課外閱讀作文（精選5篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的課外閱讀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課外閱讀作文 篇1
當(dāng)今的學(xué)生寫作水平著實堪憂!學(xué)生作文中套話多，千篇一律的東西多，選用材料單一固定,李白、張海迪、愛迪生等是�？�；寫到親情，所舉事例就是父母如何連夜把發(fā)高燒的我送到醫(yī)院；寫到友誼，就是原來有個好友，后來鬧了矛盾，彼此不相往來，等原諒了對方后，發(fā)現(xiàn)好友已轉(zhuǎn)學(xué)了釀成莫大遺憾等等。他們的很多文章遠(yuǎn)離如今變革的時代,脫離現(xiàn)實鮮活的生活，思想內(nèi)容膚淺僵化,立意近淺,缺乏靈氣，表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，甚至許多學(xué)生在作文時會覺得沒有材料可寫，無話可說。
細(xì)想來,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生平時缺乏課外閱讀是重要原因。課外閱讀是學(xué)生語文能力提高的活水之源，當(dāng)然也是作文能力提高的一個重要途徑。可以說，學(xué)生的閱讀量與他的語文水平是成正比的，也與作文水平成正比。尤其是在新知識、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，積極主動地開展課外閱讀活動是十分必要的。就如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一樣：學(xué)生要能較熟練地運(yùn)用讀書方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。如果不能很好地開展課外閱讀活動，而要想純依靠課堂教學(xué)死摳課本提高學(xué)生的寫作水平，那是一種奢望！一個從不閱讀課外書的學(xué)生，他寫出的文章必然視野狹窄、思路不開闊、閱讀分析能力不強(qiáng)，死板生硬、味同嚼蠟。因此，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀迫在眉睫！
行之有效的讀書方法：
1、選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。讓學(xué)生從若干篇習(xí)作中，進(jìn)行仿效和借鑒。從此，他們在作文時，就不會發(fā)愁了。
2、瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的。
3、精讀法，即對書報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后，去反復(fù)閱讀。
4、摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。學(xué)生可以備有摘抄本，平時注意摘抄。練習(xí)作文時，翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內(nèi)容。
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。為進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，我們必須正視課外閱讀，并鼓勵學(xué)生長期堅持，厚積定能博發(fā)！
課外閱讀作文 篇2
通往知識寶庫的道路，是必須靠學(xué)習(xí)一步一步探索而慢慢前進(jìn)的，而學(xué)習(xí)并不是只研讀課本的內(nèi)容，課本也不代表是學(xué)習(xí)的全部，有些事物是課本里所沒有的，真正的知識是必須自己去探索、尋找，而不是只聽著站在講臺上把那張古板的臉藏在課本后正口若懸河的講師們。
課本以外的天空，是一個充斥著歡笑與夢想的綺麗世界，在這里，我能夠爬上云的頂端，拿著彩筆揮灑這片天空，再另一端，我騎著白云飛到森林，森林中不斷路過的動物們開心的跟我打招呼，樹木爺爺們也與我點(diǎn)頭示好，而那壯闊的瀑布發(fā)出“嘩隆隆”的巨大聲響，彷彿洗滌了我的心靈。在這片天空里，我找到快樂的泉源，也找到通往知識寶庫的道路，自由的翅膀，正帶著我翱翔，一切的一切，全都在這片天空。
你現(xiàn)在還是坐在書桌前翻著課本嗎？馬上放下課本吧！一定能看見我還坐在那片云朵上，手中正握著彩筆呢！來吧！逃脫那拘束你的課本吧！
課外閱讀作文 篇3
閱讀既是語文學(xué)習(xí)中各項基礎(chǔ)知識的集中表現(xiàn)，又是我們收集和處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。
你是否欽佩過李白的才氣？你是否崇拜過孫子的機(jī)智？你是否想過難道他們是天才，再成為嬰兒的時候，就已經(jīng)具備了這些條件？不，他們也曾飽讀詩書，才獲得了功成名就。
一些文章重視人文精了功成名就。
一些文章重視人文精神的挖掘，體現(xiàn)著鮮明的時代特色，包涵著豐富的思想與生活內(nèi)容，有足量的適合我們的自然科學(xué)和社會科學(xué)。尤其是有些文章大多出自名家之筆，或立意深邃，或構(gòu)思精巧，或議論深刻，或語言優(yōu)美。其輻射的大量閱讀信息對我們的思想品德、文化素養(yǎng)和文字基本功都有極大的幫助。
張海迪就是因為讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，覺得自己應(yīng)該像書中的保爾一樣堅強(qiáng)，便從生活的困境中走了出來，成了生活中的強(qiáng)者。
就連魯迅這樣的大文學(xué)家，也常常提醒年輕人讀書，魯迅曾經(jīng)做過這樣一件事： 1932年，魯迅先生翻譯了兩部蘇聯(lián)的著名作品《毀滅》和《鐵流》。
