徒一心向佛的熱誠(chéng)令我望洋興嘆，三國(guó)的戰(zhàn)亂也還在耳邊馬嘶犬吠，鐵馬冰河的爭(zhēng)休中，英雄的眼淚何曾不是落在心底……
閱讀是一場(chǎng)無(wú)聲的斑斕電影�！陡呃项^》里面粉商人高利奧的身份出人意料，對(duì)女兒的“愚愛(ài)”令人嘆息；《羊脂球》講述著生活不是想象中美好，但人性的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)超乎想象的故事；《名人傳》里“三大英雄傳記”印證了“古之成大事業(yè)者，必有堅(jiān)韌不拔之志”的古訓(xùn)……陶醉于書(shū)里的故事，共鳴于別人的心聲，久而久之，便覺(jué)得閱讀，是自己一個(gè)人的酸甜苦辣，悲歡離合。
眾人皆說(shuō)，閱讀是為了戰(zhàn)勝孤獨(dú)，而我卻認(rèn)為閱讀使人孤獨(dú)更為貼切。當(dāng)迷戀一本書(shū)時(shí)，便沉浸其中，不想被別人打擾，只因在書(shū)中尋到了知音，覓到了與自己相似的真情。為故事圓滿而祝賀，為悲慘而掉淚，為爭(zhēng)休而深思……我愿用孤享一生的真情，閱讀此生的書(shū)籍。的確——寫(xiě)作的人最孤寂，閱讀的人也頗有“無(wú)情”的孤獨(dú)。
眾觀世間，哪一位求知之人不熱愛(ài)閱讀？聞一多不管婚姻大事醉書(shū)閱讀的“愚昧”并非真愚昧，以熱枕之心忠于書(shū)本的能有幾人？侯寶林不論路途遙遠(yuǎn)而風(fēng)塵仆途，以十八天的時(shí)間抄書(shū)十余萬(wàn)字，在閱讀時(shí)動(dòng)筆添字，甚至不放過(guò)修改書(shū)里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……我想，他們醉書(shū)、抄書(shū)及評(píng)書(shū)的過(guò)程，都是孤獨(dú)的！唯有孤獨(dú)，方能身心俱投于書(shū)，至人書(shū)合一的心境，也是如癡如醉地閱讀至孤獨(dú)后，達(dá)到心之靜謐了吧！
愛(ài)閱讀，所以孤獨(dú)。并不是抱怨生活里的言行止動(dòng)，并不是避世隱逸的孤冷高潔，而是一種樂(lè)意放空靈魂的方式。如同孤燈下的一盞清茶，只可一口一口呷茶獨(dú)酌，在這清冷的雅趣中，傾聽(tīng)一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂與我竊竊私語(yǔ)，通過(guò)閱讀，聆聽(tīng)書(shū)籍的悲喜。那時(shí)那刻，書(shū)本只為我們歌唱，那旋律里有別人的愛(ài)恨別離，也有自己的“孤芳自賞”。
真正的閱讀注定是“無(wú)情”之中最具真情的孤獨(dú)。
閱讀的作文 篇5
靜坐在清冷的書(shū)桌旁，左手旁的一杯龍井氤氳著暖意，手指滑過(guò)略顯粗糙的紙張，發(fā)出輕微的聲響。我沉浸在書(shū)的海洋，感嘆著親情的歌哭，品味著愛(ài)情的悲歡，思考著友情的冷暖。細(xì)膩的情感讓我的心靈經(jīng)歷愛(ài)的洗禮，越發(fā)閃現(xiàn)感性的.光芒。
感人至深的親情
“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年�！崩蠲艿闹艺\(chéng)節(jié)義一直倍受嘲諷，但是他真摯的情感，矢志不移的孝道又不得不使我動(dòng)容�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”李密是幸運(yùn)的，祖母劉氏也是幸運(yùn)的，縱然命途坎坷，但是卻能在那個(gè)兵荒馬亂的年代終享天倫。也許親情的寶貴，就在于無(wú)論世道變遷，無(wú)論滄海桑田，回家時(shí)，有個(gè)人可以讓你傾訴，讓你贍養(yǎng)，讓你淚流滿面地喊道“我回來(lái)了。”
咀嚼著《陳情表》質(zhì)樸的語(yǔ)言，眼中的淚仿佛決堤。想到傅雷對(duì)兒女的教誨和期望，想到龍應(yīng)臺(tái)與安德烈的母子深情，一句穿越千年的呼喚響徹我的心扉：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”
刻骨銘心的愛(ài)戀
“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿結(jié)連理枝�！睈�(ài)情，這個(gè)永恒的主題也使我不得不潸然落淚，李楊的這段愛(ài)情受到太多的非議，受到太多的鄙夷與不屑，但那只是封建衛(wèi)道士們的誣蔑，長(zhǎng)生殿的密盟賺足了我的淚水。此刻，他不是君臨天下的帝王，她不是傾國(guó)傾城的妃嬪，七夕最原始的祝愿，他和她有的，是驚天動(dòng)地，刻骨銘心的愛(ài)戀，如果他不是王，肩負(fù)著天下，如果她不是后，承載著母儀，隱居桃源，她和他，將如神仙眷侶般過(guò)著云淡風(fēng)輕，閑云野鶴的愜意生活。
默誦著《長(zhǎng)恨歌凄婉的傳奇，心中的情洋洋四溢。想起蘇軾為王弗寫(xiě)下的“十年生死兩茫�！�，想起陸游為唐婉寫(xiě)就的：“滿城春色宮墻柳”，想起元稹那“半緣修道半緣君”的深情，一聲永恒的祝�？M繞在我的耳畔：“心無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！�
相知相遇的友誼
