我們閱讀作文合集五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的我們閱讀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們閱讀作文 篇1
我們班是一個(gè)臥虎藏龍的寶地，有：運(yùn)動(dòng)健將張軼馳，巧妙畫(huà)手高梓彧，而我今天要介紹的是一鳴驚人的“閱讀大王”——周繼海。
你可不要看他眼睛小，可是他的閱讀量可不小，不信的話，你瞧——
No。1：神速。有一天，我不知怎么惹惱了他，怒氣沖天的他逼著讓我借他看一本書(shū)，我便拿起桌上的《讀友》給他。我偷偷地瞄了他一眼，“哈”我不禁失聲笑起，他的桌上有七八本書(shū)，一個(gè)中午能看完嗎？這不，下課了，他拿著《讀友》向我走來(lái)。“這個(gè)中午我看了七八本書(shū)！”他自豪的說(shuō)。我的嘴張成了“o”型
No。2：侃侃而談。昨天，他看過(guò)了《封神演義。原著》，正好我也看過(guò)了，就和他聊了起來(lái)。我說(shuō)：“花胡雕有毒�！彼f(shuō)：“是二郎神變的，元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他說(shuō)暈了。
No。3：看書(shū)如命。只要周繼海在看書(shū)，你就是有三頭六臂也難把他從書(shū)的海洋里拽出來(lái)。有一次，劉晉找他打架，叫了半天也沒(méi)任何的答復(fù)。
你說(shuō)周繼海是不是“閱讀大王”呀？
我們閱讀作文 篇2
我們班盡管看上去只是一個(gè)普普通通的班級(jí)。但是，臥虎藏龍之輩可真不少，。有著許多方面的達(dá)人，也就是民間俗稱的高手。如馮涵奕是個(gè)“寫(xiě)作達(dá)人”，周奕清是個(gè)“唱歌達(dá)人”，許峻菡是個(gè)“奔跑達(dá)人”……但是，我今天要講的是我我們班大名鼎鼎的“閱讀達(dá)人”。
這個(gè)“閱讀達(dá)人”可也不是什么浪得虛名的等閑之輩，還是有幾分真本事的。首先，他看過(guò)不少書(shū)。古今中外的書(shū)他都有興趣翻一翻，看一看。特別是中國(guó)古代的古典名著，如四大名著、《聊齋志異》、《儒林外史》等等。據(jù)他的說(shuō)法那是老早就看完了。他還喜歡看沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，看了不少他寫(xiě)的書(shū)，也是頗有心得。講起了那是猶如滔滔江水滾滾來(lái)，停也停不下來(lái)。
這個(gè)“閱讀達(dá)人”除了看書(shū)很多外，還有一個(gè)特點(diǎn)，便是看書(shū)時(shí)的專心。
他只要一拿起書(shū)，便會(huì)忘掉了一切，沉浸在書(shū)的世界里。倘若這時(shí)有人在叫他，他肯定不會(huì)理你。有時(shí)作業(yè)多，他就會(huì)加快速度寫(xiě)，就為了早點(diǎn)兒看到書(shū)。如果他手頭上有一本好看的新書(shū)，那就更不得了了，他會(huì)抓住每一個(gè)空閑時(shí)間來(lái)看書(shū)。如果看了一半便被打斷了，他的心就好像被貓抓了似的`癢。一直想著那本書(shū)，簡(jiǎn)直是夜不能寐。只有看完了，才會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，再回想著書(shū)中的精彩片段。
但是，他也有幾個(gè)看書(shū)的壞毛病。如每當(dāng)看書(shū)被突然打斷后，他便會(huì)不高興，臉立刻沉了下來(lái)，有時(shí)還會(huì)大發(fā)脾氣。這一點(diǎn)很不好。還有，他看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)也很不好，經(jīng)常趴在床上看書(shū)，從來(lái)不端端正正地坐著看書(shū)。這對(duì)視力很不好，所以，他已經(jīng)戴上了眼鏡。不過(guò)，他現(xiàn)在正在努力地把這些壞毛病給改掉。
那么這個(gè)“閱讀達(dá)人”到底是誰(shuí)呢？哈哈，那就是本人了！
我們閱讀作文 篇3
清涼的夏夜，清風(fēng)徐徐，我久久地駐足窗口，手握一書(shū)，品味“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪邁奔放，感受“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的憂國(guó)情思，品讀“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的思鄉(xiāng)情懷……唐詩(shī)中素琴吟風(fēng)的高雅，宋詞中短笛賞月的古韻，《離騷》中壯志難酬的悲憤……在今夜蕩漾。