一天代售那兩本書的書店來了一個年輕人，他是一個買票工人，他想買魯迅翻譯的《毀滅》，但口袋里的錢不夠，魯迅只收了一元錢邊讓年輕人把兩本書都拿走了。 魯迅先生把年輕人渴望進(jìn)步，愛好讀書的熱情當(dāng)作給自己的安慰和鞭策。 這個故事也說明了書在舊中國獨(dú)特的作用和地位，在舊中國，書是人的第二個老師，是革命人教授青年人的一種方式�？梢�，課外閱讀作用之大了。 的確，書在生活中起著無形的作用，在你不經(jīng)意時你的課外閱讀能力就展露出來了，或許你說了一個別人不會的成語，或許你聽過哪一篇文章，并能完整的復(fù)述出來，在你眼中，這些都是微不足道的，但在別人眼里，對你的印象卻有了大的改變。 作為一名小學(xué)生，現(xiàn)在首先是學(xué)好功課，當(dāng)然也需要從課外書中吸取營養(yǎng)。世界上有許多好書，而好的書刊是智慧的鑰匙。 在我心中，書是我趣味的源泉，是我心靈的摯友，是收獲希望的土地，愿我們辛勤耕耘，獲得更多的精神糧食吧！
一聲呼喚，呼喚書籍，呼喚真知，呼喚人類的進(jìn)步與發(fā)展！
課外閱讀作文 篇4
課外讀物，能使我們增長許多知識，解決很多問題。
一、增長了健康生活常識：冬季常吃蘿卜,可達(dá)到止咳化痰，清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效，常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應(yīng)適當(dāng)吃“冷”，常飲涼白開水有預(yù)防感冒的效果。預(yù)防凍瘡應(yīng)多參加各種運(yùn)動，經(jīng)常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人著涼,常吃些大蒜可以預(yù)防感冒。近期多小雨，空氣濕度大，應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng)。
二、懂得了校園安全常識：學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，體育課、活動課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐，不爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。注意用電安全，不亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。放學(xué)回家要按時離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛(如摩托車、三輪車、貨動車等)，不乘坐超載車輛。
三、養(yǎng)成了課外閱讀習(xí)慣：閱讀不僅僅指課本，地是指課外讀物，如童話、寓言、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式，背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。
閱讀課外書籍已成了我的習(xí)慣，別人都說我是愛讀書的好孩子。
課外閱讀作文 篇5
一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的'問題
�。ㄒ唬┬W(xué)語文教學(xué)中的問題。結(jié)合目前的實際情況可以了解到，我國小學(xué)語文作文教學(xué)水平一直得不到有效的提高，并且學(xué)生對于語文作文的學(xué)習(xí)一直提不起興趣。很多家長為了提高學(xué)生的寫作水平，報了專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是這種學(xué)習(xí)方法只會給孩子的學(xué)習(xí)帶來更大的壓力。在實際的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，很多學(xué)生缺少了一定的創(chuàng)作意識，當(dāng)老師將作文題目布置下來之后，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)想到作文題材，經(jīng)常會出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。還存在一部分學(xué)生在對作文進(jìn)行寫作的過程中經(jīng)常偏離主題，甚至有的直接抄襲別人的文章，這些問題如果一直得不到有效的解決，將會對小學(xué)生語文寫作能力造成非常嚴(yán)重的影響[1]。
（二）存在問題的分析。小學(xué)生之所以不喜歡語文作文課程的學(xué)習(xí)，主要是因為對寫作沒有產(chǎn)生足夠的興趣，當(dāng)學(xué)生對一項課程的學(xué)習(xí)沒有積極性時，很難做到自己主動去學(xué)習(xí)，所以在實際的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一種排斥心理，由此可以看出，在小學(xué)語文作文課程教學(xué)的過程中，提高學(xué)生自身的寫作興趣是非常重要的。另外，教師在課堂上采用的教學(xué)方法也存在一定的缺陷，只是將重點(diǎn)工作放在了理論知識的講解方面，而沒有對課堂趣味性的提升引起足夠的重視，導(dǎo)致整個寫作課堂非常的無聊枯燥，學(xué)生在這樣的環(huán)境中自身的寫作能力將受到一定的限制。
二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
