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閱讀的作文

時(shí)間:2022-03-25 13:48:09 閱讀 我要投稿

閱讀的作文匯編9篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的閱讀的作文9篇,希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文匯編9篇

閱讀的作文 篇1

  閱讀是一門簡(jiǎn)單,卻又包含知識(shí)的學(xué)科。我喜歡閱讀,但我更喜歡我的閱讀老師。

  我的閱讀老師呢?碎碎的劉海,扎著一個(gè)中分的馬尾,鼻梁上架著一副好像很有知識(shí)的眼鏡,顯得很有精神。

  老師每天都會(huì)拎著一個(gè)“袋子”來(lái)上課,這個(gè)袋子就像一個(gè)神奇的百寶箱,雖然沒(méi)有“哆啦a夢(mèng)”口袋里的魔法工具那么神奇,但是從這里拿出來(lái)的任何書籍都會(huì)像“輸導(dǎo)器”似的把知識(shí)輸入到我們的大腦里。

  老師很勤奮。無(wú)論我們做任何有關(guān)于學(xué)習(xí)的事,她都不會(huì)喊一聲累。記得第一次上閱讀課時(shí),老師從那個(gè)神奇的袋子里拿兩張打印過(guò)的紙。“但是這可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學(xué)們都在討論這張紙,因?yàn)檫@張紙上一定有一堆的東西要我們?nèi)プx背。老師把這張紙輸入到大屏幕上,這上面講的是“范張雞黍”的故事,老師讓我們抄在閱讀筆記上。當(dāng)我們?cè)诔适碌耐瑫r(shí),老師也閑不下來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)的為我們朗讀這篇文章,一邊朗讀一邊在班里轉(zhuǎn)悠。讀了一遍又一遍,甚至等老師讀到第五遍時(shí),我們有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背啦!接著老師又讓我們背《過(guò)故人莊》這首詩(shī),可老師不是讓我們自個(gè)兒背,而是讓我們跟老師一起讀。就這樣,老師陪著我們讀了一遍又一遍,老師讀的口干舌燥,可還不愿意喝一口水,這都是因?yàn)榕碌⒄`我們學(xué)習(xí),直到我們都說(shuō)自己會(huì)背了,老師才停止。

  老師很關(guān)心我們。有一次,由于晚上的作業(yè)繁多,放學(xué)時(shí)間晚,我就決定在閱讀課上寫數(shù)學(xué)上交作業(yè)。我沒(méi)有偷偷摸摸地放在桌子下寫,而是明目張膽的放在桌子上寫。接著,老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章,我心想:反正這本書我也看過(guò)一遍,也沒(méi)必要再看一遍,寫作業(yè)老師應(yīng)該不會(huì)怪我吧!然后我就開(kāi)始寫作業(yè),當(dāng)寫到快下課的時(shí)候,語(yǔ)文老師來(lái)了,我仍然接著寫數(shù)學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文老師和閱讀老師在看著展示的材料交流什么,不經(jīng)意間看到了我在寫數(shù)學(xué)上交作業(yè)。忽然,語(yǔ)文老師對(duì)著我說(shuō):“你怎么在閱讀課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”我感覺(jué)周圍有很多雙眼睛,正在看著我,我的臉頓時(shí)紅通通的,好像比蘋果還要紅。閱讀老師說(shuō),“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫數(shù)學(xué)作業(yè)了,這會(huì)兒先看《瑣記》!甭(tīng)了這句溫馨的話語(yǔ),我趕緊收拾起數(shù)學(xué)作業(yè),開(kāi)始閱讀。語(yǔ)文老師的話提醒了我,但閱讀老師的話更讓我記憶深刻,我永遠(yuǎn)也忘不了。后來(lái)我在一次語(yǔ)文課上去跟語(yǔ)文老師道了歉,但是我始終沒(méi)有去跟閱讀老師道歉。在這里,我想對(duì)閱讀老師說(shuō)一聲:“對(duì)不起,老師,下一次我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!

