共享閱讀作文
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的共享閱讀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
共享閱讀作文1
指尖凝香的歲月里，靜聽流年。鋪張記憶的紙張，闌歌猶唱。在心靈柔軟之處如夢(mèng)纏繞，有幸參加“農(nóng)家書屋”之共享閱讀。那段日子，豐盈我的青蔥歲月。
追逐十月的和風(fēng)，閱讀分享會(huì)拉開了帷幕。閱讀，從孩提時(shí)代到及笄之年。從磕磕絆絆到獨(dú)擋一面，都讓我變得堅(jiān)強(qiáng)與自信。
在閱讀分享會(huì)上，我仿佛找到了真實(shí)的自己。從王爾德的快樂王子，格林兄弟的小伯爵。他們以不同的方式傳遞著善良，讓我感受到了溫暖；從魯迅先生筆下的：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！睂�(duì)祖國的熱愛及對(duì)敵人毫不屈服，讓我永遠(yuǎn)銘記和學(xué)習(xí)這種精神；再到與林妹妹一起游紅樓，讓我為之流下心酸淚。所有的閱讀愛好者都在這里詮釋了自己對(duì)閱讀的熱愛。而吾，亦如此。
一個(gè)讀幼兒園的小女孩說，說：“當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著吹過窗子，媽媽把我抱進(jìn)被窩，給我講故事。從安徒生童話中的丑小鴨終變美麗的白天鵝，從賣火柴的小女孩的悲慘遭遇。我的小小心靈都被觸動(dòng)�，F(xiàn)在，我也能編一個(gè)個(gè)小故事啦！我多么希望我能快快長(zhǎng)大，讀萬卷書，行萬里路。”是�。∥液螄L又不想像那小女孩般，識(shí)遍天下書��！是她，讓我找回自我，不忘初心。有閱讀相伴，我心足矣！
這時(shí)，一個(gè)中年男子拿著一本唐詩300首，上臺(tái)，激動(dòng)地說：“始齔之年，父母讓我讀詩詞，再把它們背下來。當(dāng)時(shí)的我，覺得詩詞很枯燥。每次都不是應(yīng)付老師就是應(yīng)付家長(zhǎng)。可是，后來在初二暑假的時(shí)候，當(dāng)我讀到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的時(shí)候。覺得特別奇怪，為什么一夜之間梨花開了呢？那時(shí)的科技也不發(fā)達(dá)，于是打電話給老師，老師的解釋讓我一語驚醒夢(mèng)中人。老師高興地說讓我一定要好好學(xué)習(xí)。那一瞬間，我對(duì)詩詞突然有了如此大的興趣，從此便開始了我的詩詞之路�！敝心昴凶拥脑挘屛腋惺艿搅嗽娫~之趣。是啊！青春年少，愿我也能始終守住那份屬于詩詞的'過往，也能與古人進(jìn)行心與心的溝通，在詩詞的世界中遨游。讓它在我生命中能滋潤(rùn)著我的年少輕狂和即將到來的黎明。
主持人說，今天的最后由xx（我的名字）上臺(tái)演講，歡迎�！案兄x有這個(gè)閱讀分享會(huì)，當(dāng)我乘上歲月之船，鼓起理想之帆。是閱讀，在成長(zhǎng)的道路上讓我勇往直前。驀然回首，閱讀，將我這一經(jīng)長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，即使有淚可落，也不覺得悲哀。是書，是閱讀，讓我成就了最好的自己。我記得爸爸曾經(jīng)對(duì)我說過，如果我連中國古代文學(xué)都沒學(xué)好，何談現(xiàn)代文呢？現(xiàn)在想想很有道理。在學(xué)習(xí)的汪洋大海中，有閱讀，為我指明方向，縱前路漫漫，不迷茫。謝謝�！�
是共享閱讀，那我們聚在一起，讓我們成長(zhǎng)，讓我們一起分享閱讀的快樂。有共享閱讀相伴，逐夢(mèng)亦是輕松。在成長(zhǎng)的十字路口處，有共享閱讀，使我的生命閃耀出動(dòng)人美麗的光彩。
共享閱讀作文2
在科技源源不斷、飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，“共享”一詞充斥著我們每個(gè)人的生活。古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！币矟u漸不復(fù)存在了。不知何時(shí)起，人們總愛振振有詞道：“我在共享書店閱讀不一樣么？”但他們殊不知共享閱讀的弊處。
那天，我為完成老師布置的摘抄作業(yè)，并帶著對(duì)共享書店這一名詞的好奇心，來到附近的共享書店。
這書店并不大，甚至有些吵鬧。這和我想象中的共享書店可謂天壤之別！我皺了皺眉，上前尋找我的心之所向，身前的搜索機(jī)好似鷹眼一般，飛速幫我找到了《西游記》，不一會(huì)兒便遞到我面前，這的的確確使我目瞪口呆：這共享書店可真是便捷呢！以后都不需要買書了，直接跑過來借就行了！
我興沖沖地回到家，三下五除二完成了我的摘抄作業(yè)。
第二天，我一大早來到學(xué)校，便被叫到了老師辦公室。老師沒有看我，只是把本子朝我丟了過來，那時(shí)我仿佛一朵含苞待放的花兒，還沒能經(jīng)歷陽光的洗禮，便被突如其來的滂沱大雨蔫了：滿眼的紅叉叉，每一個(gè)因錯(cuò)別字而打上的紅叉叉都令我羞得無地自容。
半晌，老師抬起頭來，那如一潭泉水似的杏眼直直的盯著我：“怎么搞的？那么多錯(cuò)別字？不明白嗎？”老師如連環(huán)泡般的提問，和仿佛X光般的眼睛使我敬畏而又懼怕：“我……我不知道……這是……共享書店里借的書。
”說罷，我遞上了昨天共享書店內(nèi)借的書，老師信手翻閱幾頁，重重的嘆了口氣：“唉，不是老師不讓你們?nèi)ス蚕頃杲钑�，只是你看僅僅是這幾頁上，就出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字。而且這本書的紙張那么薄，估計(jì)是盜版書了。”
這什么共享書店真不靠譜！我憤憤地想。
老師似乎看出了我的心思：“所以以后如果家里有的書，就盡量不要一直去共享書店借閱了，這本書不僅誤導(dǎo)了學(xué)生，而且還糟塌了作者的心血。”
那天放學(xué)，我便早早前往共享書店還了這本《西游記》。書店依舊這么吵，這些閱讀人士是真的來看書的嗎？我想我的心中已有了答案。
古有蘇軾“大江東去，千古風(fēng)流人物�！�，今有魯迅撐起文學(xué)界一座難以逾越的高峰�？晒蚕頃甑囊槐颈敬嬖诒I版的“名著”無一不是對(duì)他們心血的糟蹋！
難道他們付出的艱辛勞動(dòng)就要就此付諸東流了嗎？不！絕不會(huì)！他們?cè)谖膶W(xué)史中所達(dá)到的巔峰、一本本名垂青史的著作應(yīng)永久地被世人所傳頌！
邂逅共享閱讀真的沒有弊處嗎？我們真的是為了熱愛閱讀而“共享”嗎？我想我們每個(gè)人都應(yīng)該捫心自問……
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