有關(guān)閱讀的作文錦集6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的閱讀的作文6篇，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
閱讀帶給我的樂趣有太多太多，與其說是閱讀，還不如說是悅讀，因?yàn)樗鼤鼓阈那橛鋹�，把你帶到另一個(gè)世界里去。
書是良藥，因?yàn)楫?dāng)我失望時(shí)，它會燃起我心中那闌珊的希望；書是引力，因?yàn)楫?dāng)我驕傲?xí)r，它會讓我腳踏實(shí)地。這一切都在于我“悅讀”了它。它總是牽引著我的魂，讓我總想“啃書”、“吃書”而忘記了一切。
閱讀使我身臨其境，好像我就是這書中的一員，直到讀完，我還在那仙境中流連忘返、不愿離去。閱讀是我吸取知識的途徑，只要讓我閱讀，我就會覺得很滿足。像賣火柴的小女孩得到溫暖，又像魯濱遜在航海時(shí)的興奮。這種樂趣我無法表達(dá)，亦不知如何吐露。
這閱讀的樂趣像是軟綿綿的白云，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都能伴隨我，又像是碧綠的草地，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都能擁抱我。
記得，再一次失敗的考試后，我猶如一個(gè)體無完膚、傷痕累累、疲憊不堪的戰(zhàn)士。不知如何面對老師的批評、父母的責(zé)罵，我只有逃避。自己一個(gè)人反鎖在房間里哭，就在不經(jīng)意的抬眸間，看到了那一本重新振作的書。我不禁的拿起了那本書，我這一點(diǎn)挫敗算不得什么，文中的人物個(gè)個(gè)遭受的比我多，但他們都勇敢的面對我又有什么理由退縮。
這一次閱讀讓我脫胎換骨，這就是它帶給我的樂趣之一。中華文化博大精深，我們應(yīng)以閱讀為途徑努力吸取文化，我像是一顆小草，只有用閱讀聚成的根去吸取營養(yǎng)，才會茁壯成長，努力向前。
我本人非常不提倡去讀言情小說，因?yàn)槲矣X得我們現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)期，什么年紀(jì)就應(yīng)該做什么事情。那些不好的小說最好不讀，他不會使你感到閱讀的樂趣。一定要會閱讀，枯燥乏味的讀，倒如不讀。我們只有體會到了閱讀的樂趣，才算是成功的閱讀。
無論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，這樂趣都一直陪伴著我。閱讀的樂趣只有你親身體驗(yàn)后才會知道。他是我的老師、是我的摯友、是我的摯愛。
閱讀的樂趣，我已經(jīng)感受到了，你呢？讓我們大家一起來閱讀，一起來分享這無法用語言描述的樂趣。
閱讀的作文 篇2
瑪利婭是一個(gè)波蘭的窮苦女孩。還在她小的時(shí)候，母親就不幸去世。但是她還是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，獲得了兩次諾貝爾，成為了著名的女科學(xué)家。她對科學(xué)事業(yè)非常重視，經(jīng)常弄得筋疲力盡。她的成就使我們欽佩。
讀完《居里夫人》這本書，我非常：居里夫人年紀(jì)大了，患有膽囊結(jié)石，但她卻把病拋到了九霄云外，繼續(xù)工作，直到真的不行了，才戀戀不舍地離開實(shí)驗(yàn)室。她的多么值得大家學(xué)習(xí)。這本書會把你帶到一個(gè)偉大的女科學(xué)家身邊，去了解她的一生。
居里夫人雖然患有膽囊結(jié)石，但是她依舊認(rèn)真地為了自己的目標(biāo)而奮斗著，而我卻沒有辦她一樣，我只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事我就會氣餒，沒辦法集中精力去認(rèn)真努力地去達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。