  之后,我按照閱讀老師的要求,仔細(xì)閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說(shuō)的那句話,閱讀并不只是看書,從閱讀美文中,發(fā)現(xiàn)美、感悟美才是最重要的。閱讀的過(guò)程,那將會(huì)是一種美好的境界。

  我喜歡閱讀,有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話語(yǔ),我更加喜歡閱讀了;蛟S我能更深一點(diǎn)體會(huì)到“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師!

閱讀的作文 篇2

  有人說(shuō),閱讀并不局限于書本,有時(shí)也應(yīng)讀山,讀樹(shù),讀清晨,讀黃昏,甚至獨(dú)一個(gè)人……自然界中的一切事物,讀出來(lái)的都是不一樣的成功。

  讀山,讀那一根根嫩芽,讀那滿山的古樹(shù),滿山的土地。那一根根嫩芽,就是新生的力量,突破一切障礙,使自己獲得新生;那滿山的古樹(shù),就是歲月的痕跡;那搖搖欲墜的楓葉,暗示了秋天的到來(lái);那一塊塊樹(shù)皮,一個(gè)個(gè)年輪,都“寫“出了歲月的滄桑。

  讀水,讀那平靜的湖面,讀那微波中陣陣漣漪,那清澈的水底,那平靜的湖面,告訴我們無(wú)論何時(shí),都應(yīng)讀心如止水;那陣陣漣漪,告訴我們不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而心生雜念;那清澈的水底,告訴我們,不要將自己的內(nèi)心污濁,應(yīng)保持一種健康積極向上的心態(tài)去閱讀,這樣才能領(lǐng)悟到閱讀的真諦。

  讀人,了解他的優(yōu)秀品質(zhì)和他的不足之處。一個(gè)人是好是壞,全在于他養(yǎng)成的習(xí)慣。我們應(yīng)將自己與別人比較,在比較中,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),來(lái)補(bǔ)苴罅漏。正所謂“擇其善者而從之,其不善者而改之!

  如果將知識(shí)比作食量,那么閱讀就是餐具,將東西細(xì)嚼慢咽,才能真正體現(xiàn)出真正的價(jià)值。

閱讀的作文 篇3

  倘若你要改變你的世界,首先就應(yīng)該改變你自己!}記

  臧克家的《有的人》里說(shuō)過(guò):“有的人活著,他已經(jīng)死了; 有的人死了;他還活著!倍郧拔揖褪堑谝粋(gè)例子。我雖然成績(jī)優(yōu)秀,但并不代表我就是個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。

  剛讀小學(xué)一年級(jí)的'時(shí)候,我非常熱愛(ài)閱讀,雖然認(rèn)識(shí)的字不多,但我依然喜歡閱讀。每晚一回家,只要有要讀要背的作業(yè)我就馬上翻開(kāi)書讀、背。后來(lái)父親又給我買了小孩看的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《唐詩(shī)三百首》。在看的過(guò)程中,只要遇到不會(huì)念的我就問(wèn)父親。漸漸地,我認(rèn)識(shí)了很多字,但在二年級(jí)時(shí),我不在需要父親叫我念了,因?yàn)槲议_(kāi)始接觸了網(wǎng)絡(luò),我用它來(lái)查那些不認(rèn)識(shí)的字;用它聽(tīng)音樂(lè);用它來(lái)放語(yǔ)文書中夾的‘小學(xué)資源碟片’……但我對(duì)他一無(wú)所知,所以我依然照舊喜歡閱讀。

  但升到了三年級(jí)后,我開(kāi)始迷上網(wǎng)絡(luò),總是沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里,所以以前,那個(gè)愛(ài)閱讀的我不再存在,曾今那個(gè)溫馨世界也再也沒(méi)在我的生活中出現(xiàn)。竟然好方面沒(méi)了,自然就會(huì)有與好方面相反的一面,我開(kāi)始變得暴力,與朋友的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn),成績(jī)也因此火速下降。我覺(jué)得自己變得很墮落,在網(wǎng)絡(luò)的深淵里,我怎么也逃不出來(lái)。就像在無(wú)際的漆黑中有一扇怎么也打不開(kāi)的大門,把我關(guān)在里面。每當(dāng)老師批評(píng)我們這些網(wǎng)癮分子時(shí),我感到無(wú)比慚愧,所以我一直選擇躲藏、逃避。