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！蔽汲堑某贻p灑，喧囂的酒樓內(nèi)，王維和元二正在依依惜別。這柳色青青的春日，好友即將別離，心中的萬(wàn)千愁緒又怎能說(shuō)得清道得明？暫將這一切的不舍，化作一杯美酒，預(yù)祝路途平安。傳唱百世的一曲陽(yáng)關(guān)三疊，敲碎了多少離人的離愁別緒。
傾聽(tīng)著《陽(yáng)關(guān)三疊》起伏的旋律，胸中的豪氣沖天，是伯牙子期流芳百世的《高山流水》，是荊軻和高漸離易水河畔的悲歌；是李白杜甫兩位詩(shī)壇巨匠的相知相遇。一句飽含深情的話語(yǔ)涌上我的心頭：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”
沐浴著親情的陽(yáng)光，品味著愛(ài)情的醇厚，感受著友情馨香，閱讀，給了我思維的翅膀，給了我心靈的力量，我的心靈因閱讀而堅(jiān)定，因閱讀而充實(shí)，因閱讀而高貴。
閱讀的作文 篇6
在我一生中，有過(guò)許多樂(lè)趣的事，比如：跟同學(xué)打籃球，幫媽媽做飯等等。可在我的眼中，閱讀的樂(lè)趣才是最特別，最獨(dú)一無(wú)二的。
在書(shū)中，你可以認(rèn)識(shí)許多人物，也可以了解他們的性格，就像了解新朋友一樣，了解他們是否幸福，是否快樂(lè)。當(dāng)你認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)身入其境，好像這些朋友就在你的身邊，跟你一起玩耍，他們的一舉一動(dòng)，都會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前。
在書(shū)中，你也能知道許多有趣的知識(shí)，比如：袋鼠能不能向后跳躍，斑馬的條紋對(duì)它是否有害。這些知識(shí)在書(shū)中通通都有，你也能借書(shū)消愁，當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，書(shū)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)；當(dāng)你遇到解決不了的矛盾時(shí)，書(shū)會(huì)教你怎樣化解矛盾；當(dāng)你遇到困難時(shí)，書(shū)也會(huì)幫你一起解決困難。
正是因?yàn)橛辛藭?shū)，我國(guó)才有那么多人才；正是因?yàn)橛辛藭?shū)，我國(guó)才會(huì)迅速發(fā)展；正是因?yàn)橛辛藭?shū)，我們的生活才會(huì)豐富多彩。
書(shū)就如一杯水，是生命的源泉；書(shū)就如一朵花，讓我們感受它的情懷。只要你愛(ài)讀書(shū)，就會(huì)感受到樂(lè)趣，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧！
閱讀的作文 篇7
閱讀，是人們最喜愛(ài)的時(shí)候，閱讀是人類進(jìn)步的階梯。校園溢滿了書(shū)香，充滿了郎朗閱讀的聲音，同學(xué)們都在讀書(shū)，而我卻……
一次我在玩耍時(shí)，看到我同學(xué)正在津津有味的讀書(shū)，于是我便去叫她和我一起玩，可她卻不愿意和我去玩，我一把拿走她的書(shū)，本以為她會(huì)和我玩，可現(xiàn)實(shí)和我想的不一樣，她立刻跑過(guò)來(lái)?yè)寱?shū)，還說(shuō)我真討厭。然后就搶過(guò)書(shū)回到位置上繼續(xù)讀起來(lái)。我很心煩，覺(jué)得書(shū)有什么好讀的，還不如開(kāi)開(kāi)心心的玩，這多愉快。后來(lái)我看見(jiàn)很多人在讀書(shū)，只有少數(shù)人在玩，找人玩也沒(méi)有人和我玩，我便回到了座位上發(fā)呆，然后覺(jué)得實(shí)在無(wú)聊就上書(shū)角拿了本書(shū)看，開(kāi)始覺(jué)得好無(wú)聊，這書(shū)沒(méi)什么好看的，真搞不清楚，他們?yōu)槭裁催@么喜歡看書(shū)，可出于沒(méi)有和我玩的人我還是看了下去。然后我發(fā)現(xiàn)這書(shū)越來(lái)越有意思，被我搶書(shū)的那個(gè)同學(xué)看到我在看書(shū)就過(guò)來(lái)，他不計(jì)往事和我聊起書(shū)的意思，一起分享書(shū)中的趣事，她剛走來(lái)時(shí)，我覺(jué)得很驚奇，到后來(lái)我想：最好的校園不就是書(shū)香的校園嗎？書(shū)香校園就因該同學(xué)投入閱讀的海洋中去。我是學(xué)校的一員，就該投入到當(dāng)中去，不是嗎？這件事也讓我學(xué)到了玩是快樂(lè)的，但閱讀可以幫到我們學(xué)到更多的知識(shí)為國(guó)家貢獻(xiàn)，書(shū)也可以讓人放寬心，有時(shí)候，玩可不比閱讀快樂(lè)。
書(shū)香校園，就是讓同學(xué)們快樂(lè)地讀書(shū)，讓書(shū)香溢滿整個(gè)校園，讓同學(xué)們朗朗讀書(shū)的聲音溢滿人心。閱讀是人人愉悅的，讓我們的悅讀時(shí)光更加美好吧。
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