“爸爸，我背不出怎么辦？我不想背了。”我心力交瘁地說道。爸爸耐心地說道：“你只要多讀幾遍就行了啊，肯定很快就會背出來的了。”我沒好氣地吼道：“我不想背了！”說話間，用力把書扔在床上，使勁把間的門關(guān)上，發(fā)出巨大的聲響，我心中的。我火冒三丈地想到：這篇古文我已經(jīng)看了好幾遍了，可是就是背不出來，我還是先看會兒書平復(fù)一下我的心情。我捧起了還沒有看完的《居里夫人》，很快我就沉浸在書的世界里。
看完了《居里夫人》，我感慨萬千，想了想我和她的差別。居里夫人那么的不懈，那么的努力認(rèn)真，那么的勇敢！而我卻為了一點(diǎn)小事情就自暴自棄，而不是想她一樣下來，做好每一件事情，實(shí)在是太不應(yīng)該了。想到這，我的臉仿佛被燒著了一般，羞愧地底下了頭。我慚愧地?fù)炱鹆说厣系谋咀诱J(rèn)真地背了起來。沒想到認(rèn)真地讀了一會兒的我竟然輕而易舉背出來了！看來我如果不半途而廢的話也許很快就能背出來了。
下一次我再也不會為了一點(diǎn)點(diǎn)小事情而發(fā)脾氣了，荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！比绻鍪虑椴欢茫敲吹哪绢^你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒，那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要都能成功。
閱讀的作文 篇3
讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢？
兒童的我，不喜歡看書，天天就在家里看電視。直到有一天，媽媽上街去了，我隨著她一起去了。我不喜歡逛街。我每次去逛街都感覺很累，而然逛完街媽媽就帶我去吃KFC。那一天，媽媽讓我去新華書店。那時(shí)，我第一次嘗到讀書的滋味。
寒假期間，媽媽給我買了一本《綠野仙蹤》，我一拿到便津津有味的看了起來，常�？吹厝朊�，就連打我都不會覺得痛。當(dāng)我看到多蘿茜離開家鄉(xiāng)時(shí)，我就很傷心。當(dāng)我看到膽小獅飛躍絕境時(shí)，我真為坐在上面的稻草人擔(dān)心，最后膽小獅成功時(shí)，我便不由自主地歡呼起來。當(dāng)看到多蘿茜交朋友時(shí)，我就替她高興。當(dāng)看到西方魔女欺負(fù)多蘿茜，我恨不得幫她一把，殺死西方魔女。我跟著書中人物的情緒變化而變化——快樂，沮喪，迫不及待……有時(shí)我真想跳進(jìn)書里為他們效勞，幫助。
讀書真好��！書可以把我?guī)У揭粋�(gè)喜怒哀樂的世界里，我從書中享受到了無窮的樂趣。它給我力量，給我知識。昨天，我在書的海洋里遨游，乘風(fēng)破浪；今天，我將用知識創(chuàng)造屬于我自己的世界。這一切怎能不是讀書給我的收獲呢？愿我們朝著我們的目標(biāo)前進(jìn)，愿讀書激勵我奮斗，愿我們獻(xiàn)出自己的力量為祖國做貢獻(xiàn)，在社會上做一個(gè)有出息的人。
閱讀的作文 篇4
各位爸爸媽媽：
大家晚上好！非常榮幸能在這里匯報(bào)我的學(xué)習(xí)情況，交流我的學(xué)習(xí)心得。有說得的不對的地方，還希望得到各位爸爸媽媽的指正與幫助，在這里，我先感謝了！
我向大家匯報(bào)的主題是——在閱讀中成長，談?wù)勎业拈喿x故事。
“一日無書，百事荒蕪�！贝_實(shí)如此，我酷愛讀書，如果一日不讀書，我就會睡不著覺。有一天晚上，因?yàn)槲易銎渌鳂I(yè)的緣故，洗完澡，已經(jīng)九點(diǎn)半了，我便沒有時(shí)間看書了，直接上床睡覺，結(jié)果感覺心里空洞洞的，我想是沒有看書的原因，便央求媽媽讓我看五分鐘書，在我的軟磨硬泡之下，媽媽終于同意了，我便貪婪地讀起來，一頁，兩頁，三頁……五分鐘馬上就到了，媽媽立即命令我熄燈，我只好乖乖就范。這次，一躺下，我就睡著了。課外書籍對我們而言，就像生命中的水，不可或缺！
那么，我是怎樣進(jìn)行課外閱讀的呢？下面我就簡單談?wù)勎业淖x書心得。