  在前幾天也就是這篇作文要誕生的前一天,老師叫我過(guò)去,拿了一本叫《書香伴我行》的書,叫我看看參考一下里面的小作者的寫作方法,按照他們的寫作方式寫出一片征文,或許說(shuō)是作文比較好點(diǎn)。原先我心想:“老師和父母一樣又叫我看這些我不喜歡的書,不就是白紙黑字嗎,有什么好看的,看完又要寫作文,我看就隨便應(yīng)付應(yīng)付老師吧!钡牵拥綍哪翘焱砩,我躺在沙發(fā)上,翻開(kāi)那一頁(yè)頁(yè)的征文,看到每一篇都很長(zhǎng),我就隨便看了看,但看到一半,我覺(jué)得變得有趣起來(lái)了,我越看越帶勁。我看了三十多頁(yè),里面的內(nèi)容幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn),就是寫的全是關(guān)于閱讀的好處,與趣事。后來(lái)我又看了老師們給的書,我那晚又看了以前的那些書,《陽(yáng)光姐姐小說(shuō)派》、《查理九世》、《世界之最》和表哥那本《魯迅?jìng)髀浴贰?/p>

  躺在沙發(fā)上,看著那一本本書,我的心情平靜了下來(lái),周圍變得很安靜,連剛才父親在樓下開(kāi)的篩洗工廠貨物的機(jī)器發(fā)出的噪音,都聽(tīng)不見(jiàn)。我開(kāi)始沉浸在書的世界里,我仿佛自己就是里面的角色,我變成了孫悟空——大鬧天宮,變成諸葛亮——火燒赤壁,使曹操落荒而逃,我變成武松——醉里打虎,我變成……

  最后我看著看著就睡著了,在夢(mèng)里我來(lái)到了那個(gè)漆黑的世界,這一次,那道門開(kāi)了,里面是一片光明,非常溫暖。難道這就是:“當(dāng)上帝為你關(guān)起一扇門時(shí),他也會(huì)為你開(kāi)啟一道嶄新的大門。”

  我決定,要努力、要堅(jiān)持,總有一天我會(huì)打開(kāi)智慧的大門,在那之前,我要先敞開(kāi)那扇閱讀的大門。

  我相信生活中也有很多朋友同學(xué)也跟我一樣,是個(gè)網(wǎng)癮分子,但只要即即時(shí)改正就不會(huì)太晚,正所謂:“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。”

閱讀的作文 篇4

  玻璃魚(yú)缸里的水被魚(yú)兒一個(gè)翻身濺起些許水花,蕩漾起層層漣漪,在這之中我聽(tīng)見(jiàn)了閱讀的聲音;獨(dú)自一人靜坐窗邊,看窗外樹(shù)葉隨風(fēng)飄搖,從這泛青泛黃的葉子中我聽(tīng)見(jiàn)了閱讀的聲音;站在教室內(nèi),幾縷發(fā)絲被風(fēng)微微吹起,窗內(nèi)孩子們的朗讀聲回旋在我耳邊。

  閱讀,可以讓我想到許多浪漫的場(chǎng)景。一個(gè)女孩坐在海邊的礁石上,手捧一本書,任海風(fēng)輕撫她如海藻般的長(zhǎng)發(fā),任海浪拍打她白皙的腳丫,她只是睜著那雙明亮透徹的大眼睛,嘴角洋溢著甜甜的笑,她此時(shí)的世界便是手中的那本書!幽幽雨巷,淅淅瀝瀝的雨水順著屋頂?shù)那嗤咭坏我坏温湓谕两稚,雨里夾雜著塵土的氣息,樸實(shí)而有安全感。一位小孩坐在自家門檻上,倚著門框,手中捧著一本紙張泛黃的書,目不轉(zhuǎn)睛地細(xì)細(xì)品讀,我仿佛可以感受到他在讀景、讀情。一位老人坐在公園的木椅上,手拿一個(gè)放大鏡,仔細(xì)品讀搭在腿上的書,生怕漏下只字半句,天邊那一抹晚霞映襯的她,有一種特別的魅力,這讓我想到了那句我喜愛(ài)的話:“最美的你不是生如夏花,而是在時(shí)間的長(zhǎng)河里波瀾不驚。”

  閱讀,使一張歷經(jīng)風(fēng)霜的臉如此平淡地停留在夕陽(yáng)下。閱讀,使我擁有了一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這些,豈不是很浪漫嗎?