�。ㄒ唬┱n外閱讀可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著我國教學(xué)制度改革的不斷落實，小學(xué)的教育水平逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注，其中教育部門也對小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀能力培養(yǎng)做出了明確的規(guī)定。在這種背景下，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中國，一定要對課外閱讀學(xué)習(xí)引起足夠的重視，通過這種方式對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的意義。結(jié)合目前的實際情況可以了解到，在小學(xué)學(xué)習(xí)中涉及到的課外閱讀類型非常的廣泛，所以在整體上具有非常強(qiáng)的趣味性，可以在一定程度上帶動出小學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)出課外閱讀的良好習(xí)慣[2]。
（二）課外閱讀可有效增加學(xué)生知識量。在對小學(xué)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，知識量的儲備是其中一項非常重要的內(nèi)容，而課外閱讀是增加學(xué)生知識儲備量的一條有效途徑。通過加強(qiáng)課外閱讀不僅可以讓小學(xué)生掌握更多漢字的寫法，同時還能在一定程度上提高學(xué)生自身的語言水平和寫作水平。另外，小學(xué)生在對語文作文進(jìn)行寫作的過程中，可能需要對其中的一些情景和場景進(jìn)行有效的設(shè)定，這就可以將閱讀過程中積累到的內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，通過這種方式可以使學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)一步的提升。學(xué)生在對課外書籍進(jìn)行閱讀的過程中，教師一定要在其中發(fā)揮出自己的指導(dǎo)和輔助作用，使學(xué)生可以對課外書籍中對各種事物進(jìn)行描寫的相關(guān)語言進(jìn)行全面的掌握，從而使自身的知識量得到有效的提升。
（三）課外閱讀使學(xué)生在作文中的社會意識得到有效的提升。學(xué)生在對作文素材進(jìn)行閱讀的過程中，可以逐漸了解到目前社會呈現(xiàn)的狀態(tài)，主要是因為課外閱讀書籍涉及到的內(nèi)容非常多，并且在理論內(nèi)容上比較豐富，包含了社會上各個方面的內(nèi)容。學(xué)生在對課外書籍閱讀的時候可以根據(jù)自己的興趣愛好合理選擇，使自己的思維能力得到有效的拓展，并且自身的社會責(zé)任意識可以得到進(jìn)一步的提升，這對于提高小學(xué)生語文寫作水平有著非常重要的作用。但是教師在這個過程中一定要發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在對書籍進(jìn)行選擇的過程中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行篩選，避免學(xué)生選擇了一些不當(dāng)?shù)臅Ｍㄟ^對課外書籍的有效閱讀，可以讓學(xué)生對生活內(nèi)容和意義進(jìn)行全面的理解，可以將語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與教學(xué)素材中的知識進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生的語感能力可以得到有效的提升，學(xué)生在之后的寫作過程中就可以加入自己的社會意識，使最后作文的質(zhì)量可以得到有效的提升[3]。
�。ㄋ模┱n外閱讀有利于促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生在對課外書籍進(jìn)行閱讀的過程中，會在自己的思想方面以及行為當(dāng)面發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，從而可以促進(jìn)小學(xué)生各個方面的共同發(fā)展。比如在對“三毛流浪記”這本書籍進(jìn)行閱讀的過程中，學(xué)生可以深刻感受到主人翁生活的艱辛，這樣在自己的日常生活中就可以逐漸做好自己的事情，同時也更加珍惜自己目前的生活；學(xué)生如果是在對“十萬個為什么”這本書籍進(jìn)行閱讀之后，可以使自身具備的科學(xué)知識變得更加豐富，使自己的思維能力可以實現(xiàn)有效的拓展。由此可以看出，通過對不同類型書籍的有效閱讀，可以使學(xué)生在思維以及行為等方面做出一定的改變，從而促進(jìn)學(xué)生的身心可以實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，在目前小學(xué)語文作文課程的教學(xué)過程中，課外閱讀在其中發(fā)揮著十分重要的作用，并且對于提升小學(xué)生的寫作水平有著非常重要的意義。在實際的作文教學(xué)過程中，首先相關(guān)的教育人員一定要充分認(rèn)識到課外閱讀的重要作用，然后在目前的教學(xué)理念以及教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，將課外閱讀的作用充分的發(fā)揮出來，使學(xué)生的寫作水平可以實現(xiàn)進(jìn)一步的提升，從而促進(jìn)我國小學(xué)語文作文課程教學(xué)實現(xiàn)更加快速的發(fā)展。
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