首先，不能僅憑自己的喜好只讀一種類型的書，也不能只讀一個(gè)作家的書，要博覽群書，不然就不能獲得豐富的知識。就像魯迅先生所說的“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若呆在一處，所得就非常有限枯燥了”。
我在閱讀方面興趣比較廣泛，對冒險(xiǎn)類小說、成長類小說、動物小說、武俠小說都非常喜歡。
比如動物類小說，最初對沈石溪的小說很癡迷，看了一本又一本，后來媽媽給我推薦了日本作家椋鳩十的動物小說系列，我感覺比沈石溪的更真實(shí)更動人，文字也更細(xì)膩優(yōu)美，還有西頓動物故事。西頓是世界動物小說大王，他的書絕對經(jīng)典。動物小說讓我了解到很多動物的知識，體驗(yàn)了動物之間的情感，帶給我很多震撼與感動，而更多的是純粹的閱讀的輕松與快樂。
成長類小說我也看了不少，很多作品相信大家都耳熟能詳，比如：《愛的教育》、《佐賀的超級阿姆》、《草房子》、《青銅葵花》、《永遠(yuǎn)講不完的故事》等等。這些小說中的主人公往往可以讓我們聯(lián)系到自己的生活，會聯(lián)想生活中的哪個(gè)同學(xué)和主人公相似，有時(shí)還會不知不覺把自己當(dāng)做文中的主人公去經(jīng)歷悲歡離合，還會引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎忌钪性庥龅膯栴}，比如：對親情、友情的理解，對生老病死的感悟，從而獲得心靈上的成長。
冒險(xiǎn)類小說更是精彩動人。我看過的有《藍(lán)色的海豚島》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《神秘島》、《魯賓遜漂流記》等等。我們的現(xiàn)實(shí)生活難免平淡乏味，但故事中的主人公總會遭遇生存的考驗(yàn)，他們?nèi)绾慰朔щy，勇敢地生存下去，那些緊張曲折的情節(jié)，總會激起我強(qiáng)烈的興趣，恨不得和他們一起探秘、歷險(xiǎn)。
武俠小說給我打開了一個(gè)新的閱讀天地。四年級下學(xué)期，媽媽給我推薦了第一本武俠小說《書劍恩仇錄》，一看便迷上了，從此一發(fā)不可收拾，連續(xù)看了《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《雪山飛狐》、《笑傲江湖》。金庸的武俠小說情節(jié)曲折離奇，人物性格鮮明，打斗場面扣人心弦，我整個(gè)沉迷進(jìn)去，仿佛自己已經(jīng)化身為其中的大俠，縱橫江湖，快意恩仇。直到媽媽覺得我太過于癡迷，又給我推薦了《明朝那些事兒》，才不得不停止。直到今天，我還時(shí)不時(shí)拿出《神雕俠侶》偷偷地看上幾頁。那種閱讀的快樂難以言表。
不同的書籍有不同的價(jià)值所在，惟有博覽群書，才能吸收到各種營養(yǎng)，提升語文素養(yǎng)。
其次，讀書不能只關(guān)注它的故事情節(jié)，要有方法、有層次地讀，這樣，閱讀能力才會有所提高。我一般采取這樣的閱讀方法：第一遍，我會以很快地速度讀完，幾乎就是一目十行地掃讀，先匆匆了解下整本書的大致內(nèi)容；第二遍再比較從容地讀，鞏固從書中了解到的內(nèi)容，進(jìn)一步把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)；讀第三遍時(shí)，我會挑一些我印象最深刻的、我最感興趣的篇章重點(diǎn)讀，關(guān)注作者是怎樣寫的。讀完三遍，這本書就放到一邊，如果特別喜歡它，我還會時(shí)不時(shí)拿出來隨手翻閱，翻到哪頁便讀哪頁，因?yàn)樽x了多遍，隨便翻到哪頁，我都能聯(lián)系前面的內(nèi)容，津津有味地讀下去。我想好的課外書，就應(yīng)該是常讀常新、百讀不厭的。當(dāng)然，并不是每本書我都會這么讀上三四遍，有些不大感興趣的可能看完一遍就束之高閣，而喜歡的則會一讀再讀，百讀不厭。
最近，鄧?yán)蠋熞覀兛此拇竺弧度龂萘x》。說實(shí)話，我對這種歷史類的書不太感興趣，但鄧?yán)蠋熞欢ㄒ覀兛矗晕覀冎缓萌タ�。我相信不少同學(xué)也和我有同感。那么，如何去看自己不感興趣的名著呢？我嘗試了幾種方法：