  閱讀使我忙碌而枯燥的生活變得美好而有意義。每當(dāng)結(jié)束了煩躁的一天后,不管我有多累,總會(huì)用橘子皮泡好一杯水放在床頭,靠著靠枕愜意地坐在床上,靜靜地與書相識(shí)、相知;靜靜地享受著一天之中最使大腦放松的時(shí)光;靜靜地聞著床頭那杯橘皮水發(fā)出的清新誘人的氣味,欣賞著水中那只屬于我的金橙色。

  讀完書,我揉了揉因瞌睡而惺忪的眼,不經(jīng)意地抬頭望向了窗外。哇,此時(shí)眼前的夜幕,群星璀璨、月色旖旎,起身將手伸向窗外,感受世界的寂靜。困意來(lái)襲,我將書穩(wěn)穩(wěn)地放在枕邊,然后合上了眼。夢(mèng)里,我仿佛夢(mèng)到了可以使我淡然面對(duì)一切的《心若向陽(yáng),無(wú)畏傷悲》;仿佛夢(mèng)到了端坐在桌前反復(fù)細(xì)讀的《朝花夕拾》;仿佛夢(mèng)到了沉浸在《格列佛游記》中的我一幕幕的微笑。

  天由深藍(lán)慢慢地變成淺藍(lán),還零星地掛著幾顆被世界遺落的星星。我已睜開(kāi)明亮的眼睛作為對(duì)嶄新一天的迎接,抱著書走在鄉(xiāng)間的小路上,嘴角露出優(yōu)美的弧線。

  但愿書在側(cè),白手不相舍!

閱讀的作文 篇5

  在媽媽肚子里時(shí),我就常常聽(tīng)媽媽講故事。所以出生后的我,就超愛(ài)看書(當(dāng)然,不是所有的書,我都會(huì)喜歡的)。

  上幼兒園時(shí),我不認(rèn)識(shí)字也還不會(huì)拼音,就會(huì)翻看各種繪本。有些繪本內(nèi)容很精彩,比如《猜猜我有多愛(ài)你》。那些繪本的插畫還不如我畫得好。那時(shí)候,我特愛(ài)公主故事,買了很多這樣的書。我會(huì)拿著它跑到同學(xué)面前炫耀。每個(gè)女生在那個(gè)階段都特別喜歡公主,即便公主現(xiàn)在離我們這個(gè)時(shí)代很遠(yuǎn)。

  上小學(xué)后我不再喜歡繪本,開(kāi)始看帶拼音的童話書。但我依然會(huì)幻想自己是美麗的公主,生活在華麗高大的城堡里,有仆人為我服務(wù),有舞者為我表演,還有王子為我冒險(xiǎn),一切都是那么的無(wú)拘無(wú)束。可是從小學(xué)開(kāi)始就必須看“必讀書目”里的書了,雖然這些書好,但是似乎不是我的菜,我只把它們當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成。

  隨著時(shí)間的流逝,我的閱讀量不斷增加,不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了很多課外知識(shí)。讀書讓我受益匪淺。

  上四年級(jí)后,我發(fā)現(xiàn)自己看書的興趣點(diǎn)又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說(shuō)。這些小說(shuō)因?yàn)轶@悚懸疑,很吸引人。我每天手不釋卷地捧著它們,一本又一本,不會(huì)感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書目”里的書,像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺(jué)得他的書寫得很好,但我覺(jué)得太憂傷,脫離現(xiàn)在的社會(huì),我喜歡歡快陽(yáng)光的故事。所以我不會(huì)盲目的相信,我只選擇自己喜歡的作品。

  從幼兒園時(shí)看繪本,到剛上小學(xué)時(shí)的拼音書,再到現(xiàn)在喜歡科幻懸疑的書,我在長(zhǎng)大,喜歡的書的類型也在變化,不知道再長(zhǎng)大一些,我又會(huì)喜歡看什么書呢?