與李白漫步
月色慘淡，你獨(dú)自在月光下濁酒一杯。單薄的身影在月光下顯的如此落寞。你告訴我那個(gè)時(shí)代的趨炎赴勢(shì)，你告訴我現(xiàn)實(shí)生活中的人情冷漠。“君王雖愛(ài)娥眉好，無(wú)奈宮中妒殺人！”你胸懷大濟(jì)蒼生之志，卻不被重用。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你無(wú)可奈何，你仰天大笑。你發(fā)出“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨，遂仗劍去國(guó)，放浪江湖。
“道真倍可娛，清潔有精神。”你雖然仕途失意，卻并沒(méi)有熄滅“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的天風(fēng)海雨般的豪情，絕望的灰燼仍有希冀的火星，苦澀的心靈荒漠上仍有希望的花卉。你讓我懂得了生活中的無(wú)可奈何，但依然要勇敢面對(duì)。即使挫折一次次的向你襲來(lái)，但依然要一次次的笑對(duì)生活。
聽(tīng)屈原講述
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！眱x表堂堂，杉杉有禮的你卻在那天隨浪花奔流而去。
你一生智勇雙全，博聞強(qiáng)識(shí)，明于治亂，是皇帝身邊的重用之臣。但信而見(jiàn)疑，忠而被謗，雖有心報(bào)國(guó)，卻無(wú)力回天。“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒�！蹦銦o(wú)奈，你悲憤！于是，你用跳河來(lái)證明自己的忠心。這是何等的堅(jiān)貞！這又是何等的悲壯啊！
你的死，有力的捍衛(wèi)了你不隨俗流、不茍且偷生的人格尊嚴(yán)。你的死，充分體現(xiàn)了你昭真理而不惜犧牲生命的人生價(jià)值。你的行為讓我懂得，生命的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)緊要，重要的是生命的意義。
一根手指的力量
你是文化巨人，你叫霍金。當(dāng)你正走向人生的巔峰，享受著與親人相依的喜悅，被榮耀籠罩的光環(huán)時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)給了你當(dāng)頭一棒。你患有一場(chǎng)怪病，只有一根手指可以動(dòng)，你也想過(guò)放棄所有去另一個(gè)世界。
但，你選擇堅(jiān)持，你繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用一根手指寫(xiě)出自己的希望。生活中的我也應(yīng)如你一樣，不被困難打倒，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。你堅(jiān)信：“一根手指可以撬動(dòng)整個(gè)地球�！蔽覉�(jiān)信“風(fēng)雨之后總能見(jiàn)彩虹。”
今夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。今夜，書(shū)香縷縷。讀著一篇篇膾炙人口的詩(shī)文，看著一個(gè)個(gè)感人肺腑的名人故事，心靈一次又一次的受到洗禮。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶到遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神——這是何等節(jié)約的車(chē)——承載著人類(lèi)的靈魂。”
是閱讀，讓我們心智明達(dá)純凈，是閱讀，讓我們的靈魂走向高遠(yuǎn)……
我們閱讀作文 篇4
那時(shí)，當(dāng)我拿起川端康成的書(shū)，準(zhǔn)備細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己很難靜下心來(lái)完全沉浸于書(shū)中。那種對(duì)所有閱讀愛(ài)好者來(lái)說(shuō)親人般的“代入感”消失了。目光開(kāi)始渙散，內(nèi)心逐漸煩躁？那時(shí)，我第一次直觀地感受到自己的生活已經(jīng)變得碎片化。
是什么時(shí)候我開(kāi)始愿意親近由網(wǎng)絡(luò)推送的文章帶給我的一時(shí)快感，而放棄閱讀的呢？