1、設(shè)定目標(biāo)，規(guī)定每天讀幾頁，作為當(dāng)天必須完成的作業(yè)。比如最初規(guī)定一天一定要看完二十頁才行。也可以用一個(gè)東西作為誘惑，比如，星期六上午如果讀完了五十頁，就可以看電視。或者用最笨的方法，硬著頭皮看，不看完不準(zhǔn)玩。
2、我看的是金圣嘆點(diǎn)評的古文版，閱讀起來有一定難度，不認(rèn)識的字詞比較多。這可怎么辦呢？媽媽教給我一個(gè)辦法，遇到不認(rèn)識的字詞寫到封二上，等積累到一定量的時(shí)候集中查閱，這樣就不會因?yàn)槎茐牧碎喿x的連續(xù)性。等讀完一本書，那么你也會積累一大堆字詞。
3、閱讀的.過程中，當(dāng)我對某個(gè)人物產(chǎn)生好奇時(shí)，我會和爸爸媽媽交流，或者上百度查閱他的資料，了解他后面可能遭遇的經(jīng)歷，使自己保持一種興趣讀下去。
4、就是鄧?yán)蠋熃探o我們的方法，不動筆墨不讀書，自己給自己提問，并自己在書中尋找答案，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的能力。這樣的方法很有實(shí)效，會逼著自己鉆進(jìn)書本仔細(xì)研究。
暑假里我讀完了《水滸傳》，有了這個(gè)基礎(chǔ)，這學(xué)期開始看《三國演義》也不覺得很困難了，能比較快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。我想，遇到不感興趣又非看不可的書籍，沒有其他辦法，只有循序漸進(jìn)，耐心地去閱讀，漸漸地你也會找到閱讀的樂趣的。
假期里，我會在媽媽的指導(dǎo)下有系統(tǒng)地背誦古詩古文。背古詩可以循序漸進(jìn)，先從較簡單的五言、七言絕句背起，然后再試著背比較難的五律和七律，或者更長的詩。背古詩不用什么技巧，讀幾遍很快就能背出，但問題在于不久就會忘記，所以背古詩的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)鞏固。
背古文則需要一定的技巧，可以歸納為三個(gè)步驟：首先讀正確，讀通順；其次讀出停頓，讀出節(jié)奏感；再次，在了解大意的基礎(chǔ)上讀出輕重緩急，讀出韻味來；最后便熟讀成誦，自然上口，久遠(yuǎn)不忘了。
下面我為大家背誦一篇古文《熟讀精思》。（謝謝！）
最后，我想說，語文成績是不會一下子就能提高的，必須堅(jiān)持閱讀，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我的話講完了，謝謝大家的傾聽，期盼得到您的指正！謝謝！
閱讀的作文 篇5
最近看到一則消息，很感興趣。江蘇省錫山高級中學(xué)獲“北京大學(xué)中學(xué)校長實(shí)名推薦”資格，為此，他們鄭重其事地制訂推薦條例，其中的“推薦條件”第四條“有良好的人文素養(yǎng)與情懷，有成為終身閱讀者的習(xí)慣，高中階段課外閱讀量至少達(dá)300萬字”是一項(xiàng)硬指標(biāo)，而且，在“實(shí)施程序”中，將“組織面試組，重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀視野、閱讀品質(zhì)、學(xué)科思維品質(zhì)、交流表達(dá)能力、邏輯思維能力等”。有記者問該校校長唐江澎，有關(guān)“閱讀”的這一條指標(biāo)有沒有彈性，唐校長回答“這是硬杠”，并且認(rèn)為這個(gè)要求不算高。最終被推選的一位學(xué)生，每年的閱讀量都在300萬字以上，包括很多英文原版書籍。
對一生的生活品質(zhì)而言，一個(gè)人早年的閱讀經(jīng)歷非常重要。然而，在功利思潮的影響下，一方面，在目前的中小學(xué)教育中，閱讀似乎成了可有可無的點(diǎn)綴；另一方面，學(xué)生的閱讀量過低，已經(jīng)成了課程改革的“瓶頸”——危及的不僅是語文學(xué)科，而是所有的學(xué)科。