閱讀的作文 篇6

  閱讀是語(yǔ)文的一坎,坎的是想法,是角度,是真理,永遠(yuǎn)過(guò)不了眼的閱讀理解,如會(huì)變得出奇有趣而又簡(jiǎn)單。

  老師上課說(shuō):“自私是閱讀的天敵!蔽一腥淮笪颍斫獾膽(yīng)是作者的想法,站在別人的角度思考題目,這樣就能站在白云之上,用108將打開(kāi)閱讀的大門。我所能回答的是:“我愛(ài)自己,但我不自私。”

  全新的方式,總能看到不一樣的自己。

  閱讀的要點(diǎn)不在讀全文,而是讀題目。閱讀的考點(diǎn)無(wú)非就分為:文章主旨,文章結(jié)構(gòu),文章材料,但答題往往要比想象中容易。因?yàn)榭碱}是有臥底的,反復(fù)出現(xiàn)就構(gòu)成線索。

  苦苦追尋的線索,原來(lái)出卷者是隱藏告訴的,審題原來(lái)才是最關(guān)鍵的,它就是所謂的已知條件。

  但原文不是一無(wú)所用的,題目總有弊端之處,這往往是文章與題目的出入口。把所有考題看完,形成合力,再領(lǐng)著任務(wù)到文章里找答案,最終找到的會(huì)是“關(guān)系”。

  因?yàn)榛钤谑澜缟系拿恳惶,以你為圓心,能構(gòu)成的是關(guān)系。文章包含著生活的方方面面,考題的構(gòu)成就是關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖,復(fù)雜而精煉。

  把未知的變成已知的已不是難事,閱讀題目的反復(fù)的是人事物景的特點(diǎn),這是不變的。

  所以出卷者考的是綜合能力,讀寫不分家,我們被扣分的地方都是作文里的錯(cuò)誤,作文是不完美的。

  當(dāng)體會(huì)到做題后快樂(lè)的自己,會(huì)不會(huì)為之喝彩?

  當(dāng)領(lǐng)略到白云之上的智慧后,能不能大聲地喊出:“我再也不是閱讀困難戶了!

  當(dāng)告別苦難,告別憂慮,告別煩心,是不是微笑地告訴父母,老師,同學(xué):“閱讀,我沒(méi)問(wèn)題!”

閱讀的作文 篇7

  三毛說(shuō)過(guò):“讀書多了,容顏?zhàn)匀桓淖,許多時(shí)候,自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云,不復(fù)記憶,其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、談吐上、在胸襟的無(wú)涯,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中!

  讀書跟走路一樣,你讀過(guò)的書其實(shí)你走過(guò)的路一樣,從來(lái)不會(huì)欺騙你。我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)不同的世界,每個(gè)人都有他獨(dú)一無(wú)二的閃光點(diǎn)。唯有閱讀書籍,走遍天下,才不會(huì)覺(jué)得靈魂孤單;唯有閱讀身邊的人,道德與人格才會(huì)更健全,心靈才不會(huì)覺(jué)得孤單。

  要么讀書,要么走路,身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上。

  在路上,會(huì)有很多的路人陪伴,也要學(xué)會(huì)閱讀身邊的人,擇其善者而從之。

  閱讀父母,讓我感受到平凡中透著偉大。這世上只有他們,知道我們不完美,卻依然愛(ài)著我,直到永遠(yuǎn)。

  佐拉說(shuō):“人生只有兩分半鐘的時(shí)間,一分鐘微笑,一分鐘嘆息,半分鐘的愛(ài)……”而父母卻將這半分鐘的愛(ài)毫無(wú)保留地全部給了我們,讓我們得以快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)。我常報(bào)之以李,取之以桃。他們?nèi)晕ㄔ肝矣泻玫娜松,世界上最溫暖的路,是通往回家的路;世界上有一種愛(ài),是我在通往校園的路上,把所有的愛(ài)都裝進(jìn)了行李箱。

