有關(guān)閱讀課作文5篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的閱讀課作文5篇，歡迎大家分享。

閱讀課作文 篇1

　　今天，天氣晴朗，陽光照在我們身上感到格外溫暖。我們的笑臉也像陽光一樣燦爛，因為今天有閱讀課。第二節(jié)預備鈴一響，我們馬上在操場上排好隊，興高采烈地去閱覽室。

　　閱覽室在科教樓的六樓，里面布置得可漂亮了！地面鋪著帶紅色花紋的瓷磚；頂上吊著五盞日光燈，顯得寬敞明亮；教室中間整齊地擺著四行黃色的書桌，桌上擺著各種各樣的書；后面黑板上寫著名人名言、讀書方法和寫讀書筆記的方法等內(nèi)容，黑板下邊是一疊疊書和報紙；前面黑板上寫著幾個漂亮的大字：鳥欲高飛先振翅，人欲上進先讀書——李苦禪；兩邊墻上也貼著名人名言的條幅。

　　我們依次走上座位，開始看書。大家都在桌子上挑選自己喜歡的書，津津有味地讀起來，我選了一本《科學啟蒙》，里面的小故事非常精彩，其中的《紅眼病》、《嫦娥二號》給我留下了深刻的印象。

　　閱讀課真有意義，不僅豐富了我們的知識，還開闊了我們的視野，正如高爾基所說的：書是人類進步的階梯。我真想天天來這里讀書，可惜每周才一節(jié)閱讀課。我盼望著下節(jié)閱讀課早點來到。

閱讀課作文 篇2

　　教師的“通病”，總擔心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長日久，教師這臺勤勞的“復印機”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復制品”。

　　我們在備課時，把精力和時間都用在怎樣教上，比如：怎樣導入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時候用什么課件、怎樣評價學生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準、讀順、讀好課文，如果連這一點都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語需要認識、理解和強調(diào)。通過自主識字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個孩子的認知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點是各不相同的，讀完一篇課文，每個孩子都有不同的感悟，都會產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問，或者還有不同意見，為什么不給孩子說的機會呢？特別是公開課，內(nèi)容滿滿當當，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會有時間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見”。一次次沒有機會“一吐為快”，久之，除了被動接受再無其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說”的平臺。如果有思考，不給孩子們表達的機會，那將造成以后懶于動腦；有思考，給表達，再給予評點指引，那么思考的質(zhì)量就會更高。更重要的是，一旦有表達的`機會，孩子們的思考就能自覺喚醒，從而養(yǎng)成自主學習、獨立思考的好習慣。

閱讀課作文 篇3

　　今天的閱讀課，是自上學期開學以來堪稱比較完美的了。一開始，周四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。

　　前不久，謝老師以副班主任的威嚴廢除了高家亮當閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名，才配當。謝老師說，班長只需坐在講臺上看自己的書即可，無需說什么或記名。

　　鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權(quán)力擔任我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。

　　第一節(jié)課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上，紋絲不動，深情嚴肅而莊重。

　　一個課間，全班表示，忍耐不住了。

　　第二節(jié)上課后不久，我們班后排男生開始躁動起來，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝，紋絲不動的她絲毫沒有受到外界感染，我心里感覺不好意思，便打消了這個念頭。

　　今天，閱讀課相對順利，特別是在此，知道了怎樣向班長學習。

閱讀課作文 篇4

　　從去年開始，爺爺就給我訂了《東方少年》這本書。這本書內(nèi)容很豐富，而且很好看，讓我學到了很多知識。所以，我很喜歡。

　　有一次中午，我正在看《東方少年》，我看到了《女巫的魔法帽》，覺得很好看，爺爺叫我吃飯，我都沒有聽見。過了一會兒，爺爺來房間里催我，我才依依不舍地把書放下， 去吃飯了。到了餐桌上，我用筷子把菜夾到碗里，然后端到房間里去。一邊吃，一邊看書 。

　　還有一次，是一個暑假的晚上，我起來上廁所時，發(fā)現(xiàn)才12點鐘，上完廁所我就上到床上想繼續(xù)做美夢。可我躺在床上，一點睡意也沒有。我就偷偷的跑進了爸爸媽媽的房間，爸爸媽媽正在睡覺。我想：反正現(xiàn)在也不想睡覺，不如看一下書吧！我就從書架上抽出一本書，可是一下碰到了床頭柜，發(fā)出了響聲。我趕緊把書放到床頭柜上，準備往外跑。過了一會兒，爸爸媽媽好像沒醒。我就從床頭柜上把書拿下來，回到我的房間，一頁一頁地看。我看完了這本書，看了一下手表，都3點鐘啦！于是，我就接著睡覺了。

　　我就是這么愛看書，以后，我還要堅持看更多的書。書就是我的良師益友！

閱讀課作文 篇5

　　以往的閱讀課，都是由班長主管那“一覽眾山小”的感覺，令我無比向往。我第一次成為了班長，自然盼望著閱讀課的到來，坐于高堂之上，體驗那番絕妙的感受。

　　下午的閱讀課很快就到來了，我坐于講臺之上，竟有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的感受。上課了，我腰背挺直，捧起心愛的書籍，開始從一字一句中融入其中。

　　剛開始，班里還有些小混亂，但不一會兒便停息下來，班里也變得落針可聞，這就是其真正，不令而行的魅力所在。時間一分一秒的流去，我已經(jīng)完全沉浸于《鐘南山密碼》那波跌起伏的內(nèi)容當中了，手心竟還出了汗。下課鈴聲響起，我還于我那世界里無法自拔，看來，唯有專心投入，方能有特殊的心靈收獲。

　　課下向遠處遠眺，有些疲勞的眼睛也得到了很好的緩解，不遠處一棵棵挺拔的大樹，如同綠色的波浪高低起伏，有一種清新的美的意境。

　　再次回到教室，又回歸到書的氛圍當中，我翻過一頁頁書，心情亦若主人公一般。沒過一會兒，又有幾個不安分分子在蠢蠢欲動，又漸漸有了說笑聲。我投去眼神，可有個別的依舊充眼不漸，班長也并不容易做好啊！

　　放學了，我回到了座位上，而那俯看眾生的情景我仍歷歷在目。在班內(nèi)安靜中讀書，每個人都能將這種氛圍相互感染，而效率也有了不可思議的提升。這當班長的感覺，真爽！

　　其身不正，雖令不從，唯有提高自己在班內(nèi)的威信和水平，方能治于全班。閱讀課，即是做表率的課堂。

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