閱讀的差異往往在童年就出現(xiàn)，但這時(shí)畢竟還來得及補(bǔ)救；如果這種差異繼續(xù)存在，成年之后差距便會逐漸變大。需要指出的是，這種差距并非現(xiàn)實(shí)社會的“成功”與“不成功”——當(dāng)今人們通過各種途徑了解富裕階層的“發(fā)展?fàn)顟B(tài)”，可以看到，他們的真實(shí)學(xué)歷往往并不高，即使有了所謂的“社會地位”，往往也并不具備文明社會所需要的智慧。
兒童時(shí)代的閱讀，就是播種，一種精神的播種：播撒的是人性的種子，是愛與智慧的種子。這一時(shí)期通過閱讀培育出的求知欲和對世界的好奇心，將會影響人一生的志趣。如果基礎(chǔ)教育太講“實(shí)惠”，沒有了夢想，學(xué)生以后一定飛不高，甚至根本飛不起來。
上世紀(jì)80年代初，一次文學(xué)社活動要講狄更斯的《遠(yuǎn)大前程》，我問學(xué)生有沒有看過這部小說，一半學(xué)生舉手，其中好多是初中生；10年后，我在高中開《小說選讀》課，問學(xué)生有沒有讀過這本書，有10多個(gè)學(xué)生說“看過電影《孤心血淚》”；我退休前，最后一次開選修課，問學(xué)生是否知道《遠(yuǎn)大前程》，學(xué)生反問：“網(wǎng)上能不能找到？”——和以前的學(xué)生比，現(xiàn)在的學(xué)生，閱讀越來越功利。
曾經(jīng)聽說，有高二學(xué)生問老師：“高考根本不會考小說，為什么要求我們讀小說？”這位學(xué)生從小接受應(yīng)試思維，閱讀底子差，他已經(jīng)不知道這種話會貽笑大方。更奇怪的是，一些教師和校長也有這樣的疑問。有教師問：教科書篇目與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀書目，哪些會考到？能不能劃個(gè)范圍？——作為教科書的一名編者，我對這樣的提問感到困惑：語文教師專業(yè)素養(yǎng)的匱乏到了如此地步，“底子”都不要了，怎么談?wù)n程改革？教師錯(cuò)誤的閱讀觀，必然影響學(xué)生的閱讀觀；學(xué)生特別是中學(xué)生的閱讀量過低，則必然影響他們的思維品質(zhì)。
其實(shí)，語文考試并不一定能準(zhǔn)確測量閱讀能力，特別是目前通行的檢測方式。有些不重視閱讀的學(xué)生，各科考試成績并不差；而一些閱讀量大、見多識廣的學(xué)生，考試也沒有顯示出什么優(yōu)勢。但我認(rèn)為這也不奇怪，因?yàn)橹挥薪?jīng)過比較長的時(shí)間后，才有可能逐漸看出閱讀對人的思想情感的滋養(yǎng)。我教過的學(xué)生，在校期間的閱讀質(zhì)量有所不同，過了20年，能看出一些差異。我沒有更多的樣本去證明這些，但一些教師相似的經(jīng)歷或許可以促使我們共同來思考這個(gè)問題；閱讀是少年兒童獲得教養(yǎng)的重要途徑，如果評價(jià)體系有基本的客觀性，這個(gè)認(rèn)識就不大可能被徹底顛覆。時(shí)下使用的檢測方式，非但多年不改，甚至一直缺乏有效的討論，這是令人費(fèi)解的。
文學(xué)閱讀能提升學(xué)生的境界和修養(yǎng)，如果有一天，學(xué)生開始“看不起”語文教科書了，對課堂的教學(xué)不滿足了，我的理解是：他開始嫌“不過是個(gè)例子”的教科書水平低了，因?yàn)樗难劢绺吡�，而這恰恰是語文教育的追求。偶爾有20多年前的學(xué)生來訪，還會談到以前讀過的書，因?yàn)槟鞘撬麄冊诔砷L中接觸到的最優(yōu)秀的作品，因?yàn)槭窃诨A(chǔ)教育階段閱讀的，因而就成了一生的“精神底子”。
教師個(gè)人讀書的經(jīng)驗(yàn)有可能成為學(xué)生的閱讀指南——有時(shí)和學(xué)生閑聊時(shí)提到的書，學(xué)生也會找來讀。改革開放之初，家庭收入普遍不高，仍然有些家庭會給孩子買書的錢，讓他去書店自由挑選書籍。我記憶中，鼓勵學(xué)生課外閱讀的家庭有這樣幾種：尊重教育常識的家庭，有讀書經(jīng)驗(yàn)的家庭，有一定藏書量的家庭。當(dāng)年，相當(dāng)多的家長支持孩子課外閱讀，甚至能說出“見識比分?jǐn)?shù)重要”那樣的話；有些家長文化并不高，但是他們尊重教育，在聽清教師的解釋后，鼓勵孩子跟從教師閱讀；有的家長想法也很樸素，認(rèn)為孩子從學(xué)習(xí)中獲得的愉快最重要，孩子手不釋卷，肯定是好事。