  閱讀老師,讓我聽(tīng)到激勵(lì)激的鐘聲。

  老師,是一本寫著嚴(yán)厲大字的紅皮書。這也是為什么野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落石出了。老師,是最需要奉獻(xiàn)的職業(yè),且不說(shuō)像蠟燭一樣燃燒自己,二是紅梅在堅(jiān)冰中爛漫。

  《老師》中寫道:惟愿你眼里有星辰大海,心中有勇氣和深情。

  閱讀朋友,我觸到了真誠(chéng)與幫助。

  記憶的梗上,誰(shuí)不有兩三朵娉婷。是他們,讓我們心中看到了希望。

  為什么這本書總寫著溫暖與建議,真誠(chéng)與幫助,為什么它總能侵入我的內(nèi)心,讓我毫無(wú)遮攔?

  是朋友,是那個(gè)總能托起你的書。想到這里,想起我又想起一位名人說(shuō)過(guò)的那一句話:“身邊的事多著呢,只要發(fā)覺(jué),肯定會(huì)學(xué)到很多……”

閱讀的作文 篇8

  小人書也叫連環(huán)畫,是我在幼兒和青少年時(shí)期的最愛(ài),也是我豐富的精神食糧。

  記得還是上幼兒園的時(shí)候,我看見(jiàn)的第一本小人書,名叫李逵下山,雖然還不認(rèn)識(shí)文字,只是好奇地看畫面,卻被書中李逵英勇打虎的形象深深地吸引住。于是就拿著小人書纏著大人講故事,非要弄清書中畫面的來(lái)龍去脈。然而接觸了這本小人書以后就愛(ài)不釋手了,無(wú)奈是借別人的小人書,只能悻悻然地還給人家。

  自從看見(jiàn)小人書后,好像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,高興并喜歡著,我就天天鬧著要李逵的書。我奶奶就到縣新華書店去買李逵下山,可是書店沒(méi)有這書。她只好去別人家里借了幾本其他的小人書給我看,我卻非要一本屬于自己產(chǎn)權(quán)的李逵的書不可。奶奶沒(méi)有辦法,只能又去借幾本小人書來(lái)應(yīng)付。

  翻了這幾本小人書后,才知道原來(lái)不止李逵下山好看,還有三國(guó)演義、武松打虎、闖王進(jìn)京、等等都非常吸引人,一批自己認(rèn)為武功高強(qiáng)、神通廣大的英雄好漢,在無(wú)知的小腦袋中生根發(fā)芽,成為幼小心靈中的偶像。也難怪韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠喜歡三國(guó)演義中的趙云,把趙云作為自己的偶像。

  從此,我開(kāi)始千方百計(jì)收集小人書,到了讀小學(xué)的時(shí)候,已經(jīng)收藏了幾十本,還專門做了個(gè)箱子裝小人書,號(hào)稱八寶箱。每當(dāng)有同學(xué)來(lái)我家想看書的時(shí)候,我就把八寶箱拿出來(lái),讓他們挑選著看。我們村里有三、四個(gè)小孩家里都有收藏幾十本的小人書,我們就經(jīng);ハ嘟涣餍∪藭,看完后各歸各的。也有拿出部分小人書互相對(duì)換,對(duì)換以后就是產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移了。偶爾,也去地?cái)偵献庑∪藭,把有連續(xù)故事的情節(jié)補(bǔ)上。

  小人書讓我涉獵了許多歷史故事,如水滸傳的林沖、武松、李逵、魯智深等,三國(guó)演義的呂布、趙云、馬超等一批綠林好漢和英雄人物,都給我留下了不可磨滅的印象。像替天行道、劫富濟(jì)貧的正義舉措和俠義精神,都會(huì)拿到同學(xué)中宣揚(yáng)。當(dāng)時(shí)對(duì)于小人書的癡迷程度絲毫不亞于現(xiàn)在小孩玩游戲機(jī)。

  小人書的繪畫技巧讓我驚嘆和佩服。一本書中的每一個(gè)人,都畫得神形兼?zhèn),就是從不同的角度看都能區(qū)別每個(gè)人。還有用特定的符號(hào)來(lái)理解動(dòng)作,如用細(xì)線條表示速度,小星星表示撞擊,手掌印表示挨打,人口冒氣表示人物對(duì)白的口白等等,簡(jiǎn)直妙不可言。后來(lái)還出現(xiàn)了紅樓夢(mèng)、地道戰(zhàn)等一批電影連環(huán)畫。