恐怕首先就是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在手機(jī)上瀏覽真是太容易了。動(dòng)動(dòng)手指，劃劃屏幕，五花八門(mén)的公眾號(hào)飛速?gòu)棾觯脕y紛紜的知乎答題迅速鋪滿你的屏幕。它們通過(guò)連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于“啊！又知道了新的東西！”的喜悅中。我們只需要付出很少，就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。而不久，我們就會(huì)被這種感覺(jué)所俘虜，就像史學(xué)博士廖峰說(shuō)的那樣：“人或成為碎片化信息的奴隸�！�
再者，現(xiàn)在社會(huì)的腳步越來(lái)越快，宛如一個(gè)漩渦，飛速旋轉(zhuǎn)著，同時(shí)把我們每個(gè)人的時(shí)間攪得七零八落。有人說(shuō)，碎片化生活是我們自己造成的。我一開(kāi)始很同意這句話，并且決定從自己的閱讀習(xí)慣開(kāi)始重新把我的生活整合在一起。我去讀《如何閱讀一本書(shū)》，希望它能幫到我。而諷刺的是，閱讀《如何閱讀一本書(shū)》，我卻是零零散散地在碎片時(shí)間去翻閱它。待真的翻到最后一頁(yè)，抬起頭來(lái)，滿心里都是“這本書(shū)到底說(shuō)了什么”的茫然疑惑。這種情緒，反倒比書(shū)更讓我清醒。
其實(shí)碎片化閱讀，于我們學(xué)生來(lái)講，大多數(shù)時(shí)間是被迫居多。且不論在學(xué)校的時(shí)間被嚴(yán)格的作息表進(jìn)行了細(xì)細(xì)劃分，在周末、在假期，作業(yè)、課外班，各種各樣關(guān)乎學(xué)業(yè)的東西爭(zhēng)先恐后地?cái)D進(jìn)我們的課余時(shí)間，我們自然沒(méi)了用來(lái)閱讀、用來(lái)思考的大段時(shí)間和精力了。自然，也有一部分原因是我們自身造成的。“讀書(shū)是需要思考的，但我已經(jīng)很累了，這些閑暇時(shí)光我更愿意用來(lái)刷刷微信放松一下自己。”我的一個(gè)好友曾這么說(shuō)。坦白來(lái)講，我也會(huì)有這樣的想法。但于我們的思考能力來(lái)說(shuō)，是有害的。
我們可能不能完全扭轉(zhuǎn)“碎片化閱讀”的局面，但我們總有一些辦法去改善它。比如，當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先考慮如何將其納入自己知識(shí)體系。亦即在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來(lái)。另外，關(guān)于讀書(shū)，我們不用追求“讀完一本書(shū)”，而應(yīng)該追求從這本書(shū)中獲得了什么東西。讀書(shū)應(yīng)該為自己所用，而不是讓自己去遷就它。
“碎片化”已是當(dāng)今社會(huì)的常態(tài)。我們可以嘗試在此基礎(chǔ)上探尋它的原因，從而改善自己的生活。若能讓自己的生活仍留有大段時(shí)間以供自己來(lái)閱讀思考，那是值得珍惜的事；倘若不能，那也無(wú)妨，充分利用碎片時(shí)間，一樣能使自己的生活豐富充實(shí)。
我們閱讀作文 篇5
也在我們班個(gè)子最矮。她有著圓圓的臉蛋兒,大大的眼晴,鼻染上還架著一副眼鏡你千萬(wàn)別誤會(huì),她的這副眼鏡可不是近視眼鏡,而是防護(hù)眼鏡。有了這副眼鏡,她顯得很有學(xué)問(wèn)。
他是同學(xué)們心中的“閱讀之星”。她家的書(shū)柜里放滿了書(shū)。每次定到她家,都看見(jiàn)認(rèn)真讀書(shū)。在學(xué)校,她也經(jīng)常帶一些書(shū)給我們看,述滔滔不絕地給我們講書(shū)中的故事。同學(xué)們都很佩服她。
一次,我去她家玩,她正津津有味地讀著《上下五千年》,完全沒(méi)有注意到我來(lái)了。幸好她媽媽及時(shí)趕到,化解了這尷尬的氣氛上我和她一起去書(shū)店看書(shū)。到了書(shū)她隨手拿本喜歡看的書(shū),就坐在椅子上如饑似湯地讀了起來(lái)。就這樣,她整整看了五個(gè)鐘頭我都已經(jīng)饑腸轆轆了,可她就像把書(shū)當(dāng)作了她的食物一樣,一點(diǎn)也沒(méi)有俄的感覺(jué),依然抓緊那一分一秒去讀書(shū),生怕自己錯(cuò)過(guò)那書(shū)中的一點(diǎn)知識(shí)。
像她這樣的“書(shū)蟲(chóng)”,世界上恐怕找不到第二個(gè)了,所以“閱讀之星”這個(gè)稱號(hào)非她莫屬了,同學(xué)們一定己經(jīng)猜出她是誰(shuí)了吧?
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