30年前有一件事給我留下了極深的印象。結(jié)束不久，人們對學(xué)校教育的關(guān)注點(diǎn)與現(xiàn)在有些不同，教師課堂上的話也會引起家庭的討論。我買了一本《豐子愷散文選》（好像是七角錢），兩天就看完了，學(xué)生（初一年級）借去傳看，讀得很來勁，有兩個(gè)女生“等不及”，放學(xué)后便到新華書店去買了這本書。一個(gè)多月后的家長會上，女生甲的家長（是個(gè)普通職工）說：“謝謝老師鼓勵孩子多讀書，那本書我看了，有些不懂，但孩子入了迷，看著看著，在家讀出聲來了。”女生乙的父親（是個(gè)宣傳干部）則很矜持地說：“那本書我翻過了，我對豐子愷這個(gè)人不了解，但我覺得他那些資產(chǎn)階級的生活方式不宜讓青少年閱讀……”當(dāng)時(shí)這兩位女生的學(xué)習(xí)成績都一般，只是此后，她們的學(xué)習(xí)興趣逐漸有所不同。這件事讓我看到了形成差異的背景。有意思的是，女生甲的碩士論文仍然是豐子愷研究，距她當(dāng)年用七角錢買第一本豐子愷的散文，已經(jīng)過去了11年。
在家庭教育方面，父母是愉快的閱讀者，對子女而言，就是最好的示范。家庭沒有藏書，不一定是缺乏經(jīng)濟(jì)能力，而在于家長的觀念與志趣——相對于買房、購車，買書的花費(fèi)簡直就是微不足道。在城市，獨(dú)生子女有200本課外讀物，不算“奢侈”，然而，有些家長寧可為孩子買200本教輔書，也不在意孩子是否擁有一套文學(xué)名著，因?yàn)樗欢梦膶W(xué)對于人的重要。我們的身邊不乏生活富裕但教養(yǎng)不足的人，如果不帶偏見的話，相信能從他們的閱讀史中找到答案。
當(dāng)然，學(xué)生形成極端功利的閱讀觀，學(xué)校也要負(fù)責(zé)，特別是直接面對學(xué)生的教師，不愛讀書的“師”也會是學(xué)生的“范”。我無數(shù)次從學(xué)生那里聽到，教師反對學(xué)生讀小說，這中間有理科教師，也有文科教師，甚至還有相當(dāng)數(shù)量的語文教師！他們不僅反對學(xué)生讀小說，也反對讀任何“與考試無關(guān)的書”。除了學(xué)校功利的升學(xué)指標(biāo)壓迫之外，這些教師也以他們的經(jīng)驗(yàn)來考量學(xué)生——他們的中學(xué)時(shí)代接受的就是應(yīng)試教育，沒有讀什么書，也考取了大學(xué)，也能找到工作，也能來當(dāng)教師，也能有一份不錯(cuò)的收入。我在參加各種評審時(shí)，還看到一些從不讀書的教師獲得了各種榮譽(yù)，靠狠抓升學(xué)率獲得學(xué)校和社會的肯定，得到家長的贊譽(yù)。在一個(gè)文化缺位的蕪雜環(huán)境中，這些似乎也應(yīng)當(dāng)算“正常”。然而，若社會和學(xué)校的教育觀被顛覆了，教師的教學(xué)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀便會出現(xiàn)混亂。
一些基礎(chǔ)好、閱讀素質(zhì)高的學(xué)生，即便面對強(qiáng)大的應(yīng)試壓力，仍然能保持良好的自主閱讀習(xí)慣，他們的閱讀效率明顯高于一般學(xué)生。這是因?yàn)樵缙诘拈喿x積累形成的經(jīng)驗(yàn)，令他在選擇讀物、理解文本和評價(jià)能力方面有了更為寬闊的背景，有了居高臨下的優(yōu)勢。一些教師有這樣的“發(fā)現(xiàn)”：閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，會越來越強(qiáng)，優(yōu)勢越來越明顯。他的“底子”比一般人深厚：見多識廣，有比較鑒別的能力，有“聯(lián)系”的意識；更為重要的是，有想象力。