  小人書的魔力在我小時(shí)候的身上,還呈現(xiàn)出不可思議的功效。有幾次我病了,喝下中醫(yī)并不怎么見(jiàn)效,然后就帶病看小人書,不看不要緊一看就立馬舒服起來(lái),過(guò)一陣子整個(gè)人就生龍活虎了。小人書除了豐富文娛生活外,居然還能夠解除肉體上的不適,可見(jiàn)精神力量的重要。

  在困惑、動(dòng)亂的年代里,十分缺少影視音像作品,只有小人書伴隨著我走過(guò)童年、少年時(shí)期,也啟蒙了我閱讀于欣賞的興趣。當(dāng)我進(jìn)入青少年時(shí)期,這種看小人書的興趣,就順理成章地轉(zhuǎn)向閱讀文學(xué)作品。

  閱讀興趣的驅(qū)使,我又轉(zhuǎn)入借書看書的行列,讀起小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌來(lái)。小人書是當(dāng)時(shí)的童年讀物,現(xiàn)在已經(jīng)淡出人們的視野。但是,小人書應(yīng)該是文化進(jìn)步的一個(gè)里程碑。

閱讀的作文 篇9

  它會(huì)微笑,狂笑,苦笑,冷笑,嘲笑,皮笑肉不笑;它是一只有思想的貓,它相信性格決定命運(yùn);它喜歡觀察人,也能聽(tīng)得懂人話;它給予我很多快樂(lè),帶我走進(jìn)閱讀王國(guó)并沉迷其中,它,笑貓是也。

  笑貓是《笑貓日記》中的主角。在書中,楊紅櫻阿姨以一只貓的口吻陳述故事,有悲傷,有喜悅,有重逢,有離別,有希望,也有失望。我的心情也隨著故事起伏:時(shí)而感動(dòng),時(shí)而流淚,時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而陷入深思。

  《青蛙合唱團(tuán)》是其中令我印象最深刻的故事。在一個(gè)沒(méi)有月亮也沒(méi)有星星的夜晚,幾千只青蛙排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,浩浩蕩蕩地來(lái)到了翠湖公園。這是一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的青蛙合唱團(tuán),越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境污染讓它們?cè)卩l(xiāng)下無(wú)法生存。流落他鄉(xiāng)的青蛙們每天都辛勤地為人們消滅蒼蠅和蚊子,但人類可怕的欲念讓青蛙厄運(yùn)連連。我同情這些青蛙,它們?yōu)槿祟愖龀鲐暙I(xiàn),人類卻破壞了它們生存的環(huán)境,甚至對(duì)它們痛下殺手。同時(shí)也為人類的行為感到擔(dān)憂,他們破壞了地球,破壞了自己賴以生存的環(huán)境。

  那一個(gè)個(gè)鮮活的人物同樣吸引著我。其中,虎皮貓是一只超凡脫俗,心中有信念的貓,高貴美麗,溫柔體貼。笑貓和它歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于幸福地生活在一起。球球老老鼠是一只老得不知活了多久的老鼠,它是一位哲學(xué)家,也是一位幽默大師。它早年是一只作惡多端的老鼠,遇到笑貓,改過(guò)自新,變成了世界上最好的老鼠。另外,還有機(jī)靈的三寶、美麗的二丫、可愛(ài)的胖頭、神奇的萬(wàn)年龜,每個(gè)人物都栩栩如生。

  以書為伴,讓書香浸潤(rùn)童年。我很慶幸,《笑貓日記》開(kāi)啟了我的閱讀大門。在這片精神沃土中,我享受著,收獲著,就像魯迅沒(méi)有忘記百草園的無(wú)限樂(lè)趣,巴金沒(méi)有忘記秋夜天空的點(diǎn)點(diǎn)繁星,列寧沒(méi)有忘記打破花瓶的往事,高爾基沒(méi)有忘記外祖母的慈愛(ài)……

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