眼界開闊了，世界變大了，他不滿足于課堂和家庭的教育，他有了“找尋”的意識，對未來充滿期待——幾乎所有對此作過認(rèn)真觀察的教師，都會注意到這種差異。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的課外閱讀量做出了明確的規(guī)定，如何落到實(shí)處，值得重視。我想說的是，中小學(xué)生沒有豐富的閱讀積累，指望以后“補(bǔ)”，可能無濟(jì)于事。如果他在學(xué)生時(shí)代就只是為了考試而閱讀，那脫離考試甚至永遠(yuǎn)告別考試之后，就不可能形成閱讀的習(xí)慣。閱讀的量下降了，閱讀時(shí)間沒有保證，缺少作為美學(xué)意義和語文意義的欣賞，指望通過“檢測手段”逼學(xué)生讀點(diǎn)作品，學(xué)生獲得的不是教益，而僅僅是“分?jǐn)?shù)”。沒有閱讀的興趣，沒有對美的愛，難以想象，由這樣的人組成的民族將是一個(gè)什么樣的民族。
閱讀的作文 篇6
常聽人說：書讀百遍，其義自見。冰心奶奶又告訴我們：讀書好、多讀書、讀好書。起初我只能模模糊糊地明白它的含義，后來真正的感受后，我才懂得了多讀書能擴(kuò)展知識，陶冶情操，這又讓我體會到了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的豐富哲理。如今，書已成為我生活中必不可少的好朋友，今天我就曬曬我和書發(fā)生的小插曲吧!
在今年的暑假里，我在書店買書的時(shí)候，愛上了一本《窗邊的小豆豆》，可是媽媽說只能買兩本書，因?yàn)榧依锏臅鴮?shí)在太多了，光爸爸的書就占了一個(gè)大書柜�，F(xiàn)在我還必須要買兩本最重要的書，所以這本《窗邊的小豆豆》只好不買了。
我真的太想看《窗邊的小豆豆》這本書了，可一定要把買來的書看完才行。結(jié)果我只花了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間把那兩本書囫圇吞棗，走馬觀花地看了一遍。然后我就一個(gè)人急匆匆地向書店狂奔而去。到了書店，我一本一本地翻找著《窗邊的小豆豆》這本書，可是它貌似在和我玩捉迷藏，怎么找都找不到，正當(dāng)我失望，想要回家的時(shí)候，突然，一本書正在向我打招呼，好像在說快來看我呀!快點(diǎn)來呀!我就是你要找的書呀!我仔細(xì)一看，啊!原來《窗邊的小豆豆》在這里，我可算找到你了。于是我趕緊打開來看，一頁、兩頁、我像一塊海綿一樣貪婪地吸吮著知識，我看得津津有味，一分鐘、兩分鐘，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)小時(shí)過去了，我只好把書放回書架，依依不舍地回家，要不然我這么長時(shí)間沒回去媽媽一定會擔(dān)心的。
在回家的路上，我滿腦子想的都是故事的情節(jié)，穿馬路的時(shí)候差點(diǎn)兒撞到電線桿了呢!
晚上，我趁爸爸媽媽都睡著了，把平板電腦打開，在網(wǎng)上看《窗邊的小豆豆》，為了防止媽媽發(fā)現(xiàn)，所以我把平板電腦放在棉被里偷偷的看。我還在門上掛了一個(gè)風(fēng)鈴，這樣?jì)寢屵^來的時(shí)候我聽得見。這時(shí)，我的心里又快樂又懼怕，快樂是因?yàn)槭斋@了很多新的知識，懼怕是因?yàn)榕卤粙寢尠l(fā)現(xiàn)。
就這樣，我白天跑到書店看書，晚上把筆記本電腦打開看書，還是把書看完了。
“鳥魚飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”正值青春期的我們有著積極進(jìn)取的心態(tài)，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應(yīng)該把讀書作為一種享受，善于讀書，熱愛讀書。從中提高我們的道德修養(yǎng)和自身的價(jià)值。
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